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LA MOTIVACION En cuanto aprendemos a hablar, empezamos a preguntar : Por qu? .

Aparte de preguntarnos por qu el mundo es como es , lo que constituye un elemento de curiosidad que incita a cientficos , artistas , exploradores , etc. , a llevar acabo sus mejores trabajos , la mayora de nosotros pasamos mucho tiempo pensando por que tanto nosotros como los dems nos comportamos de una manera u otra .Por qu ,por ejemplo , te comiste otro pan esta maana, si acababas de decidir que queras perder dos kilos? Por qu tu compaero de habitacin se pas tantas horas haciendo su ltimo trabajo , si era una asignatura que solo daba un crdito? Por qu te sientes sexualmente atrado por una persona que no parece siquiera darse cuenta de que existe?Por qu no puedes mostrar el ms mnimo entusiasmo por alguien que est claramente loco por ti?Por qu un delincuente no solo le robo la cartera a tu amigo , sino que tambin lo golpeo cruelmente sin motivo alguno? Cuando formulas preguntas de este tipo, te preguntas por la motivacin, la fuerza que activa el comportamiento, que lo dirige y que subyace a toda tendencia por la supervivencia. Esta definicin de motivacin reconoce que para alcanzar una meta las personas deben tener suficiente activacin y energa, un objetivo claro, y la capacidad y disposicin de emplear su energa durante un periodo lo suficientemente largo como para alcanzar esa meta. Los estudiosos de estas motivacin han descubierto la importancia de tres tipos de factores .L os componentes biolgicos ,los aprendidos y los cognitivos se mesclan en la motivacin de la mayor parte de las conductas .La manera de comer, por ejemplo est determinada por la combinacin de las sensaciones corporales de hambre, causadas por la necesidad de alimentos (biolgicos), nuestra preferencia por una bist ms que por las hormigas fritas (aprendido) y nuestro conocimiento de los elementos nutritivo de distintos tipos de alimentos, lo que nos lleva a elegir la leche en lugar de un refresco(cognitivo) .Al preguntar por qu la gente se comporta de una determinada manera ,tendremos que considera estos componentes. A menudo es difcil distinguir entre la motivacin y la emocin, porque las dos se hallan ntimamente relacionadas. En general, los tericos de la motivacin opinan que existe una estrecha relacin entre los sentimientos y la accin. Normalmente, realizamos las cosas porque nos hacen sentir bien y evitamos hacer las que nos causa malestar. Sin embargo a veces llevamos a cabo actividades a pesar de saber que nos producirn disgusto y dejamos de realizarla a pesar de saber a pesar que nos producir satisfaccin. Los investigadores pueden llegar a explicar semejantes paradojas especialmente cuando tienen en cuenta las reacciones frente al estrs de los trastornos emocionales y depresivos. Si te has preguntado por que existe individuos que arriesgan su vida por salvar a un extrao, se atiborran hasta volverse obesos o ayunan hasta morir, sufren ataques de celos, torturan a gente que no les ha hecho nada, se vuelven drogadictos, se alcoholizan, se enamoran ,escalan montaas peligrosa o exploran territorios desconocidos.

TEORIAS DE LA MOTIVACION Las teoras de la motivacin se agrupan en tres categoras. Algunas subrayan la base biolgica de la motivacin, otras acentan la importancia del aprendizaje y otras se concentran en el papel de los factores cognitivos. TEORIAS BIOLOGICAS Una de las teoras ms antiguas de este grupo es la que atribuye la conducta humana a la herencia de los instintos, que actualmente definimos como pautas relativamente complejas de comportamiento que no han sido aprendidas como en los pjaros el instinto de construir el nido y el de buscar comida en las hormigas. Sin embargo, estos tericos consideraron instintos rasgos como la curiosidad, el gregarismo o la adquisicin, pero no lograron determinar un nmero limitado de instintos para poder explicar la conducta humana adems, la teora de los instintos no poda explicar las diferencias individuales estas razones, as como el creciente conocimiento e parte de los psiclogos sobre la importancia que el aprendizaje y el pensamiento desempean en el comportamiento humano, les llevaron a abandonar la teora de los instintos. La teora del impulso, tal y como fue desarrollada por Hull (1943), intento superare estas deficiencias. Hull acentu la importancia de los impulsos biolgicos, estados de tensin interna que impelen a los animales a la accin. A diferencia los instintos, que se suponen que no solo impulsa sino tambin dirigen la conducta, los impulsos proveen solo parte de la energa que predisponen a la accin. Lo hacen produciendo un estado de tensin que la persona o animal desea modificar. La reduccin de este impulso representa el refuerzo suficiente para que se produzca el aprendizaje. As, si un perro es acuciado por el hambre y por casualidad encuentra comida entre la basura, aprender a buscar en esta cada vez que tenga hambre. Aunque la teora del impulso a perdido inters, en parte por no tener en consideracin los nuevos conocimiento sobre los proceso cognitivos subyacen al comportamiento humano, todava existe un generalizado consenso sobre la existencia de los impulsos humanos tanto aprendidos como no aprendido. Otros psiclogos propugnaron la existencia de impulsos psicolgicos junto a los biolgicos para explicar la conducta humana. Desde que en 1938, cuando Henry A. Murray sugiri por vez primera que las satisfaccin de ciertas necesidades activa y dirige la conducta, algunos psiclogos han intentado identificar y medir tales necesidades. Mientras Hull haba estudiado principalmente las necesidades fisiolgicas como el hambre, la sed, o la sexualidad, el creciente nfasis puesto en las necesidades psicolgicas y en las diferencias que se producen en estas en una persona y otra, condujo finalmente al enfoque humanista, representada por Abraham Maslow (1970).