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NO CONTEXTO EDUCACIONAL
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impulsividade motora (O a 3
emocional (3 a 12 meses),
quando j possvel reconhecer padres emocionaisdif erenciados para a alegria, para o medo
etc., e ocorre o incio do processo dediscrimina o da forma de comunicao pelo prprio corpo.Nos
primeiros meses de vida, na fase da impulsividade, o beb guiado por funesfisiol gicas:
respirao, alimentao e sono. uma fase em que ele necessita de muitaajuda do adulto e vive
momentos de espera que se refletem no prprio corpo: apresentaespas mos, gritos e choro, e tambm
apresenta descargas musculares. O beb agita osbraos e pernas no bero e observa seus
movimentos. E mostra, por meio dos seusmoviment os, seu estado de desconforto e alegria. Por
segundo Dantas(1992), o beb realiza com a me o dilogo tnico. A criana responde diferentemente
maneira especial, como se formasse um dilogo corporal com a me. Seus gestos eexpresses
As principais caractersticas desse estgio so o andar e o falar. Antes de andar, asaes da criana estavam
limitadas pelo espao prximo, mas, com a marcha, ela mesmapode medir a distncia,
ampliando sua liberdade de explorao do meio fsico, ir e vir por si mesma. Enfim, um momento de
reconheciment o espacial dos objetos e de si mesma,e de maior diversidade de relaes com o meio.
A linguagem constitui-se em outro fator importante. Com a linguagem aparece lipossibilidade de objetivao dos desejos. A permanncia e a
objetivao dapalavra permitem criana separar-se de suas motivaes momentneas,pro longar na lembrana uma experincia,
movimentos, ver e rever suas aes. Sente prazer em manipular os objetos. um momento em que ela
do crtex cerebral e a
desenvolvimento humano, proporcionando o aperfeioamento do sistemanervoso central e tomando possvel o surgimento e o aprimoramento de diversas capacidades, como andar, falar, ler. Na prtica, um progressivorevestimento das fibras motoras por uma substncia que isola as fibras nervosas, o que
16.4. Estgio do
personalismo (3 a 6 anos) marcado pela construo da prpria subjetividade por meio das
construo da conscincia de si, que se d por meio das interaessoci ais, reorienta o interesse da criana para as
1998, p. 45).A conscincia de si, realizada nesse estgio, j pressupe uma diminuio dosincretismo
estgio, particularment e no plano da inteligncia.Es se estgio caracterizado por Wallon como a fase da
"crise do eu". a fase dabirra da criana de trs anos quando quer se autoafirmar. Esse perodo foi
consideradopo r Wallon (1995, p. 267) "como o responsvel por uma brusca reviravolta nos
modos deagir da criana nas relaes com o ambiente".Nes ta fase personalista, a busca pela conscincia de
criana detrs anos se ope ao outro para demarcar a sua personalidade, seus gostos e desejos. Arecusa e a
a criana adquirir sua independncia. Todavia, esta fase considerada tambm a "idade da
graa": a criana troca palavras, conquista a simpatiados seus pares e faz gestos graciosos.
16.5. Estgio categorial (6 a 11 anos) Existe uma diferenciao ntida entre o eu e o outro, o que permite
criana umaorganiza9 o mental do mundo fsico: agora ela capaz de organizar o mundo fsico
emcategorias (seriao, classificao etc.). Este estgio traz importantes avanos no planoda
as (1990) considera que, nesta fase, a criana busca a superao dosincretismo do pensamento.
Ou seja, ela procura entender, no plano intelectual, o que obscuro, confuso e sem distines.
Neste perodo, os progressos obtidos na cogniotamb m se fazem presentes nos aspectos biolgicos e
ares, mas tambm para as relaes estabelecidas na escola. A linguagem assumeum significado
categorias abstratas, com a dimensotemp oral tomando espao, possibilitando uma mais
Esse estgio tambm marcado por atividades de auto-afinao, bem como deconfronto
ligada dependncia dooutro [...] ao mesmo tempo em que deseja tornarse independente do adulto, o jovem necessita desua orientao para as escolhas
que deve realizar, em um jogo de alternncia que se faz necessrio afim de continuar a construo de sua pessoa, de sua identidade. (PEREIRA, 2006).
O adolescente manifesta seu desejo de autonomia e procura resolver os seusproblemas por meio de
uma lgica argumentativa, ou seja, por meio da linguagem. preciso destacar que o perodo da
puberdade tambm traz para o adolescentemo dificaes orgnicas que vo influenciar no seu
comportament o e na sua maneira delidar com o mundo. Wallon considera que na fase da
puberdade o jovem voltasse maispara si mesmo, em funo 40 seu "eu corporal". As alteraes no plano
estiona sua vida, sua origem, seus valores e seu destino. Atividade
exemplifique de que forma elas se do na relao entreme e filho nos primeiros seis meses de vida.
Forme grupos com outros alunos e d exemplos de cada uma das fases expostaspor Wallon.
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You must be logged in to leave a comment. Enviar Caracteres: 400 Silvia Nascimento Muito bom mesmo este trabalho, gostei!!!! reply04 / 15 / 2012 Paranhos Papa Muito bom!!!
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13.10. Piaget: o desenvolvimento da inteligncia 13.10.1. Fatores de desenvolvimento 13.10.2. Quanto rea social, as consideraes so diferentes