Algumas comparaes entre o mtodo Montessori e o tradicional M: nfase nas estruturas cognitivas e desenvolvimento social.

T: nfase ao conhecimento memorizado e desenvolvimento social. M: A mestra desempenha um papel sem obstculos na atividade da sala. O aluno um participante ativo no processo ensinoaprendizagem. T: A mestra desempenha um papel dominante e ativo na atividade de sala. O aluno um participante passivo no processo de aprendizagem. M: O ambiente e o mtodo Montessori encoraja a auto-disciplina interna. T: A mestra atua como a fora principal na disciplina. M: O ensino individualizado e/ou em grupo e se adapta a cada estilo de aprendizagem segundo o aluno. T: O ensino em grupo de acordo com o estilo de ensino para adultos. M: Grupos com idades distintas . T: Grupos da mesma idade. M: As crianas so motivadas a ensinar, colaborar e se ajudarem mutuamente. T: Quem ensina a mestra e no se motiva a colaborao. M: A criana escolhe seu prprio trabalho de acordo com seu interesse e habilidade. T: A estrutura curricular para a criana feita com pouco enfoque para o interesse da criana. M: A criana formula seus prprios conceitos a partir do material selecionado (auto-didata). T: A mestra entrega os conceitos diretamente criana. M: A criana trabalha pelo tempo que requeira os projetos ou materiais escolhidos. T: D-se um tempo especfico criana, limitando seu trabalho. M: A criana marca seu prprio passo ou velocidade para aprender e fazer sua a informao adquirida. T: O passo da introduo est usualmente fixado pela maioria do grupo ou pela professora. M: A criana descobre seus prprios erros atravs da retroalimentao do material. T: Se o trabalho corrigido, os erros so usualmente assinalados pela professora. M: A aprendizagem reforada internamente atravs da repetio de uma atividade e da mesma forma a criana recebe o sentimento de xito. T: A aprendizagem reforada externamente pela aprendizagem de memria, repetio, recompensa ou desalento (anotaes no livro e/ou notas). M: Material multi-sensorial para a explorao fsica e ensino conceitual, mediante a manipulao concreta. T: Poucos materiais para o desenvolvimento sensorial e ensino conceitual de forma, maioritariamente abstrata. M: A criana pode trabalhar onde se sinta mais confortvel, pode mover-se livremente e falar com outros, mas cuidando de no atrapalhar os demais companheiros. T: A criana usualmente senta-se em sua prpria cadeira, insistindo permanentemente de que se sentem quietos e entendam as aulas. M: Organiza o programa para os pais tendo em funo de que entendam a filosofia Montessori e participem no processo de aprendizagem de seus filhos. T: Os pais voluntrios se renem somente para arrecadar dinheiro ou fundos. E, em geral, no participam no entendimento do aluno.