INSTITUTO DE FORMACIN DOCENTE 138 DE CAPITN SARMIENTO PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA PROGRAMA DE EXAMEN DE HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE LA LITERATURA

2 PROFESORA: MARIA DEL CARMEN BOLINAGA

ALUMNO: NAHUEL ALEJANDRO GHIRINGHELLI CONSIGNA GENERAL

El examen final est basado en el EJE 2 del programa: Temticas que atraviesan los tiempos de la literatura. Anlisis de Literator de Daniel Link. Cmo puede relacionarse este libro con la enseanza de la Historia de la Literatura? Superando la lectura cronolgica de la historia contenida en la literatura, producir un proyecto de lectura con las propuestas de Daniel Link como libro de texto, aplicando las temticas del primer cuatrimestre y los procesos histricos-literarios analizados en el segundo. Presentar y defender oralmente este proyecto en un coloquio (examen final).

La literatura como ya he mencionado anteriormente en otros proyectos realizados explica, desde un punto de vista particular y en un momento histrico determinado, una visin del mundo que nos rodea. Pero esta visin no siempre es fcil de observar ni mucho menos de entender, ya que, como podemos observar en el recorrido histrico que Daniel Link nos presenta a travs de una cuidadosa seleccin de textos, hace falta conocer la historia a la que remite cada porcin de literatura para entender su significado entero. Esto es, ser conocedor de determinados sucesos histricos para poder completar esas lagunas que se producen en la literatura y completar esos espacios que los autores dejan vacios para que sus lectores los completen por s mismos. Pero para lograr esto es necesario llevar a cabo un recorrido nada sencillo en el cual se les ensee a los alumnos cmo leer y qu leer para lograr un buen entendimiento histrico obtenido a travs de un recurso un poco mas atractivo que los libros de historia y en muchos casos, muchos ms descriptivos, pues una buena novela puede explicarnos un momento histrico determinado con mayor lujo de detalles que un manual de ciencias sociales, si se tiene el acompaamiento pertinente, pues en ella se encontraran no solo los hechos, sino tambin los pensamientos y los estilos de vida de personas que si bien son ficcionales, representan a personas que no lo son. Ahora bien, antes que nada nuestra funcin como profesionales debera ser ensear a los alumnos a distinguir entre literatura pertinente y de la que no lo es. En otras palabras mostrarles a los jvenes autores que fomenten su curiosidad epistemolgica para poder distinguir los mensajes que tienen cierto valor para nosotros como sociedad, pas o personas, de los mensajes producidos por los medios de difusin masiva que solo utilizan el discurso para prolongar el sostenimiento del poder de una clase privilegiada. Autores como Borges, Galeano, Walsh y Cortzar son buenos ejemplos. Porque en ellos se puede observar una crtica contundente al discurso conservador y hegemnico de las clases dominantes de nuestro pas y Amrica latina. Siempre acompaando estas lecturas con breves pantallazos histricos para aclarar el panorama a los estudiantes. Por otro lado se deben dejar en claro a qu tipo de personas remiten los personajes de la obra literaria o a qu momento histrico. Como es el caso de Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez, en el cual cada personaje remite a una situacin determinada sucedido en un momento histrico determinado, como es el caso de Remedios, la bella,

quien representa un periodo de abundancia y prosperidad en Colombia cuando las bananeras norteamericanas acababan de llegar al pas.