Apuntes de Taller de Investigacin I

Apuntes de la Materia: Taller de Investigacin I Unidad 1. La investigacin cientfica y tecnolgica.

1.1 Importancia de la investigacin cientfica y tecnolgica. La tecnologa, como rea de actividad del ser humano, ha sido impulsora del desarrollo de la civilizacin y la cultura, y le permite transformar el medio en que habita, dando solucin a sus problemas, necesidades o aspiraciones individuales y colectivas, mediante la investigacin y construccin de sistemas tcnicos que emplean los recursos de la sociedad en la que est inmersa. La evolucin continua de la sociedad ha ido ligada a un desarrollo creciente de la tecnologa de la que dependemos para la mayora de nuestras actividades. Resulta indudable la aceleracin que se ha producido en el desarrollo de la tecnologa durante el siglo XX y la inmersin de la sociedad en un entorno tecnolgico que le impone constantes innovaciones y cambios que afectan a todos sus mbitos. Este proceso condiciona la necesidad formativa para poner en manos de los Ingenieros primeramente la capacidad investigadora y luego los recursos necesarios para ser agente activo con criterio propio, capaz de seguir desarrollando tecnologa como agente productor de innovaciones. 1.2 Importancia de la comunicacin cientfica y tecnolgica. Es posible entender que el rea de Tecnologa se articula en torno a un binomio conocimiento-accin, donde ambos deben tener un peso especfico equivalente. Una continua manipulacin de materiales sin los conocimientos tcnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un proceso de enseanzaaprendizaje puramente acadmico, carente de experimentacin, manipulacin y construccin, puede derivar hacia un enciclopedismo tecnolgico intil. Por lo anterior, es importante que exista una comunicacin vinculante entre la ciencia y la tecnologa, dicha comunicacin permitir un constante avance, la ciencia proveyendo de conocimientos a la accin tecnolgica y la tecnologa proporcionando un brazo actuador a la enciclopedia cientfica. 1.3 Importancia de la difusin cientfica y tecnolgica. La Tecnologa se pueden considerar como "la aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico y organizado a las tareas prcticas", a la resolucin de problemas especficos. La esencia de la tecnologa radica en la utilizacin de teoras y mtodos cientficos y su adaptacin para conseguir determinados fines en un contexto social determinado; utiliza las fuentes de la experiencia, la tradicin, las aportaciones de diversas reas de conocimiento, y la reflexin sobre la prctica aporta formas de hacer; en definitiva, incluye "dos elementos bsicos, el hacer (se trata de una prctica) y la reflexin terica de tal hacer (el saber)" dichos elementos deben buscar su difusin como motor primario que impulsa el desarrollo tecnolgico, motivando la participacin de cada vez mas investigadores, para finalmente continuar -en conjunto- construyendo la ciencia.

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Unidad 2. Desarrollo de un protocolo de investigacin.

Introduccin. Para poder obtener respuestas tiles, claras, aplicables a la realidad, y vlidas deben mantenerse ciertos criterios: Hacer una buena pregunta Colectar adecuado material sobre el tema en la literatura Escoger el diseo adecuado segn la pregunta Interpretar adecuadamente los resultados segn los datos obtenidos. 1. Hacer una buena pregunta: Las caractersticas de una buena pregunta: Una pregunta debe ser clara: si una pregunta no se entiende, difcilmente se obtendr una buena respuesta Debe tener una respuesta concreta: Las preguntas ambiguas obtienen respuestas ambiguas Debe ser concisa: las preguntas largas y complicadas no obtienen respuestas entendibles. 2. Colectar adecuado material sobre el tema en la literatura: La recoleccin del material adecuado debe ser basado en el grado de evidencia de la misma segn el cuadro de niveles de evidencia. El conocimiento de la investigacin permite tanto la seleccin del material publicado como su realizacin y desarrollo. Las caractersticas del material escogido deben ser: Actualizado Con un buen nivel de evidencia Accesible para ser verificado Relacionado con la pregunta efectuada 3. Escoger el diseo adecuado segn la pregunta: Los procesos de Investigacin cuentan con varios diseos de investigacin segn el rea de conocimiento y la pregunta efectuada; por lo que debe seleccionarse un diseo para la investigacin acorde con su naturaleza. 4. Interpretar adecuadamente los resultados segn los datos obtenidos. Para interpretar los resultados debe tomarse en cuenta: Si el diseo realmente ayudo a dar datos vlidos Si el tamao de la muestra fue suficiente Si hubo sesgo en la obtencin de los datos Analizar las variables primarias que eran las que se buscaban Las variables secundarias encontradas no desviarn el curso del anlisis de los datos Caracterizacin del protocolo de investigacin. El primer paso en disear un estudio es establecer la interrogante de investigacin. Una vez se tiene sta, comienza el proceso de desarrollar el plan de estudio. Hay cuatro versiones del plan de estudio producidas en secuencia, cada una mas grande y detallada que la precedente. La primera versin es la pregunta de estudio, una oracin anloga a la interrogante de investigacin. La segunda versin es un perfil de una o dos pginas de los elementos del estudio -sirve como una lista de chequeo estandarizada que recuerda incluir todos los componentes-.

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La tercera versin es el protocolo de estudio, es mas encarnada del perfil y puede variar desde 5 hasta cientos de pginas. El protocolo completo es el documento principal. La cuarta versin es el manual de operaciones una coleccin de instrucciones para asegurar un enfoque uniforme y estandarizado con buen control de calidad. La interrogante de investigacin es lo que realmente el investigador quiere contestar y debe transformarse en un plan de estudio. Un componente mayor de esta transformacin es la eleccin de una muestra de sujetos que representaran a la poblacin. El otro componente mayor es la eleccin de las variables que representaran el fenmeno de inters. El protocolo de investigacin es definido como el documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y claridad pertinente, el plan de un proyecto de investigacin cientfica que incluye sus aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio. 2.1 Estructura de un protocolo de investigacin. Una propuesta para la estructura del protocolo de investigacin es la siguiente: Resumen ndice Capitulo 1. Introduccin Delimitacin y Definicin del Problema Antecedentes Justificacin Objetivos Hiptesis Variables Cronograma Presupuesto Capitulo 2. Marco Terico Capitulo 3. Diseo Metodolgico Tipos de Estudio Universo y muestra Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos Plan de tabulacin de datos Plan de Anlisis Bibliografa Anexos Antes de iniciar con los siguientes puntos, conviene puntualizar que se debe realizar una pequea descripcin resumen del trabajo que se ha desarrollado, est debe ser redactada en forma coherente de manera que capte la atencin del lector y despierte su inters por leer el documento. La razn de ser del resumen en el protocolo es precisamente interesar e involucrar al lector a la problemtica que se est investigando. Debe contemplar dos aspectos fundamentales: A) Los elementos bsicos para que se garantice una buena ubicacin del contexto en que se ubica el problema. B) El planteamiento del problema en s, donde se especifique no slo el que se va investigar sino tambin el dnde y el cundo, ya que los factores relacionados con un problema son diferentes o varan segn los diferentes contextos en que se estudia o en diferentes momentos del tiempo.

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2.2 Planteamiento del problema, mediante la definicin del rbol del problema. Toda investigacin parte del inters de solucionar o encontrar respuesta a un problema o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre algn tema. En la medida en que el problema est claramente definido, el estudio a realizar se orientara con mayor facilidad. A esta situacin problemtica o rea grande a investigar se le denomina comnmente rea problema. El rea muchas veces es muy amplia y engloba varios aspectos que por diversos factores no pueden ser estudiados simultneamente, algunos de esos factores son: disponibilidad de recursos, de tiempo, limitaciones de orden cientfico; Todo esto obliga al investigador a realizar un anlisis conducente a depurar y delimitar progresivamente el rea de problema hasta seleccionar uno o dos aspectos de ella. Es importante conocer como identificar, definir y formular un problema, para lo cual se tienen los siguientes criterios: Debe expresarse una relacin de variables, si se toma como base una variable representa aquellos elementos, aspectos, caractersticas o atributos que se desea estudiar en una poblacin o conjunto de unidades, el rea problema debe plantear la variable principal que se va estudiar, as como aquellos aspectos o variables relacionados. Ello conduce necesariamente al planteamiento del problema en trminos de la relacin de dos o ms variables. Se debe plantear en forma de pregunta, pues orienta y especifica an ms lo que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar que se necesita para dar una respuesta a la pregunta. Debe posibilitar la prueba emprica de las variables debido a que el propsito fundamental de la investigacin es buscar respuesta o solucin al problema, es indispensable que los elementos, aspectos o caractersticas que se desea estudiar puedan ser sometidas a comprobacin y verificacin. Se debe expresar en una dimensin temporal y espacial. Para fines de especificacin del problema, debe indicarse el lugar, institucin, etc. donde se va a efectuar el estudio, as como el periodo que cubrir la investigacin. Es importante especificar si los elementos, caractersticas o aspectos del problema sern estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en un momento cualquiera; esto es as porque pueden darse variaciones de acuerdo al tipo de estudio y periodicidad en la ocurrencia de los fenmenos. 2.3 Definicin del tipo de investigacin a utilizar en su estudio. La interrogante de investigacin es lo incierto acerca de algo en la poblacin que el investigador quiere resolver haciendo mediciones en sujetos de estudio. El reto es encontrar una importante que pueda ser transformada en un plan de estudio factible y vlido. Las buenas interrogantes o preguntas de investigacin a menudo se originan de artculos y conferencias, del pensamiento crtico acerca de la prctica de ingeniera y sus problemas, de aplicar nuevos conceptos o mtodos a viejos problemas. Una buena forma de empezar es dominar la literatura publicada. Es muy til enfocar en una sola interrogante al disear el estudio. Mantngase alerta a nuevas ideas. Una actitud escptica a las creencias prevalentes puede estimular buenas preguntas. Mantenga la imaginacin vagando. Ponga un problema no resuelto en la mira, encienda el interruptor mental y deje que la mente corra libremente hacia ste.

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2.4 Establecer la hiptesis y variables. HIPTESIS. Hiptesis es aquella explicacin anticipada que le permite al cientfico acercarse a la realidad. Una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre hechos. El valor de una hiptesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos, y de esa manera explicamos por qu se producen. Se debe tener presente que si una hiptesis resulta negada en el trabajo, no significa que est malo, ya que conocer que algo no es la causa del problema, brinda nuevos criterios para reorientar el trabajo cientfico partiendo del criterio de que una cosa se conoce por lo que es y por lo que no es. Un estudio puede utilizar ms de una hiptesis o no contar con hiptesis. Sin embargo, hay que tener presente que entre mayor nmero de hiptesis tenga, se va perdiendo el nivel de concentracin del esfuerzo investigativo, por lo cual se recomienda utilizar el menor nmero posible. La mayora de trabajos de carcter descriptivo no requieren hiptesis, en cambio, los de tipo explicativo, donde se busca causa de problemas si lo requieren. Importancia de las Hiptesis en una Investigacin. La hiptesis es "el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. Si se parte del hecho de que las hiptesis orientan y guan hacia lo que se desea comprobar del problema de investigacin, stas deben deducirse del problema y objetivos a estudiar y ser congruentes con el marco terico que sustenta el trabajo. A su vez, determinan el tipo de estudio a seguir y el diseo metodolgico que se planifique para su comprobacin. Tipos de Hiptesis: Es posible establecer una clasificacin de hiptesis considerando el tipo de relacin o asociacin entre las variables: Hiptesis de Relaciones Causales: Cuando se expresan suponiendo que el comportamiento o variacin de una variable es el efecto del comportamiento o variacin de otra variable. Hiptesis de Relaciones de Produccin: cuando se parte del supuesto de que el comportamiento o variacin de una variable influye en el comportamiento de la otra variable. Hiptesis de Relaciones de Covariacin se plantea cuando se predice que existe una determinada correspondencia o correlacin entre el comportamiento de los valores de ambas variables. Existe otra clasificacin de las hiptesis, que es la considerada bsica, en el sentido de que orienta al investigador en las etapas subsiguientes del estudio y especialmente en la ejecucin del mismo siendo estas: Hiptesis Generales: se les llama tambin conceptuales, fundamentales, o hiptesis de la investigacin, y son aquellos supuestos que engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que se esperan encontrar entre las variables principales de estudio (dependientes e independientes). Hiptesis Operacionales: Se les denomina tambin hiptesis de trabajo, y son aquellas que plantean relaciones especificas y particulares entra cada una de las categoras, dimensiones o variables secundarias de las variables principales (dependiente e independiente) a estudiar.

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Otro tipo de clasificacin es el de las llamadas Hiptesis estadsticas, que se plantean para el proceso de anlisis estadstico inferencial de los datos recolectados; stas se postulan cuando se trata de decidir se existen diferencias o no en las variables en estudio, en dos muestras estudiadas, o si los datos obtenidos en la muestra son comparables a los datos del universos o parmetro de base. En este sentido, ste tipo de hiptesis se clasifica en: Hiptesis Nula : Se refiere al planteamiento del supuesto de que el valor observado en el universo, una muestra o una variable en particular, no difiere del encontrado en el otro universo, en la otra muestra o en la variable o parmetro de anlisis. Hiptesis Alterna : Plantea que los valores observados en el universo, muestra o en una de las variables en estudio no son equivalentes a los encontrados en el otro universo, muestra o en la otra variable bajo anlisis (el valor encontrado es mayor, es menor o es diferente al esperado). En resumen, una hiptesis bien formulada gua y orienta el proceso de investigacin y ayuda a describir las variables dependientes e independientes que sern utilizadas, as como los datos necesarios y el tipo de anlisis adoptado para medir las relaciones entre ellas y luego de su comprobacin contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte de un campo del saber humano. VARIABLES El trmino variable ha sido definido de diferentes maneras, para este caso, se define como: "cualidad, propiedad o caracterstica de las personas o cosas en estudio que puede ser enumerada o medida cuantitativamente y que varia de un sujeto a otro". Una caracterstica se clasifica como variable si, tal como se observa, se encuentra que sta toma diferentes valores en diferentes personas, lugares, o cosas. Esto se hace por la simple razn de que la caracterstica no es la misma cuando se observa en diferentes poseedores de la misma. Tipos de Variables: Variables Cuantitativas: una variable cuantitativa es aquella cuya magnitud puede ser medida en trminos numricos, los valores de los fenmenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala. Las mediciones hechas sobre variables cuantitativas conllevan informacin respecto a cantidad. Variables Cualitativas: algunas caractersticas no pueden ser medidas, muchas de ellas solo se pueden clasificar. En tales casos la medicin consiste en una clasificacin. Y las variables a las que uno se refiere se llaman variables cualitativas. Las mediciones hechas sobre este tipo de variables contienen informacin respecto a los atributos. Variables aleatorias: el resultado frecuentemente se refiere a un valor de la variable respectiva. Cuando los valores se originan como resultado de factores aleatorios (al azar), la variable se llama variable aleatoria. Variables Aleatorias Discretas: Las variables pueden tambin caracterizarse con respecto a su discrecin o continuidad. Una variable discreta se caracteriza por separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar, y slo puede tomar un nmero finito de valores. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores especficos que la variable puede asumir. Variables aleatorias continuas: estas variables no poseen las separaciones o interrupciones tpicas de una variable aleatoria discreta. Una variable aleatoria continua puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores
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2.5 Objetivos de la investigacin. Es necesario enfatizar que la definicin de los objetivos se hace en relacin con el problema y con la finalidad o propsito de la investigacin y sus fines son: Servir de gua para el estudio Determinan los limites y la amplitud del estudio. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar. Enuncian un resultado ,claro, preciso, factible y medible que se obtendr una vez terminado el proceso de investigacin. OBJETIVO GENERAL: Expresa el motivo, fin o meta de la investigacin, y sobretodo, el nivel de conocimiento con que pretendemos abordar el problema. Dada la complejidad de los problemas, desde el punto de vista metodolgico resulta difcil su abordaje en toda su globalidad, por lo que resulta necesario identificar componentes centrales que forman parte de dicho problema, lo que constituirn los objetivos especficos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Los Objetivos Especficos constituyen el desgloce del objetivo general con el objeto de hacer ms accesible el problema. El investigador determinar el nmero de objetivos especficos, lo cual no responde a criterios de redaccin, sino ms bien al enfoque terico conceptual que se tenga del problema, deben plantearse como objetivos de conocimiento y no como propsitos prcticos. 2.6 Justificacin de la investigacin. Una vez que se ha identificado y definido el problema, se debe precisar los propsitos prcticos o trascendencia que tendr el trabajo a realizar. Es necesario justificar por que es importante resolverlo. Para justificar el proyecto de investigacin es importante responder a las siguientes preguntas: Es de actualidad el problema? Se agravara conforme pase el tiempo? Esta muy extendido? Afecta a muchas personas y regiones? Afecta ms especficamente a ciertos grupos de la poblacin? Esta vinculado el problema con factores econmicos y sociales? A quienes interesa ms el problema: a dirigentes, a ingenieros o a otros profesionales? Es importante analizar la factibilidad, conveniencia y utilidad de la investigacin y/o estudio razn por la cual conviene plantearse una serie de interrogantes dirigidas a medir la viabilidad, tales como: Se dispone de recursos humanos, econmicos y materiales suficientes para realizar la investigacin? Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto?. La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al problema? Es factible conducir el estudio con la metodologa seleccionada? El investigador conoce o domina la metodologa? En relacin con la utilidad y conveniencia de realizar el estudio, el investigador debe formular otra serie de interrogantes: Se podr generalizar los hallazgos?

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Qu necesidades sern satisfechas con los resultados de la investigacin? Esta interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? Es competente el investigador para estudiar dicho problema? La respuesta a estas interrogantes debe ser analizada por el o los investigadores, determinando si aquellos puntos negativos constituyen un obstculo para la ejecucin de la investigacin o si es posible solucionarlos durante el proceso de la planificacin del estudio. Es til plantear estas interrogantes para que el investigador analice y determine las implicaciones tcnicas, econmicas y legales y les busque solucin cuando el caso lo amerite. Un trabajo estar justificado en la medida que se encamine a contribuir de manera concreta a la solucin de los principales problemas que nos plantea el desarrollo tecnolgico, y tal justificacin debe escribirse posterior a la introduccin y antecedentes del problema. 2.7 Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental. Es importante resaltar que todo protocolo de investigacin debe contar con las consideraciones ticas para su aprobacin. El impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental no es slo el conjunto de normas, manual de procedimientos; sino debe ser una conviccin que posea el profesional y que influya en todo su quehacer. 2.8 Viabilidad de la investigacin Entre las principales caractersticas para considerar si una investigacin es viable estn: FACTIBLE: indica si el investigador cuanta con la experiencia tcnica adecuada, y dispone de tiempo y dinero INTERESANTE AL INVESTIGADOR NOVEDOSA: confirma, extiende o refuta previos hallazgos; provee Nuevos Hallazgos ETICA RELEVANTE: en relacin al conocimiento cientfico y a futuras direcciones de Investigacin 2.9 Proceso de construccin. A grandes rasgos el esquema general de la construccin del protocolo es el siguiente: La definicin del problema. El cul requiere analizar y establecer la idea de manera clara, el nivel de profundidad, el perodo y centrarse en el tema, para evitar desviarse al tratar un tema muy amplio. Justificacin. Definiciones. En este punto puede incluirse un glosario al final del anteproyecto. Objetivo. Hiptesis. Limitaciones y Delimitaciones. Marco de Referencia (o Conceptual, o Terico). En el diseo y la construccin de esta seccin analice: o Autores que hayan escrito acerca del tema o temas relacionados (libros, documentos, investigaciones, artculos o cualquier otro material que apoye el hecho que hay que investigar el problema que ha definido). o Los resultados que otros investigadores hayan obtenido en investigaciones experimentales, documentales descriptivas o cualquier otro resultado que conozca.
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o Referencias de otros autores. En este sentido su Asesor podra apoyarlo. o Metodologa. o Cronograma. El cual debe cumplir de acuerdo a fechas establecidas por Usted mismo. o Presupuesto. o Bibliografa consultada. 2.9.1. Acopio de Informacin. Para recabar la informacin se aconseja observar las siguientes recomendaciones: Modelar el problema. Consultar la literatura. Realizar un borrador de una estrategia de bsqueda. Consultar bases de datos electrnicas. Utilizar herramientas de bsqueda. Evaluar la estrategia y la informacin obtenida. Creacin de la bibliografa. Utilizar software para el manejo de referencias. Se debe buscar la informacin pensando en seguir los pasos lgicos de un proyecto: Definicin del problema. BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA. Formulacin de la hiptesis. Diseo para la recoleccin de datos. Observacin y/o experimentacin. Anlisis estadstico. Presentacin de resultados. Para buscar informacin para el Marco Terico del problema conviene: Identificar los conceptos relevantes, mtodos, datos y tcnicas. Ubicar el trabajo: que puede aportar de nuevo. Consejos para elegir la mejor fuente: Pensar en forma amplia, siempre consultar con un bibliotecario. Especificar el tipo de informacin requerida. Facilidad en el acceso a al informacin. Calidad y validez. Informacin actualizada. Seleccionar la base de datos apropiada. La primera bsqueda debe ser amplia. Aplicar los limites necesarios para obtener las citas apropiadas. Guardar los resultados. Utilizar software para el manejo de referencias bibliogrficas. 2.9.2. Adopcin de una teora. A partir de la informacin preeliminar recabada, el investigador podr establecer una teora que lo lleve a establecer la hiptesis y variables de su trabajo. 2.10. Establecer la hiptesis y variables. Para establecer las Hiptesis: Deben ser redactadas en trminos claros y sencillos (comprensibles) Deben ser Especficas (no ambiguas) Deben formularse como aseveraciones, no de valor o de juicio (no comenzar con
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verbo) Deben ser congruentes con hechos confirmados.

Para establecer las Variables:

2.11. Validacin de Parmetros. Para validar los parmetros es posible utilizar los siguientes criterios: Nominal: nivel ms elemental de medicin. Consiste en clasificar los objetos de estudio segn categoras de una variable. Permite la aplicacin estadstica de distribucin de frecuencias y el modo. Ordinal: Se utiliza para clasificar los objetos, hechos o fenmenos en forma jerrquica, sin proporcionar informacin de la magnitud de las diferencias entre los casos as clasificados. La tcnica estadstica utilizada son las de tendencia central: mediana. De intervalo: Se caracteriza por una unidad de medida comn y constante que asigna un nmero real a todos los objetos en un conjunto ordenado. Hay relacin de mayor, igual o menor. El punto cero es arbitrario. No se pueden compara dos escalas sin definir el mismo punto de partida. Permite aplicar tcnicas estadsticas como mediana, desviaciones y correlaciones. De razn o proporcin: Nivel ms alto de medicin. Es similar a la escala de intervalo pero el cero es absoluto, lo cual permite determinar la proporcin conocida de 2 valores de la escala. En esta variables el cero representa nulidad o ausencia de los que se estudia. 2.12. Anlisis de alternativas. Consiste en revisar si existen otras variables de la investigacin que puedan ser trabajadas. Ofrecen la posibilidad de redireccionar el rumbo de la investigacin en caso de que existan limitantes con el primer enfoque. Para esto es posible probar lo siguiente: Detallar las variables identificadas y que ser objeto de estudio, segn la definicin de variables y los instrumentos elaborados. Determinar las variables que ameritan ser analizadas individualmente o presentadas en cuadros simples. Determinar las variables que deben cruzarse. Esquematizar en algunos casos el cuadro para determinar la posibilidad del cruce de variables, segn el nmero que debe relacionarse y las escalas de clasificacin. Hacer el listado de los cuadros y grficos que debern presentarse.

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2.13. Validacin de procedimientos. En general consiste en describir como ser analizada estadsticamente la investigacin. En esta validacin es necesario especificar que tcnicas estadsticas se utilizaran, las que estarn determinadas por el tipo de estudio y muestra, as como tambin por las variables en estudio ya sean estas cuantitativas o cualitativas. Algunas de estas tcnicas son: Distribucin de frecuencias Medidas de tendencia central Medidas de dispersin Pruebas de correlacin Distribucin normal Otras tcnicas. 2.14. Recursos financieros y humanos necesarios Este apartado se refiere al planteamiento de la propuesta financiera de los gastos del estudio en insumos, recursos humanos, materiales, transporte, etc. En cuanto a la presentacin del mismo se sugiere el siguiente esquema:

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Unidad 3. Presentacin del protocolo de investigacin.

3.1. Estructura del tipo de escrito. Se debe tener en cuenta la recopilacin de informacin y luego la metodologa que se us. Primeramente, considerando que engloba varios aspectos, se puede definir para fines de este documento como la descripcin del proceso que se seguir en la recoleccin de datos y en las otras etapas de la ejecucin del estudio. Entre los elementos importantes que con mayor frecuencia se consideran en la recoleccin de la informacin estn : Tiempo: especificacin del perodo global de la investigacin Recursos : determinar recursos humanos, econmicos y fsicos a necesitar Proceso: depende de la complejidad del estudio, engloba varias etapas segn el tipo de estudio e instrumentos : prueba de instrumentos, uso de equipos, etc. Adiestramiento: proceso de seleccin y capacitacin del personal. Supervisin y coordinacin: incluye aclaracin de dudas, revisin de instrumentos, organizacin de los datos recolectados, control de validez y confiabilidad. En cuanto a la seleccin de una metodologa, es necesario explicar como se llevara a cabo el estudio, lo que se engloba en lo que se denominara Diseo metodolgico. Se utilizan adems los trminos "Materiales y mtodos" y "procedimientos". Para el caso de este documento, se utilizar la denominacin de Diseo Metodolgico. Existen dos definiciones expuestas sobre diseo metodolgico por distintos autores las cuales son: "La estrategia utilizada para comprobar una hiptesis o un grupo de hiptesis". "La determinacin de las estrategias y procedimientos que seguirn para dar respuesta al problema y comprobar las hiptesis". En general se puede afirmar que el diseo metodolgico es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin y comprende los siguientes apartados.

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A continuacin, se analizarn cada uno de estos puntos, revisando los aspectos mas importantes. TIPOS DE ESTUDIO: Uno de los aspectos fundamentales en toda investigacin es la decisin sobre el tipo de estudio que se va a realizar: Campos define el tipo de estudio as: Es el esquema general o marco estratgico que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido prctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y objetivos planteados. El Diseo es un tpico complejo que involucra una serie de decisiones. La mas fundamental es si apartarse de los eventos que tienen lugar en los sujetos de estudio (observacional), o examinar los efectos de una intervencin (experimento). La siguiente decisin ser si hacer las mediciones en una sola ocasin (transversal) o sobre un periodo de tiempo (longitudinal). Un tercer aspecto es si va a trabajar con eventos pasados y presentes (retrospectivo) o se seguirn los sujetos por eventos que no han ocurrido aun (prospectivo). Hay muchas clasificaciones sobre tipos de estudio, al respecto se sealan cuatro clasificaciones, con la salvedad de que en la practica una investigacin puede ubicarse simultneamente en varios sub-tipos. a ) Segn el tiempo de ocurrencia de hechos y registros de la informacin: Prospectivo: Estudio que se orienta del conocimiento de una causa al conocimiento de su efecto. Este estudio nos permite conocer los expuestos y no expuestos y nos mide incidencia y permite medir el riesgo relativo con mayor exactitud. Retrospectivo: Se orienta del conocimiento de un efecto al conocimiento de su causa. Es el adecuado para investigaciones de corta duracin y se obtienen resultados rpidamente. b ) Segn el perodo y secuencia del estudio: Transversal ( De Prevalencia ): Estudia las variables simultneamente en determinado momento, haciendo un corte en el tiempo, en este el tiempo no es importante en relacin con la forma en que se dan los fenmenos. Longitudinal: Estudia una o ms variables a lo largo de un periodo, que varia segn el problema investigado y las caractersticas de las variables que se estudia. En este tipo de estudio el tiempo si es importante, ya sea porque el comportamiento de las variables se mide en un periodo dado o porque el tiempo es determinante en la relacin causa-efecto. c ) Segn el anlisis y alcance de los resultados: Exploratorio Descriptivo Analtico Experimental Los diseos descriptivos y analticos tienen en comn que ambos se basan en la Observacin y se diferencian en que los Analticos llegan a establecer relacin de CausaEfecto. Los diseos Analticos y Experimentales tienen en comn que ambos llegan a establecer relacin Causa-Efecto, mientras que se diferencian en que los analticos lo hacen basado en la observacin y los Experimentales en la experimentacin. Estos ltimos para constituirse en experimentos puros deben cumplir tres criterios: Manipulacin de una variable independiente ( Intervencin )
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Control del resto de Variables ( variables de confusin ) Observacin de la variable Dependiente

Los estudios exploratorios se relacionan con estudios que buscan familiarizarse con los conocimientos ya existentes sobre el tema, para lograr una determinacin ms precisa de la variable principal del estudio y documentarse de otras variables que puedan tener alguna injerencia o asociacin con la variable principal. Los estudios descriptivos son la base y punto inicial de los otros tipos; se caracterizan por realizar una determinacin sistemtica y precisa de las distintas formas de presentarse las caractersticas individuales en diferentes tiempos y lugares. Estn dirigidos a determinar como es o como esta la situacin de las variables que debern estudiarse en una poblacin; la presencia o ausencia de algo, la frecuencia con que ocurre un fenmeno, y en quienes, donde y cuando se esta presentando determinado fenmeno. Los estudios analticos utilizan el mtodo de la observacin, al igual que los descriptivos pero profundizan ms en el conocimiento buscando relaciones de causa - efecto. Los estudios experimentales buscan asociaciones y nexos internos que rigen u organizan el movimiento del objeto de estudio. Su mayor diferencia con el resto de estudios es que utilizan el mtodo experimental como base para generar conocimiento, y que la seleccin de grupos de estudio y control es completamente aleatoria. Es importante tener en cuenta las siguientes consideraciones generales para la seleccin del tipo de estudio: Las Variables y su medicin Riesgo para los sujetos de estudio Tipo de relacin que se busca en las variables. Tiempo necesario para la observacin del fenmeno. Los recursos disponibles para estudiar el fenmeno.

Cuatro son los principales diseos en investigacin: a) Corte transversal, b) Retrospectivos, c) Prospectivos y d) aleatorios. Siempre es til caracterizar el diseo en una oracin simple que empiece con su nombre. Para fines de esta gua se utilizar el siguiente marco esquemtico: a) Asignacin: seleccin de los individuos del grupo de estudio y del grupo control. b) Valoracin: determinacin de los resultados de la investigacin en el grupo de estudio y en el de control.

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c) Anlisis: comparacin de los resultados del grupo de estudio y del grupo control d) Interpretacin: extraccin de conclusiones sobre las diferencias encontradas entre el grupo de estudio y de control, y sobre su significado para los sujetos estudiados. e) Extrapolacin: extraccin de conclusiones sobre el significado del estudio para los f) individuos o situaciones no incluidos en el mismo. UNIVERSO Y MUESTRA. Otro elemento que debe considerarse en el diseo metodolgico es la determinacin de la poblacin o grupo en que el estudio se realizar. En ese sentido se utilizan los trminos universo y muestra, ambos relacionados entre si. Universo o poblacin en estudio: es el conjunto de unidades de anlisis (individuos y objetos) de los que se desea conocer algo. Fayad Camel lo define como: "La totalidad de individuos o elementos en los cules puede presentarse determinada caracterstica susceptible de ser estudiada". El proceso de definicin de esa poblacin en estudio, en la mayora de los casos, y dependiendo de algunos criterios, es necesario escoger una parte de ese universo para llevar a cabo el estudio. Esa parte o subconjunto de la poblacin se denomina muestra o poblacin muestral. El protocolo debe especificar una muestra de sujetos que pueda ser estudiada a un costo aceptable de tiempo y dinero, y que a la vez sea suficientemente grande para controlar el error al azar al generalizar los hallazgos y que sea suficientemente representativa para controlar el error sistemtico. La investigacin a partir de una muestra tiene muchas ventajas; entre las cuales se destacan: Permite que el estudio se realice en menor tiempo. Se incurre en menos gastos Posibilita profundizar en las variables. Permite tener mayor control de las variables a estudiar. Dos aspectos importantes para la representatividad son: La variabilidad de la variable principal segn el fenmeno que se desea estudiar. El tamao de la muestra, del que se dice que la cantidad muestral debe ser proporcional al tamao del universo. En general se estima que cuando los fenmenos que se estudian son homogneos se requiere una muestra pequea, y cuando es mayor la variabilidad de los fenmenos se necesita una muestra ms grande. Debe destacarse que lo importante no es el porcentaje de la poblacin que conforme la muestra sino l numero de sta. Los criterios para la seleccin muestral se resumen en el siguiente cuadro:

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MTODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS. Como parte del diseo metodolgico es necesario determinar el mtodo de recoleccin de datos y tipo de instrumento que se utilizara, para lo que se deber tomar en cuenta todas las fases anteriores, especialmente los objetivos y las variables del estudio. A esta etapa deber drsele la importancia debida, pues la elaboracin de un buen instrumento determina en gran medida la calidad de la informacin, siendo esta la base para las etapas subsiguientes. Para fines de este documento se denomina Mtodo al medio a travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el consultado para la recoleccin de datos. El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la informacin. Al hablar de mtodos e instrumentos de recoleccin de datos tambin se menciona el uso de fuentes primarias y secundarias. Fuentes Primarias: Las Fuentes Primarias son las que obtienen informacin a travs del contacto directo con el sujeto en estudio, tales como: o La observacin. o La experimentacin. o El cuestionario. Fuentes Secundarias: Estas fuentes se denominan secundarias porque la informacin para el estudio se obtiene en forma indirecta mediante documentos u otras formas de registros de datos como son: o La investigacin documental. o Antecedentes y experiencia del investigador. En general, en el proceso de recoleccin de datos para una investigacin, estos mtodos e instrumentos y fuentes suelen combinarse; cada uno con sus ventajas y desventajas, sus caractersticas propias y la informacin que se requiere, dan flexibilidad para que el investigador determine su uso apropiado segn el estudio a realizar. Procedimiento para la recoleccin de informacin:

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Considerando que engloba varios aspectos, se puede definir para fines de este documento como la descripcin del proceso que se seguir en la recoleccin de datos y en las otras etapas de la ejecucin del estudio. Entre los elementos importantes que con mayor frecuencia se consideran en la recoleccin de la informacin estn: Tiempo: especificacin del perodo global de la investigacin Recursos: determinar recursos humanos, econmicos y fsicos a necesitar Proceso: depende de la complejidad del estudio, engloba varias etapas segn el tipo de estudio e instrumentos : prueba de instrumentos, uso de equipos, etc. Adiestramiento: proceso de seleccin y capacitacin del personal. Supervisin y coordinacin: incluye aclaracin de dudas, revisin de instrumentos, organizacin de los datos recolectados, control de validez y confiabilidad. PLAN DE TABULACIN Y ANLISIS: En el proceso de tabulacin y anlisis, si bien es una fase posterior a la recoleccin de datos, debe ser planificado con antelacin, incluyendo la manera en que se llevara a cabo. El plan de tabulacin consiste en determinar que resultados de variables se presentarn y que relaciones ente esas variables se necesitan, a fin de dar respuesta al problema y objetivos planteados. Al respecto se afirma que la elaboracin de datos presupone la preparacin de un plan de tabulacin que consiste en una serie de cuadros estadsticos, que, atendiendo a los objetivos de la encuesta, permiten la presentacin de los datos en forma sistemtica. El diseo del plan de tabulacin varia dependiendo de la investigacin; en la mayora de los casos se limita a especificar los cuadros que se presentarn segn las variables que deban destacarse y el cruce de stas. Plan de Tabulacin de datos: Detallar las variables identificadas y que ser objeto de estudio, segn la definicin de variables y los instrumentos elaborados. Determinar las variables que ameritan ser analizadas individualmente o presentadas en cuadros simples. Determinar las variables que deben cruzarse. Esquematizar en algunos casos el cuadro para determinar la posibilidad del cruce de variables, segn el nmero que debe relacionarse y las escalas de clasificacin. Hacer el listado de los cuadros y grficos que debern presentarse. Plan de Anlisis: Al explicar el plan de anlisis, Campos afirma que significa exponer el plan que se deber seguir para el tratamiento estadstico de los datos; en general consiste en describir como ser analizada estadsticamente la investigacin. En este plan es necesario especificar que tcnicas estadsticas se utilizaran, las que estarn determinadas por el tipo de estudio y muestra, as como tambin por las variables en estudio ya sean estas cuantitativas o cualitativas. Algunas de estas tcnicas son: Distribucin de frecuencias Medidas de tendencia central Medidas de dispersin Pruebas de correlacin Distribucin normal Otras tcnicas.
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De igual forma , para el procesamiento de dichas tcnicas se requiere el uso de paquetes estadsticos de computacin, los cuales se constituyen en herramientas claves para el anlisis de los datos. 3.2. Redaccin de cada uno de los apartados del protocolo. CRONOGRAMA. Se entiende por cronograma como la calendarizacin de las actividades y tareas a realizarse durante el periodo que ha sido programada la investigacin. Para la estructura de un cronograma existen diversidad de formas y aspectos que se incluyen, sin embargo, se recomienda aquel esquema que incluya fechas de cumplimiento, programacin de actividades y adecuacin de tiempos de acuerdo a la naturaleza de cada investigacin.

El esquema de cronograma propuesto debe considerar los tiempos de exploracin, presentacin de informes preliminares, lo cual puede hacerse en semanas, meses, segn la naturaleza de la investigacin, la disponibilidad de fondos y los requerimientos de la institucin responsable de la investigacin. 3.3. Presentacin del protocolo final. En la presentacin final, se agruparn todas las secciones que se han planteado hasta ahora, sin embargo aun falta bosquejar la manera de realizar el marco terico, por lo que en este ultimo espacio se tratar el tema. Un marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis en un plano terico, del problema general que trata la investigacin. Segn Tamayo y Tamayo, es el marco de referencia del problema; es all donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hiptesis que deben ser compartibles entre s en relacin con la investigacin. El Marco Terico nos permite: Ampliar la descripcin y anlisis del problema de estudio planteado. Orientar hacia la organizacin de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con la teoras ya existentes. Integrar la teora con la investigacin. Los elementos tericos extrados de la revisin de literatura, estudios y teoras pertinentes al tema en estudio constituyen la base para la descripcin y explicacin de las

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hiptesis. Los elementos que integran estas hiptesis tambin deben expresar la dinmica de sus relaciones en forma descriptiva o esquemtica. Los supuestos o proposiciones tericas, deben tener una base cientfica para ser comprobados a travs de la observacin. En esta forma el problema queda vinculado con una estructura terica ms amplia y al mismo tiempo abre caminos para investigaciones ulteriores. ENFOQUES DEL MARCO TERICO. Los elementos a incluir en el marco terico son presentados de diferentes maneras, segn los diversos autores que traten el tema; tambin varan las denominaciones que se les asignan. Unos plantean lo relativo a conocimientos y teoras existentes sobre el problema en una seccin denominada Revisin de literatura o Marco General del estudio. La denominacin Marco Terico queda reservada para las variables y sus relaciones, dependiendo del nivel de desarrollo que alcance el conocimiento previo se puede denominar: Marco referencial ( citan simples referencias de resultados obtenidos en otros trabajos de investigacin). Marco conceptual ( principios conceptuales establecidos acerca del problema ) Marco terico ( cita conocimientos que han alcanzado el nivel de teora ) . ELEMENTOS DEL MARCO TERICO Los conocimientos sobre el tema se orientan a ubicar el rea problema de investigacin en un contexto ms amplio; deben basarse en teoras existentes sobre el tema y datos estadsticos. Tamayo afirma que para fines de precisin, el marco terico se estructura en un sistema conceptual integrado por hechos de hiptesis que deben ser compatibles entre s, en relacin con la investigacin. El propsito de la revisin de literatura es hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con la finalidad de delimitar el rea de estudio y concretar los conocimientos existentes sobre el problema, lo que permite identificar los aspectos principales a estudiar y las relaciones entre ellos. Estos aspectos y sus relaciones es lo que se denomina variables e hiptesis, que constituyen los otros dos elementos bsicos del marco terico. Las variables principales a nivel de marco terico solo se enuncian de manera conceptual, a un nivel de abstraccin y generalidad; En las fases siguientes estas variables se llevan a un nivel operativo que permite la observacin del fenmeno en estudio. En el proceso de formulacin del marco terico se parte del hecho de que el investigador despus de la revisin bibliogrfica y anlisis de teoras, est preparado para identificar las variables que le interesa estudiar y las relaciones que probablemente encontrar en su estudio. Esas relaciones estn basadas en las suposiciones surgidas del anlisis, o de las teoras revisadas en las que se dan algunas presunciones.

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