INTRODUCCION

El aprendizaje autnomo est ligado a los propsitos de aprendizaje donde uno como estudiante usa de modo consciente, controlado e intencional procedimientos flexibles para aprender ms y mejor. Este aprendizaje no significa aprendizaje por s mismo, slo, sin la intervencin de otros. La autonoma est ligada a la capacidad y estrategias de tomar decisiones conscientes y fundamentadas en el proceso de progresar aprendiendo, tambin rinde frutos especiales cuando se asocia con las dimensiones de solidaridad y colaboracin, como valores de alta significacin e importancia social. Este tambin implica colaboracin y solidaridad de parte de quien aprende, adems el ejercicio de la autonoma humana se da siempre en el contexto de la interaccin social solidaria.

APRENDIZAJE AUTNOMO podemos decir que mediante el proceso intelectual que se pone en ejecucin las estrategias esenciales como lo son la cognitiva la cual pertenece a una de las fases de aprendizaje y la metacognitiva que es sobre el conocimiento de los procesos y los productos del conocimiento, secuenciales, objetivas, procedimentales y las formalizadas las cuales nos permiten obtener conocimientos estratgicos , el cual est regido por principios de accin entre ellos tenemos, un inters manifiesto en razones que motiven la actuacin deliberada; el reconocimiento de experiencias de aprendizaje previas, el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje, trabajo, y vida cotidiana al igual que teora y prctica; la identificacin de la motivacin intrnseca la cual est vinculada a los procesos evaluativos y el desarrollo potencial personal de la autorregulacin. De igual forma el aprender autnomo hace que el individuo sea el gestor de su propio aprendizaje (autonoma cognitiva), en este aspecto es relevante destacar que la clave del aprendizaje est en la vinculacin de nuevas ideas y conceptos con las estructuras conceptuales que posee el individuo contrastndolas de manera permanente, haciendo posible el cambio conceptual hacia conceptos ms estructurados que den razn de los fenmenos estudiados; La esencia del aprendizaje reside en que las ideas expresadas simblicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo que el estudiante ya sabe. El material que aprende es potencialmente significativo para l. El criterio de significatividad lgica y el de significatividad psicolgica, el primero tiene que ver con la coherencia en la estructura interna del materia, secuencia lgica de procesos y consecuencia en las relaciones entre sus elementos componentes para la cual el segundo, hace referencia a la comprensibilidad de los contenidos de enseanza desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende, esta segunda condicin establece que la persona sujeta a ser enseada debe disponer de elementos motivacionales, de actitud, emocionales , presentes en todo aprendizaje. Una motivacin con respecto al tema es que Esta herramienta llamada aprendizaje autnomo puede ser de gran utilidad a la hora de desarrollarla ya sea para satisfacer necesidades de ndoles personales o de ndoles contextual es decir que se encuentra en el contexto que como personas o individuos actuamos o formamos parte, para ser ms clara en cuanto a ndole personal me refiero a todo lo que tiene que ver con nuestra persona en s, con nuestro interior y el desarrollo del mismo. En esta rea puedo hablar de las siguientes habilidades a desarrollar la autoestima y la aceptacin.

Trabajo acadmico a distancia

La educacin a distancia combina dos aspectos, la primera es la concentracin que tenemos para realizarla, factor muy importante ya que si carecemos de este, se nos dificultara totalmente la educacin a distancia, para lograr la concentracin lo fundamental tambin es tener un buen estilo de aprendizaje

que tengamos o que utilicemos. Y la segunda son las herramientas informticas necesarias para realizar los ejercicios que correspondan. Cuando se habla de estudiar y aprender no estamos hablando de lo mismo aunque la gran mayora de las personas lo creen as, el estudio es una actividad que requiere gusto, afecto, voluntad entre otros aspectos y en cambio aprender implica factores como ideas, sentimientos, conductas, que se ven reflejadas en nuestros actos, para lograr entender estos factores se han realizado varios estudios, pero solo se han logrado distinguir dos modelos bsico el modelo conductista y el modelo cognoscitivista, pero de lo anterior no se podra llegar a ningn lado sin la motivacin que se tiene al momento de iniciar el proceso, esto acompaado de una buena lectura nos lleva a camino del triunfo en el mbito del aprendizaje. En Colombia como se sabe los medios de informacin tiene una crisis, la cual poco a poco se va mejorando, gracias a esto, ahora en estos tiempos se considera que el espacio y el tiempo ya no significan impedimento para aprender, gracias a las TICS es que se est llegando a obtener esta mejora; y con las mismas es que el estudiante se le da a entender que no se construyen saberes solos y desde su propia iniciativa, sino que contrariamente, lo realiza desde la mediacin de otros y en un momento, en un contexto y en un ambiente particular creado para que pueda darse. Por eso se han originado los currculos, los planes de estudio, los mtodos, las mediaciones y dispositivos pedaggicos, entre otros, y todo esto acompaados de un profesor los cuales pasan a ser los tutores o consejeros. Otro aspecto importante en esto es la evaluacin que se lleva del proceso de educacin, en la cual la nota surge por una comparacin entre el resultado ideal y el resultado real se asignaba una calificacin y tambin aspecto a tomar en cuenta es transformar el temor al engao y disminuir la posibilidad del fraude es labor constante tanto de tutores y consejeros como de estudiantes, estos ltimos deben ser los abanderados pues de su actitud frente a la evaluacin depende en gran medida la calidad de su formacin profesional. APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Para lograr entender el aprendizaje independiente primero debemos definir y tener claros los conceptos que se relacionan con l, para obtener como resultado un buen aprendizaje. Podemos definir el estudio como el trabajo realizado para llegar al aprendizaje, el cual se relaciona con un proceso interno en el individuo, y la forma como este procesa la informacin obtenida. Teniendo en cuenta que debemos preguntarnos de donde viene la motivacin que mueve al individuo a estudiar y aprender. Se define la motivacin como el impulso que nos mueve a actuar de determinada manera esto vara segn el individuo, para saber que motiva a cada individuo se debera realiza una serie de interrogantes los cuales al ser contestados nos darn respuestas a cerca de que es lo que motiva a las personas y si estos estmulos que originan la motivacin, provienen de exterior o del interior del individuo.

La motivacin personal es propia de cada persona y puede ser originada en base a metas que se tengan, premios o recompensa, el xito, situaciones vividas, o circunstancias personales. En la motivacin encontramos la motivacin intrnseca: que proviene del interior del individuo, se relaciona de una manera directa con su forma de pensar y actuar, sus valores morales, ticos y la forma de conseguir sus metas y propsitos. La motivacin extrnseca por otro lado es la que proveniente del exterior: la sociedad juega un papel primordial en este tipo de motivacin, dado que muchas de las actividades que realiza el ser humano se hacen para satisfacer expectativas de otros, como la familia, el mbito laboral, o el social esta motivacin se dirige ms a la obtencin de premios o castigos. Metas de aprendizaje: esta son propias del individuo, pero todo individuo que desea aprender debe tener claro que lo que aprenda depende de l y debe asumirlo como un reto personal consigo mismo, esto le permitir mejor sus mtodos de aprendizaje, y reforzar sus habilidades, para lograr mejores resultados.

Comprensin lectora Al ser estudiantes a distancia la lectura se convierte en una herramienta fundamental dado que solo de esta manera, se desarrolla la capacidad de interpretar y comprender textos, que le permitirn adquirir conocimientos.

APRENDIZAJE COLABORATIVO. La pedagoga tradicional est centrada en la HETEROESTRUCTURACION del aprendizaje y la AUTOESTRUCTURACION en la que se encuentra la pedagoga activa. Estas han venido promoviendo experiencias educativas, individuales y competitivas con las cuales se forman sujetos con inters y metas independientes desconectadas entre s. Contraria a la realidad educativa se plantea la tesis de la INTERESTRUCTURACION DEL APRENDIZAJE, trayendo con fuerzas las ideas de solidaridad y de interdependencia positiva entre educando, educador y los miembros del grupo.

INTERAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE COLABORATIVO Estas grandes experiencias se han venido formando con personas que verdaderamente tenga su inters y empeo y cumpla con sus metas independientes que luchen, que no tengan malas expectativas que tengan unas ideas de alto inters que se den cuenta del valor del aprendizaje y que da a da sus mentes vayan teniendo en cuenta cada propsito cada situacin que se le presente de dicha materia y que se pueda confrontan conocimientos y

saberes diferentes situaciones o conocimientos que motiven la curiosidad epistmica y el inters permanente. Que favorezcan el reconocimiento y la valorizacin de diferentes estilos que estimulen el respeto a la diferencia que no caigamos en pensamientos que no nos sirven de aprendizaje que cada uno ponga a prueba ese conocimiento mutuo, que se pueda superar por s mismo sin la ayuda de las dems personas que lo rodean, que confi en si mismo que en el colaborativo es como ms relatado sobre los procesos y desarrollos personales, por eso implica dominar otras habilidades y observar otras condiciones para que sea eficaz para esto hay que tener una capacidad dispuesta para poder realizar un conocimiento a fondo y se pone a prueba la heterogeneidad el cual consta de mantenerse con unas ideas bien centradas del tema, como el funcionamiento que usted le est brindando a su cerebro no pactarse tanto en las cosas mundanas que cada quien pueda ser una persona de alta importancia en el tema del aprendizaje ya que es una herramienta de mucha utilidad que nosotros no a ponemos en prueba por qu a un no sabemos cmo combatir contra el mal que le llaman pereza, por esta misma razn es que no somos las personas del futuro si no que somos unas simples personas manipuladas por los dems, que uno debe tener en cuenta su pensamiento proponerse ideas buenas que nos puedan ayudar en el futuro. Aprendizaje desde la Conectividad Debido al fenmeno de la globalizacin que presenta el mundo en especial Colombia, ha tenido la necesidad de buscar nuevas estrategias para el desarrollo de la educacin aportndole al estudiante estrategias de aprendizaje, desde entonces surgi la educacin virtual. La conectividad en el siglo XXl ha sido de gran utilidad para la sociedad, ya que nos da la oportunidad de retroalimentar nuestros conocimientos y poderlo compartir con otros. Sin necesidad de tener que desplazarnos a algn lado para aprender. Teniendo en cuenta el Aprendizaje Autnomo, Colaborativo, Situado y Activo. Los anteriores tipos de aprendizaje desde la conectividad, son los que construyen el aprendizaje estratgico, aquel que es significativo, perdura y transfiere con facilidad. La conectividad en el aprendizaje juega un papel importante en nuestro desarrollo educativo, ya que nos permite manejar el tiempo sin tener que interrumpir las labores que realizamos. Facilitndonos un medio de comunicacin indispensable para lograr la construccin de nuestro aprendizaje. INTERAPRENDIZAJE O APRENDIZAJE COLABORATIVO Estas grandes experiencias se han venido formando con personas que verdaderamente tenga su inters y empeo y cumpla con sus metas independientes que luchen, que no tengan malas expectativas que tengan unas ideas de alto inters que se den cuenta del valor del aprendizaje y que da a

da sus mentes vayan teniendo en cuenta cada propsito cada situacin que se le presente de dicha materia y que se pueda confrontan conocimientos y saberes diferentes situaciones o conocimientos que motiven la curiosidad epistmica y el inters permanente. Que favorezcan el reconocimiento y la valorizacin de diferentes estilos que estimulen el respeto a la diferencia que no caigamos en pensamientos que no nos sirven de aprendizaje que cada uno ponga a prueba ese conocimiento mutuo, que se pueda superar por s mismo sin la ayuda de las dems personas que lo rodean, que confi en si mismo que en el colaborativo es como ms relatado sobre los procesos y desarrollos personales, por eso implica dominar otras habilidades y observar otras condiciones para que sea eficaz para esto hay que tener una capacidad dispuesta para poder realizar un conocimiento a fondo y se pone a prueba la heterogeneidad el cual consta de mantenerse con unas ideas bien centradas del tema, como el funcionamiento que usted le est brindando a su cerebro no pactarse tanto en las cosas mundanas que cada quien pueda ser una persona de alta importancia en el tema del aprendizaje ya que es una herramienta de mucha utilidad que nosotros no a ponemos en prueba por qu a un no sabemos cmo combatir contra el mal que le llaman pereza, por esta misma razn es que no somos las personas del futuro si no que somos unas simples personas manipuladas por los dems, que uno debe tener en cuenta su pensamiento proponerse ideas buenas que nos puedan ayudar en el futuro.

GESTION DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE. En las tcnicas y herramientas para el estudio se hace necesario plantear las siguientes reflexiones: Estrategias de aprendizaje son un conjunto de tcnicas que favorecen la construccin de conocimiento; para que estas sean efectivas deben evidenciarse de manera consciente. Las estrategias y las tcnicas tienen un carcter individual; por eso su efectividad parte del deseo y del esfuerzo personal. Las tcnicas y las herramientas no deben automatizarse sin una reflexin permanente acerca de los resultados de su aplicacin, de lo contrario tienden a fosilizarse, perdiendo su flexibilidad y su capacidad de contextualizacin; por ejemplo, como los mapas conceptuales para la organizacin, El dominio competente de estrategias, tcnicas y herramientas para aprender es lo que establece la diferencia entre heternomo y uno autnomo. Las tcnicas prcticamente se definen como el conjunto de hbitos de trabajo acadmico que capacitan al sujeto para una rpida y profunda asimilacin de informacin y para su transformacin en conocimiento y saber. Las tcnicas tienen que ver con los procesos particulares del trabajo acadmico a distancia, esto significa que las hay para afectar el proceso previo de la motivacin; las

hay para afectar el proceso instrumental bsico de la lectura y existen para apoyar los procesos esenciales del trabajo acadmico. En cuanto a la tcnica de estudio independiente, es cuando se identifica la necesidad de aprendizaje y se decide como satisfacerla. sta se realiza sin la presencia fsica del profesor aunque teniendo algunos contactos con l. El ser humano constantemente est aprendiendo aunque no sea bajo el seguimiento de un programa de estudio pues las experiencias de la vida te ensean pero que fabuloso es bien combinar el aprendizaje casual con el aprendizaje programado. Es importante saber que el estudiante independiente no est aislado sino bajo la orientacin de un facilitador, sin ser controlado o vigilado, siempre teniendo su propio control. El estudio independiente de una forma u otra lo hemos llevado a cabo, cuando vamos a dar uso de un aparato nuevo y acudimos al manual, cuando observamos a alguien para luego intentar su labor, o sea que no es un trmino nuevo el estudio independiente.