Informatica Subsequente

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Informtica
na forma Subsequente, na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Informtica
na forma Subsequente, na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao
Projeto aprovado pela Resoluo N 15/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009. .
Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009
SUMRIO
APRES ENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. 5.2.1. 5.2.2. 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 8.1. 8.2. 9. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS O DO CURS O ORGANI ZAO CURRICUL AR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTI CA P ROFISSIONAL D ESENVOLVIMENTO DE P ROJETOS ESTGIO C URRICULAR DIRETRI ZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AV ALIAO DA AP RENDI ZAGEM
5 6 7 7 8 9 9 12 12 12 13 14 15
CRITRIOS DE AP ROV EITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 16 INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA LABORATRIOS ESP ECFI COS PESSOAL DOCENTE E TCNI CO-ADMINISTRATIVO 16 17 17 23 23 24 25
10. CERTIFI CADOS E DIPLOMAS REFERNCI AS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS
APRESENTAO
O presente documento se constitui do projeto pedaggico do curso Tcnic o de Nvel Mdio em Informtica, na forma Subs equente, referente ao eixo tec nolgico Informao e Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso est fundamentado nas bases legais, nos princ pios norteadores e nveis de ensino explicitados na LDB n 9.94/96, bem como, no Decreto 5.154/2004, Resoluo CNE/CEB n 1/2004, nos referencias curriculares e demais resolues e decretos que normatizam a Educao P rofissional Tcnica de Nvel Mdio no sistema educacional brasileiro. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as decises institucionai s traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social, os quais se materializam na funo social do IFRN de promover educao cient fico -tecnolgicohumanstica, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competent e tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes sociais, polticas e culturais. Dessa maneira, a Instituio busca contribuir para a formao do profissional -cidado em condies de at uar no mundo do trabalho, na perspectiva da edificao de uma sociedade mais justa e igualitria, atravs da formao inicial e continuada de trabalhadores; da educ ao profissional tcnica de nvel mdio; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps -graduao; e da formao de professores fundamentadas na construo, reconstruo e transmisso do conhecimento.
1. JUSTIFICATIVA
Com o avano cientfico e tecnolgico, a mundializao dos merc ados, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para out ros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia c onglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmic os regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informa o e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e do mundo do trabalho, e impem novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados. Nesse cenrio, amplia-se a nec essidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar com o avano da cincia e da tecnologia e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educa o profissional, uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento a educao profissional esteve a cargo da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, dos Centros de Educao Tecnolgica e das instituies do Sistema S (SESI, SE NAI), na sua maioria atendendo as demandas das capitais. A partir da dc ada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da E ducao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou a sofrer diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, e tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes munic pios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais. O Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica, na forma Subsequente oferecido pelo IFRN procura atender as demandas social, c ultural e econmicas e as diretrizes legais, qualificando profissionais que atendam nec essidade do mercado emergente no estado, e, sobretudo, no municpio local, em conformidade com os fundamentos legais que orientam a educao brasileira. O IFRN, como instituio que tem por finalidade formar e qualificar profissionais no mbito da educao tecnolgica, nos diferentes nveis e modalidades de ensino, para os diversos setores da economia, redefiniu sua funo social em consonncia com as nec essidades identific adas a partir da compreenso deste contexto social e econmico. Dessa forma, consciente do seu papel social, ent ende que no pode prescindir de uma ao efetiva que possibilite a definio de projetos que permitam o desenvolvimento de um processo de insero do homem na sociedade, de forma participativa, tica e crtica. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica, na forma Subsequente, na modalidade presencial, por entender que estar c ontribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tcnico em Informtica, atravs de um processo de apropriao e de produo de conheciment os cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar o desenvolvimento econmico da Regio.
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2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico de Nvel Mdio S ubsequente em Informtica t em como objetivo geral formar profissionais-cidados tcnicos de nvel mdio competentes tcnica, tica e politicamente, com elevado grau de responsabilidade social e que contemple um novo perfil para saber, saber fazer e gerenciar atividades de concepo, especificao, projeto, implementao, avaliao, suporte e manuteno de sistemas e de tecnologias de processamento e transmisso de dados e informa es, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e humanos, visando a aplica es na produo de bens, servios e conhecimentos. Os objetivos especficos do curso compreendem: Especificar, montar, instalar e utilizar computadores; Instalar e utilizar soft wares; Interligar sistemas de computadores; Diagnosticar e corrigir falhas no funcionamento de computadores; Programar soft wares; Desenvolver web sites simples; e, Realizar manuteno bsica em sistemas de informtica
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico de Nvel Mdio Subs equente em Informtica, destinado a portadores do certific ado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1): processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou transferncia ou reingresso, para perodo compat vel. Com o objetivo de democratizar o acesso ao Curso, 50% (cinqenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio
Processo Seletivo
Transferncia
Alunos de outros cursos tcnicos
Tcnico Subsequente em Informtica
Reingresso
Ex-alunos de cursos tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional concluinte do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Informtica, oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempen har atividades voltadas para: o processamento das informaes, abstradas de uma massa incontvel e crescente de dados (aquelas que, pela sua natureza, interessam s organizaes e/ ou sociedade como um todo); a atuao na elaborao e desenvolviment o de web sites, no desenvolvimento e na instalao e manuteno de computadores e na elaborao e execuo de projetos e sistemas de redes locais de computadores; aplica o dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos construdos, reconstrudos e acumulados historic ament e; uso do senso crtico; impulsionar o desenvolvimento econmico da regio, integrando a formao tcnica ao pleno ex erccio da cidadania. Esse profissional dever demonstrar as capacidades de: conhecer e utilizar as formas cont emporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia int electual e do pensamento crtico; compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que ne la intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social; ler, articular e interpretar smbolos e c digos em diferentes linguagens e representaes, estabelec endo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber; refletir sobre os fundamentos cientfico -tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; Compreender o funcionamento e relacionament o entre os componentes de computadores e seus perifricos; Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, perifricos e softwares; Utilizar os servi os e funes de sistemas operacionais ; Utilizar soft wares aplicativos e utilitrios; Selecionar programas de aplicao a partir da avalia o das necessidades do usurio; Identificar meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao, analisando as suas aplicaes em redes; Analisar as caractersticas dos meios fsicos disponveis e as tcnicas de transmisso digital e analgica; Descrever componentes e sua funo no processo de funcionament o de uma rede de computadores; Compreender as arquiteturas de redes; Instalar os dispositivos de rede, os meios fsicos e software de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento para aplicaes em redes; Instalar e configurar sistemas operacionais de redes de comput adores; Instalar e configurar protocolos e softwares de redes; Desenvolver servios de administrao de redes de computadores; Conhecer e desenvolver processos de document ao de projetos de estruturas fsicas de redes; Interpretar documentao de projetos fsicos de redes de computadores; Elaborar relatrios tcnicos das atividades desenvolvidas na implant ao de redes;
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Aplicar conceitos de algoritmos e orientao a objetos; Aplicar tcnicas de anlise e projet o de sistemas orientados a objet os; Compreender o funcionamento das estrut uras de dados bsicas; Aplicar boas tcnicas de programao; Conhecer o processo de desenvolvimento de soft ware; Aplicar conceitos de projeto e implementao de banco de dados; Identificar e solucionar falhas no funcionament o de microcomput adores ; Aplicar tcnicas de medio e ensaio, visando manuteno de microcomputadores; Aplicar normas tcnicas na instala o de microcomputadores ; Promover e difundir prticas e tcnicas de correta utilizao de microcomputadores ; Conhecer e avaliar modelos de organiz ao de empresas; Organizar a coleta e documentao de informaes sobre o desenvolvimento de projetos ; A valiar a nec essidade de treinamento e de suporte tcnic o aos usurios; Executar aes de treinamento e de suport e tcnico; conhecer e aplicar as normas de desenvolvimento sustentvel, respeitando o meio ambient e e entendendo a sociedade como uma c onstruo humana dot ada de tempo, espao e histria; ser um agente impulsionador do desenvolvimento sustentvel da regio, integrando a formao tcnica humana na perspectiva de uma formao continuada; adotar atitude tica no trabalho e no convvio social, compreendendo os processos de socializao humana em mbito coletivo e percebendo-se como agente social que intervm na realidade; saber trabalhar em equipe; ter iniciativa, criatividade, responsabilidade e capacidade empreendedora; desenvolver, com autonomia, suas atribuies exercer liderana; e, posicionar-se c riticamente e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade.
5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR A organizao curricular do Curso observa as det erminaes legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio e Educa o Profissional de Nvel Tcnico, nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Profissional, no Decreto n 5.154/2004 e na Resoluo CNE/ CEB n 01/2004, bem como nas diretrizes definidas no Projeto Pedaggico do IFRN. A organizao curric ular do curso busca atender a autonomia da Instituio, sem, contudo, perder a viso de uma formao geral que d conta da percepo dos proc essos sociais e profissionais do local e do global. Dent re os princ pios e as diretrizes que fundamentam o curso, destacam-se: esttica da sensibilidade; poltica da igualdade; tica da identidade; inter e transdisciplinaridade; contextualizao; flexibilidade e inters ubjetividade.
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A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e c om uma carga-horria total de 1600 horas, sendo 1200 horas destinadas s disciplinas e 400 horas prtica profissional. Os Quadros 1 e 2 descrevem as matrizes curriculares do curso para desenvolvimento nos turnos diurno e noturno, respectivamente. O Anex o I apresenta as ementas e programas das disciplinas .
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Quadro 1 Matriz curric ular do Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Informtica, presencial, turno noturno.
Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos
Disciplina Matemtica Lngua Portuguesa Leitura e Produo de Textos Ingls Informtica Autoria Web Algoritmos Programao Orientada a Objetos Ambientes de Programao Engenharia de Software Banco de Dados Programao Web Eletricidade Eletrnica Organizao e Manuteno de Computadores Redes de Computadores Sistemas Operacionais de Redes Gesto Organizacional e Empreendedorismo Total
Nmero de Aulas Semanais por Perodo 1 3 3 3 3 6 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 20 20 20 2 3 4
Carga-horria Total (1) Hora/ Hora aula 60 45 60 45 60 45 60 45 120 45 80 60 100 75 100 75 80 60 80 60 80 60 80 60 80 60 80 60 160 120 160 120 80 60 80 60 1600 1.200 1.200 400 1.600
Formao Profissional
Total de Carga-horria de Disciplinas (horas) Total de Carga-horria de Prtica Profissional (horas) Total de Carga-horria do Curso (horas) Observaes: (1) A hora-aula considerada de 45 minutos.
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5.2.
PRTI CA P ROFISSIONAL A prtica profissional proposta rege -se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a todos),
flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (conciliar a t eoria com a prtica profissional) e acompanhament o total ao estudante (orientador em todo o perodo de sua realizao). A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas e ser realizada por meio de Estgio Curricular (no obrigatrio) e/ou de Desenvolviment o de Projetos Integradores e/ou Projetos de Extenso e/ou Projetos de Pesquisa, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao ent re teoria e prtica e baseando -se no princpio da interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. Dessa maneira, a prtica profissional co nstitui uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para atuar no mundo em constant es mudanas e desafios. Constitui-se, port anto, condio para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Os relatrios produzidos devero ser escrito de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e far parte do acervo bibliogrfico da Instituio.
5.2.1.
Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todos os perodos do curso, obedecendo s normas institudas
pelo IFRN, e podero focalizar o princpio do empreendedorismo de maneira a contribuir com os estudant es na construo de concepo de projetos de extenso ou projetos didticos int egradores que visem ao desenvolvimento comunitrio e da cultura familiar, devendo contemplar a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local e a soluo de problemas. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa ou de elaborao de projetos de interveno na realidade social. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquis a desenvolvidos, o estudant e desenvolver um relatrio, acompanhado por um orientador. O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avalia o do projeto composto pelos seguintes itens: a) b) c) elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; reunies peridicas do aluno com o orientador; e elaborao e apresentao de um relat rio.
5.2.2.
Estgio Curricular O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do 3 perodo do curso, obedecendo
s normas institudas pelo IFRN.
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As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso. O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de c arga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de estgio; b) reunies do aluno com o professor orientador; c) visitas escola por part e do professor orientador, sempre que necessrio; d) relatrio do estgio supervisionado de ensino.
5.3.
DIRETRI ZES CURRICULARES E P ROCEDIMENTOS PEDAGGICOS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio Subsequente em Informtica. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, a poiados por uma Comisso a que compete. Qualquer alt era o deve ser vista s empre que s e verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre o perfil de conclus o do curs o, seus objetivos e sua organiza o curricular frente s exigncias decorrentes das trans formaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais , porm s podendo ser efetivada quando solicitada e aprovada aos conselhos competentes. A educao profissional t cnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior, contando com matrcula nica na Instituio, sendo os cursos estruturados em quatro anos e, ao final, o(a) estudante receber o diploma de tcnico de nvel mdio no respectivo curso. A matriz curricular est organizada em regime anual, por disciplinas distribudas em ncleo comum, parte diversificada e formao profissional. Os princpios pedaggicos, filosfic os e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conheciment o e entre os professores de base cient fica e da base tecnolgica espec fica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos alunos numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto os professores, articulados pela equipe tcnico-pedaggica devero des envolver aula de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os alunos. Para essas ati vidades que prever um planejamento coletivo, os professores tm a sua disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo. Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um papel fundamental nesse processo,
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idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conheciment o escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerc a dos processos sociais e de trabalho, construindo -se como pessoas e profissionais responsveis ticos e competentemente qualificados na rea de cooperativismo. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimens es mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos.
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS Neste projeto pedaggico de curs o, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos em pregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da E ducao Bsica com a Educao P rofissional, assegurando uma formao integral dos alunos. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas espec ficas dos alunos, seus int eresses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando -os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como a es pecificidade do curso Tcnico Integrado. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico. Em razo disso, faz -se necessria adoo de procediment os didtico -pedaggicos, que possam auxiliar os estudantes nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: Problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; Reconhecer a tendncia ao erro e iluso; Entender a totalidade como uma sntes e das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; Reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer -se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; Adotar a pesquis a como um princpio educativo; Articular e integrar os conheciment os das diferentes reas sem sobreposio de saberes; Adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; e, Cont extualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar. Organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a trans formao das informa es em conhecimentos diante das situaes reais de vida; Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levant ament o dos seus conhecimentos prvios; Elaborar mat eriais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; Elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas; Elaborar projetos com objetivo de articular e inter -relacionar os saberes, tendo como princ pios a cont extualizao, a trans e a interdisciplinaridade; Utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
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Sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir, repensar e tom ar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolviment o de projet os, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Informtica na forma Subsequente, considera-se a avaliao como um processo cont nuo e cumulativo. Nesse processo, so assumidas as fun es diagnstica, formativa e somativa de forma S ubsequente ao processo ensinoaprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princ pios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: adoo de procedimentos de avaliao cont nua e cumulativa; prevalncia dos aspectos qualit ativos sobre os quantitativos; incluso de atividades contextualizadas; manuteno de dilogo permanent e com o aluno; consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria cont nua da
aprendizagem; discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudant es nas atividades desenvolvidas; e observa o das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando -os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador -cidado, com vistas (re) construo do saber escolar. A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diret rizes da LDB Lei n 9.394/96. A assiduidade diz respeito freqncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades prticas. O aproveitamento escolar avaliado at ravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.
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7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No Curso Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Informtica, o aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de ex perincias vivenciadas previament e ao incio do curso ocorrero conforme descrito continua o: Aproveitamento de Estudos: compreende a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio, mediant e requeriment o. Com vistas ao aproveitamento de estudos, a avaliao rec air sobre a correspondncia entre os programas das disciplinas cursadas na outra instituio e os do IFRN e no sobre a denominao das disciplinas para as quais se pleiteia o aproveitamento. Certificao de Conhecimentos: o estudante poder solicitar certificao de
conhecimentos adquiridos at ravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrantes da matriz curricular do curso. O respectivo processo de certific ao co nsistir em uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. O aproveitamento de estudos e a certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso so tratados pelo Regulamento dos Cursos Tcnicos do IFRN.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 2 a seguir apresenta a estrut ura fsica necessria ao funcionamento do Curso de Tcnico Subsequente em Informtica. Os quadros 3 a 8 apresentam a relao detalhada dos equipamentos para os laboratrios.
Quadro 2 Quantific ao e descri o das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde. 08 01 01
Espao Fsico Salas de Aula Sala de Audiovisual Auditrio
01 01 01 01 02
Biblioteca Laboratrio de Informtica Laboratrio de Lnguas estrangeiras Laboratrio de Estudos de Informtica Laboratrios de desenvolvimento de softwares
Descrio Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de notebook com projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, lousa interativa, televisor 29, DVD player. Com 160 lugares, projetor multimdia, notebook, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, equipamentos especficos e acervo bibliogrfico e de multimdia. Quanto ao acervo da biblioteca deve ser atualizado com no mnimo cinco referncias das bibliografias indicadas nas ementas dos diferentes compon entes curriculares do curso. Com 20 mquinas, software e projetor multimdia. Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor 29, DVD player, som amplificado. Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com 24 computadores, softwares e projetor multimdia.
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01 01 01 01 01
Laboratrio de Estudos dos alunos Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica Laboratrio de Manuteno de Computadores Laboratrio de Instalao de Computadores Laboratrio de Conectividade de Redes
Com 20 computadores para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com 10 bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com 8 bancadas de trabalho, computadores, equipamentos e materiais especficos. Com 24 computadores, softwares de instalao e projetor multimdia. Com 24 computadores, equipamentos de conectividades de redes de computadores, softwares de instalao e projetor multimdia.
8.1.
BIBLIOTECA A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O sistema informatizado propicia a reserva de exemplares cuja poltica de emprstimos prev um prazo mximo de 14 (catorze) dias para o aluno e 21 (vint e e um) dias para os professores, alm de manter pelo menos 1 (um) volume para consultas na prpria Instituio. O acervo dever estar dividido por reas de conheciment o, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferec er servios de emprstimo, renova o e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao ac ervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orient adas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no m nimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curs o, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.
8.2.
LABORATRIOS ESPECFICOS
Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Informtica
Laboratrio: Desenvolvimento de Softwares
rea (m 2)
m2 por estao
50,0 1,5 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos a professores para o desenvolvimento das unidades curriculares do curso Tcnico Integrado de Informtica. Este laboratrio deve dispor de: computadores, cadeiras e bancadas individuais para os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, projetor multimdia, tela de projeo, estabilizador de tenso, switch para conexo de rede, aparelho de ar condicionado e iluminao de emergncia. Os computadores devem dispor de sistema(s) operacional(is), softwares e aplicativos necessrios s disciplinas de formao profissional. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes Computadores com a seguinte configurao mnima: Processador Core2 Duo de 2.0GHz, Memria RAM 24 de 3 GB, Disco rgido de 250GB, Monitor LCD de 17 polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD de 52x. 25 Cadeiras brancas sem brao, em plstico reforado altura 75 cm e largura 56 cm. Mesa de trabalho retangular com tampo reto; estrutura tubo metlico; revestimento do tampo laminado; 24 cor cinza; MDF, DIMENSES: Altura do tampo: 73cm; Largura: 105cm; espessura 15mm; Profundidade de tampo: 50cm. Garantia de 05 anos. Mesa de trabalho com gaveteiro com 2 duas gavetas: Mesa de trabalho retangular com tampo reto. DIMENSES D A MESA: Altura do tampo: 73cm Largura: 137cm; Profundidade de tampo: 76cm. 1 DIMENSES DO GAVETEIRO: Altura: 24cm; Largura: 36cm; Profundidade: 39,5cm. Garantia de 5 anos.
17
m 2 por aluno 2,0
Quadro branco, material frmica, acabamento superficial moldura alumnio, cor moldura natural, finalidade: ministrar aulas, largura 120 mm, comprimento 300 mm, tipo fixao parede, material moldura alumnio, componentes adicionais suporte para apagador e para lpis, material borda alumnio. Projetor multimdia 3000 lmens com suporte para fixao no teto;Resoluo 1024 x 768 (nativa) / 1400 x 1050 (redimensionado); Voltagem AC 120/230 V (50/60 Hz); Suporte de cor 24 -bit (16,7 milhes de cores); Video Analogico: RGB, S-Vdeo, vdeo composto, vdeo componente; video digital: Digital Visual Interface (DVI);com cabos inclusos. Tela de Projeo: Pelcula matte-white, com 1.0 de ganho; Preciso de cores; Amplo ngulo de viso, 160 graus; Acionamento manual (mola); Utiliza o mesmo tecido e acabamento das telas eltricas em um pacote mais econmico; Sistema de tensionamento com superfcie 100% plana; Case em ao carbono com acabamento em pintura eletrosttica na cor cinza; Fixao no teto ou na parede; DIMENSES: rea Visual (cm): 128,0 x 170,7; rea Total(cm): 168,0 x 186,7 Cai xa Externa(cm): 9,0 Prof. x 9,5 Alt. x 205,0 Comp. Estabilizador: potncia de sada de no mnimo 8KVA / 6,4kW; tenso de entrada 220 V; tenso de sada 220 V; fator de portncia 0,8; faixa de tenso de entrada com 50% de carga: 171 v a 250 v; regulao de sada: 3%; tempo mximo de resposta de comutao: 2 semicliclos; freqncia de operao: 60 hz; rendimento com 50% de carga maior que 95%; distoro harmnica de tenso de sada com carga resistiva menor que 0,5%; nvel de atuao de subtenso na sada igual a 192 v com variao de 1%; nvel de atuao de sobretenso na sada 248 v com variao de 1%; sobrecarga: de 101% a 130% por 30 minutos, de 131% a 150% por 1 minuto, acima de 150% por 3 segundos; entrada: barra de terminais; sada: 6 tomadas (nema 5/15) e barras terminais; Especificar Switch Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 36.000 BTUs, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer, 220V.Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts;( 127Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmpadas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT:NBR 10898;Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em halls de prdios , elevadores , garagens , sadas de emergncia de teatros , cinemas e indstrias , escritrios , etc.. Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Estudo dos Alunos
Laboratrio: Estudo dos Alunos
rea (m 2)
m2 por estao
50,0 1,5 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos para estudo e desenvolvimento de trabalhos das disciplinas de formao profissional do curso Tcnico Integrado de Informtica. Este laboratrio deve dispor de: computadores, cadeiras e bancadas individuais para os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, estabilizador de tenso, switch para conexo de rede, aparelho de ar condicionado e iluminao de emergncia. Os computadores devem dispor de sistema(s) operacional(is), softwares e aplicativos necessrios s disciplinas de formao profissional. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes Computadores com a seguinte configurao mnima: Processador Core2 Duo de 2.0GHz, Memria RAM 24 de 3 GB, Disco rgido de 250GB, Monitor LCD de 17 polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD de 52x. 25 Cadeiras branca sem brao, em plstico reforado altura 75cm e largura 56cm. Mesa de trabalho retangular com tampo reto; estrutura tubo metlico; revestimento do tampo laminado; 24 cor cinza; MDF, DIMENSES: Altura do tampo: 73cm; Largura: 105cm; espessura 1 5mm; Profundidade de tampo: 50cm. Garantia de 05 anos. Quadro branco, material frmica, acabamento superficial moldura alumnio, cor moldura natural, 1 finalidade: ministrar aulas, largura 120 mm, comprimento 300 mm, tipo fixao parede, material moldu ra alumnio, componentes adicionais suporte para apagador e para lpis, material borda alumnio. Estabilizador: potncia de sada de no mnimo 8KVA / 6,4kW; tenso de entrada 220 V; ten so de sada 220 V; fator de potncia 0,8; faixa de tenso de entrada com 50% de carga: 171 v a 250 v; regulao de sada: 3%; tempo mximo de resposta de comutao: 2 semicliclos; freqncia de operao: 60 hz; rendimento com 50% de carga maior que 95%; distoro harmnica de tenso de sada com carga 1 resistiva menor que 0,5%; nvel de atuao de subtenso na sada igual a 192 v com variao de 1%; nvel de atuao de sobretenso na sada 248 v com variao de 1%; sobrecarga: de 101% a 130% por 30 minutos, de 131% a 150% por 1 minuto, acima de 150% por 3 segundos; entrada: barra de terminais; sada: 6 tomadas (nema 5/15) e barras terminais; 1 Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 36.000 BTUs, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer,
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m 2 por aluno 2,0
220V.Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts;( 127Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmpadas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT:NBR 10898; Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em halls de prdios , elevadores , garagens , sadas de emergncia de teatros , cinemas e indstrias , escritrios , etc.. Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica
Laboratrio: Eletricidade e Eletrnica
rea (m 2)
m2 por estao
60,0 2,5 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos a professores para o desenvolvimento das aulas tericas e prticas de eletricidade e eletrnica. Este laboratrio deve dispor de cadeiras e bancadas individuais para os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, tela de projeo, projetor multimdia, aparelho de ar condicionado, iluminao de emergncia, armrios metlicos, computador e equipamentos como: fontes, osciloscpio, geradores de funes, frequencmetro, varivolt, kits didticos e multmetros. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes Cadeiras para sala de aulas, material plstico, estrutura plstica, comprimento 42 mm, largura 42 mm, 21 altura 75 mm, cor branca, caractersticas adicionais fixa, sem braos. Bancada para laboratrio de eletrnica. Dimenses 2000 mm(Alt.) 1500(Larg.) x700mm(Comp.)mm. Estrutura em chapa (14) de Ao 1020, Com Sapatas Regulveis e pintura na cor preta. Tampo e 10 prateleira em Madeira Mdf de 18 mm com Mdf na cor preta. Bordas Com Perfil De Pvc Na Cor Preta. Gavetas Em Madeira Mdf De 15 mm Com Fechaduras e Puxadores na cor Branca, com dimenses de 580mm(Alt.)x400mm(Larg.)x500(Prof.)mm. Mesa escritrio, material estrutura tubo metlico, acabamento escrutura pintado, material tampo 1 aglomerado, revestimento tampo laminado fenlico melamnico, cor tampo amarela, quantidade gavetas 3, largura 1,50, profundidade 0,75, altura 0,74, cor estrutura amarela, tipo gavetas com chave. Quadro branco, material frmica, acabamento superficial moldura alumnio, cor moldura natural, finalidade: ministrar aulas, largura 120 mm, comprimento 300 mm, tipo fixao parede, material moldura alumnio, componentes adicionais suporte para apagador e para lpis, material borda alumnio. Projetor multimdia 3000 lmens com suporte para fixao no teto;Resoluo 1024 x 768 (nativa) / 1400 x 1050 (redimensionado); Voltagem AC 120/230 V (50/60 Hz); Suporte de cor 24 -bit (16,7 milhes de 1 cores); Video Analogico: RGB, S-Vdeo, vdeo composto, vdeo componente; video digital: Digital Visual Interface (DVI);com cabos inclusos. Tela de Projeo: Pelcula matte-white, com 1.0 de ganho; Preciso de cores; Amplo ngulo de viso, 160 graus; Acionamento manual (mola); Utiliza o mesmo tecido e acabamento das telas eltricas em um pacote mais econmico; Sistema de tensionamento com superfcie 100% plana; Case em ao carbono 1 com acabamento em pintura eletrosttica na cor cinza; Fixao no teto ou na parede; DIMENSES: rea Visual (cm): 128,0 x 170,7; rea Total(cm): 168,0 x 186,7 Caixa Externa(cm): 9,0 Prof. x 9,5 Alt. x 205,0 Comp. 1 Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 48.000 BTUs, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer, 220V. Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts ;( 127Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmpadas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT: NBR 10898;Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em halls de prdios , elevadores , garagens, sadas de emergncia de teatros, cinemas e indstrias , escritrios , etc.. Armrio metlico com duas portas, com chaves, tampo superior, fundo inteirio, sem diviso, central, com prateleiras internas regulveis e rodap metlico. DIMENSES: Altura:160cm; Largura: 90cm; Profundidade: 50cm. Garantia mnima de 05 anos. Protoboard (Matriz de Contatos) de 1100 Furos. Fonte de alimentao DC varivel de sadas duplas independentes de 0 a 30 V - 3A, com sada Fixa de 5V-3A. Gerador de Funes Digital de Bancada com: com tenses variveis entre 10V, banda de frequencia de 0,2 a 2 MHz, controle de Offset de 5V, funo Senoidais, funo Quadrada, funo Triagular, funo Rampa, funo Pulso e TTL. Frequencimetro digital de bancada, para medida de frequncia de 0,01 Hz a 2,4 GH z ou superior com dois canais. Multmetros Digitais CAT II de 750 V AC e 1000 V DC, 20 A, 2000 M, com medio de Hfe, frequncia, Capacitncia e Temperatura. Multmetro Digital de Bancada para medio tenses de 0 a 1000 V em cc e 0 a 750 V em ca, corrente
19
m 2 por aluno 2,0
2 15 10 10 10 20 2
10 2 10 10
cc e CA de 0 a 20 A, resis tncia, freqncia e perodo, continuidade, teste de diodos, capacitncia, temperatura Osciloscpio Analgico com alimentao de 0 ~240V com faixa de leitura a 0 a 400 V e banda de frequencia de 60 MHz ou superior. Osciloscpio Digital com alimentao de 0 ~ 240 V com faixa de leitura a 0 a 400 V e banda de frequncia de 100 MHz ou superior Varivolt monofsico de 500 VA 50/60 Hz com entrada de 0-220 V e sada de 250 V 2 A. Kits Didticos para treinamento em Eletrnica Digital alimentado em 220 V contendo: Proto Board, Gerador de onda quadrada em Nvel TTL, Fontes reguladas Simtricas de 12 V/500 mA e 5V/2A, Displays com LEDs, Chaves com reteno em nvel TTL e CMOS, Chaves de contatos e Buzzer. Computador com a seguinte configurao mnima: Processador Core2 Duo de 2.0GHz, Memria RAM de 3 GB, Disco rgido de 250GB, Monitor LCD de 17 polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD de 52x.
Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Manuteno de Computadores
Laboratrio: Manuteno de Computadores
rea (m )
m por estao
64,00 8,0 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
m por aluno 3,2
Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos a professores para o desenvolvi mento das aulas tericas e prticas de manuteno de comput adores. Este laboratrio deve dispor de cadeiras individuais e bancadas para os alunos trabalharem em trios, uma bancada grande, quadro branc o, tela de projeo, switch para conex o de rede, projetor multimdia, estabilizadores de t enso, aparelho de ar condicionado, computadores, iluminao de emergncia e ferramentas.
Qtde. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Computadores com a seguinte configurao mnima: Gabinete 4 baias, p rocessador Core2 Duo de
10
2.0GHz, Memria RAM de 3 GB, Disco rgido de 250GB SA TA, Monitor LCD de 17 polegadas 110/220V, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/ DVD de 52x. Fonte com chave seletora 110/220V e potncia mnima de 450W. Duas caixas de som amplificadas. Placa-me com barramentos PCI Express 1x e 16x, mnimo 4 USBs, 1 IDE. Estabilizador de
1000W com entrada 220V e sada 110 V ou selecionvel 110/220V. Cabos de alimentao. Computadores usados em funcionamento com a seguinte configurao aproximada: Gabinete 4 baias, Pentium IV 2.4 GHz; 512 MB R AM; HD IDE 120 GB; Gravador DVD; FDD 1.44 polegadas; Placa de Vdeo off board AGP; Modem, Som e Rede on board; Mouse tico e Teclado padro ABNT2; Estabilizador 220 / 110 V, Monitor TRC VGA color 15 polegadas 110/220V. Fonte com chave seletora
10
110/220V e potncia mnima de 350W

5 5 1 10 1 No breaks 220V/110V disponveis para abertura com potncia mnima de 600 VA. No breaks 220V/220V disponveis para abertura com potncia mnima de 600 VA. Switch(?) Notebooks usados em funcionamento com a seguinte configurao mnima: Processador Celeron 1KHz, HD 40 GB, memria RAM de 256 MB. Roteador Wireless de 54Mb/s Cadeiras branca sem brao, em plstico reforado altura 75cm e largura 56cm. Mesa de trabalho retangular com tampo reto; estrutura tubo metlico; revestimento do tampo laminado; cor cinza; MDF, DIMENSES: Altura do tampo: 73cm; Largura: 105cm; espessura 15mm; Profundidade de tampo: 50cm.(adaptar?) Com prateleira completa na parte inferior, a 8 cm da base. Garantia de 05 anos . (Colocar de acordo com as bancadas do laboratrio) Bancada em MDF (Colocar de acordo com as bancadas do laboratrio) Quadro branco tela em duraplac brilhante em alta intensidade, com cantoneiras metlicas, tamanho 1,20x3,00m. Projetor multimdia 3000 lmens com suporte para fixao no teto;Resoluo 1024 x 768 (nativa) / 1400 x 1050 (redimensionado); Voltagem AC 120/230 V (50/60 Hz); Suporte de cor 24 -bit (16,7 milhes de cores); Video Analogico: RGB, S-Vdeo, vdeo composto, vdeo componente; video digital:Digital Visual Interface (DVI);com cabos inclusos. Tela de Projeo: Pelcula matte-white, com 1.0 de ganho; Preciso de cores; Amplo ngulo de viso, 160 graus; Acionamento manual (mola); Utiliza o mesmo tecido e acabamento das telas eltricas em um pacote mais econmico; Sistema de tensionamento com superfcie 100% plana; Case em ao carbono com acabamento em pintura eletrosttica na cor cinza; Fixao no teto ou na p arede; DIMENSES: rea Visual (cm): 128,0 x 170,7; rea Total(cm): 168,0 x 186,7 Caixa Externa(cm): 9,0 Prof. x 9,5 Alt. x 205,0 Comp. Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 36.000 BTUs/h, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer,
20
220V. Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts;( 127Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmpadas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT:NBR 10898;Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em halls de prdios , elevadores , garagens , sadas de emergncia de teatros , cinemas e indstrias , escritrios , etc. Armrio metlico com duas portas, com chaves, tampo superior, fundo inteirio, sem diviso, central, com 4 prateleiras internas e rodap metlico. DIMENSES: Altura:180cm; Largura: 90cm; Profundidade: 50cm. Garantia mnima de 05 anos . Estante de ao de cantoneiras perfuradas, com 6 prateleiras reforadas, medindo 1,98 x 0,92 x 0,40 m. Com parafusos e porcas, completa para ser montada. Com reforo nas bandejas p / suportar 20 kg por prateleiras. Cor cinza. Garantia mnima de 05 anos . Extintor de incndio (Colocar especificao padro!)
Quadro 7 Equipamentos para o Laboratrio de Instalao de Computadores
Laboratrio: Instalao de Computadores
rea (m 2)
m2 por estao
64,00 2,7 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
m 2 por aluno 2,7
Laboratrio de us o especfico utilizado por alunos a professores para o desenvolviment o de aulas de instalao de softwares e manuteno avan ada de c omputadores. Este laboratrio deve dispor de computadores, cadeiras e bancadas individuais para os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, tela de projeo, projetor multimdia, estabilizador de tenso, s witch para conexo de rede, aparelho de ar condicionado, iluminao de emergncia e armrios metlicos. Os computadores devem dispor de sistema(s) operacional(is), softwares e aplicativos necessrios s atividades de instalao de software.
Qtde. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Computadores com a seguinte configurao mnima: Gabinete 4 baias, Processador Core2 Duo de
24
2.0GHz, Memria RAM de 3 GB, Disco rgido de 250GB SA TA, Monitor LCD de 17 polegadas 110/220V, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/ DVD de 52x. Fonte com chave seletora 110/220V e potncia mnima de 450W. Duas caixas de som amplificadas.
Cabos de alimentao. Cadeiras branca sem brao, em plstico reforado altura 75cm e largura 56cm. Mesa de trabalho retangular com tampo reto; estrutura tubo metlico; revestimento do tampo laminado; cor cinza; MDF, DIMENSES: Altura do tampo: 73cm; Largura: 105cm; espessura 15mm; Profundidade de tampo: 50cm. Com prateleira completa na parte inferior, a 8 cm da base. Garantia de 05 anos . Mesa de trabalho com gaveteiro com 2 duas gavetas: Mesa de trabalho retangular com tampo reto. DIMENSES D A MESA : Altura do tampo:73cm Largura: 137cm; Profundidade de tampo: 76cm. DIMENSES DO GAVETEIRO: Altura: 24cm; Largura: 36cm; Profundidade: 39,5cm. Garantia de 5 anos. Quadro branco tela em duraplac brilhante em alta intensidade, com cantoneiras metlicas, tamanho 1,20x3,00m . Projetor multimdia 3000 lmens com suporte para fixao no teto;Resoluo 1024 x 768 (nativa) / 1400 x 1050 (redimensionado); Voltagem AC 120/230 V (50/60 Hz); Suporte de cor 24-bit (16,7 milhes de cores); Video Analogico: RGB, S-Vdeo, vdeo composto, vdeo componente; video digital:Digital Visual Interface (DVI);com cabos inclusos. Tela de Projeo: Pelcula matte-white, com 1.0 de ganho; Preciso de cores; Amplo ngulo de viso, 160 graus; Acionamento manual (mola); Utiliza o mesmo tecido e acabamento das telas eltricas em um pacote mais econmico; Sistema de tencsionamento com superfcie 100% plana; Case em ao carbono com acabamento em pintura eletrosttica na cor cinza; Fixao no teto ou na parede; DIMENSES: rea Visual (cm): 128,0 x 170,7; rea Total(cm): 168,0 x 186,7 Caixa Externa(cm): 9,0 Prof. x 9,5 Alt. x 205,0 Comp. Estabilizador: potncia de sada de no mnimo 8KVA / 6,4kW; tenso de entrada 220 V (monofsico); tenso de sada 220 V; fator de portncia 0,8; faixa de tenso de entrada com 50% de carga: 171 V a 250 V; regulao de sada: 3%; tempo mximo de resposta de comutao: 2 semicliclos; freqncia de operao: 60 Hz; rendimento com 50% de carga maior que 95%; distoro harmnica de tenso de sada com carga resistiva menor que 0,5%; nvel de atuao de subtenso na sada igual a 192 V com variao de 1%; nvel de atuao de sobretenso na sada 248 V com variao de 1%; sobrecarga: de 101% a 130% por 30 minutos, de 131% a 150% por 1 minuto, acima de 150% por 3 segundos; entrada: barra de terminais; sada: 6 tomadas (NEMA 5/15) e barras terminais;
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25 24
Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 36.000 BTUs/h, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer, 220V. Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts;( 127 Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmpadas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT:NBR 10898;Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em halls de prdios , elevadores , garagens , sadas de emergncia de teatros , cinemas e indstrias , escritrios , etc.. Armrio metlico com duas portas, com chaves, tampo superior, fundo inteirio, sem diviso, central, com 4 prateleiras internas e rodap metlico. DIMENSES: Altura: 180cm; La rgura: 90cm; Profundidade: 50cm. Garantia mnima de 05 anos. Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Conectividade de Redes
Laboratrio: Conectividade de Redes
rea (m )
m por estao
50,0 1,5 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Laboratrio de uso especfico utilizado por alunos a professores para o desenvolvimento das aulas tericas e prticas das disciplinas da rea de redes de computadores. O laboratrio deve dispor de computadores, c adeiras e bancadas individuais para os alunos, mesa e cadeira para o professor, quadro branco, projetor multimdia, tela de projeo, estabilizador de tenso, switch para conexo de rede, aparelho de ar condicionado e iluminao de emergncia, armrios metlicos, equipamentos de conectividade de redes e ferramentas. Os computadores devem dispor de sistema(s) operacional(is), softwares e aplicativos necessrios s disciplinas da rea de redes de computadores. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes Computadores com a seguinte configurao mnima: Processador Core2 Duo de 2.0GHz, Memria RAM 24 de 3 GB, Disco rgido de 250GB, Monitor LCD de 17 polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD de 52x. 25 Cadeiras branca sem brao, em plstico reforado altura 75 cm e largura 56cm. Mesa de trabalho retangular com tampo reto; estrutura tubo metlico; revestimento do tampo laminado; 24 cor cinza; MDF, DIMENSES: Altura do tampo: 73cm; Largura: 105cm; espessura 15mm; Profundidade de tampo: 50cm. Garantia de 05 anos . Mesa de trabalho com gaveteiro com 2 duas gavetas: Mesa de trabalho retangular com tampo reto. DIMENSES DA MESA: Altura do tampo:73cm Largura: 137cm; Profundidade de tampo: 76cm. 1 DIMENSES DO GAVETEIRO: Altura: 24 cm; Largura: 36cm; Profundidade: 39,5cm. Garantia de 5 anos. 1 Quadro branco, material frmica, acabamento superficial moldura alumnio, cor moldura natural, finalidade: ministrar aulas, largura 120 mm, comprimento 300 mm, tipo fixao parede, material moldura alumnio, componentes adicionais suporte para apagador e para lpis, material borda alumnio. Projetor multimdia 3000 lmens com suporte para fixao no teto;Resoluo 1024 x 768 (nativa) / 1400 x 1050 (redimensionado); Voltagem AC 120/230 V (50/60 Hz); Suporte de cor 24 -bit (16,7 milhes de cores); Video Analogico: RGB, S-Vdeo, vdeo composto, vdeo componente; video digital:Digital Visual Interface (DVI);com cabos inclusos. Tela de Projeo: Pelcula matte-white, com 1.0 de ganho; Preciso de cores; Amplo ngulo de viso, 160 graus; Acionamento manual (mola); Utiliza o mesmo tecido e acabamento das telas eltricas em um pacote mais econmico; Sistema de tencionamento com superfcie 100% plana; Case em ao carbono com acabamento em pintura eletrosttica na cor cinza; Fixao no teto ou na parede; DIMENSES: rea Visual (cm): 128,0 x 170,7; rea Total(cm): 168,0 x 186,7 Caixa Externa(cm): 9,0 Prof. x 9,5 Alt. x 205,0 Comp. Estabilizador: potncia de sada de no mnimo 8KVA / 6,4kW; tenso de entrada 220 V; tenso de sada 220 V; fator de potncia 0,8; faixa de tenso de entrada com 50% de carga: 171 v a 250 v; regulao de sada: 3%; tempo mximo de resposta de comutao: 2 semicliclos ; freqncia de operao: 60 hz; rendimento com 50% de carga maior que 95%; distoro harmnica de tenso de sada com carga resistiva menor que 0,5%; nvel de atuao de subtenso na sada igual a 192 v com variao de 1%; nvel de atuao de sobretenso na sada 248 v com variao de 1%; sobrecarga: de 101% a 130% por 30 minutos, de 131% a 150% por 1 minuto, acima de 150% por 3 segundos; entrada: barra de terminais; sada: 6 tomadas (nema 5/15) e barras terminais; Condicionador de Ar tipo Split Hiwall, Capacidade de Refrigerao 36.000 BTUs, Controle Remoto com display LCD, Filtro de Ar Anti-bactria/ Plasma, Funes Ventilao, Desumidificao e Timer, 220V.Entregar instalado. Luz de Emergncia BiVolt 2x8 Watts;( 127Volts ou 220 Volts). Com 02 Lmp adas Fluorescentes de 8W. Intensidade Luminosa de 900 Lux. Autonomia de no mnimo 03 Horas. O Produto em conformidade com a recomendao ABNT:NBR 10898;Aplicaes : As luminrias de emergncia podem ser utilizadas em
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m por aluno 2,0
halls de prdios , elevadores , garagens , sadas de emergncia de teatros , cinemas e indstrias , escritrios , etc.. Armrio metlico com duas portas, com chaves, tampo superior, fundo inteirio, sem diviso, central, com prateleiras internas regulveis e rodap metlico. DIMENSES: Altura:160cm; Largura: 90cm; Profundidade: 50cm. Garantia mnima de 05 anos.
9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 9 e 10 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 9 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Professor com licenciatura plena em Matemtica Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Professor com graduao em Cincias da Computao ou Engenharia da Computao. Professor com graduao em Engenharia Eltrica. Total de professores necessrios
Quadro 10 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Qtde. 01 01 01 01 02 02 02 11
Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador de curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, e acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01 01 01
01 04
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao ou ps-graduao na rea de Informtica, responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o Curso Tcnico de Nvel Mdio S ubsequente em Informtica, na modalidade presencial/ distncia, e da realiza o da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Informtica.
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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996. _________. Lei n 11.892 de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao P rofissional, Cient fica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. _________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diret rizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. _________. Decreto N 5.840, de 13 de Julho de 2006. Braslia/DF: 2006. Institui, no mbito federal, o Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adult os - PROE JA,
________. RESOLUO N 3, DE 9 DE JULHO DE 2008. Dispe sobre a instituio e implantao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio
MEC/SETEC. Catlogo dos Cursos Tcnicos. (Acesso em 12/04/2009). Braslia/DF: 2008. CENTRO FE DERAL DE EDUCA O TE CNOLGICA DO RIO GRA NDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFE T-RN, 1999. _________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET -RN: um documento em construo. Natal: CEFE TRN, 2005. _________. Regulamento dos cursos tcnicos de nvel mdio: CEFET-RN, 2004. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/Informtica. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Braslia/DF. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2000. de 05 de Julho de 2000 Braslia/DF: Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. de 21 de janeiro de 2004. Braslia/DF: Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio de alunos a Educao Profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educ ao Especial e de Educao de Jovens e Adultos.
_________. Re soluo CNE/CEB n 01/2005.de 03 de fevereiro de 2005. Braslia/DF: Atualiza as Diret rizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o E nsino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decret o n 5.154/2004.
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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Matemtica Carga-Horria: 45h (60 h/a)
EMENTA Noes de conjuntos. Conjuntos numricos. Equaes e sistemas de equaes de 1 grau. Equaes e sistemas de equaes de 2 grau. Relaes. Funes. Matrizes. Determinantes. Sistemas de equaes lineares. PROGRAMA Objetivos Revisar os conceitos fundamentais da matemtica a fim de aplic-los no estudo do clculo. Contedos Noes de conjuntos. Conjuntos numricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais (valor absoluto e intervalos). Razo e proporo: grandezas diretamente e inversamente proporcionais; regra de trs simples e composta. Equaes e sistemas de equaes de 1 grau. Equaes e sistemas de equaes de 2 grau. Relaes: conceito, produto cartesiano. Funes: conceito, domnio e imagem. Funes: polinomial, quadrtica, exponencial, logartmica e trigonomtrica (seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente); representao grfica e interpretao dos coeficientes. Matrizes. Determinantes. Sistemas de equaes lineares. Procedimentos Metodolgicos Aula dialogada; Trabalhos individuais e em grupo; Palestra e debate; Avaliao escrita. Avaliao Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas nas aulas expositivas, na produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo, snteses, seminrios e avaliaes individuais. Bibliografia Bsica SCHWERTL, Simone Leal. Matemtica Bsica. Blumenau/SC: Edifurb, 2008. FVARO, Silvio; KMETEUK FILHO, Osmir. Noes de lgica e matemtica bsica. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2005 SILVA, Sebastio Medeiros; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da. Matemtica Bsica para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 2002. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 8ed. So Paulo: Atual, 2004, v.1. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemtica elementar. 9ed, So Paulo: Atual, 2004,v.2. IEZZI, Gelson. Fundamentos de matemtica elementar. 9ed, So Paulo: Atual, 2004, v.3. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 7ed, So Paulo: Atual, 2004, v.4. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 7ed, So Paulo: Atual, 2004, v.5. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemtica elementar. 7ed, So Paulo: Atual, 2005, v.6. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel. Fundamentos de matemtica elementar. 5ed, So Paulo: Atual, 2005, v.7. IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos; MACHADO, Nilson Jos. Fundamentos de matemtica elementar. 6ed, So Paulo: Atual, 2005, v.8. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica elementar. 8ed, So Paulo: Atual, 2005, v.9. DOLCE, Osvaldo; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica elementar. 6ed, So Paulo: Atual, 2005, v.10.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Lngua Portuguesa
Carga-Horria: 45h (60 h/a)
PROGRAMA Objetivos Quanto gramtica: Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito. Quanto leitura de textos escritos: recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; descrever a progresso discursiva; identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e avaliar o texto, considerando a arti culao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Quanto produo de textos escritos: produzir textos (representativos das seqncias desc ritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos gneros verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Contedos Tpicos de gramtica. 1.1. Padres frasais escritos. 1.2. Convenes ortogrficas. 1.3. Pontuao. 1.4. Concordncia. 1.5. Regncia. Tpicos de leitura e produo de textos. 2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e comunicativa. 2.2. Tema e inteno comunicativa. 2.3. Progresso discursiva. 2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos) . 2.5. Seqncias textuais (des critiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos macroestruturais bsicos. 2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e programticos. 2.7. Coeso: mecanismos principais. 2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no-contradio e articulao) .
1.
2.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Bibliografia Bsica ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. ASSOCIA O BR ASILEIR A DE NORMAS TCNIC AS: NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. ASSOCIA O BR ASILEIR A DE NORMAS TCNIC AS: NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. FAR ACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Pe trpolis: Vozes, 2003. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. ISKAND AR, J. I. Normas da ABNT comentadas para trabalhos cientficos. 2 ed. Curitiba: Juru, 2004. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2003. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. Bibliografia Complementar CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1). DONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. _____. Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. DONSIO, A.; HOFFN AGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Codes, 2005. ZANOTTO, N. E-mail e carta comercial: estudo contrastivo de gnero textual. Rio de Janeiro: Lucern a; Caxias do
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Sul, RS: Educar, 2005. MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14). NEVES, M.H.L.M. Gramtica de usos de portugus. So Paulo: UNESP, 2000. NEVES, M.H.L.M. Guia de uso do portugus: confrontando regras e usos. So Paulo: UNESP, 2003. DISCINI, N. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005. KOCH, I. G. V. A inter-ao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1992. ___. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002. MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2001. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P, ; MACHADO, A. A. ; BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38. SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Leitura e Produo de Textos
PROGRAMA Objetivos Quanto leitura de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: identificar marcas estilsticas caracterizadoras da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica; reconhecer traos configuradores de gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos (especialmente do resumo, da resenha, do relatrio e do artigo cientfico); recuperar a inteno comunicativa em resenha, relatrio e artigo cientfico; descrever a progresso discursiva em resenha, relatrio e artigo cientfico; reconhecer as diversas formas de citao do discurso alheio e avaliar-lhes a pertinncia no co-texto em que se encontram; utilizar-se de estratgias de sumarizao; avaliar textos/trechos representativos dos gneros supracitados, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes; os juzos de valor; a adequao s convenes da ABNT; e a eficcia comunicativa. Quanto produo de textos escritos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica: expressar-se em estilo adequado aos gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos; utilizar-se de estratgias de pessoalizao e impessoalizao da linguagem; citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT; sinalizar a progresso discursiva (entre frases, pargrafos e outras partes do texto) com elementos coesivos a fim de que o leitor possa recuper-la com maior facilidade; produzir resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico conforme diretrizes expostas na disciplina. 1. Contedos Organizao do texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica. 1.1. Caractersticas da linguagem tcnica, cientfica e/ou acadmica. 1.2. Sinalizao da progresso discursiva entre frases, pargrafos e outras partes do texto. 1.3. Reflexos da imagem do autor e do leitor na escritura em funo da cena enunciativa. 1.4. Estratgias de pessoalizao e de impessoalizao da linguagem. Discurso alheio no texto escrito de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica. 2.1. Formas bsicas de citao do discurso alheio: discurso direto, indireto, modalizao em discurso segundo a ilha textual. 2.2. Convenes da ABNT para as citaes do discurso alheio. Estratgias de sumarizao. Gneros tcnicos, cientficos e/ou acadmicos: resumo, resenha, relatrio e artigo cientfico. 4.1. Estrutura composicional e estilo.
2.
3. 4.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Bibliografia Bsica ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico : um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. ASSOCIA O BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS: NBR 10520: informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. BECHARA, E. Gramtica escolar da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001. BRAKLING, K. L. Trabalhando com artigo de opinio: re-visitando o eu no exerccio da (re) significao da palavra do outro. In: ROJO, R. (org.). A prtica da linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas, SP: Mercado de letras, 2000, p. 221-247. (Coleo as faces da Linguagem Aplicada). BRANDO, T. Texto argumentativo: escrita e cidadania. Pelotas, RS: L. M. P. Rodrigues, 2001. FAR ACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Pe trpolis: Vozes, 2003. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (coord.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Ingls
1.
2. 3.
4.
PROGRAMA Objetivos Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano; Construir textos bsicos, em ingls, usando as estruturas gramaticais adequadas; Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus; Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua; Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional; Desenvolver projetos multidisciplinares, interdisciplinares utilizando a lngua Inglesa como fonte de pesquisa. Contedos Estratgias de Leitura 1.1. Identificao de idia central 1.2. Localizao de informao especfica e compreenso da estrutura do texto 1.3. Uso de pistas contextuais 1.4. Exerccio de inferncia Estratgias de Leitura 2.1. Produo de resumos, em portugus, dos textos lidos 2.2. Uso de elementos grficos para varredura de um texto Contedo Sistmico 3.1. Contextual reference 3.2. Passive to describe process 3.3. Defining relative clauses 3.4. Instructions: imperative 3.5. Present perfect 3.6. Present perfect continuous 3.7. Conditional sentences 3.8. Modal verbs 3.9. Prepositions 3.10. Linking words (conjunctions) Contedo Sistmico 4.1. Compound adjectives 4.2. Verb patterns 4.3. Word order 4.4. Comparisons: comparative and superlative of adjectives 4.5. Countable and uncountable nouns 4.6. Word formation: prefixes, suffixes, acronyms and compounding
Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas com discusso; Seminrios temticos; Aulas prticas em laboratri o; Discusses presenciais de estudos de casos e de textos previamente selecionados; Recursos didticos: Internet; projetor de multimdia, retro-projetor, DVDs, computador, televisor, e CD-ROMs. Bibliografia Bsica AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using English Grammar. 3rd Ed. Upper Sadle River, NJ: Prentice Hall Regents, 1998. OLIVEIRA, Sara. Estratgias de Leitura para Ingls Instrumental. Braslia: Ed. UnB., 1998. TOUCH, Antnio Carlos; ARMAGANIJAN, Maria Cristina. Match Point. So Paulo: Longman, 2003.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Informtica
PROGRAMA Objetivos Identificar os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento. Relacionar os benefcios do armazenamento secundrio. Identificar os tipos de software que esto disponveis tanto para grandes quanto para pequenos negcios. Relacionar e descrever solues de software para escritrio. Operar softwares utilitrios. Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade. 1. Contedos INTRODUO MICROINFORMTICA (4h/a) 1.1. Hardware 1.2. Software 1.3. Segurana da Informao SISTEMAS OPERACIONAIS (12h/a) 2.1. Fundamentos e funes 2.2. Sistemas operacionais existentes 2.3. Estudo de caso: Windows 2.3.1. Ligar e desligar o computador 2.3.2. Utilizao de teclado e mouse 2.3.3. Tutoriais e ajuda 2.3.4. rea de trabalho 2.3.5. Gerenciando pastas e arquivos 2.3.6. Ferramentas de sistemas 2.3.7. Compactadores de arquivos 2.3.8. Anti vrus e antispyware INTERNET (8h/a) 3.1. Histrico e fundamentos 3.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de arquivos, correio eletrnico, conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico), configuraes de segurana do Browser, grupos discusso da Web (Google, Yahoo), Blogs. SOFTWARE PROCESSADOR DE TEXTO (20h/a) 4.1. Viso geral do software 4.2. Configurao de pginas 4.3. Digitao e manipulao de texto 4.4. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho 4.5. Controles de exibio 4.6. Correo ortogrfica e dicionrio 4.7. Insero de quebra de pgina 4.8. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens 4.9. Listas 4.10. Marcadores e numeradores 4.11. Bordas e sombreamento 4.12. Classificao de textos em listas 4.13. Colunas 4.14. Tabelas 4.15. Modelos 4.16. Ferramentas de desenho 4.17. Figuras e objetos 4.18. Hifenizao e estabelecimento do idioma SOFTWARE PLANILHA ELETRNICA (20h/a) 5.1. O que faz uma planilha eletrnica 5.2. Entendendo o que sejam linhas, colunas e endereo da clula 5.3. Fazendo Frmula e aplicando funes 5.4. Formatando clulas 5.5. Resolvendo problemas propostos 5.6. Classificando e filtrando dados 5.7. Utilizando formatao condicional 5.8. Vinculando planilhas SOFTWARE DE APRESENTAO (16h/a) 6.1. Viso geral do Software 6.2. Sistema de ajuda
30
2.
3.
4.
5.
6.
6.3. 6.4. 6.5. 6.6.
Como trabalhar com os modos de exibio de slides Como gravar, fechar e abrir apresentao Como imprimir apresentao apresentaes, anotaes e folhetos Fazendo uma apresentao: utilizando Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som, vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano 6.7. Como criar anotaes de apresentao 6.8. Utilizar transio de slides, efeitos e animao Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, seminrios, pesquisa na Internet. Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, vd eos Avaliao Avaliaes escritas e prticas em laboratrio Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) Bibliografia Bsica CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. INTRODUO INFOR MTIC A. 8. ed. So Paulo: Pearson / Prentice Hall, 2004. BRAGA, William Csar. Informtica Elementar: Open Office 2.0. Alta Books, 2007. RABELO, Joo. Introduo Informtica e Windows XP: fcil e passo a passo. Cincia Moderna, 2007. Bibliografia Complementar MANZANO, A. L. N. G; MANZANO, M. I. N. G. Estudo dir igido de informtica bsica. So Paulo: rica, 2007. VELLOSO, F. C. Informtica: conceitos bsicos. So Paulo: Campus, 2005. Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do IFRN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org.br/.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Autoria Web Objetivos
rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)
Produzir pginas web de forma consistente, de acordo com as exigncias de padronizao, seguindo a especificao Web Standard (explicitado pela W3C) Criar Scripts para aumentar a interatividade das pginas XHTML, construindo pginas web com maior poder de interao no lado cliente Estruturar o contedo pginas de forma independente da apresentao Usar ferramentas de autoria web Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 2.3. Especificando estilos Linguagem XHTML 2.4. Propriedades e valores 1.1. Conceitos de redes e protocolo HTTP 3. Java Script 1.2. Introduo a XHTML 3.1. Introduo, DHTML, eventos 1.3. Validao de pginas XTHML 3.2. Estrutura sinttica 1.4. Tipos de XHTML 3.3. Tipos de dados e valores 1.5. Diferenas entre HTML e XHTML 3.4. Declarao de variveis, expresses e 1.6. Listas ordenadas e no ordenadas operadores 1.7. Imagens, links e ncoras 3.5. Instrues 1.8. Tabelas 3.6. Funes 1.9. Frames 3.7. Objetos 1.10. Formulrios 3.8. Arra ys Folhas de estilo 3.9. Validao de formulrio 2.1. Folhas de estilo e planejamento visual 2.2. Unidades de medidas Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia 1. 2. 3. 4. H. M. Deitel, P. J. Deitel e T. R. Nieto. Internet & World Wide Web: Como Programar, 2 edio. Bookman, 2003. FLAN AGAN, Da vid. JavaScript: O guia definitivo. 4 edio. O'Reilly, 2004. ANIELLE, Damasceno. Webdesign: Teoria e Prtica. Visualbooks. NIELSEN, Jakob. Projetando Websites. Campus. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Site(s): Top Style, Dreamwaver www.w3c.org
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Algoritmos
Objetivos Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo de problemas. Elaborar e implementar algoritmos em uma Linguagem de programao. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Fundamentos de Lgica de Programao 1.1. Algoritmo (metalinguagem) 1.2. Conceitos de memria, variveis e constantes. 1.3. Tipos bsicos de dados 1.4. Operadores aritmticos, relacionais e lgicos. 1.5. Comandos bsicos de entrada e sada e atribuio 1.6. Conceito de bloco de comandos 1.7. Estruturas de controle de fluxo 1.7.1. Condicionais: se, se-seno e caso 1.7.2. Repeties: para, enquanto e repita-enquanto Estruturas de Dados Homogneas 2.1. Vetores e matrizes 2.2. Cadeias de caracteres (strings) Modularizao 3.1. Variveis locais e globais 3.2. Funes 3.3. Passagem de parmetros por valor e por referncia 3.4. Biblioteca de funes Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios) Bibliografia 1. 2. Pavo Martins, J. Introduo Programao usando Pascal, McGraw-Hill. CANTU, Marco. Dominando o Delphi 7 A Bblia. Makron Books, 2003. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Borland Delphi
1.
2. 3.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Programao Orientada a Objetos Objetivos Aplicar os conceitos bsicos de Orientao a Objetos; Interpretar diagramas de uma linguagem de modelagem; Identificar as propriedades e as responsabilidades dos objetos; Conhecer as estruturas de dados bsicas; Manipular excees no desenvolvimento de aplicaes. Aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos.
1.
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Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo orientao a objetos 1.1. Conceitos de orientao a objetos 1.2. Classes e objetos 1.3. Atributos e mtodos 1.4. Abstrao e encapsulamento 1.5. Interfaces e classes abstratas 1.6. Relacionamento entre objetos: composio, associao, dependncia e herana 1.7. Herana, dynamic binding e polimorfismo 1.8. Type casting 1.9. Construtores Linguagem de modelagem 2.1. Diagrama de classes 2.2. Diagrama de interao Estruturas de dados 3.1. Listas 3.2. Dicionrios 3.3. Recursividade 3.4. Mtodos de ordenao Manipulao de excees Modularidade 5.1. Criao de mdulos 5.2. Reutilizao de cdigo Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Ati vidades avaliativas escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Bibliografia
1. 2. 3. 4.
BARNES, D. J. Klling, M. Programao Orientada a Objetos com Java. Prentice Hall, 2004. FOWLER, M. UML Essencial. Editora Bookman, 2005. CANT, Marco. Dominando o Delphi 7 A Bblia. Makron Books, 2003. SANTOS, R. Introduo Programao Orientada a Objetos Usando Java. Campus, 2003.. Informaes Adicionais
Software(s) de Apoio:
Borland Delphi
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Ambientes de Programao Objetivos Utilizao de ferramenta RAD para o desenvolvimento de aplicaes; Desenvolver aplicaes utilizando componentes; Desenvolver aplicaes utilizando acesso a banco de dados; Desenvolver aplicaes baseadas em arquitetura trs camadas. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo a Ferramentas RAD (rapid application development) Componentes Grficos GUI 2.1. Orientao a eventos Aplicaes MDI e SDI Acesso a Banco de Dados Componentes utilitrios 5.1. Componente de conexo com o banco de dados 5.2. Componente de gerao de relatrios 5.3. Componente de gerao de grficos Noes de Arquitetura de Software 6.1. Modelo em trs camadas
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6.
Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Utilizao de quadro branco, com putador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia 1. CANTU, Marco. Dominando o Delphi 7 A Bblia. Makron Books, 2003. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Borland Delphi
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Engenharia de Software Objetivos
Compreender a engenharia de software; Compreender o conceito de processo de software e de modelo de processo de software; Compreender atividades tcnicas de engenharia de software; Compreender a importncia de uma ferramenta CASE; Compreender a interao scio-tcnica inerente ao exerccio da engenharia de software; Compreender a gesto de projeto de software. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Significado da Engenharia de Software Processos de software Requisitos Anlise Projeto Testes Implementao Integrao Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Leitura de textos, pesquisas bibliogrficas Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (artigo, projeto) Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software. Makron Books,1995. FLIORINI, Soeli T. Engenharia de Software com CMM. Brasport, 1998. ROCHA, Ana Regina C. Qualidade de Software. Prentice Hall, 2001. WEBER, Kival; ROCH A, Ana Cavalcante; N ASCIMENTO, Clia Joseli. Qualidade e Produtividade em Software. Makron Books, 2001. YOURDON, Edward. Anlise e Projetos Orientados a Objetos. Makron Books, 1999. SOMMER VILLE, Ian. Engenharia de software. Addison Wesley, 2003. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Power Design, ROSE, JUDE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
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Curso: Tcnico em Informtica Disciplina: Banco de Dados Objetivos Compreender os conceitos fundamentais de banco de dados; Construir modelos de dados e utilizar tcnicas de normalizao; Compreender e utilizar uma linguagem SQL
1. 2. 3. 4. 5.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos bsicos de banco de dados Modelos de banco dados: fsico, conceitual e lgico Normalizao: 1, 2 e 3 formas normais Linguagem SQL Utilizao de ferramenta case Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia
1. 2. 3.
ELMASRI, Ramez e NAVATHE, Shamkant B. Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e Aplicaes. 3 Edio. LTC, 2002 DATE, C.J. Introduo a Sistemas de Banco de Dados. 7 edio. Campus, Rio de Janeiro, 2000. KORTH, Henry F. e SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. 2 Edio. Makron Books, 1995. Informaes Adicionais
MySQL for Windows 4.0, SQL Server 2000, Power Design, ROSE, PostgreSQL
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Programao Web Objetivos
Utilizar a arquitetura cliente-servidor em sistemas web usando linguagem de script para servidor; Conhecer a estrutura de programao da linguagem de script para servidor; Integrar banco de dados SQL com a linguagem de script para servidor. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Histrico da linguagem de script para servidor Estrutura da linguagem de script para servidor 2.1. Tipos de dados 2.2. Operadores 2.3. Estruturas de controle de fluxo: execuo condicional; iterao Cookies e sesso Funes bsicas Integrao de banco de dados SQL com a linguagem de script para servidor Conceito de programao orientada a objetos em linguagem de script para servidor Funes avanadas Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia MUTO, C. Adonai. PHP e MySQL Guia Introdutrio. Brasport. PRATES, Rubens. HTML: Guia de Consulta e Referncia. Novatec. SOARES, Walace. Programando em PHP verses 3 e 4. rica. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Servidor Web Apache, Interpretador de scripts PHP, Banco de dados MySQL, HomeSite
1. 2.
3. 4. 5. 6. 7.
1. 2. 3.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Eletricidade
Objetivos Identificar as principais grandezas eltricas caractersticas de equipamentos de informtica, assim como suas unidades, fazendo a devida relao entre as mesmas; Aplicar as leis da eletricidade visando instalao de computadores; Identificar circuitos srie, paralelo e misto visando anlise de circuitos eltricos; Utilizar instrumentos de medio de grandezas eltricas na instalao e manuteno bsicas de computadores; Conhecer os conceitos bsicos de sistemas trifsicos. Interpretar projetos de instalaes eltricas e aterramentos eltricos para equipamentos de informtica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 3.4. Circuitos magnticos Conceitos bsicos de eletricidade 3.5. Induo magntica 1.1. Grandezas bsicas: tenso, corrente e 3.6. Lei de Faraday resistncia eltrica 3.7. Lei de Lens 1.2. Lei de Ohm 3.8. Transformadores 1.3. Potncia eltrica 4. Introduo tenso alternada 1.4. Energia eltrica 4.1. Grandezas e parmetros eltricos em tenso Circuitos eltricos em corrente contnua alternada 2.1. Leis de Kirchhoff 4.2. Potncia e energia em tenso alternada 2.2. Circuito srie, paralelo e misto 4.3. Fator de Potncia 2.3. Divisores de tenso e de corrente 5. Noes de instalaes eltricas monofsicas e 2.4. Anlise de circuitos pelos mtodos das trifsicas correntes de malhas e de ramos 5.1. Normas tcnicas Conceitos bsicos de magnetismo 5.2. Interpretao de projetos de instalaes 3.1. Materiais magnticos e ferromagnticos eltricas 3.2. Grandezas eletromagnticas 5.3. Dispositivos de proteo 3.3. Regras da mo direita 5.4. Aterramento eltrico Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Bibliografia GUSSOW, M., Eletricidade Bsica. Makron Books, 1996. BARTKOVIAK, R. A., Circuitos Eltricos. Makron Books, 1999. VAN VALKENBURGH, Nooger e NEVILLE, Inc. Eletricidade Bsica. Vols. 1 a 3. Ao Livro Tcnico, 1988. LOURENO, A. C., CHOUERI JR., S., Circuitos em Corrente Contnua. rica, 1996. ALBUQUERQUE, R. O., Circuitos em Corrente Alternada. rica, 1997. NISKIER, J., MACINTYRE, A. J., Instalaes Eltricas. Guanabara Koogan, 1992. CREDER, H.. Instalaes Eltricas. LTC, 1986. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
1.
2.
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Curso: Tcnico subsequente em Informtica Disciplina: Eletrnica Objetivos Eletrnica Analgica :
Conhecer os componentes eletrnicos bsicos passivos e ativos. Compreender o funcionamento dos componentes eletrnicos e sua atuao nos circuitos eletrnicos. Analisar diferentes circuitos eletrnicos. Aplicar tcnicas e procedimentos para manuteno de circuitos eletrnicos. Distinguir a utilizao de CC e CA nas aplicaes eletrnicas. Eletrnica Digital: Compreender a lgica digital Conhecer os circuitos integrados que implementam a lgica digital; Conhecer e utilizar as tcnicas de otimizao de circuitos digitais; Conhecer e utilizar as tcnicas de modelagem de problemas; Compreender os circuitos lgicos seqenciais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) ELETRNICA ANALGICA (40 h/a) 1. 2. Simbologia e Diagramas de circuitos eletrnicos Diodo Semicondutor 2.1. Diodo de retificao 2.2. Leds 2.3. Diodo Zener 2.4. Fotodiodos 2.5. Optoacopladores Circuitos a diodo 3.1. Circuitos retificadores 3.2. Fontes DC lineares com filtragem capacitiva 3.3. Reguladores a Zener Transistores bipolares 4.1. Constituio 4.2. Funcionamento 4.3. Aplicaes Reguladores de Tenso 5.1. Regulador Srie 5.2. Reguladores a CI Tiristores (SCR, DIAC, TRIAC) 6.1. Constituio 6.2. Funcionamento 6.3. Aplicaes Amplificadores operacionais 7.1. Constituio 7.2. Funcionamento 7.3. Aplicaes Testes e medio de sinais em equipamentos eletrnicos
3.
4.
5. 6.
7.
8.
ELETRNICA DIGITAL (40 h/a) 1. 2. 3. 4. 5. Sistemas de numerao decimal, binrio e hexadecimal Operaes aritmticas Funes lgicas Circuitos lgicos combinacionais bsicos Simplificao de circuitos lgicos 5.1. lgebra de Boole 5.2. Teoremas de Morgan 5.3. Mapas de Veitch-Karnaugh 6. Modelagem de circuitos lgicos combinacionais 7. Cdigos binrios 8. Circuitos codificadores e decodificadores 9. Flip-Flops RS, JK, T e D 10. Aplicaes de circuitos seqenciais
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Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor, vdeos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. MARQUES, A. E. B.; CRUZ, E. C. A. e CHOUERI JR. S. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores. rica, 1996. BOYLESTAD, R. MASHELSKY, L., Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos. Prentice -Hall do Brasil, 1986. MAL VINO, A. P. Eletrnica Vols. 1 e 2. Makron Books, 1995. AL MEID A, J. L. A. Dispositivos Semicondutores: Tiristores, Controle de potncia em C.C e C.A.. rica 1996. RASHID, M. H. Eletrnica de potncia: Circuitos, Dispositivos e Aplicaes, Makron Books, 1999. SEABR A, A. C. Amplificadores Operacionais: teoria e anlise. rica, 1996. ANDREY, Joo Michel (coord). Eletrnica Bsica: teoria e prtica. Rideel, 1999. CIPELLI, A. M. V, SANDRINI, W. J. Teoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrnicos. Editora rica , 1982. FERREIRA, Aitan P voas. Curso Bsico de Eletrnica. Biblioteca Tcnica Freitas Bastos, 1981. VAN VALKENBURGH, Nooger & NEVILLE, Inc. Eletrnica Bsica do Estado Slido, vols. 1 a 5. Ao Li vro Tcnico S. A., 1988. FANZERES, A. Conserto de Aparelhos Transistorizados. Tecnoprint S.A., 1985. AZEVEDO JR, J. B. TTL/C MOS : Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais, Vols. 1e 2. rica, 1984. IDOETA, I. V., C APU ANO, F. G. Elementos de Eletrnica Digital. rica, 1998. LOURENO, A. C. et al. Circuitos Digitais. rica, 1997. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: EWB
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Organizao de Computadores
Objetivos Apreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais; Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos; Identificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades; Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes; Instalar microcomputadores e perifricos; Realizar manuteno preventiva e corretiva em microcomputadores; Especificar equipamentos de microinformtica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo organizao de computadores Sistema de interconexo Sistema de memria Memria secundria Unidade central de processamento Sistema de entrada e sada Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computadores e placas diversas Avaliao Avaliaes escritas, orais e prticas Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc) Bibliografia 1. 2. 3. 4. STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo, 4 edio. Rio de Janeiro : Axcel Books, 2001. VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total, 1a edio. So Paulo : Makron Books, 2002. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: CONFIGURA O, MONTAGEM E SUPORTE, 2 a edio. So Paulo : Book Express, 2001. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Windows 98 SE, Windows XP Professional
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Manuteno de Computadores
Objetivos Apreender os conceitos bsicos relacionados estrutura e funcionamento dos computadores digitais; Compreender o funcionamento dos microcomputadores e perifricos; Identificar os componentes fsicos dos microcomputadores e compreender suas funcionalidades; Realizar montagens de equipamentos e possveis alteraes, inclusive suas configuraes; Instalar microcomputadores e perifricos; Realizar manuteno preventiva e corretiva em microcomputadores; Especificar equipamentos de microinformtica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Cuidados no manuseio e utilizao de peas e equipamentos de microinformtica Viso geral dos componentes fsicos dos microcomputadores Montagem e Instalao de microcomputadores Configurao fsica e lgica de microcomputadores Instalao de sistemas operacionais, drivers e outros softwares Tcnicas e estratgias de manuteno preventiva e corretiva de microcomputadores Especificao de equipamentos de microinformtica Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computadores e placas diversas Avaliao Avaliaes escritas, orais e prticas Acompanhamento do desenvolvimento das tarefas prticas no laboratrio Trabalhos individuais e em grupo extra-aula (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas, etc) Bibliografia 5. 6. 7. 8. STALLINGS, William. Arquitetura e organizao de computadores. 5 edio. Prentice Hall, 2002. TORRES, Gabriel. Hardware: Curso Completo, 4 edio. Rio de Janeiro : Axcel Books, 2001. VASCONCELOS, Larcio. Hardware Total, 1a edio. So Paulo : Makron Books, 2002. MORIMOTO, Carlos. HARDWARE PC: CONFIGURA O, MONTAGEM E SUPORTE, 2 a edio. So Paulo : Book Express, 2001. Informaes Adicionais Software(s) de Apoio: Windows 98 SE, Windows XP Professional
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Redes de Computadores I
1.
2. 3.
Objetivos Conceituar comunicao de dados Apresentar modelos usados em Redes de Computadores Descrever camadas do Modelo TCP/IP: fsica, enlace e redes Contedo Programtico Conceitos Bsicos sobre Comunicao de Dados 1.1. Conceito de redes de computadores 1.2. A Internet 1.3. Parmetros de comparao 1.4. Topologias Modelos de Comunicao em redes 2.1. Viso da estrutura de camadas do RM-OSI 2.2. Viso da estrutura de camadas do TCP/IP Camadas do Modelo/Arquitetura TCP/IP 3.1. Camada fsica: viso geral de tcnicas e meios de transmisso de dados 3.1.1. Dispositivos de camada fsica 3.1.2. Cabos, conectores 3.1.3. Normas de cabeamento estruturado, projetos 3.2. Camada de enlace 3.2.1. Servios 3.2.2. Tcnicas de correo de erros 3.2.3. Protocolos de acesso mltiplo 3.2.4. Endereos de LAN e ARP 3.2.5. Padres 3.2.6. Padro Ethernet 3.2.7. CSMA/CD 3.2.8. Hubs, Pontes e Switches 3.2.9. Padro wireless 3.3. Camada de rede 3.3.1. Endereamento IP 3.3.2. Roteamento 3.3.3. IPv4 e IPv6 3.3.4. Roteador: Configurao Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, Aulas prticas em laboratrio, Desenvolvimento de projetos. Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia ROSS, Keith; KUROSE, James. Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem. Addison Wesley. SOARES, Luiz F.; LEMOS, Guido; COLCHER, Srgio. Redes de Computadores: Das LANs, MANs e WANs s Redes ATM. Campus. TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. Campus. VASCONCELOS, Larcio. Como montar e configurar sua rede de PCs - Rpido e fcil, MAKRON Books, 2004. SOARES, Luis Fernando Gomes. "Redes de Computadores - Das LANs, MANs e WANs s Redes ATM". Editora Campus, 1995. Informaes Adicionais Sistema Operacional de redes (Windows ou Linux)
1. 2. 3. 4. 5.
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Redes de Computadores II Objetivos Descrever camadas do Modelo TCP/IP: aplicao e transporte Implementar uma rede de computadores local Conhecer princpios de gerncia e segurana de redes Conhecer novas tecnologias de redes sem fios
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Contedo Programtico Camadas do Modelo /Arquitetura TCP/IP 1.1. Camada de aplicao: aspectos gerais e estudos dos modelos de interao de aplicaes TCP/IP 1.1.1. HTTP 1.1.2. FTP 1.1.3. SMTP 1.1.4. DNS 1.2. Camada de transporte: servios oferecidos; protocolos TCP e UDP 1.2.1. Multiplexao de dados 1.2.2. Transporte no orientado conexo 1.2.3. Transporte orientado conexo 1.2.4. Controle de congestionamento Implementao de Redes 2.1. Ferramentas para confeco e certificao de cabos de par tranado 2.2. Alicate de crimpagem 2.3. Testador de cabos 2.4. Construo de uma rede ponto a ponto e com Hub/Switch Princpios de Gerncia de Redes 3.1. Arquitetura de gerenciamento de redes (SNMP) Princpios de Segurana em Redes 4.1. Conceitos de segurana da informao 4.2. Poltica de segurana 4.3. Firewall e Antivrus de redes 4.4. Filtros de contedo Tecnologias alternativas de meios fsicos Tecnologias de redes sem fio Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos. Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas) Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia
1. 2. 3. 4. 5. 6.
ROSS, Keith; KUROSE, James. Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem. Addison Wesley. SOARES, Luiz F.; LEMOS, Guido; COLCHER, Srgio. Redes de Computadores: Das LANs, MANs e WANs s Redes ATM. Campus. TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. Campus. VASCONCELOS, Larcio. Como montar e configurar sua rede de PCs: rpido e fcil. Makron Books TORRES, Gabriel. Redes de Computadores. Axcel Books. LACERDA, Ivan Ma x F. Cabeamento estruturado - Projeto, Implantao e Certificao. 2002. Informaes Adicionais
Sistemas operacionais de redes (Windows ou Linux)
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Sistemas Operacionais de Redes
Objetivos Conhecer os princpios bsicos do sistema operacional Linux; Instalar o Linux; Utilizar comandos do Linux; Administrar usurios e servios no Linux; Instalar/manter pacotes de programas em ambiente Linux; Instalar e configurar e manter o Sistema Operacional Windows Server; Aprender a adm inistrar e gerenciar usurios, grupos e recursos numa rede local com Windows Server; Montar na prtica uma rede cliente-servidor com Windows Server. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) LINUX (40 h/a): 1. Introduo ao sistema operacional Linux 1.1. Histrico 1.2. Distribuies 1.3. O Linux no mercado de sistemas operacionais 2. Instalao do Linux 2.1. Viso dos sistemas de arquivos suportados pelo Linux 2.2. Estratgias para particionamento do disco 2.3. Instalao do sistema operacional 3. Configurao do sistema operacional 3.1. Escolha do ambiente grfico 3.2. Escolha do interpretador de comandos 3.3. Configurao bsica de perifricos 4. Utilizao de ambiente grfico 4.1. Personalizao das configuraes do ambiente grfico 4.2. Aplicativos de escritrio 4.3. Aplicativos de Internet 4.4. Utilitrios 4.5. Ferramentas de des envolvimento 5. Comandos bsicos do sistema 6. Introduo administrao do sistema operacional 6.1. Criao de grupos e contas de usurios 6.2. Definio de cotas de disco 6.3. Permisses sobre arquivos e diretrios 6.4. Tratamento de processos 6.5. Configuraes de rede 6.6. Inicializao/encerramento da execuo de servios do Linux 6.7. Manuteno de pacotes de programas do Linux WINDOWS (40 h/a): 1. Viso geral da famlia Windows 2. Instalao e configurao do sistema operacional Windows Server 2.1. Introduo e instalao do Active Directory no Windows 2.2. Instalao e configurao de ferramentas Administrativas 3. Administrao e gerenciamento de contas de usurios e recursos 3.1. Criao e configurao de contas de usurios e grupos no Active Directory 3.2. Criao de unidades organizacionais 3.3. Perfil de usurios 3.4. Scripts de logon 3.5. Quotas para usurios 3.6. Administrao de templates 4. Criao de redes cliente-servidor 4.1. Login atravs de estaes de trabalho cliente 5. Gerenciando acesso a recursos 5.1. Permisses NTFS 5.2. Compartilhamento e proteo de recursos de rede 5.3. Controle de acesso a objetos do Acti ve Directory 5.4. Delegao de Administrao 5.5. Pastas offline 6. Diretivas de domnio e polticas de grupos 7. Polticas de auditoria: auditoria de eventos
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8. Monitoramento de performance do servidor 9. Manuteno de discos: backup 10. Servios de atualizao automtica Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia, retroprojetor Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia 1. 2. 3. 4. Manuais do Linux Conectiva. Disponveis em www.conectiva.com.br . MIN ASI, Mark et al. Dominando o Windows Server 2003 - a bblia. Pearson, 2003. THOMPSON, Marco Aurlio. Windows Server 2003 - administrao de redes. rica, 2003. BATTISTI, Jlio. Windows Server 2003 Curso Completo. Axcel, 2003. Informaes Adicionais Sistema Operacional Linux Software(s) de Apoio: Sistema Operacional Windows 2003 Server Sistema Operacional Windows XP Professional
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Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Gesto Organizacional e Empreendedorismo
Objetivos Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora atravs de atividades tericas e prticas; Fazer uso das tecnologias da informao, adequando-as aos novos modelos organizacionais e dos processos e sistemas de inovao tecnolgica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 2. Gerenciando os recursos empresariais Empreendedorismo 2.1. Gerenciando a equipe 1.1. O mundo globalizado e seus desafios e 2.2. Gerenciando a produo potencialidades 2.3. Gerenciando o marketing 1.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo, 2.4. Gerenciando as finanas estudos, definies de diversos autores) 3. Plano de negcios 1.3. Caractersticas dos empreendedores 3.1. A importncia do plano de negcios 1.4. Competncias e habilidades: persistncia, 3.2. Estrutura do plano de negcios comprometimento, exigncia de qualidade e 3.3. Elementos de um plano de negcios eficincia, persuaso e rede de contatos, eficiente independncia e autoconfiana, busca de 3.4. Exemplo de um plano de negcios oportunidades, busca de informaes, 4. Assessoria para o negcio planejamento e monitoramento sistemtico, 4.1. Buscando assessoria: incubadoras de estabelecimento de metas, correr riscos empresas, SEBRAE, Franchising, calculados Universidades e institutos de pesquisa, 1.5. Identificao de oportunidades de negcio assessoria jurdica e contbil 4.2. Criando a empresa 4.3. Questes legais de constituio da empresa: tributos, marcas e patentes Procedimentos Metodolgicos e Recursos Didticos Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas, palestras. Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao Trabalho escrito; Apresentao de seminrios; Relatrios Avaliao escrita 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Bibliografia DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2004. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004. BERNARDI, Luiz Antnio. Manual de empreendedorismo e gesto. So Paulo: Atlas, 2003. CERTO, Samuel. Administrao Moderna. 9. ed. So Paulo: Pearson, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2005. DOLABELA, Fernando. O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura, 1999. DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura, 1999. DRUCKER, Peter F., Inovao e esprito empreendedor (entrepreneurship) Prticas e Princpios. So Paulo: Pioneira, 1987. FILION, Louis Jacques. O empreendedorismo como tema de estudos superiores. In: INSTITUTO EU VALDO LODI - IEL. Empreendedorismo: cincia, tcnica e arte. 2. ed. Braslia: CNI/IEL, 1999. FILION, Louis Jacques. Viso e relaes: elementos para um metamodelo da atividade empreendedora. International Small Business Journal, 1991- Traduo de Costa, S.R. FILION, Louis Jacques; DOLABELA, Fernando. Boa idia! E agora? Plano de Negcio, o caminho mais seguro para criar e gerenciar sua empresa. So Paulo: Cultura, 2000. FERREIRA, Ademir Antonio. Et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Pioneira, 1997. GERBER, M. E., O mito do empreendedor. So Paulo: Saraiva, 1992. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu prprio negcio. So Paulo: Publifolha, 2001. LEITE, Emanuel. O fenmeno do empreendedorismo. Recife: Bagao, 2000. Informaes Adicionais Makemoney 2.0 (elaborao de plano de negcios), Powerpoint, Excel, Word www.planodenegocios.com.br, www.endeavor.org.br, www.sebrae.com.br
1.
Software(s) de Apoio: Site(s):
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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Eixo Tecnolgico: Informao e Comunicao

Projeto aprovado pela Resoluo N 15/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009. .

10. CERTIFI CADOS E DIPLOMAS REFERNCI AS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico Subsequente em Informtica

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

Base de Conhecimentos Cientficos e Tecnolgicos

Nmero de Aulas Semanais por Perodo 1 3 3 3 3 6 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 20 20 20 2 3 4

s normas institudas pelo IFRN.

6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

Espao Fsico Salas de Aula Sala de Audiovisual Auditrio

Laboratrio: Desenvolvimento de Softwares

m 2 por aluno 2,0

Laboratrio: Estudo dos Alunos

m 2 por aluno 2,0

Laboratrio: Eletricidade e Eletrnica

m 2 por aluno 2,0

Laboratrio: Manuteno de Computadores

m por aluno 3,2

110/220V e potncia mnima de 350W

Laboratrio: Instalao de Computadores

m 2 por aluno 2,7

Laboratrio: Conectividade de Redes

m por aluno 2,0

9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Lngua Portuguesa

Carga-Horria: 45h (60 h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Leitura e Produo de Textos

Carga-Horria: 45h (60 h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Ingls

Carga-Horria: 45h (60 h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Informtica

Carga-Horria: 45h (60 h/a)

6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Autoria Web Objetivos

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Algoritmos

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 75h (100h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 75h (100h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Engenharia de Software Objetivos

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Programao Web Objetivos

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Eletricidade

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico subsequente em Informtica Disciplina: Eletrnica Objetivos Eletrnica Analgica :

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Organizao de Computadores

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Manuteno de Computadores

rea Profissional: Informtica Carga-Horria: 60h (80h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Informtica Disciplina: Redes de Computadores I