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Atividades para creche

12:31 Arquivado em: AUTONOMIA, BERRIO, CRECHE

Para vocs que esto pedindo mais atividades para trabalhar com crianas de creche, estas dicas de um timo blog portugus sero de grande ajuda para seus planejamentos e projetos. No momento, estou com alguns problemas e no posso postar muita coisa, mas logo, logo retornarei com mais fora. Agradeo a compreenso de vocs, e um grande abrao.

OBS: temos outro blog, visite: Www.crecheescolamaremar.blogspot.com

Os Bbs em Berario e Creche O Papel do Educador Author: Raquel Martins

Quando os bebs nascem, captam pouco do mundo que os rodeia e compreendem ainda menos. Como os seus sentidos no esto focalizados, eles olham sem perceber o que vem e ouvem sem entender o que significa o som. Nas primeiras semanas de vida, nem sequer se apercebem de que esto separados do mundo sua volta. No sabem controlar nem o corpo nem o mundo. Antes de um beb saber descobrir o seu mundo, precisa de saber onde termina o seu corpo e comea o resto do mundo. Para isso, tem de perceber

primeiro o que pode fazer para que as coisas aconteam, o que seria mais fcil se pudesse controlar o que o seu corpo faz. Todavia quando o beb nasce, j possui um conjunto de reflexos que demonstram o seu instinto natural de sobrevivncia. Todos estes reflexos desaparecem por volta dos trs meses, pois caso contrrio, o seu desenvolvimento ficaria comprometido e as novas capacidades no poderiam surgir. A melhor forma de ajudar e encorajar o desenvolvimento do beb atravs dos sentidos viso, audio, tacto, olfacto e paladar porque estes so os meios que utilizar para explorar o mundo antes de se poder movimentar nele sozinho. Durante os primeiros meses, os bebs pouco mais fazem do que dormir e comer, mas de vez em quando comeam a surgir traas da sua personalidade. Entre os dois e os trs meses, o beb j capaz de fazer mais coisas e est cada vez mais interessado pelo mundo. A criana bate nos objectos, leva a mo boca e agarra um brinquedo. Em breve, o beb percebe que ele prprio a fazer o barulho com a boca. Entre os trs e os seis meses, o beb segura no brinquedo e explora-o com as mos e a boca. Bater e atirar brinquedos parece ser uma resposta universal. Entre os seis e os nove meses um dos feitos mais importantes dos bebs conseguir mudar de posio. Conseguem rolar em ambas direces, sentar-se sem ajuda, sentar-se e virar (sem cair), passar da posio de bruos para a posio de sentado e por fim levantar-se. Durante estes meses, os bebs do enormes passos cognitivos medida que se apercebem do mundo que os rodeia. Entre os nove e doze meses, os bebs parecem estar sempre em movimento. Os brinquedos de empurrar e puxar so tambm teis pois do criana algo a que se pode agarrar, dando apoio.

Os bebs esto assim a aprender habilidades novas e a conseguir mover-se e a tentar descobrir como que as coisas funcionam atravs de explorao.

funo do Educador de Infncia, planificar e criar todas as condies necessrias para estimular o desenvolvimento dos bebs, nunca esquecendo que cada beb tem o seu prprio ritmo.

Os primeiros anos so fundamentais para a formao da personalidade do beb. Ser papel do educador ajud-lo a seguir em frente e caminhar com ele na apaixonante aventura de crescer. Qualquer beb transforma um objecto por mais estranho que parea num brinquedo.

Fonte: Programao e planificao na creche 0-1 ano: Bola de Neve Desenvolvimento Psicomotor em Creche

Author: Raquel Martins

Objectivos:

Maior autonomia fsica Aquisio da marcha, correr, subir, descer, saltar, vestir, despir Aquisio de maior controlo e coordenao motora Conhecimento dos espaos, permitindo para isso uma explorao activa dos objectos

Estimular a percepo auditiva, tctil, visual, gustativa e olfactiva Conhecimento do seu esquema corporal de forma a saber nomear as vrias partes do corpo

Boa preenso do lpis, colheres, etc.

Estratgias:

Andar de cavalinho, triciclo Fazer brincadeiras livres Fazer modelagem (massa), desenho, rasgagem Imitar os animais a andar Fazer comboios e rodas Fazer jogos de movimento Fazer jogos de encaixe Deixar a criana comer sozinha Dar revistas e livros criana para manusear Colocar um espao com material (obstculos) que a criana possa transpor de diversas formas: escorrega, mesas, cadeiras, almofadas

Estimular o Beb dos 0 ao 1 ms Author: Raquel Martins

Fale-lhe e d uma massagem ao beb enquanto o limpa;

Quando o beb estiver despido, permita-lhe mover livremente as pernas e os braos;

Coloque um dedo na mozinha do beb para que o aperte, e se o fizer, erga a mo para que faa fora;

Segure-lhe nos braos com suavidade e movimente-lhos para cima e para baixo; Com o beb deitado de costas, agarre nas suas mozinhas e puxe at sent-lo;

Coloque o beb de barriga para baixo, e empurre com a mo um pezinho para a frente;

Aproveite o momento da alimentao para fazer-lhe carinhos: tocar-lhe nos bracinhos, nas mozinhas e nos dedinhos um por um, cantar-lhe, repetir-lhe sons;

Deite-o em posies diferentes; Cuide do seu sono, mas procurando que se habitue a dormir com os rudos habituais, assim como a estar com outras pessoas;

Movimente a chupeta na sua boca para que exercite o movimento de chuchar; Mostre-lhe um objeto de cores vivas e mova-o lentamente para que o siga com o olhar;

Coloque um mbile no bero; Embale-o suavemente e pegue-o ao colo do lado esquerdo e do direito.

Desenvolvimento da Linguagem em Creche

Author: Raquel Martins

Objectivos:

Aumento do vocabulrio Ser capaz de associar o objecto ao nome Ter compreenso de tudo o que ouve Ter conhecimento verbal do seu corpo, objectos, alimentos, vesturio, brinquedos, animais, aces e noo de espao

Ter maior capacidade de ateno e de memria Estratgias a utilizar: Chamar cada criana e adulto pelo seu nome Articular correctamente as palavras Falar durante as brincadeiras Estimular os gestos simples: palmas, adeus, etc. Ser expressiva a falar Pedir favores simples: objectos que a criana conhece Cantar canes, histrias e lenga-lengas Imitar sons Repetir vrias vezes perguntas simples Encher e esvaziar caixas com objectos diferentes, nome-los e pedir criana que os nomeie

Incentivar a criana a brincar com jogos e fantoches

Desenvolvimento Scio-Afectivo e Intelectual em Creche

Author: Raquel Martins

Objectivos:

Respeitar a individualidade de cada criana Estabelecer uma boa relao com a criana Proporcionar um ambiente calmo e seguro Desenvolver o respeito pelo outro (saber esperar pela sua vez) Dar resposta a curiosidade da criana Dar liberdade de escolha Aquisio de regras simples Aquisio de hbitos de cortesia Desenvolver a autoconfiana e a autonomia

Estratgias a utilizar:

Ajudar a criana a tolerar as ausncias da me, permitindo-lhe os objectos transitivos (chucha, fralda, boneco, )

Estimular as palavras de cortesia: Ol, Bom Dia, Adeus, Deixar que a criana realize aces que a divirtam: encher, esvaziar, desmanchar,

Criar espaos variados e seguros para que a criana brinque Contar histrias, canes e lenga-lengas

Em Creche

Author: Raquel Martins

No existem jogos nem actividades especiais em si prprios. O calor e a afectividade que as envolvem que contam. Os bebs sentem o encorajamento para aprender, experimentar e apreciar, como sentem o contrrio e se tornam apticos.

As actividades dos bebs devem ser integradas na estrutura dos contactos naturais com eles. Eles querero aprender e mostrar-se-o interessados em tudo o que se passa roda e sobretudo sentir-se-o encorajados para serem activos e curiosos

A conduta dos adultos um modelo para a conduta das crianas. A criana pequena naturalmente imitadora e apodera-se facilmente dos procedimentos que usamos a seu respeito e torna-se nervoso e irritvel se no temos em conta as suas necessidades. Se os adultos so calmos e afectuosos para com ela, a criana responder no mesmo tom.

Se a criana est apreciar qualquer coisa e deseja continuar, no deve ser interrompida. No se deve forara criana a mudar de actividade, apenas porque pensa que altura dela fazer outra coisa. Deve-se deixar ter a experincia repetida de ser capaz de completar uma actividade e satisfazer completamente a sua curiosidade acerca de um objecto. A sua capacidade de ateno ser maior se lhe for permitido seguir o seu prprio ritmo e interesse

Objectivos em Creche

Author: Raquel Martins

A creche organiza actividades adequadas ao bom desenvolvimento da criana nesta faixa etria, das quais apresentamos alguns exemplos e as respectivas finalidades:

Canes Memorizao, linguagem, ritmo, gosto pela msica, disciplina; Lenga-lengas Explorao dos sons e ritmos, expresso atravs da linguagem oral, gestual e corporal

Pintura com dedo, mos e ps Explorao de diferentes materiais, cores, formas e texturas, controlo da motricidade, gosto esttico

Jogos Compreenso de regras, socializao Modelagem Controlo da motricidade, capacidade de explorao Rasgagem e colagem Motricidade, autonomia, iniciativa Histrias Descoberta de si e do outro, linguagem verbal e no verbal, imaginao

Fantoches Concentrao, visualizao Brincadeira livre e orientada Socializao autonomia, liberdade de escolha

Actividades em Creche

Author: Raquel Martins

Os bebs e as crianas pequenas esto sempre dependentes do contacto humano, de se lhes falar, da ateno que lhes d e da ternura com que recebem.

Os amplos processos de aprendizagens que se realizam nesta fase da vida, s podem ser accionados no calor seguro de uma relao harmoniosa entre pais, educadoras e crianas.

Por isso muito importante:

Habituao ao contacto e necessidades de contacto atravs da proximidade corporal, carcias sempre repetidas de olhar para ela, conversar com ela, bem como a sua integrao no mundo das coisas.

Educao da audio e da ateno atravs de sons barulhentos (vozes, campainhas, pandeiretas, etc.) que mais tarde viro em direces diferentes, com alturas e sequncias de sons diferentes. Estimulao da prpria produo de rudos (bater palmas, sons de roca, etc.)

Educao da viso e da ateno atravs de estmulos luminosos e em movimento, atravs de objectos com formas simples e cores ntidas (bolas, rocas, etc.), para isso conveniente limitarmo-nos a poucos objectos que mostraremos muitas vezes. Mais tarde poderemos acrescentar outros objectos mais pequenos, bem como imagens simples.

Exerccios de movimentos bucais, suco, lombar, mastigar (mais tarde, quando se do alimentos slidos) e igualmente fazer brincadeiras com sopro.

Ensinar a apalpar, mexendo em vrios objectos com a mo (ao principio ser conduzida).

Exerccios para a movimentao das mos, com estimulao para agarrar, dar a mo, bater palmas, dizer adeus, bater porta, atirar uma bola, fazer construes, chapinhar, atirar com coisas, fazer brincadeiras simples com os dedos, etc.

Educao para a movimentao do corpo, levando os movimentos espontneos a adaptarem-se a um dado ritmo com uma pandeireta cantando; rastejar, rebolar-se, endireitar-se, pr-se em p, andar de mo dada. A articulao da criana atravs dos exerccios de ginstica rtmica tem uma importncia muito especial.

Preparar a capacidade de comunicao da criana chamando-a pelo seu nome prprio, dizendo-lhe palavras ternas, dizendo o nome das pessoas e coisas e falando-lhe incansavelmente durante todas as actividades.

Estmulo para fazer ritmos: em conjunto e para cantar sons e melodias.

Ensinar a criana progressivamente a empregar palavras determinadas para exprimir os seus desejos, ao pedir determinado objecto, repetindo incansavelmente as palavras e tendo as reaces apropriadas.

Habituar a criana a pouco e pouco a beber pelo seu copo e a comer com a colher.

Habituar a criana a ter um determinado ritmo de vida. Fazer surgir e aprofundar estmulos emocionais, como alegria, confiana, bem-estar, etc. dando criana possibilidade de fazer experincias, exteriorizando sentimentos, deixando-a participar e aprovando os seus esforos.

Tudo o que se faa ter sempre que ser adaptado maneira de ser da criana.

Mostrar criana como se faz, faz-la colaborar e estimular a sua participao e iniciativa.

Todas as capacidades adquiridas devem ser incansavelmente exercitadas e repetidas. Tudo o que queremos ensinar de novo dever ser incorporado somente atravs de pequenos passos.

Todas as ordens que se do, bem como os estmulos de aprendizagem devero ser simples, calmos mas enrgicos.

muito importante que a criana conhea e brinque com objectos que h em todas as casas (tigelas, colheres de pau, molas de roupa, botes, papis, etc.).

Alm disto so necessrios materiais como bolas, argolas para morder, bonecos de pano lavveis, cestinhos, bolsas, livros de imagens e mais da vida de todos os dias