No sucede lo mismo en el rea urbana

Algunos trabajos infantiles compensan la mala calidad educativa de las zonas rurales
Estudio sostiene que en actividades econmicas bajo supervisin familiar, los nios adquieren habilidades que no ofrece la deficiente escuela. Junto a la erradicacin del trabajo infantil se debe mejorar el servicio escolar
ROXABEL RAMN
DANTE PIEAGGIO

Periodista

Mario cuenta que le gustara ser abogado. Ms que sea profesor, dice tras reflexionarlo unos segundos. Es un chico de 14 aos que vive en La Rinconada, un infernal pero glido pueblo de mineros artesanales, a 5.100 m.s.n.m., en Puno. Mario es hijo de un obrero minero y el mayor de cinco hermanos. Despus del colegio su trabajo,bajo supervisin paterna, consiste en romper y remover piedras de uno de los socavones que se adentran en el Ananea para tratar de arrancarle un poco deoroaesamontaanevada.
CAPITAL HUMANO

necesidad de erradicar el trabajo infantil en el pas. Tanto la peligrosa labor de los menores en zonas mineras, como las que colindan con la trata, la prostitucin, la pornografa, el trfico de drogas o la violencia. Contraste urbano- rural Sobre otros tipos de trabajo infantil, Grade acaba de presentar el estudio Efectos heterogneos del trabajo infantil en la adquisicin de habilidades cognitivas, que analiza el efecto de las horas trabajadas en el desarrollo de habilidades cognitivas, y establece que no todo trabajo resulta negativo cuando la escuela es deficiente. En base a datos sobre el uso del tiempo obtenidos por Nios del Milenio y a pruebas de habilidades verbales y matemticas, la investigacin de Carmen Ponce demuestra que en zonas rurales del pas la participacin infantil en el mercado, si es bajo supervisin familiar, no va necesariamente en desmedro del logro educativo. Al contrario, puede otorgar valiosos conocimientos que no ofrecen las escuelas. No pasa lo mismo en las ciudades. En el rea rural no hay efectos significativos de una hora adicional de actividades econmicas. Pero los estimados urbanos s muestran efectos negativos de horas adicionales de trabajo, aclara el documento. Se podra explicar por el tipo de ocupacin que los nios urbanos suelen de-

DESVENTAJAS. Ms de 3 millones de nios peruanos trabajan, en parte, porque sus escuelas no garantizan ningn xito.
MEDICIN

No todo trabajo infantil resulta negativo cuando la escuela es deficiente

El adolescente no parece estar consciente de que trabaja bajo extremas condiciones de humedad, emanaciones txicas e inseguridad fsica. Lo que s empieza a preocuparle es llegar a casa sin fuerzas para las tareas escolares, sabiendo que estas y no las otras le permitiran alcanzar el sueo de convertirse en abogado, o profesor. Casos como el de Mario y el de los otros 2.000 nios que trabajan en La Rinconada 60% realiza labores mineras, algunos contra su voluntad, segn la Direccin Regional de Trabajo de Puno crean consenso en la opinin pblica sobre la

Contrastes geogrcos
Relacin entre desempeo cognitivo y labores no escolares

Con supervisin familiar

100

Rural

Urbano

90

80 70 0

Horas de trabajo Rural

10

15 0

Horas de trabajo Urbano

10

15

Sin supervisin familiar

100

Fuente: Grade

Puntaje de prueba

90

80

sarrollar, fuera del entorno familiar (cargadores en mercados, recicladores, limpiadores de carros, etc.), que los expone a riesgos fsicos y psicolgicos, asociados a la explotacin y abuso por parte de adultos ajenos. Y les puede hacer perder el inters y la capacidad de aprender. En las zonas urbanas, entonces, el aprendizaje siempre se ve afectado de modo negativo, y ser peor mientras sean ms las horas de trabajo (ver infografa). En las zonas rurales, esa investigacin hall, sorprendentemente, que la participacin del nio en negocios familiares bajo supervisin familiar (la chacra, la venta de productos, etc.) favorece su rendimiento en matemticas. Revisar polticas pblicas Luego de explorar ese po-

70

Horas de trabajo

10

15 0

Horas de trabajo

10

15

tencial trade-off entre trabajo infantil y escuela (debido a la competencia por tiempo y energa entre ambas actividades), el documento recomienda que las polticas pblicas estatales se encarguen de mejorar la calidad educativa antes de lanzarse a suprimir todo tipo de trabajo infantil, ciegamente. El estudio nos ofrece una posicin desafiante, que debe ser considerada por el Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social. Sin embargo, no se trata de que el remedio (la escuela) resulte peor que la enfermedad (el trabajo infantil). Tanto Mario, de la Rinconada, como los ms de tres millones de nios entre 6 y 17 aos que trabajan en nuestro pas, necesitan educacin de calidad.

Puntaje de prueba