ALUMNA: GLADYS DEL ROSARIO VERA NUEZ SEMTRESTE: III GRUPO: 02 PROFESOR: VICTOR ROMERO C.

MAZATLAN, SINALOA A 26 DE NOVIEMBRE DEL 2011.

Desarrollo de la Lectoescritura
Desde hace varios aos los docentes observamos que ao tras ao, nuestros alumnos llegan con mayores dificultades en el aprendizaje y comprensin de la lectura, como as tambin en la escritura. Y este tipo de dificultades obstaculiza el aprendizaje de nuevos contenidos, y en ciertas ocasiones ha generado que los alumnos lleguen a repetir ao. Con frecuencia los docentes nos damos cuenta de que los alumnos estn poco interesados en mejorar su escritura y lectura, que su vocabulario no es lo suficientemente rico y que todo lo quieren resuelto. Y este tipo de realidades nos hace preguntarnos si nuestro trabajo lo estamos haciendo bien, si el problema es el medio en el que vivimos, si estamos interviniendo de manera adecuada con nuestros alumnos, o si realmente estamos lo suficientes capacitados para resolver este tipo de problemticas. Lo ms importante es analizar las posibles causas que llevan a que nuestros alumnos no estn desarrollando de forma positiva el proceso de la lectoescritura y que es lo que podemos hacer los docentes para que tengamos buenos resultados Hoy en da una de las mayores preocupaciones dentro de la educacin en nuestro pas, es el bajo ndice de aprovechamiento escolar. Se han buscado la causas que propician esta gran problemtica, y la respuesta es que existe mucho factores que influyen en esta situacin, y en vez de mejorar, parece ser que se extiende ms. Nosotros los maestros y padres de familia nos quejamos sobre la deficiente formacin de nuestros alumnos que van cursando desde los primeros aos de educacin bsica hasta la superior.

Una de las principales preocupaciones que se han ido presentando es la gran dificultad de los alumnos para leer y escribir. Estas habilidades son necesarias, ya que son indispensables para la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de aptitudes que se llevan a cabo en las diferentes materias del currculo escolar. La mayora de los docentes coincidimos en que esta problemtica es la ms comn dentro de los salones de clases, ya que s el alumno no es capaz de comprender lo que lee, es menos la posibilidad de que pueda escribir. En la educacin primaria se considera que el alumno debe comprender textos completos, pero la realidad es de que no se utilizan las estrategias adecuadas para el proceso del aprendizaje de la Lectoescritura, llevndonos as a obtener resultados muy bajos en nuestros alumnos, puesto a que son incapaces de comprender lo que leen y con mucha dificultad pueden escribir un texto sencillo. Es por ello que es de suma importancia que exista un buen desarrollo en el proceso de la lectoescritura en los alumnos, para que nuestra educacin sea de calidad, y para poder lograrlo, debemos los docentes buscar buenas estrategias para as obtener resultados positivos. La mayor responsabilidad recae en nosotros los maestros, ya que en ocasiones no existe alguna capacitacin y actualizacin sobre esta problemtica, y a consecuencia de esto existe la repeticin, la desercin escolar y el fracaso de nuestros alumnos en el mbito educativo. Dada la importancia que tienen la lectura y escritura, los docentes debemos de buscar la manera de ponerle fin a esta situacin, buscando soluciones para el bien del alumno. La lectoescritura, es un medio que utilizamos los docentes para acercarnos a la comprensin del texto. Ya que como sabemos se encuentran relacionadas, y una no puede ser sin la otra, puesto que al momento de escribir necesitamos saber el sonido de las palabras, y cuando leemos debemos de descifrar los cdigo que establecen cada palabra.

Dentro del saln de clases los problemas ms frecuentes son la falta de fluidez, el silabeo, poca comprensin del texto, coherencia en la escritura, dificultad para leer de manera silenciosa, ya que por estos obstculos no se pueden cumplir con diversas actividades que se realizan en el aula, y esto se debe a que en ocasiones no nos damos cuenta de que el alumno puede presentar algn tipo de complejidad en la vista, o por falta de apoyo de los padres al momento de realizar las actividades que se llevan a casa y no se dan cuenta de la problemtica de sus hijos. La lectoescritura se desarrolla en las competencias lingsticas y comunicativas, de ay se desprenden diversos conceptos en los cuales nos basamos para evaluar al alumno, como lo son la comprensin lectora, fluidez, oralidad, coherencia, velocidad y estructuracin. El alumno presenta gran dificultad para leer, la velocidad de la lectura no es normal es demasiado lenta, no comprende lo que est leyendo, no escribe bien, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafa, tiene la mala la ortografa, cambia las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del nio no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeo y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparacin de otros alumnos. Las causas del problema de lectoescritura pueden ser que nunca se trato a tiempo el problema, los padres de familia no ponen inters para que sus hijos practiquen la lectura y escritura, nosotros los profesores no usamos mtodos adecuados para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en los nios, los alumnos no tienen seguridad en lo que leen y lo que escriben, la autoestima de los nios es demasiado baja por lo cual les afecta en que no lean y no escriban correctamente. Estas son las causas principales en el problema de lectoescritura en nios y las consecuencias de este problema son que el nio ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, presenta una desmotivacin muy grande

en todo lo que pretendan hacer o ser y crean inseguridad en todo lo que desean realizar. Existen diversos factores que influyen para desarrollar la lectura y escritura en alumnos , los factores que influyen de gran manera en la lectoescritura son personas que deben estar al tanto de la educacin, como los padres de familia juegan un papel muy importante en la formacin de los nios, porque ellos son los encargados de darles conocimientos previos a los nios para que desarrollen estas habilidades en la escuela, porque el hogar es la primera escuela para todos los seres humanos, las autoridades escolares juegan un papel muy importante para desarrollar en los nios las habilidades de lectoescritura, porque nosotros como docentes tenemos que proporcionar el material que el nio va a utilizar para que aprenda y desarrolle las habilidades de lectoescritura y los alumnos son las piezas ms importantes para desarrollar las habilidades de lectoescritura, deben de poner de su parte para poder desarrollar estas habilidades, porque si ellos no ponen empeo las autoridades, los padres de familia no pueden hacer nada para que el alumno desarrolle las habilidades de lectoescritura. La Lectoescritura es un proceso importante dentro de la educacin primaria, ya que es un conocimiento inicial y se va transmitiendo, ya que este proceso es indispensable para poder desarrollar las actitudes de las diversas asignaturas que se llevan a cabo en el currculo escolar. La escuela es un factor importante dentro de este desarrollo, pero as como puede beneficiar al alumno, puede no actuar de manera favorable e impedir el crecimiento de conceptos. El ensear a leer y escribir, es un proceso difcil, que no solo se debe llevar a cabo en la escuela, sino que tambin en la vida diaria, para que el alumno ampliara y se enriquezca de nuevos conocimiento que lo ayude a mejorar en el desarrollo de la Lectoescritura. Una de cuestiones importantes, es que debemos tener claro que este aprendizaje debe ser significativo, funcional y social.

Algunos de los conocimientos que poseen los alumnos antes de ingresar a la educacin primaria, son proporcionados por el contexto donde se desenvuelve, y para que estos puedan construir nuevos conocimientos, es indispensable que los docente evaluemos al alumnos para conocer qu es lo que sabe y reconocrselos.

BIBLIOGRAFIAS FERREIRO, Emilia Proceso de alfabetizacin, Buenos Aires, Bibliotecas Universitarias, 1991. VARGAS, Miguel ngel Programas de Estudio 2009 ESPAOL, Mxico D.F. Secretaria de Educacin Pblica.