UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE FEDERACIN DE ESTUDIANTES

AMPLIADO VIERNES 20 DE ABRIL.

Consejeros acadmicos. Congreso CONFECh. CONFECh PUC. Movilizaciones: - Acto 21 de Abril. - Marcha Nacional 25 de Abril. Endeudados CORFO. Carrera Docente. Congreso Usach. Varios.

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MESA: Se da inicio al ampliado de hoy. Se da la palabra a los Consejeros. CONSEJEROS: Se habla del Foro de reestructuracin. Se pregunta si el Prorrector puede venir al ampliado a presentar la propuesta de Reestructuracin. Si viene, pero en otra sala. Solo si se tiene la posibilidad de hacer preguntas. Se puede estar de acuerdo pero se debe preguntar a la asamblea y se debe bajar para establecer metodologa de trabajo en cuanto a la sesin. El CEA establece la metodologa y en cunto a esto ver la incidencia que podemos tener en este proceso. Primero es lo que podemos hacer nosotros y lo otro es que se ven a exponer sobre el tema. Hay 3 propuesta de estructura orgnica a nivel de universidad. Tampoco hay fecha, al ser una propuesta descendente. Esto ser solamente informativo. El primer proceso es restructuracin, ahora es de desvinculacin. Agronegocios: en esa reunin es informativa, pero se dar la oportunidad de dar propuesta? Porque si es solo informativo, en esa oportunidad deberamos tener la oportunidad de presentar nuestros alegatos, ya que no todos estamos viviendo la misma situacin. Si vamos a poder influir en algo dgannos y si no, dgannos como lo van a hacer y si el cambio no se va a poder hacer en ninguna parte. CONSEJEROS: Hemos dicho en varios ampliados como podemos incidir, lo de Zolezzi es solamente informativo, pero tenemos que ver como nos podemos involucrar. Si viene es Zolezzi, nos vendr a explicar. Nosotros estamos en un proceso de resistencia a la restructuracin. Si l quiere venir, es para salir en la tele y que diga que l le explic a los estudiantes. El tema del CEA, ah vamos a tratar el tema de la metodologa ms clarificada. Nosotros dijimos en varias semanas que viniera los temas particulares para ver si podamos hacer algo. Estamos en un proceso complejo. Si hablamos de los despidos, esa es la primera fase. Si nosotros queremos incidir tiene que ser con conviccin, podemos tomar el tema de la movilizacin. METALURGIA: En rigor yo entiendo que esto es para entender el diagnstico. No le encuentro ningn problema en que venga a exponer a los estudiantes, en funcin de que los estudiantes entiendan la estructura orgnica, ya que muchos no la entienden. Quien sea que venga a explicar lo que hace Zolezzi en el proceso. Es fundamental que se haga lo ms masivo posible esta actividad. Tener una incidencia con propuesta MEDICINA: Lo que dice takuri es relevante para hacer la contrapropuesta. Podra ser que el CEA haga una metodologa concreta y que no nos venda la idea de una mejor universidad. Luego preparar otra metodologa sobre como vamos a actuar frente a lo que nos presentan. Con harta informacin y con una preparacin clara del CEA. AGRONEGOCIOS: Entendiendo lo que dice takuri hay algunas cosas que hay que entender, pero esta simetra de informacin es pasada, la informacin que a nosotros nos llega es de profes que ya echaron. Que otras medidas podemos hacer en el futuro, no lo sabemos. Lo que el rector nos va a venir a decir, es informacin del presente. No tenemos informacin del futuro, quizs se van a quitar carreras, quizs va a echar ms gente. Todo lo que quiera hacer, no lo podemos saber y se dar a conocer cuando ya est hecho. Nosotros queremos saber qu viene despus, no que nos metan de nuevo el dedo en la boca.
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REN: Nosotros dimos las etapas que son cuatro:

1. 2. 3. 4. La desvinculacin Reestructuracin orgnica Reordenamiento de escuelas y departamentos Recontratacin de profesores.

Tambin se hace la homologacin de carreras. Nosotros hicimos una charla de sistemas de crditos transferible es donde se homologaran ramos. No asistieron los CCEE eso es responsabilidad de ustedes. Es importante que entiendan la homologacin de carreras. Si uds. quieren que sus estudiantes sepan ms de la reestructuracin, podemos repetir charlas, carrera por carrera si es necesario. Tambin es responsabilidad de uds como carreras, de nosotros como consejeros y de la federacin. PERIODISMO: La situacin no da para ms, a diferencia de lo que venamos levando y se vieron los casos por nivel y en realidad. Nosotros vamos a empezar a hacer comisiones y hacer lineamientos para plantear algo distintos, igual se plantea diferentes temticas, triestamentalidad. Antes haban mayordomos y ahora hay. La idea esmovilizarnos en torno a eso y sacar un comunicado. No ha habido mayor empuje a una temtica que ya no da para mas, porque la precarizacin de la universidad no puede seguir, porque es desquiciado por parte de Zolezzi, porque no ha dado respuesta a las problemticas y es culpa de l. INFORMTICA: Estuvimos discutiendo en las asambleas, hay que entender que somos uno de los departamentos ms afectados. Hubo un da que lleg un profe y les dijo a los alumnos que lo haban echado y no hizo clases. Respecto a este tema es necesario que nos de ms informacin por parte de rectora, pero si hace una exposicin de lo que se viene, mejor no lo hacemos, porque nos va a venir a vender la pomada. TAKURI: Es bastante claro en cunto a lo que han dicho las carreras, ac todos hablamos en cmo incidimos, no hay nada. He planteado en consejo superior en cmo vamos a incidir nosotros. El dice que si hay alguna propuesta, l dice que se haga en el consejo superior, pero hemos hablado muchas cosas, pero se tiene que hablar en las carreras, incluso en llegar a una movilizacin si es necesario, porque si no hay nada claro en como vamos a incidir, hay que llegar a esa postura, pero tenemos que conocer nuestras disposiciones, se me acerc el decano de ciencias. Pero tambin hay que conocer la realidad de nuestra facultad. En la FAE se hace la loca en cunto al tema, tener ojo en como vamos a decidir de ahora en adelante, pero si vamos a trabajar en alguna metodologa, aunque sea burocrtico, es porque nos tenemos nada hasta el momento Nosotros dimos las discusiones de carreras, aunque estemos atrasados, dmosla para poder generar algo desde nosotros mismos, para tener masividad y que sea conocida por todos. MESA: En la primera etapa de la reestructuracin, est lo que fue la desvinculacin, que no se aprueba en el consejo, por el DFL, pero las etapas que vienen tienen que ser aprobadas por el consejo, y entender que ah tenemos incidencia estudiantil. Nosotros como estudiantes podemos plantearnos en cunto a una metodologa clara en ese espacio. Per mnimo esto tiene que pasar por el consejo. Pero no es que no sepamos lo que se viene, se van a ir presentando las propuesta y tienen que ser probadas y ah estn los consejeros. Ayer hubo una charla, en donde participaron los consejeros, pero sin embargo los CCEE estn bastante lentos en cunto esto y se dio hace rato.
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MANUEL: Ya no podemos disminuir tanto la discusin. Ellos se ofrecieron a informar. Pero da lo mismo, porque nosotros podemos hacerlo, ayer lo hicimos, si quieren vamos a sus carreras pero es por informacin. Pero uds como dirigentes, tienen que informar, ya estamos en el segundo paso y tienen que informar al respecto para visualizar lo que viene. Es motivar a que se de la discusin. Tenemos que incidir en los procesos que siguen. Consejero FAE: Hoy en el consejo de Facultad, tambin la decana expreso esa misma temtica, hoy el rector est en disposicin de pasar el proceso por el consejo acadmico. Tenemos que estar preparados para que cualquier instancia. Desde abajo va a empezar a aprobarse o rechazarse lo que diga el rector. Pero tambin tenemos que ver como nos vamos a involucrar en este proceso, y si no incidimos nos vamos a quedar debajo de lo que nosotros podemos hacer. Tambin tiene que ver la eleccin de los nuevos profes, que tenemos que vamos a hacer en ese proceso. AGRONEGOCIOS: coincidiendo con los mismo, entiendo los pasos a seguir, pero si el camino es homogneo. Queremos saber el detalle de que es lo pensando para la carrera, porque no sabemos lo que va apasar, pero tenemos que conocer los escenarios, peros i nospueden informar de los planes para cada carrera, porque desde ag tenemos base para aprobar o rechazar. Insito con lo mismo, entiendo los conductos regulares, pero necesitamos la informacin tambin. INDUSTRIA: Quiero plantearle lo que est pasando en Ing. Si hay que escoger a alguien. Hay que elegir a alguien provisorio, antes de poder participar. BASE PSICOLOGA: Es un escenario que no es nuestro. Estamos jugando en un escenario que un unilateral. Estamos en un camino muy angosto, por el tiempo, las carreras no estn a tiempo de discutir el tema. Deberamos ampliarnos y hacer que la autoridad se meta al escenario de nosotros. La reestructuracin durar todo el ao, debemos tener la capacidad. Tenemos que ver como podemos democratizar la universidad. Ver nuestra realidad de carrera. Ampliarnos al debato desde los espacios locales. Decidir como queremos que est la Usach, empecemos a dar una discusin desde las carreras, para unir la realidad de los diferentes acadmicos. Debermos hablar con los acadmicos, para ver como lo visualizan. Ver como podemos dar la discusin en cunto a qu Usach queremos. TAKURI: Yo no creo que el proceso se pueda para con nosotros 3. Es poco factible, el Consejo Superior es un espacio viciado, donde estn los decanos, estn los consejeros entonces el hecho de la reestructuracin, se para con 27 personas, es como nosotros asumimos la responsabilidad de tener una postura. Que queremos de la democratizacin de la universidad, tambin la autoridad nos ha dado la posibilidad, per recae en la responsabilidad de nosotros. Como nos organizamos para hacer mejores propuestas. Como tener la informacin antes, es como nosotros participamos en nuestros espacios ms locales, el CCEE tambin se puede hacer participe de esto. No podemos quedar desfasados como en el primera etapa de REE. Tambin podemos jugar un rol importante en la eleccin de profes, No se para solo en el CS sino que en nuetras demandas de manera triestamental. PERIODISMO: Por ah va parte del trabajo que tenemos que hacer, merita la disposicin de todos, en un claustro, para guiar a los estudiantes a las demandas internas, por eso periodismo parte de esa base, para tomar los problemas de mala administracin y podemos generar un real cambio.

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INGECO: Mi carrera propone la generacin del CEA, para metodologa de discusin. Nosotros ya discutimos con respecto a los profes, hay profes que son malos y los iban a echar igual, a mi me da la sensacin de que todos debemos llevar un proceso homogneo en cuanto a los objetivos que nos queremos fijar en cunto a la reestructuracin. Los objetivos tienen que salir de las bases, de las asambleas. Es necesario es problematizar por carreras, tenemos dos consejeros acadmicos, pero hay otros problemas que tenemos que solucionar. Tener un proceso homogneo por universidad. El prximo ao se va a discutir la ley de l nuevo trato de la universidad con el estado. Hay que generar agitacin y politizacin del tema o si no nos van a profundizar el modelo por el que estamos manifestndonos, al no politizar, dejamos pasar los goles. Tenemos que seguir avanzando en un proceso estndar como universidad. Tenemos que ser capaces de construir escenario, en vez de andar a los tiempos del rector. La nica forma de solucionar nuestros problemas, es la discusin entre barreras. MEDICINA: Si escogemos a dedo, le estamos dando la razn al rector. Tener cuidado con la eleccin de nuestros cuerpos colegiados. Hicimos un congreso en donde se estableci la estrategia para lograr la triestamentalidad el 2010. La nica facultad que lo hizo fue la FAE donde se eligi consejero de facultad democrticamente, como nos ponemos de acuerdo, para ver como elegimos a los representantes de los estudiantes dentro de la universidad. Invitacin a las dems facultad, avancemos en democratizacin con democracia. MESA: Ahora hay que ver qu metodologa que vamos a utilizar. Ya hicimos el llamado al CEA, con respecto a lo que se hizo el 2009. Las facultad se puedan juntar para ver como se eligen los representantes dentro de esta orgnica. Hay un tema de participacin con respecto a la Reestructuracin. Tenemos que impulsar la triestamentalidad. Tenemos que constituir el CEA, como nosotros vincularnos con la informacin adecuada, tenemos que paralelamente hacer el trabajo de cmo vamos a tener participacin poltica. Existe la voluntad de hacer una jornada y tener una mirada amplia. Es lo que se ha planteado sobre el CSN. Tenemos que ejercer una presin a que esto se legalice sino tambin generar voluntades polticas para lograr lo que nosotros esperamos. Vincularlos con los estamentos para lograr claustro. CONGRESO CONFECH. Se habla sobre las metodologa y como se trat en el CONFECh. Se aprueba mocin de aplazar, ya que a la mayora de los plenos, no les pareci que las metodologas fueran cerradas. Entregaremos un documento gua, en torno a las metodologas. Se discute por metodologa, no es la idea que se genere otra, ya que es muy poco probable que se apruebe. La idea es mantener el origen de cada metodologa. En el documento se habla de cada metodologa y cul es su raz principal. La idea es que en base de lo que tenga cada metodologa, para no juntarlas entre ellas. El da 28 se debe tener las metodologas o nuestras posturas y luego se viene la votacin. Lo que pas en el CONFECh es que haba muchas dudas con respecto a las metodologas. Exista un vaco en las metodologas y muchas carencias. Se aprueba la idea de aplazar. Por otra parte, estn las temticas que se van a tratar en el congreso, pero es fundamental que nosotros las discutamos y que salgan nuevas o se modifiquen las que ya estn.

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Hay que discutir las temticas y tambin las metodologas, que eso es lo ms urgente.

TAKURI: Es necesario sacar el congreso confech en la situacin en la que estamos? Porque la discusin no prendi en ninguna de las universidades. Tenemos que ver si es necesario tener un congreso confech, porque est el tema del cae, baes, el TNE. Porque a nivel de carreras, no se habla de congreso CONFECh. Tenemos que poner fichas a la discusin poltica y discusin de agenda. MESA: Hoy enviamos el acta del CONFECh. Todas las actas tienen sntesis de cada tema. Estaba el tema de la mesa ejecutiva. Si ha dejado muy de lado el tema de la interculturalidad. Ese tema no ha sido tratado como corresponde. Tambin estuvo presente la CONES y la ACES, fueron a presentar las buenas voluntades, desde sus bases estn las intenciones de participar en conjunto con la CONFECh. No hay nada cerrado, pero est las intenciones de participar. Est el tema de declaracin de apoyo a Pedro Quezada. El tema de la Ley Hinzpeter, porque esto tiene mucho alcance, ya que la criminalizacin se est dando en otros aspecto. Tambin el tema del Doc. De Gratuidad, se volvi a recalcar que an no est listo el anlisis tcnico y que el documento le faltan correcciones, con respecto a esto, quedo totalmente descartado, ya que no tenamos que centrar la discusin en un puro documento. El 21 se va a hablar del Doc. De Balance y Proyecciones, se van a sacar elementos del Doc. del 2011. Se comienzan las discusiones en cunto a la agenda corta. El da 28 hay que llegar con algunos planteamientos. El 21 es un da clave, ya que es la proyeccin del gobierno durante el ao. No esperamos un estado subsidiario, si no un estado garante. Tambin acceso y democratizacin. Nos vamos a partir desde cero. Calendario de movilizaciones parte maana. Tambin mostrar hacia la opinin pblica. Parque Almagro, desde las 10AM. Tambin la marcha nacional. Nosotros hicimos la peticin de suspensin de clases, por eso se plantea si alguna carrera quiere generar votacin con respecto a la adhesin de las marchas. PERIODISMO: En periodismo igual votamos y si elige movilizacin. Pero no elegimos movilizarnos durante todo el da. PSICOLOGA: Nosotros damos por entendido que cuando haya cualquier tipo de movilizacin. Tambin planteamos que las asambleas tengan un bloque protegido. MESA: ya hay una solicitud de reunin para trabajar el tema de los horarios protegidos para las asambleas. ENDEUDADOS CORFO: MESA: Fueron los endeudados CORFO, en donde la misma confech solidariz con ellos. Ya se pidi la nmina de estudiantes que tengan este crdito, para empezar a apoyarlos y que empiece a discutir sobre el tema. MEDICINA: Se quiere hacer un catastro?

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MESA: En la universidad es sper difcil hacer un catastro, en la universidad hay un tipo de catastro, que est por escrito, me pidieron un tema prudente para darme los datos. Quizs los mismos CCEE, voceras pueda hacer un catastro, para la gente que lo tiene o que ya sali y todava est endeudado. Porque estn casi todos con el CAE o con el Fondo. Se har un llamado a la gente, cunta gente lleva pagando, qu ao egreso, para llegar con este catastro lo antes posible, ya que se est haciendo a nivel nacional. OJal lo puedan hacer llegar lo antes posible a la federacin.

CARRERA DOCENTE. MESA: Peda con la Central y la PUC, se est tratando la temtica puntual sobre la Carrera Docente, para hacer una comisin de trabajo, con los estudiantes de pedagoga de la USACH. Quizs no es una temtica de inters comn, pero es importante que se participe, se enviar un correo a las carreras de pedagoga, con unos documentos para empezar a trabajar dentro de las carreras. En el tema del acceso tambin se est trabajando con el profesor Francisco Javier Gil, l est trabajando codo a codo con la Unesco. Hemos generado una ctedra a como potenciar el tema del acceso en los distintos espacios. Esto no se haba hecho a nivel dirigencial. Definimos cupos por universidad, alrededor de 8 cupos, son por lo menos 4 clases, en donde es asistencia obligatoria. Se tendr la capacidad de impulsar el tema del acceso. La idea es que esto se empiece a generar en diferente espacios, para que esto se empiece a ampliar. Esto no es una medida que resuelve el problema de fondo. Esto viene un poco a resolver este problema y plantear una nueva forma de ingreso a la universidad, paralelo a la psu que hemos criticado bastante. La idea es que despus los interesados se acerquen y tienen que asistir obligatoriamente. CONGRESO USACH. MESA: Hemos generado un documento, para hablar sobre la comisin congreso, sobre metodologa y los pasos que tiene quedar. Estos dos elementos que son reguladores para lo que tiene que hacer la comisin, para que este ao no se repitan ciertos vicios que se dieron en el congreso anterior y sea ms eficiente. Al igual que elCEA deben organizarse las facultades para elegir los representantes de la comisin. Se debe hacer una eleccin democrtica y representativo para que se sientan participes de estos procesos. VARIOS

PUBLICIDAD: Paseo a la playa MESA: existen documentos. TAKURI: Hubo un dirigente que estaba vendiendo entradas a 5.000 pesos. Y me gustara saber si esos ingresos son para la federacin o para l. Si hay un evento, que no pase eso, porque se ve mal mirada la federacin.

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