1.

-Universidad de Alcal de Henares Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) El Instituto de Ciencias de la Educacin es un Servicio de Apoyo a la Docencia dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovacin Docente. El Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) es un servicio de apoyo a la docencia, que depende del Rector de la Universidad o del Vicerrector en quien delegue. Los servicios que ofrece el ICE se organizan en cuatro reas de actuacin: Calidad y Evaluacin. Formacin del Profesorado. Apoyo Tcnico a la Enseanza Virtual. Servicios de Medios Audiovisuales.

Formacin del profesorado: La formacin del profesorado en esta universidad depende de las necesidades que requiera. Consideran necesario identificar propuestas concretas para los profesores con el fin de mejorar y adaptar la docencia a los nuevos grados. Para ello se propone un programa especfico de formacin en docencia universitaria y asesoramiento pedaggico. Finalidad: El Programa de Formacin del Profesorado y Desarrollo de la Innovacin Docente tiene la finalidad de acompaar al profesorado en esta etapa de cambios y demandas que exigen nuevas respuestas y plantean mltiples desafos. Transitar hacia un nuevo modelo educativo es imperioso por diversas razones ampliamente difundidas, analizadas y, en la mayora de los casos, compartidas. Lo que se pretende es apoyar al profesorado en su conjunto con la oferta de estrategias formativas diversas e interconectadas. Objetivos: La formacin pedaggica y la docencia especializada en materia de innovacin educativa para el profesorado. El desarrollo y formacin de la modalidad de enseanza superior no presencial, por medio de las tecnologas de la informacin - enseanzas virtuales -. El apoyo en la poltica universitaria en temas de convergencia europea, en lo que se refiere a los procesos de evaluacin y acreditacin de titulaciones y enseanzas. Como se estructura: Los objetivos principales del Instituto de Ciencias de la Educacin son la formacin pedaggica y la docencia especializada en materia educativa para el profesorado, mediante el desarrollo de cursos de especializacin, al igual que para quienes deseen obtener los correspondientes ttulos propios y diplomas, as como la promocin y desarrollo de investigaciones educativas, su difusin y aplicacin y el asesoramiento, informacin y asistencia tcnica al profesorado.

Caractersticas propias El ICE atender al desarrollo y formacin de la modalidad de enseanza superior no presencial, a travs de las nuevas tecnologas de la informacin, por medio del Mster en Docencia Universitaria, el cual pretende brindar la formacin pedaggica, didctica y psicopedaggica necesaria para fortalecer la calidad de la enseanza universitaria. Por otro lado se tienen dos tipos de asesoramiento pedaggico: Asesoramiento individual y Asesoramiento en la elaboracin de las Guas Docentes Con el propsito de ofrecer un asesoramiento pedaggico flexible a las demandas individuales, colectivas e institucionales que surgen en el proceso de elaboracin de las guas docentes, se ha desarrollado un sistema de atencin didctica con un doble objetivo, por un lado, salvaguardar el carcter normativo de estos documentos y por otro, promover entre los docentes la reflexin y la coordinacin en la fase de planificacin didctica de sus asignaturas. Se prevn acciones inmediatas que fortalezcan los mecanismos de coordinacin en los respectivos departamentos, decanatos y direcciones de escuela en lo que respecta a la elaboracin de las guas, adems de mantenerse el apoyo formativo a los docentes, de manera individual y colectiva, por ramas de conocimiento. Lneas estratgicas El programa de formacin tiene tres lneas estratgicas: La universidad integrada en el Espacio Europeo de Educacin Superior: procesos de evaluacin continua y formativa, formacin basada en el desarrollo de competencias, fomento del aprendizaje de carcter autnomo y colaborativo. La estructura de la innovacin sostenible: la creacin de redes interdisciplinares, conectando y trascendiendo las fronteras intra e interdisciplinares. Lnea especialmente dirigida a la red de Grupos de Innovacin presente en la UAH. Los procesos de Enseanza-Aprendizaje en el contexto de la Cultura Digital: integracin de las TICs en los procesos educativos.

2.- Universidad De Alicante Nombre del departamento de formacin: Instituto Universitario de Ciencias de la Educacin Dependiente del Vicerrectorado de Planificacin Estratgica y Calidad. Como es la Formacin del profesorado: La Universidad de Alicante abre la posibilidad de una formacin que d respuesta a las inquietudes y necesidades del profesorado. Su referente de planificacin han sido los temas relacionados con las demandas educativas universitarias actuales de innovacin, nuevas tecnologas, y adaptacin metodolgica, atendiendo de forma prioritaria las demandas especficas, pero tambin ofreciendo una oferta formativa que desde nuestro punto de vista pueda ser til al PDI en el desarrollo de capacidades y competencias docentes. Para hacer efectivo este Programa se ha contado con profesionales de la Formacin Docente que estn trabajando temas de actualidad en los distintos entornos universitarios. Pero haciendo especial incidencia en la oferta de formacin generada entre los profesionales de la propia Universidad de Alicante. De que depende la formacin del profesorado: El punto de partida est en la informacin suministrada por la evaluacin de cursos del ejercicio anterior y las demandas recibidas. Objetivos: El Plan estratgico de la Universidad Autnoma de Madrid tiene entre sus objetivos potenciar, valorar y reconocer la calidad de la actividad docente. Bsicamente, el Programa de Formacin Docente se plantea los siguientes objetivos: 1.- Proporcionar al profesorado de la Universidad de Alicante un proyecto de formacin continua adecuado a sus intereses y necesidades. 2.- Facilitar el acceso a la formacin continua al mayor nmero de profesorado posible. 3.- Programar acciones formativas en funcin de las demandas colectivas e individuales, y de las necesidades que la coordinacin considere oportunas. 4.- Establecer un Programa de Formacin global, flexible y abierto, que proporcione la formacin adecuada al PDI. 5.- Coordinar con distintos agentes formativos docentes las acciones formativas.

Como se estructura: La puesta en prctica de este proyecto se ha desarrollado en torno a dos unidades formativas complementarias: Programa de formacin docente del Plan de Formacin Continua de los empleados al servicio de la Administracin de la Generalitat Valenciana. Programa de formacin docente ofertado por el ICE.

Caractersticas propias: El Programa ha desarrollado un espacio para cursos cerrados de formacin, que ha recogido las demandas puntales que han surgido en distintas instancias universitarias (Facultades, Departamentos y/o Programas). Han sido demandas de un grupo de profesorado suficiente (15 20 docentes), que incluso, en algunos casos, se han abierto a la posibilidad de que se matricule ms gente. Los cursos programados en cada una de las lneas formativas no difieren ms que en el orden de prioridad de los solicitantes, siendo el primer programa especfico para profesorado novel y el segundo para PDI en general. Adems, el ICE, en coordinacin con el Vicerrectorado de Tecnologa e Innovacin Educativa, ha establecido la publicidad de la Programacin formativa del GITE en la 84 pgina web de Formacin, con el fin de facilitar al profesorado la bsqueda de acciones formativas de cualquiera de las dos instituciones. Lneas estratgicas: Los cursos aparecern agrupados siguiendo la siguiente distribucin: 1.- Por temas de trabajo: Formacin metodolgica (MET). Formacin en tecnologa educativa (TEC). Formacin en innovacin (INN) Formacin en investigacin (INV). Formacin en accin tutorial (PAT). 2.- Por categoras administrativas a la que van dirigidos: A todo el PDI (PDI). Al PDI novel (NOV). Becarios (BEC). 3.- Adems, se recogern especficamente las acciones formativas dirigidas al desarrollo de los distintos Programas desarrollados por el ICE (Programa de Accin Tutorial y Redes). Profesorado del Programa de Accin Tutorial (TUT). Profesorado del Programa Redes (RED).

3.- Universidad De Almera Nombre del departamento de formacin: Unidad de formacin e innovacin docente (UFID) Como es la Formacin del profesorado (objetivo principal): La propuesta formativa tiene un objetivo principal: Formar al profesorado en el cambio de cultura universitaria inherente a la construccin del EEES y, en las exigencias del nuevo modelo educativo. De que depende la formacin del profesorado: En este proceso, la piedra angular es la mejora de la calidad de todos los elementos del sistema universitario, con el fin de lograr unos elevados niveles de excelencia que facilitarn la comparabilidad y el reconocimiento de las calificaciones y ttulos en toda Europa y, por consiguiente, una universidad que se convierta en un referente a nivel internacional en el mbito del conocimiento y en el de la formacin de excelentes profesionales. Por esta razn, la calidad en el diseo y ejecucin de las enseanzas que en ella se ofrezca deber garantizarse mediante los mecanismos de evaluacin, certificacin y acreditacin, establecidos por la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) y por la Agencia Andaluza de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (AGAE). Objetivos: Formar a nuestro profesorado en el cambio de cultura universitaria inherente a la construccin del EEES y, en las exigencias del nuevo modelo educativo. 1. Informar y sensibilizar a todo el profesorado de la UAL sobre el marco normativo establecido para la ordenacin de las nuevas enseanzas universitarias oficiales, sobre las exigencias del nuevo modelo educativo y sobre los sistemas de garantas de calidad. 2. Formar al profesorado en el nuevo perfil de docente universitario que demanda el EEES. 3. Proporcionar formacin especfica a los miembros de las diferentes comisiones que se constituyan para elaborar, con todas las garantas, la memoria de los ttulos oficiales que presente la Universidad para su correspondiente verificacin. Como se estructura: Atendiendo a los objetivos anteriormente sealados, el Plan de Formacin e Innovacin Docente (PFID) del curso 2007-2008 se estructura en tres partes claramente diferenciadas: 1. Acciones (in)formativas encaminadas a sensibilizar a los responsables de poltica acadmica y al profesorado en general sobre el proceso de

adaptacin de las actuales enseanzas a los nuevos ttulos oficiales de la UAL. 2. Acciones formativas para los miembros de las comisiones para la elaboracin de los nuevos planes de estudio. 3. Acciones formativas para la mejora de la docencia universitaria. Caractersticas propias: La actividad docente estar sujeta a un nuevo modelo de evaluacin definido en el Programa Docentia-Andaluca, en el que se atender a cuatro dimensiones especficas: La planificacin de la docencia. El desarrollo de la enseanza. Los resultados en trminos de objetivos formativos logrados por los estudiantes. La innovacin conducente a la mejora de la actividad docente y a la cualificacin del profesorado.

Lneas estratgicas: Acciones formativas para la adecuacin de las enseanzas al EEES. Programa de formacin para las comisiones de elaboracin de los nuevos planes de estudio. Programas formativos para la mejora de la docencia universitaria.

4.- Universidad Autnoma de Barcelona Nombre del departamento de formacin: Instituto de ciencias de la educacin. (ICE) Como es la Formacin del profesorado:

De que depende la formacin del profesorado (Objetivo General): El Plan de Formacin Docente de la Unidad IDES tiene como objetivo ofrecer al profesorado de la UAB varias herramientas y recursos que los ayuden a implementar iniciativas de innovacin y de mejora de la calidad de la actividad docente, dentro del marco de la convergencia universitaria europea. A travs de este Plan, tambin se pretende potenciar el intercambio y la difusin de experiencias de buenas prcticas llevadas a cabo por los docentes. Objetivos: El Plan de Formacin tiene los siguientes objetivos especficos: 1. Reflexionar sobre la formacin por competencias y aprender a disear las asignaturas utilizando estrategias de enseanzaaprendizaje y sistemas de evaluacin que respondan a las exigencias de este modelo de formacin. 2. Reflexionar sobre el papel de las metodologas activas en el nuevo marco del espacio europeo y conocer como seleccionar y poner en prctica el abanico de estrategias de enseanza-aprendizaje, segn los objetivos de la asignatura. 3. Aportar recursos para la utilizacin de las TICs como herramientas de apoyo a la docencia. 4. Compartir entre el profesorado las experiencias del proceso de adaptacin de las titulaciones al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), para facilitar este proceso y plantear una mejora constante. 5. Desarrollar los recursos necesarios para que cada docente elabore su Portafolio (carpeta) Docente, segn el modelo ECTS, aplicado a una de las materias de la titulacin donde se trabaje.

Como se estructura: Las actividades formativas del FDES tienen como objetivo desarrollar las competencias docentes bsicas. Se estructuran en cursos, talleres, sesiones de observacin en el aula y un proyecto final consistente en la elaboracin de la carpeta docente. Para recibir la acreditacin se deben obtener 7 crditos ECTS.

Caractersticas propias: Evaluacin de la oferta formativa: Con el objetivo de mejorar constantemente el Plan de Formacin, se hace una evaluacin de cada actividad formativa (cursos, talleres y jornadas) mediante una encuesta a los participantes y al profesorado que la realiza. En las encuestas se evala el nivel de satisfaccin de los participantes en las actividades en relacin a los aspectos tcnicos, metodolgicos y de contenido haciendo nfasis en la utilidad de aquello que se ha aprendido para mejorar la tarea docente.

Lneas estratgicas:

5.- Universidad Autnoma de Madrid Instituto Universitario De Ciencias De La Educacin (IUCE) La Formacin del profesorado: Como resultado de la confluencia de diferentes iniciativas de la UAM (Comit de Evaluacin y Calidad de la UAM, Plan Estratgico,..) y de las demandas externas que se articulan en torno a las nuevas propuestas del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES), se hace necesario impulsar programas de formacin del profesorado universitario para hacer frente a las complejas demandas que ahora se le hacen a la Universidad. Ciertamente ha de reconocerse que al profesorado universitario se le ha supuesto una competencia docente, que no siempre ha estado a la altura de los requerimientos precisos para una enseanza de calidad. En ltimo trmino no se trata de mirar hacia atrs, sino de tomar conciencia de que debemos y podemos seguir mejorando nuestro desempeo profesional como docente.

Finalidad: El Plan estratgico de la Universidad Autnoma de Madrid tiene entre sus como finalidad potenciar, valorar y reconocer la calidad de la actividad docente. As como promover una mejora constante del desempeo docente del profesorado de la UAM. Objetivos: Impulsar programas de formacin docente e innovacin educativa en el marco del Espacio Europeo de Educacin Superior en distintos nivele (formacin inicial y continua). Coordinar experiencias piloto ECTS para adaptarse al EEES. Apoyar, evaluar y acreditar los proyectos desarrollados en la Facultad. Dinamizar los procesos de evaluacin y calidad. Coordinar los planes de formacin a partir demandas detectadas y las iniciativas que se presenten. Promover la coordinacin curricular de las materias responsabilidad de la facultad.

Como se estructura: El Instituto Universitario de Ciencias de la Educacin depende de la Unidad de Calidad y Formacin (UCF). Este presenta un Programa completo de Formacin al que pueden inscribirse los profesores de cualquier Centro. Adems cada Centro oferta un Programa especfico, segn sus necesidades, a travs de su UCF, al que tienen preferencia en la inscripcin los profesores pertenecientes al Centro. Caractersticas propias: Se ha optado por una estrategia global descentralizada, de forma que son los propios centros (facultades y escuelas) las que deben tomar las iniciativas que

consideren adecuadas, con el soporte de la estructura organizativa que mejor se acomode a su singularidad. As en algunos casos, se ha optando por que el impulso y coordinacin de dichos planes de centro, dependa de alguno de los vicedecanatos existentes. En otros casos, como en el de nuestro centro, se ha optado por la creacin de una Unidad o Comisin ad hoc, coordinada por un Delegado del Decano. Por su parte, el vicerrectorado de Planificacin, Calidad y Evaluacin asume como objetivos propios, apoyar el desarrollo de las iniciativas propuestas con los recursos que en su caso se necesiten, promover su difusin a efectos de aprovechar y coordinar las acciones que cada centro realice y evaluar la estrategia seguida desde el punto de vista de su eficacia y eficiencia. En este marco nuestra facultad tiene ante si la tarea de articular la organizacin y funcionamiento de esta Comisin como paso previo a las tareas de planificar, desarrollar y evaluar los planes especficos de formacin docente que en su momento se determinen. Lneas estratgicas: Programa de Formacin Predoctoral: Diseado especialmente como ayuda en la elaboracin de la Tesis Doctoral de, fundamentalmente, los becarios de investigacin y los investigadores contratados predoctorales. Programa de Formacin Inicial: Dirigido a todos los profesores ayudantes, ayudantes doctores, asociados, contratados FPI-FPU y personal investigador en formacin de la Universidad Autnoma de Madrid, que tengan encargo docente registrado en PDS/Sigma Programa de Formacin Continua y de los Centros: Invita a todos los profesores catedrticos, titulares, titulares interinos, contratados doctores, colaboradores y honorarios de la universidad a ampliar su formacin y pretende responder a las necesidades especficas que tienen los docentes de cada centro. Experto en Docencia Universitaria: La obtencin del ttulo de Experto en Docencia Universitaria resulta de gran inters para todos aquellos profesores que quieran avalar su formacin en los procesos de acreditacin para las distintas figuras de profesor universitario.

6.- Universidad de Barcelona Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Como es la Formacin del profesorado:

De que depende la formacin del profesorado: Objetivos: Como se estructura: Caractersticas propias: Lneas estratgicas:

7.- Universidad de Burgos. Instituto de Formacin e Innovacin Educativa (IFIE) Como es la Formacin del profesorado: La Universidad de Burgos viene realizando un importante esfuerzo en la formacin del profesorado para el impulso de la mejora en la docencia y el logro de la ms ptima adaptacin posible al nuevo Espacio Europeo de Educacin Superior. Del mismo modo, muchos profesores de la Universidad se encuentran inmersos en un proceso de formacin y trabajo, realizando actividades de innovacin docente en grupos. De que depende la formacin del profesorado: La formacin del profesorado de la universidad de Burgos, depende del Reglamento de funcionamiento interno de la comisin de formacin del P.D.I. de la universidad de burgos, as como del reglamento de Grupos de Innovacin Docente de La Universidad de Burgos. Objetivos: Estudiar las necesidades de formacin. Informar, proponer y aprobar los Planes de Formacin del P.D.I. de la Universidad de Burgos. Estudio, propuesta y fijacin de criterios para ajustar la oferta a la demanda. Evaluacin y revisin del Plan de formacin anual. Atender y resolver quejas y reclamaciones que puedan plantearse en el desarrollo de los Planes de formacin. Incorporar mejoras en el funcionamiento del Plan de formacin que permitan un mayor aprovechamiento. Reconocer los mritos para el certificado de docencia universitaria.

Como se estructura: El Instituto de Formacin e Innovacin Educativa (IFIE), depende del vicerrectorado competente en materia de docencia, en coordinacin con la unida de calidad evalan las necesidades de formacin del profesorado y desarrollan acciones coordinadas, orientadas a la mejora continua de la docencia universitaria. Caractersticas propias: La universidad de Burgos, tiene como caracterstica particular el programa mentor de Vicerrectorado competente en materia de docencia

Lneas estratgicas: El Instituto de Formacin e Innovacin Educativa (IFIE). Tiene dos lneas estratgicas principales. Grupos de innovacin docente: Es el conjunto de profesores y/o profesoras que desarrollan acciones coordinadas, orientadas a la mejora continua de la docencia universitaria. Programa de formacin inicial del profesorado novel: que proporciona orientacin y formacin pedaggica a los profesores noveles de la Universidad de Burgos.

8.- Universidad de Cdiz Vicerrectorado de Tecnologa de la informacin e innovacin docente Como es la Formacin del profesorado: El Plan de Formacin para el Personal de Administracin y Servicios de la Universidad de Cdiz pretende ser un instrumento dinmico que gestione y desarrolle las estrategias de la organizacin, en materia de capacitacin y desarrollo de nuestro personal, permitiendo la adaptacin de las personas a los puestos de trabajo (nuevas tecnologas), facilitando su promocin profesional y asegurando el xito de la implantacin de nuevos modelos organizativos. Objetivos Prioritarios: Lograr una Administracin eficiente y eficaz para dar a los ciudadanos unos servicios de calidad. Propiciar un cambio organizativo que responda al reto modernizador y a las nuevas demandas sociales, ofertando la formacin en clave de motivacin del personal. Objetivos Generales: Formar en la cultura y organizacin de la Universidad a las personas de nuevo ingreso. Capacitar y dotar a mandos y directivos de mtodos de trabajo, gestin y direccin eficaces y acordes a las necesidades institucionales y sociales. Perfeccionar e impartir conocimientos de gestin que dinamicen el proceso interno y mejoren la prestacin de servicios pblicos. Fomentar comportamientos y poner en prctica estilos y sistemas de comunicacin intraorganizacionales y el contacto con los ciudadanos. Desarrollar el conocimiento y uso de la informtica como instrumento de trabajo. Reciclar y adaptar a todas aquellas personas cuyo puesto de trabajo y/o desempeo de tareas est sometido a cambios y/o innovaciones tecnolgicas. Planificar, coordinar y supervisar todos los programas y acciones formativas que tengan como destinatarios los empleados pblicos de la Universidad. Como se estructura: Tiene una estructura secuencial y se regenera a medida que se va desarrollando, mediante un sistema de retroalimentacin que evala los resultados obtenidos. Partiendo de un anlisis de las necesidades formativas del personal, se proponen diversos itinerarios formativos a seguir, que posteriormente, y a la vista de los resultados obtenidos indicarn el grado de logro conseguido. A partir de ah se replantean las acciones formativas a realizar en el siguiente curso y as sucesivamente.

Caractersticas propias: La universidad de Cdiz, tiene un sistema de evaluacin de la formacin del profesorado; dicho esquema de evaluacin, es el siguiente: Deteccin de necesidades formativas. La accin formativa en s. La aplicacin en los puestos de trabajo. El impacto en la organizacin.

Estos son los cuatro pasos que deben seguirse en una evaluacin completa del Plan de Formacin. Son consecutivos y estn ntimamente ligados. La visin completa de todos ellos acercar al conocimiento de los resultados obtenidos. Lneas estratgicas: El Plan de Formacin, presenta un diseo curricular que comprende nueve reas temticas, atendiendo a los contenidos profesionales propios de la institucin universitaria. Son las siguientes: 1. Gestin acadmica 2. Gestin de asuntos econmicos 3. Gestin de Personal 4. Gestin de Bibliotecas, Archivos y Documentacin 5. Gestin de Servicios Informticos 6. Desarrollo de tcnicas de Laboratorios y Talleres 7. Servicios diversos: Conserjera, Mantenimiento, Actividades Deportivas y Actividades Culturales 8. rea de Prevencin de Riesgos Laborales 9. Formacin de carcter general y Tcnicas de Gestin y Comunicacin: Engloba aquellos aspectos formativos que no se encuadren en ninguna de las reas anteriores y aquellas tcnicas que contribuyan a la racionalizacin y modernizacin de la gestin de nuestra Universidad, como Direccin por objetivos, Calidad total, Cultura organizacional, Desarrollo de habilidades humanas para responsables de Unidades Funcionales, Atencin al pblico, Secretariado de direccin, etc. Adems, los contenidos de esta formacin incluyen aquellos otros conocimientos que han de poseer a nivel general las personas que presten sus servicios en la Universidad de Cdiz.

9.- Universidad Complutense de Madrid Instituto de Ciencias de la Educacin Como es la formacin del profesorado. 10. Universidad de Crdoba Nombre del departamento de formacin: La Formacin del profesorado En los Estatutos de la Universidad de Crdoba se establece que la Universidad potenciar la formacin y perfeccionamiento de su profesorado, considerando un derecho de los profesores una formacin permanente que le permita mejorar su capacidad docente e investigadora, y un deber del personal docente e investigador actualizar su formacin. La formacin permanente del profesorado universitario debe ser un proceso encaminado a la revisin y actualizacin de los conocimientos, actitudes y habilidades del profesor, y viene dada por la necesidad de renovar los conocimientos y adaptarlos a los cambios y avances de la sociedad. El profesorado universitario debe dominar tanto un perfil cientfico metodolgico, relativo a las disciplinas de las que es responsable, como un perfil didctico, asumiendo las competencias que le exige la tarea docente: planificar, ejecutar y evaluar, de tal forma que el profesor debe ser conocedor de la disciplina que imparte y especialista en el diseo, desarrollo, anlisis y evaluacin de su aplicacin. La Formacin del Profesorado Universitario debe, por tanto, posibilitar una formacin especfica y actualizada que dote al profesorado de herramientas, estrategias, metodologas y pautas para conseguir una docencia de calidad.

De que depende la formacin del profesorado: La formacin del profesorado es, como se recoge en la LOU, LAU y Estatutos de la UCO, un derecho y un deber del profesorado, una actividad encaminada a posibilitar una revisin y una actualizacin de los conocimientos, actitudes y habilidades del profesor para conseguir una docencia de calidad. De esta forma, los recientes cambios en los sistemas de acceso a la funcin docente universitaria estimulan y reconocen la participacin del profesorado en Cursos de Formacin del Profesorado (en las acreditaciones para Profesores Titulares de Universidad) y en Congresos de Docencia Universitaria (para las acreditaciones a Ctedra). Un pilar bsico en la formacin del profesorado es la movilidad del profesorado. Compartir experiencias, adquirir nuevos conocimientos, intercambiar metodologas educativas y de investigacin, o conocer otros sistemas acadmicos, son algunas de las ventajas ms significativas que proporciona la movilidad educativa, con el objetivo de incentivar la actualizacin de sus

conocimientos y el aprendizaje de nuevas tcnicas y mtodos de enseanza e investigacin. Objetivos: La Formacin del Profesorado Universitario tiene como objetivos fundamentales: - Recoger peridicamente informacin acerca de las necesidades formativas del profesorado. - Promover y organizar actividades dedicadas a la Formacin del Profesorado. - Establecer un programa de Formacin que cubra las necesidades del profesorado Novel y del profesorado estable. - Cooperar en la formacin continua del profesorado, su actualizacin docente y cientfica. - Cooperar en la mejora e innovacin docente. - Facilitar la organizacin y el desarrollo de actividades encaminadas a favorecer la Formacin del Profesorado. Como se estructura: Las actividades de Formacin del Profesorado Universitario podrn consistir en: - Convocatorias para asistencia y organizacin de congresos en el mbito de la educacin universitaria. - Convocatoria para organizacin de reuniones y talleres. - Cursos. - Cualquier otra actividad que se regir por la normativa expresada en cada convocatoria. Lneas estratgicas: El modelo de formacin contempla: Conocimiento institucional. Habilidades instrumentales para el ejercicio de competencias de relacin interpersonal. Competencias en planificacin de los procesos de enseanzaaprendizaje. Competencias didcticas. Competencias para la actividad de tutora. Competencias sobre evaluacin de aprendizajes.

11.-Universidad de la Corua Centro Universitario de Formacin e Innovacin Educativa (CUFIE) Formacin del profesorado: Desde la creacin del CUFIE, se vino proporcionando al profesorado una oferta creciente de recursos formativos dirigidos a su actualizacin docente y a proporcionarles conocimientos y herramientas pedaggicas con que realizar ms eficazmente su labor. . Finalidad: . Objetivos: Mejorar los procesos involucrados en la enseanza-aprendizaje. Evaluar las necesidades de la comunidad universitaria (estudiantes y PDI) a travs del Plan Maestro Docente para proponer acciones de mejora. Aumentar la calidad de los procesos educativos mediante la capacitacin y el asesoramiento de la comunidad universitaria. Facilitar los procesos de actualizacin sobre aspectos pedaggicos de la enseanza. Favorecer la reflexin y la autocrtica, para potenciar procesos de cambio en los procesos de enseanza y aprendizaje. Promover la integracin de las TIC en los procesos de trabajo de la comunidad universitaria a travs de una formacin pedaggica y tcnica que posibilite su mejor aprovechamiento. Dar a conocer el Plan de Convergencia Europea y los problemas de su incorporacin a la universidad. Aumentar el nivel de la calidad de vida de la comunidad universitaria, a travs de la mejora de los hbitos y estrategias de atencin a la salud.

. Como se estructura: . Caractersticas propias . Lneas estratgicas .

12.-Universidad de la Deusto Instituto de ciencias de la educacin (ICE) Formacin del profesorado:

Finalidad:

Objetivos: Como se estructura: Caractersticas propias

Lneas estratgicas

13.-Universidad de Extremadura Instituto de ciencias de la educacin (ICE) Formacin del profesorado: La formacin del profesorado que realiza el Instituto de ciencias de la educacin (ICE) de la Universidad de Extremadura, tiene como objetivo final dar un verdadero impulso a un modelo educativo caracterizado, especialmente, por estar centrado en el aprendizaje del alumno y orientado hacia la adquisicin y evaluacin de competencias en el marco del EEES. Objetivos: 1. Planificar mdulos, materias y/o asignaturas en funcin de los crditos ECTS asignados y el tiempo de aprendizaje del estudiante. 2. Disear e implementar diferentes metodologas didcticas. 3. Implementar modelos de evaluacin por competencias. 4. Promover y gestionar las interacciones entre estudiantes en diferentes contextos educativos. 5. Capacitar al profesorado de la UEx para utilizar el Campus Virtual con fines docentes, desde una doble perspectiva tcnica y pedaggica. 6. Seleccionar metodologas, herramientas y tcnicas apropiadas para el ptimo desarrollo de las tareas de I+D+i en el entorno universitario. 7. Utilizar las fuentes de informacin e ndices de calidad existentes para la bsqueda y evaluacin de la actividad investigadora y docente. 8. Mejorar el conocimiento de la lengua inglesa en general y preparar al profesorado para poder afrontar mejor las principales situaciones y supuestos acadmicos en los que se ha de hacer uso del ingls: realizacin de presentaciones con el apoyo de PowerPoint en ingls, redaccin de abstracts, etc. 9. Prevenir algunas de las patologas mdicas y psicolgicas que estn presentes en la profesin docente universitaria. Como se estructura: Siguiendo el ejemplo de otras Universidades espaolas y europeas el Consejo de Gobierno del 22 de octubre de 2004 cre el Servicio de Orientacin y Formacin Docente, con la principal vocacin de impulsar el proceso de transformacin que la Universidad de Extremadura debe acometer hasta el 2010, as como otras acciones de formacin, asesoramiento y orientacin educativa. Las dos sedes del Servicio de Orientacin, una en Badajoz y otra en Cceres, se han ubicado en el mismo espacio fsico que ocupaba el desaparecido el Instituto de Ciencias de la Educacin (I.C.E.). Teniendo como finalidades Disear y desarrollar anualmente el Plan de Formacin Docente del Profesorado Universitario de la UEx. Desarrollar otras acciones dirigidas a la formacin y asesoramiento docente, particularmente aquellas relacionadas con el proceso de Convergencia Europea.

Competencias: 1. Responder satisfactoriamente a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales de los profesores universitarios de la UEx. 2. Buscar la excelencia en la actividad acadmica, personal y profesional, orientada a resultados y centrada en la mejora continua. 3. Transferir los conocimientos psicopedaggicos a los diversos entornos de la Educacin Superior.

Lneas estratgicas La propuesta de actividades est estructurada en torno a seis reas prioritarias: 1) calidad y seguimiento de los ttulos; 2) planificacin, desarrollo y evaluacin de la docencia; 3) tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la docencia universitaria; 4) bsqueda y gestin de informacin cientfica; 5) idiomas para la docencia e investigacin y 6) prevencin de enfermedades relacionadas con la profesin docente.

14.-Universidad de Gerona Instituto de Ciencias de la Educacin Josep Pallach (ICE) Formacin del profesorado: Finalidad: . Objetivos:

Como se estructura: Caractersticas propias

Lneas estratgicas

15.-Universidad de Granada Secretariado de Formacin y Apoyo a la Calidad Formacin del profesorado: Desde la perspectiva de un nuevo paradigma formativo socio-constructivista centrado en el desarrollo de competencias y focalizado en los estudiantes, el profesorado precisa incorporar, a los procesos formativos, metodologas activas que posibiliten que el estudiante se convierta en el autntico protagonista de su aprendizaje, asuma un papel ms activo en la construccin del conocimiento y el desarrollo de habilidades de anlisis, seleccin, bsqueda y evaluacin de la informacin; potencie su autonoma, el pensamiento reflexivo y crtico, actitudes colaborativas y destrezas profesionales para interactuar social y profesionalmente con su entorno. De que depende la Formacin del profesorado: En el proceso de formacin de un profesor universitario, se invierte tiempo y esfuerzo para alcanzar excelencia en las componentes disciplinar e investigadora; en cambio, la formacin didctica y metodolgica, el dominio de idiomas, el uso avanzado de tecnologas de la informacin en la docencia, o el conocimiento estructural y normativo de la propia institucin universitaria, son muy deficientes o bien no existen. Son muy recientes los esfuerzos institucionales para fomentar la innovacin docente, y no se cuenta con un programa autonmico o nacional. Las investigaciones educativas, los planteamientos y normativas actuales en materia de poltica docente universitaria y las directrices y metodologas docentes que habrn de llevarse a efecto con la implantacin del Espacio Europeo de Educacin Superior, buscan: el acercamiento entre el profesorado y su alumnado; un aumento en la calidad de las enseanzas y de los resultados de stas; una mejora sustantiva del proceso de comunicacin del conocimiento; y una potenciacin, en extensin y calidad, de la accin tutorial del profesorado. Tales acciones pasan, necesariamente, por la existencia de planes de formacin del profesorado y un apoyo decidido a la innovacin docente. Finalidades: Ayudar a afrontar la actividad docente desde nuevas claves metodolgicas Dar a conocer metodologas activas aplicables al mbito universitario. Aproximar al profesorado a experiencias de innovacin metodolgica Promover la incorporacin de nuevas estrategias metodolgicas a la docencia universitaria Potenciar el compromiso del profesorado universitario con la innovacin docente en el mbito metodolgico

Objetivos: Establecer el marco general de la formacin del profesorado de nuestra universidad. Ampliar y sistematizar la oferta de actualizacin didctica y proporcionar oportunidades para mejorar la intervencin docente. Mejorar la formacin en la accin tutorial y en los dems aspectos del modelo docente establecidos en el Real Decreto 1125/2003. Ampliar la participacin del profesorado de la UGR en redes universitarias de calidad, nacionales e internacionales. Apoyar a los profesores de la UGR en las distintas etapas de su carrera docente.

Descripcin de las acciones y resultados esperados: Formacin basada en Centros. Organizar cursos de tutora y orientacin en funcin de las necesidades detectadas. Formacin basada en metas. Organizar cursos para introducir al profesorado novel en el perfil y competencias del profesor de la UGR. Incentivar el desarrollo y seguimiento de Proyectos de Innovacin en Tutoras. Apoyo a la capacidad comunicativa del profesorado. Publicacin de libro de estilo. Organizacin de seminarios sobre redes universitarias de docencia. Apoyar los intercambios docentes, ayuda a la asistencia a congresos docentes, organizacin de encuentros docentes, estancias docentes.

Como se estructura: La Universidad de Granada, a travs del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, da respuesta a los compromisos relativos al apoyo de la formacin de su profesorado y mejora de la calidad en la docencia a travs de tres programas: dos dirigidos a la iniciacin a la docencia universitaria y a la formacin permanente de su profesorado y, un tercero, encaminado a financiar parte de los gastos de la formacin para la mejora de la actividad docente.

Lneas estratgicas

Enunciar competencias y desarrollar perfiles profesionales docentes del profesorado universitario. Adquirir y actualizar habilidades en Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Desarrollar habilidades docentes en una segunda lengua. Actualizar el conocimiento de la normativa y la adquisicin de competencias de gestin universitaria. Participar en innovaciones docentes.

16.-Universidad de Huelva Servicio de Formacin del profesorado Formacin del profesorado: Desde la Direccin de Formacin del Profesorado se organizan actividades formativas para el profesorado universitario que pretenden favorecer un foro de debate para el intercambio de distintas experiencias de enseanza superior con expertos nacionales e internacionales. Los grandes profesores no nacen, se hacen, e inspiran a su alumnado cuando plantean tareas acadmicas que suponen un reto intelectual y personal y, a la vez, ofrecen apoyo adecuado para llevarlas a cabo con xito. En este afn trabaja el Profesorado de la Universidad de Huelva: en el esfuerzo de actualizarse continuamente para formar profesionales competentes que orienten y lideren el desarrollo econmico, industrial y cultural de la sociedad. Como es la Formacin del profesorado: La formacin del profesorado, esta plasmado en el plan de actualizacin para los docentes universitarios (P.A.D.), que desde el Servicio de Formacin del Profesorado de la Universidad de Huelva se lleva a cabo, tiene como objetivo principal ofrecer una oferta formativa variada y heterognea que facilite la adaptacin del profesorado a las directrices metodolgicas marcadas por el proceso de convergencia europea. En este sentido se ofrece a nuestro profesorado un Plan de Formacin en Docencia Presencial donde se pone en prctica una oferta de cursos que tratan de armonizar el currculo docente de la Educacin Superior y responder a las necesidades formativas dentro de un Espacio Europeo en constante evolucin. En esta lnea, los cursos ofertados hacen especial hincapi en aspectos tales como Convergencia Europea y Estrategias Metodolgicas de Enseanza y Evaluacin Universitaria.

Finalidad: Conseguir una Universidad de Calidad pasa por contar con profesionales debidamente cualificados para la investigacin, la gestin y la docencia, con inquietudes formativas debidamente atendidas por una oferta acorde con sus necesidades e intereses. Pretendemos dar respuesta a las demandas del profesorado en este sentido, presentando una oferta formativa amplia y estructurada de modo que atienda a los requerimientos del actual panorama universitario.

Objetivos: Contribuir al desarrollo profesional del conjunto del profesorado de la Universidad. Facilitar la implantacin en la Universidad del nuevo modelo educativo. Familiarizar al profesorado con las nuevas metodologas docentes centradas en el papel activo de los estudiantes. Fomentar la innovacin en la prctica educativa para mejorar el proceso de aprendizaje. Impulsar la integracin de las TICs para desarrollar nuevos entornos de aprendizaje. Iniciar experiencias centradas en el aprendizaje electrnico y en la formacin a lo largo de la vida.

Lneas estratgicas Plan de formacin en Docencia Presencial. Plan de formacin para la investigacin. Plan de formacin en docencia en Ingls. Plan de formacin para la Gestin. Plan de formacin en Docencia Virtual.

17.-Universidad Internacional de Andaluca Vicerrectorado de Innovacin y Tecnologas de la Informacin La apuesta de la Universidad Internacional de Andaluca, en el marco de la Convergencia Europea, por la mejora de la calidad de la docencia, la formacin del profesorado y la implantacin de un modelo de enseanza-aprendizaje basado en las competencias, objetivos generales manifiestos en su Plan de Innovacin Docente y Digital, implica la puesta en marcha, bajo el soporte del Vicerrectorado de Investigacin y Tecnologas de la Comunicacin y la gestin del rea de Innovacin Docente y Digital de la Universidad, de una serie de lneas de actuacin que persiguen la capacitacin del profesorado en cuanto a competencias didcticas y tecnolgicas para la innovacin docente y digital mediante el uso de TICs. Formacin del profesorado: Bajo la premisa de que para que la formacin se desarrolle con xito la funcin de los docentes es esencial, tanto a la hora de disear y poner al alcance de los alumnos recursos y actividades para el aprendizaje como a la hora de actuar como dinamizadores, facilitadores y evaluadores de dicho aprendizaje durante la imparticin y una vez finalizado el programa, durante los ltimos aos se vienen desarrollando una serie de acciones encaminadas a la formacin del profesorado. Finalidad: Es mejorar la calidad de la docencia, la formacin del profesorado y las metodologas docentes con el fin de conseguir un mejor proceso de enseanza-aprendizaje. Objetivos: Ello a partir de los siguientes objetivos especficos:

Facilitar, apoyar y difundir acciones de innovacin docente. Fomentar el uso de las TIC y del Campus Virtual de la UNIA en todas las modalidades de docencia que se utilizan en los posgrados (presencial, semipresencial y virtual) y, en la medida de lo posible, en algunas actividades de formacin permanente, especialmente en las que estn dirigidas al sector profesional. Desarrollar estrategias y tcnicas didcticas que se adecuen a nuevos contenidos y a los intereses, competencias y capacidades de los estudiantes y que favorezcan el aprendizaje activo y cooperativo. Desarrollar materiales y recursos didcticos de calidad y adaptados a la formacin en Red, autosuficientes, motivadores y que promuevan, en sntesis, un aprendizaje activo y significativo.

Desarrollar plenamente un sistema de seguimiento y tutorizacin de acuerdo a comunicaciones mnimas y haciendo uso de herramientas de comunicacin del propio Campus Virtual. Disear y experimentar nuevos mtodos e instrumentos de evaluacin de los estudiantes.

Como se estructura: En una primera etapa, con el nacimiento de la Sede Tecnolgica de Mlaga, en 2004, y la puesta en marcha de los primeros programas impartidos a travs del Campus Virtual de la UNIA se llev a cabo una serie de acciones formativas dirigidas a la formacin inicial de tales profesores en aspectos didcticopedaggicos y tcnicos relativos sobre todo al manejo del Campus Virtual de la UNIA en tales programas. A partir del curso 2007-08, el crecimiento cuantitativo de programas, fundamentalmente de posgrado, que hacen uso de las TICs y el Campus Virtual de la UNIA como entorno donde acontece el proceso completo de enseanza-aprendizaje (programas virtuales) o como herramienta de apoyo a la enseanza presencial (programas semipresenciales) y la progresiva incorporacin de nuevos docentes a la Universidad han motivado la sistematizacin de la capacitacin del profesorado. As, y de forma paralela a la creacin del rea de Innovacin Docente y Digital y a la definicin de una serie de principios y objetivos a travs del citado Plan de Innovacin, en la etapa ms reciente se han venido desarrollando distintos Programas de Formacin del Profesorado, diseados y gestionados por dicho rea a partir de un diagnstico previo de necesidades formativas, y que incluyen tanto acciones formativas presenciales como virtuales. Lneas estratgicas Las propuestas de actuacin que se hacen en este plan intentan dar respuesta a los siguientes Objetivos. Lneas. Acciones recogidos en el Plan Estratgico de la UNIA: 1.1.2 Experimentar y evaluar modelos de adaptacin al EEES 1.1.3 Incrementar la utilizacin de las TIC en los posgrados 2.2.1 Desarrollar nuevas metodologas y contextos innovadores de enseanza aprendizaje 2.2.2 Impulsar la formacin en entornos virtuales (e-learning) 2.2.3 Ensayar el uso de distintos canales digitales de comunicacin 3.1.1 Potenciar el desarrollo de guas docentes siguiendo las directrices del EEES 3.1.2 Enfatizar la dimensin tutorial en el modelo de enseanza-aprendizaje centrado en el estudiante

3.1.3 Desarrollar la dimensin prctica en el nuevo modelo educativo 3.2.1 Impulsar la utilizacin de plataformas virtuales en las tareas docentes y tutoriales 3.2.2 Desarrollar un plan de formacin en el uso de las TIC 3.2.3 Dar soporte al profesorado para la preparacin de materiales y su utilizacin a travs de la red 3.3.4 Impulsar publicaciones que refuercen los procesos de enseanzaaprendizaje

18.-Universidad de las Islas Baleares Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: Finalidad: Objetivos: Como se estructura: Caractersticas propias

Lneas estratgicas

19.-Universidad de Jan Secretariado de Innovacin docente y Formacin Del Profesorado Formacin del profesorado: El proceso de convergencia europea ha puesto de manifiesto la necesidad de garantizar la calidad de la enseanza, as como la exigencia de renovar las metodologas docentes empleadas en la Universidad, requiriendo para ello un cambio sustancial en las competencias y funciones docentes. En este escenario, se puede decir que los docentes universitarios se perfilan como profesionales reflexivos, competentes en el mbito de su disciplina, capacitados para ejercer la docencia y realizar actividades de investigacin. Finalidad: Objetivos: . Animar a los centros a disear sus propios planes de formacin. . Potenciar la formacin de equipos docentes en el seno de los Centros y Departamentos para que desarrollen estrategias de formacin e innovacin colaborativas. . Proporcionar apoyo y asesoramiento a los profesores en aquellos mbitos que consideren problemticos. Como se estructura: El plan de formacin del profesorado contempla tres lneas de actuacin: Formacin en los Centros, con la elaboracin de Guas didcticas y Cursos propios Formacin para el Desarrollo Profesional, propone una oferta diversificada de acciones y cursos que tratan de responder a las necesidades formativas de nuestro profesorado dentro del nuevo marco de Convergencia Europea. Espacio Europeo, las TIC, la Actualizacin propiamente y el manejo adecuado las nuevas experiencias metodolgicas. Formacin inicial. Curso de formacin inicial para profesores noveles de la Universidad de Jan

Caractersticas propias

Lneas estratgicas

20.-Universidad de Len Centro de Formacin Avanzada e Innovacin Educativa (CFAIE) Formacin del profesorado:

Finalidad:
Objetivos:

Como se estructura: Caractersticas propias

Lneas estratgicas

21.-Universidad de Lleida Instituto de Ciencias de la Educacin-Centro de Formacin continua (ICECFC) Formacin del profesorado:

Finalidad:
Objetivos:

Como se estructura: Caractersticas propias

Lneas estratgicas

22.-Universidad de Mlaga Secretariado de Formacin del PDI Formacin del profesorado: Este Plan de Formacin intenta responder a la importancia que se concede a la formacin del PDI en la Universidad de Mlaga, reconocida en sus Estatutos y en el Plan Estratgico 2009-2012. Finalidad: El Plan de Formacin del PDI de la Universidad de Mlaga 2011-2012 tiene como finalidad fundamental contribuir a la excelencia en la docencia y la investigacin en la Universidad de Mlaga. Objetivos: Para ello, se plantea los siguientes objetivos: Fomentar la cultura de la formacin e innovacin docente como dimensin inherente a la docencia universitaria. Realizar una oferta amplia y diversa de actividades de formacin atendiendo a los diversos colectivos que constituyen el PDI de la Universidad de Mlaga y a sus inquietudes y necesidades de formacin. Facilitar la acreditacin del profesorado, proporcionndole la formacin necesaria. Fomentar los conocimientos, habilidades y actitudes docentes que se demandan en el Espacio Europeo de Educacin Superior. Favorecer el intercambio de ideas y experiencias y el debate sobre la docencia y la investigacin. Hacer partcipe a todo el PDI de la Universidad de Mlaga en su formacin. Como se estructura: Este Plan de Formacin se estructura en torno a cinco programas de participacin individual: Formacin en Idiomas Formacin Docente Formacin en TIC Formacin para la Investigacin Formacin Transversal Caractersticas propias. Este plan contempla, por primera vez, cursos organizados e impartidos por las universidades de Almera, Granada, Internacional de Andaluca y Huelva, que son fruto de acuerdos obtenidos en la Subsectorial de Formacin e Innovacin Docente de la Asociacin de Universidades Pblicas de Andaluca (AUPA), encaminados a la realizacin de actividad conjuntas de formacin del PDI de dichas universidades. Atendiendo a la gran demanda existente, se ha potenciado especialmente el programa de Formacin en Idiomas (Ingls), disendose 5 cursos, presenciales y on line, que abarcan todos los niveles.

Se introducen dos cursos nuevos: Ingls Pre-Acadmico e Ingls para la Docencia Universitaria. Lneas estratgicas Formar al personal docente para que imparta una docencia de excelencia Desarrollar e incrementar el conocimiento de idiomas Fomentar el desarrollo de las competencias necesarias para aprender a aprender Posibilitar la implantacin de un bilingismo efectivo Potenciar la promocin del personal docente e investigador a las mximas figuras del profesorado contempladas en la normativa Implantar un Plan de Formacin Permanente del Personal Docente e Investigador para mejorar la calidad de la docencia y de la investigacin Definir e identificar medios, instrumentos y actuaciones dirigidas a elevar el nivel de satisfaccin de las personas que integran la Universidad de Mlaga

23.-Universidad Miguel Hernndez Servicio de Gestin de Estudios. Formacin del profesorado: Este Programa est integrado en el Plan de Evaluacin Docente; y que responde a las demandas y necesidades de formacin manifestadas por nuestros profesores, a los nuevos retos de formacin que se vislumbran en el Espacio Europeo de Educacin Superior, y a los objetivos que establece el Plan Estratgico para la Calidad de la UMH Finalidad: Fomentar la calidad de la docencia y buscar la mejora continua y la innovacin docente como garanta de calidad para la Comunidad Universitaria. Objetivos: Los objetivos de este Programa de Formacin Docente son: Comprender el nuevo contexto universitario y el nuevo perfil de profesor universitario para la Convergencia Europea. Adecuar los procesos de enseanza-aprendizaje y las metodologas docentes al marco del Espacio Europeo de Educacin Superior. Asegurar la calidad de la docencia. Formar al docente universitario en los diferentes elementos que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje: planificacin de la docencia, mtodos de enseanza, evaluacin, motivacin de los estudiantes, habilidades de comunicacin, aprendizaje autnomo, tutoras, etc. Facilitar estrategias de apoyo a la labor docente y a la labor investigadora: recursos estadsticos, bsquedas bibliogrficas, tcnicas de comunicacin oral y escrita, etc Preparar a los profesores universitarios en las posibilidades didcticas de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Como se estructura: La estructura del plan de Formacin Docente, abarca las tres etapas bsicas de la formacin: la formacin previa, la formacin inicial y la formacin continuada de los profesores universitarios, que permitir consolidar los conocimientos, destrezas y actitudes adecuadas para impartir una enseanza de calidad, reconociendo la importancia de valorar tanto la funcin docente como la funcin investigadora en la trayectoria profesional del profesorado de universidad.

Formacin previa e inicial. Se desarrolla a travs de un subprograma de formacin con el apoyo de un tutor de la universidad que recibe el nombre de: Formacin en Docencia Universitaria.

Formacin Continua del profesorado universitario. Se desarrolla a travs de un conjunto de talleres de formacin docente universitaria, que recibe el nombre de: FORMACIN CONTINUA de los profesores universitarios. Caractersticas propias

Formar al docente universitario en los diferentes elementos que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje: planificacin de la docencia, mtodos de enseanza, evaluacin, motivacin de los estudiantes, habilidades de comunicacin, aprendizaje autnomo, tutoras y nuevas tecnologas aplicadas a la enseanza. Fomentar el trabajo en equipo de los profesores y los directivos para desplegar con xito las lneas de actuacin docente definidas en el Plan Estratgico de la Calidad de la UMH. Atender las necesidades e intereses de formacin demandados por nuestros profesores. Lneas estratgicas La Universidad se encuentra en un momento de cambios drsticos provocados por la construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES). Esta construccin ha conllevado una revisin y renovacin de la oferta educativa, con la consiguiente elaboracin de un nuevo catlogo de ttulos, tanto de grado como de postgrado, que se adecue mejor a la oferta y demanda existente. Adems, la construccin del EEES tambin se quiere que se acompae con un cambio de tcnicas docentes, con metodologas ms activas y encaminadas hacia la obtencin de habilidades y competencias que la sociedad actual demanda, y que tambin estn contempladas en este Plan Estratgico. Otro objetivo importante del EEES es la globalizacin de las enseanzas, por lo que tambin se deben potenciar los ttulos compartidos con otras universidades, tanto nacionales como internacionales y, sobre todo, la movilidad de nuestros estudiantes y profesores.

Lnea estratgica 1.Conseguir una formacin superior de calidad reconocida en el EEES. Lnea estratgica 2.Potenciar y consolidar la insercin profesional y laboral de nuestros estudiantes y de la oferta de formacin continua.

24.-Universidad de Murcia. Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Centro de Formacin y Desarrollo Profesional

Formacin del profesorado: El CFDP pretende atender las demandas y propuestas de formacin provenientes del PAS, profesorado y autoridades acadmicas (Rectorado, decanatos,) de la Universidad de Murcia. En que se basa la Formacin del profesorado: Se basa en una reflexin sobre: Qu tipo de formacin queremos y necesitamos: una formacin polivalente y centrada en la capacidad de adaptacin y la resolucin de problemas, y destinada al desarrollo profesional. Qu modelo de profesional buscamos: profesionales competentes en su quehacer profesional. Qu estrategias formativas son las ms adecuadas: talleres, cursos, seminarios/grupos de trabajo, redes de formacin, mentoring, jornadas, etc.

Finalidad: La mejora continua de la calidad de la docencia, la I+D, la gestin y la prestacin de servicios a la comunidad universitaria. Objetivos: Canalizar las demandas de formacin tanto individuales como colectivas (equipos docentes, equipos de direccin, Departamentos, Facultades, Centros y Servicios tcnicos y administrativos) de nuestra Universidad. Proponer a la Comunidad Universitaria acciones de formacin que den respuesta a las necesidades de los diferentes colectivos y a la poltica educativa de la Universidad. Promover el desarrollo de actividades que redunden en la mejora y la calidad profesional. Planificar y desarrollar las distintas acciones formativas y los Programas especficos de formacin. Fomentar, en la medida de sus posibilidades, no slo el desarrollo profesional sino tambin el desarrollo personal. Asesorar al personal en cualquiera de las labores profesionales que le sean encomendadas. Transferir el conocimiento de buenas prcticas profesionales de cara a la formacin. Apoyar la difusin e intercambio de experiencias nter e intrauniversitarias que mejoren la calidad de la labor profesional del personal de la Universidad de Murcia.

Promover una mayor cooperacin en materia de formacin con otras Universidades. Facilitar informacin y documentacin relacionada con la calidad y mejora de la profesin. Evaluar todas las acciones que se desarrollen.

Como se estructura: Para conseguirlo, dispone de distintos planes formativos dirigidos a diversos grupos de profesores y/o becarios de la Universidad: Formacin inicial: dirigido al personal docente e investigador que inicia su carrera profesional en la Universidad. Formacin General y Abierta: dirigido a los profesores universitarios en pleno ejercicio profesional. Formacin por centros: destinado a apoyar los procesos de mejora de la calidad de las titulaciones de nuestra Universidad.

Lneas estratgicas Es por ello que las actividades formativas irn encaminadas a la adquisicin de competencias necesarias para la gestin de cada una de tales funciones: Docencia: el nuevo perfil del profesor universitario, la planificacin de la enseanza, metodologa didctica, uso de las TICs en el contexto docente, motivacin de los estudiantes, habilidades de comunicacin con los alumnos, educacin de la voz, evaluacin de los aprendizajes, etc. Investigacin, Innovacin y transferencia del conocimiento: uso de recursos estadsticos, bsquedas bibliogrficas, tcnicas de comunicacin -oral y escrita- cientfica, conocimiento del sistema de garanta en nuestra Universidad, etc. Direccin y Gestin: habilidades directivas, gestin del tiempo, trabajo en equipo, cohesin de equipos de trabajo, resolucin de conflictos en grupos de trabajo, etc.

25.-Universidad de Oviedo Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La formacin continua del PDI se organiza en torno a una programacin flexible, con una estructura bsica de referencia, desde la cual, cada propuesta se va realizando de manera progresiva, con el fin de facilitar la disponibilidad de los ponentes, la seleccin actualizada de los temas y la formalizacin de la matrcula lo ms cercana posible a la celebracin del curso. Finalidad: La implantacin del Espacio Europeo de Educacin Superior y las reformas que promueve el control de calidad de las enseanzas y la reflexin sobre contenidos formativos bsicos, los cambios que propicia enfocar el proceso de enseanza aprendizaje en el estudiante y no en el profesor, la empleabilidad de los egresados constituyen un compromiso prioritario y han de contribuir decisivamente a una enseanza ms personalizada, orientada al empleo y con mejores resultados y ms elevados rendimientos acadmicos. Objetivos: Adems de situar al estudiante en el centro de las actividades acadmicas, este Plan Estratgico se propone realizar una oferta acadmica mejor estructurada de asignaturas de libre configuracin y generalizar una amplia oferta de enseanza de idiomas y de manejo informtico, incorporando progresivamente un mayor nmero de programas no presenciales. As mismo, se propone intensificar el uso de nuevas tecnologas como instrumentos y materiales docentes, la implantacin de tutoras personalizadas, la extensin de las tutoras en la red y de sistemas de evaluacin que incluyan el trabajo continuo del alumnado. Como se estructura: El plan de formacin se estructura en torno a los siguientes mbitos: 1. Docencia Planificacin por competencias. Estrategias metodolgicas. Sistemas de evaluacin universitaria. 2. Investigacin Gestin de proyectos. Metodologa cientfica. Citacin y publicacin de artculos. 3. Postgrados Diseo y organizacin de postgrados para la mencin de calidad. Evaluacin de trabajos fin de grado.

4. Campus Virtual Incorporacin de materiales didcticos. Creacin y gestin de actividades. Herramientas TIC para la docencia y la investigacin. Lneas estratgicas La Comunidad Educativa Asturiana es, en ltimo trmino, el mbito fundamental de actuacin hacia el que se proyecta nuestra propuesta de formacin Docente.

26.-Universidad Pablo de Olavide Unidad de formacin del PDI Formacin del profesorado: Hace ya ms de una dcada que se inicia la formacin docente del profesorado en la Universidad Pablo de Olavide. Durante estos aos, el nmero de actividades formativas ha ido creciendo, constituyndose un corpus de cinco cursos que responden a la demanda de formacin del profesorado de acuerdo a las nuevas condiciones y oportunidades que ofrece la construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior. Finalidad: Desarrollar una formacin permanente que garantice la mejora de la actividad docente e investigadora. Se persigue, con el impulso planificador en materia de formacin, dar respuesta al nuevo contexto en el que se desenvuelve el personal docente e investigador introduciendo un mayor nmero de actividades formativas y mas diversificadas, abriendo el foco desde la concentracin en temticas de innovacin docente hacia otros campos necesarios en la formacin del personal docente.

Objetivos: Los objetivos son los siguientes: 1. Introducir y facilitar los mecanismos de coordinacin de la actividad docente dentro de cada una de las nuevas titulaciones de Grado. 2. Apoyar al profesorado en sus iniciativas de aplicar metodologas innovadoras en una docencia enfocada en la formacin en Competencias, as como de nuevos sistemas para su evaluacin 3. Fomentar el diseo y la aplicacin de materiales docentes con soporte digital 4. Fomentar el diseo y la aplicacin de Asignaturas de Docencia Virtual 5. Fomentar la docencia bilinge, permitiendo la implantacin de grupos dedicados a ellas, elaborando materiales especficos y mejorando la formacin del profesorado encargado de su docencia 6. Dar a conocer a la Comunidad Universitaria los resultados de las experiencias. 7. Elaborar un manual de buenas prcticas docentes. Como se estructura: Se estructura en torno a tres ejes principales: La formacin en competencias, como esencia de la incorporacin al Espacio Europeo. El Proceso de incorporacin de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin a la actividad docente.

La docencia bilinge es una de las nuevas vas para el desarrollo de la innovacin docente.

Caractersticas propias El Plan de formacin del profesorado de la Universidad Pablo de Olavide actualmente tiene su concrecin y consolidacin en un ttulo propio de la Universidad Especialista en innovacin docente universitaria en el espacio europeo de educacin superior Lneas estratgicas Accin 1: Proyectos destinados a articular la coordinacin en la actividad docente para los ttulos de Grado y de dobles ttulos de Grado. Accin 2: Proyectos destinados al diseo y aplicacin de nuevas metodologas docentes y evaluadoras, prioritariamente enfocadas a la formacin en competencias. Accin 3: Diseo y aplicacin de materiales docentes con soporte digital. Accin 4: Virtualizacin de Asignaturas. Accin 5: Fomento de la Docencia Bilinge. Accin 6: Jornadas sobre Innovacin y Desarrollo Docente. Accin 7: Creacin de un Manual de Buenas Prcticas Docentes de la Universidad Pablo de Olavide.

27.-Universidad Politcnica de Catalunya ICE Formacin del profesorado:

Finalidad: Objetivos: Como se estructura: Caractersticas propias Lneas estratgicas

28.-Universidad Politcnica de Madrid Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La formacin que imparte el ICE, es acorde al perfil profesional del profesorado y lo ms importante, responde a las necesidades y a la demanda del mismo al que, peridicamente, se le consulta sobre su necesidad formativa a nivel individual, departamental y por Centros. Finalidad: Se tiene como objetivo principal la formacin del profesorado de dicha Universidad. Objetivos: Poner a disposicin de todas las personas que trabajan en la Universidad Politcnica de Madrid los recursos necesarios para su formacin, reciclaje y perfeccionamiento. Posibilitar el desarrollo personal de todos los trabajadores de la Universidad Politcnica de Madrid. Impulsar un proceso de formacin adaptado a las necesidades y demandas del personal de la Universidad Politcnica de Madrid, elaborado de forma participativa. Servir de punto de partida para un posterior desarrollo de la promocin interna y carrera profesional

Como se estructura: Una dimensin individual: en la medida en que el esfuerzo de nuestros empleados pblicos permita un progreso en sus capacidades, se les proporcionar una mayor consideracin profesional y haciendo posible aprovechar su talento y motivacin. Una dimensin econmica: ya que se favorece el desarrollo de una fuerza de trabajo ms valiosa y cualificada, imprescindible para la creacin de riqueza y de valor aadido. Una dimensin social: puesto que las Administraciones Pblicas han de estar abiertas al aprendizaje, caracterstica sta acentuada en el caso de nuestra Universidad, mxime si se tienen en cuenta las funciones que se le asignan en la realizacin del servicio pblico de la educacin superior. Y este aprendizaje no ha de basarse slo en la adquisicin de conocimientos profesionales, sino tambin de valores democrticos y de servicio a la comunidad, propiciando que los empleados pblicos formados conforme a estos principios se constituyan en agentes transmisores de los mismos.

Lneas estratgicas

Formacin inicial: Cursos de formacin en docencia universitaria que sirvan de base para la actuacin docente de los profesores. Estn orientados fundamentalmente a profesores noveles o a aquellos que no hayan recibido formacin pedaggica. Formacin continua: Cursos de formacin para la mejora de las habilidades docentes en temas especficos, como Tecnologas Informticas, Experiencias e Innovaciones Metodolgicas, Desarrollo Personal, Organizacin y Gestin Universitaria, etc.

29.-Universidad Politcnica de Valencia Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: El Instituto de Ciencias de la Educacin, organiza anualmente actividades de formacin permanente que se caracterizan por ofrecer a los profesores la oportunidad de adquirir, asimilar y aplicar los saberes que le preparen para un ejercicio profesional ms eficiente y satisfactorio. El plan de formacin del profesorado de la UPV, recoge acciones formativas relacionadas con la mejora e innovacin en docencia universitaria y con el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin a su servicio. Finalidad: Desarrollar la profesionalizacin de la docencia universitaria, teniendo como referencia el perfil de profesor y sus competencias. Objetivos: Ayudar a la docencia, ofreciendo formacin, apoyo y asesoramiento al profesorado en el mbito de la pedagoga universitaria, y propiciando la divulgacin y empleo de nuevos recursos y tecnologas educativas, contribuyendo al proceso de innovacin y evaluacin de la calidad de la enseanza. Desarrollar actividades formativas y facilitar apoyo psicopedaggico al estudiante al objeto de atender sus necesidades de orientacin y asesoramiento acadmico, personal y profesional.

Como se estructura: El Instituto de Ciencias de la Educacin es el encargado de ayudar a la docencia, ofreciendo formacin, apoyo y asesoramiento al profesorado en el mbito de la pedagoga universitaria, y propiciando la divulgacin y empleo de nuevos recursos y tecnologas educativas, contribuyendo al proceso de innovacin y evaluacin de la calidad de la enseanza, as como desarrollar actividades formativas y facilitar apoyo psicopedaggico al estudiante al objeto de atender sus necesidades de orientacin y asesoramiento acadmico, personal y profesional. Otra funcin que cumple el ICE es ofrecer formacin pedaggica reglada para el ejercicio de la docencia en niveles no universitarios Caractersticas propias La formacin ofrece al profesorado la oportunidad de adquirir, asimilar y aplicar las competencias que le preparan para un ejercicio profesional ms eficiente y

satisfactorio, adaptndose a los cambios en concepciones y prcticas que estamos viviendo y preparndole para la innovacin y el desarrollo profesional. En este sentido el ttulo de Especialista en Pedagoga Universitaria, que ofrece la universidad, pretende dar respuesta a la necesidad de profundizacin en docencia universitaria mostrada por muchos profesores de la UPV. Este programa, en su formato actual, est en marcha desde el curso 2005-06, pero tiene sus antecedentes en el programa de Formacin Inicial Pedaggica para el Profesorado Universitario (FIPPU) que se inici en el ao 1998.

Lneas estratgicas

Proponer a la Comunidad Universitaria acciones de formacin que den respuesta a las necesidades de los diferentes colectivos y a la poltica educativa de la Universidad. Dar respuesta a las demandas en formacin, tanto individuales como de equipos docentes. Facilitar la comunicacin e intercambio de experiencias y conocimiento sobre docencia universitaria, generando una cultura profesional basada en la docencia. Acompaar a profesores y colectivos en su proceso de mejora docente. Disear, implementar y evaluar todas las acciones que se desarrollen. Analizar el impacto de la formacin en la calidad de la docencia y en la profesionalizacin del profesorado. Proponer criterios y sistemas de acreditacin y reconocimiento de la calidad de la docencia.

30.-Universidad Pompeu fabra Centro Per a la Qualitat I la Innovaci Docent (CQUID) Formacin del profesorado:

Finalidad: Objetivos: Como se estructura: Caractersticas propias Lneas estratgicas

31.- Universidad Pontificia de Comillas Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La preocupacin de la Universidad en su conjunto y de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales por la formacin permanente del Profesorado, as como por su actualizacin se ha puesto de manifiesto desde la Junta de Gobierno de 24 de mayo de 1982, con la creacin del Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) en el que la formacin del profesorado forma parte de su misma esencia y de su razn de ser, tanto hacia los profesores de la propia Universidad como a los de niveles educativos no Universitarios. Ha sido reconocido oficialmente por el Real Decreto del Ministerio de Educacin y Ciencia 3009/1982 de 15 de octubre (BOE 15 de noviembre), como centro docente superior y se regir por los Estatutos Generales de la Universidad, el Reglamento General y su Reglamento propio. Finalidades: La formacin que brinda la universidad, ha de apoyarse en una oferta variada de cursos por parte de la institucin (de contenido cientfico, metodolgico, de utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin, de evaluacin, etc.), en la progresiva identificacin y asimilacin de la misin y proyecto educativo de COMILLAS, en la conciencia de la importancia de mejorar sus habilidades docentes y de la repercusin que ello tiene en la calidad de la enseanza y en la conviccin de que el punto de partida ms fructfero actualmente conocido para la mejora docente es la reflexin sobre la propia actividad que se realiza dentro de las aulas. Objetivos: De acuerdo con el reglamento del ICE, sus objetivos principales son: La docencia especializada en materia educativa orientada principalmente a la formacin del Profesorado y a su perfeccionamiento pedaggico. La promocin y desarrollo de la investigacin educativa y la difusin y aplicacin de sus resultados. El asesoramiento, informacin y asistencia tcnica en los problemas educativos de la propia Universidad y de otras Instituciones que lo soliciten. Cualesquiera otros que, de conformidad con su naturaleza y objetivos, la Universidad le encomiende.

Como se estructura: Mediante diferentes modalidades formativas: cursos, seminarios, grupos de trabajo, monogrficos, etc., se apoya la formacin inicial del Profesorado Universitario y se propician acciones encaminadas a la mejora, innovacin del proceso instructivo del profesorado de la UPSA en su conjunto.

Caractersticas propias Existe en la Universidad un programa al que se le denomina Programa de Asesoramiento Docente Individualizado, el cual, parte de la necesidad de intervenir de un modo personalizado y especfico en las reas de mejora didctica o sobre las dificultades personales directamente relacionadas con el ejercicio de la docencia, para las cuales las actividades convencionales de formacin del profesorado no tienen un suficiente poder de incidencia. As mismo la universidad cuenta con Formacin de profesores de Religin. Obtencin de la D.E.C.A.

Lneas estratgicas El nuevo marco de la enseanza superior en Europa. Tutora y Formacin en la Universidad. Estrategias para la mejora de la Docencia en la Universidad. Tecnologas digitales de la informacin y la comunicacin. Cursos de especializacin en: Tcnicas de e-learning para formadores universitarios. Elaboracin de materiales educativos para la formacin on-line.

32.- Universidad Pontificia de Salamanca Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La preocupacin de la Universidad en su conjunto y de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales por la formacin permanente del Profesorado, as como por su actualizacin se ha puesto de manifiesto desde la Junta de Gobierno de 24 de mayo de 1982, con la creacin del Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) en el que la formacin del profesorado forma parte de su misma esencia y de su razn de ser, tanto hacia los profesores de la propia Universidad como a los de niveles educativos no Universitarios. Ha sido reconocido oficialmente por el Real Decreto del Ministerio de Educacin y Ciencia 3009/1982 de 15 de octubre (BOE 15 de noviembre), como centro docente superior y se regir por los Estatutos Generales de la Universidad, el Reglamento General y su Reglamento propio. Finalidades: Propiciar acciones encaminadas a la mejora, innovacin del proceso instructivo del profesorado de la UPSA en su conjunto. Objetivos: De acuerdo con el reglamento del ICE, sus objetivos principales son: La docencia especializada en materia educativa orientada principalmente a la formacin del Profesorado y a su perfeccionamiento pedaggico. La promocin y desarrollo de la investigacin educativa y la difusin y aplicacin de sus resultados. El asesoramiento, informacin y asistencia tcnica en los problemas educativos de la propia Universidad y de otras Instituciones que lo soliciten. Cualesquiera otros que, de conformidad con su naturaleza y objetivos, la Universidad le encomiende.

Como se estructura: Mediante diferentes modalidades formativas: cursos, seminarios, grupos de trabajo, monogrficos, etc., se apoya la formacin inicial del Profesorado Universitario y se propician acciones encaminadas a la mejora, innovacin del proceso instructivo del profesorado de la UPSA en su conjunto. Caractersticas propias Existe en la Universidad un programa al que se le denomina Programa de Asesoramiento Docente Individualizado, el cual, parte de la necesidad de intervenir de un modo personalizado y especfico en las reas de mejora didctica o sobre las dificultades personales directamente relacionadas con el

ejercicio de la docencia, para las cuales las actividades convencionales de formacin del profesorado no tienen un suficiente poder de incidencia. As mismo la universidad cuenta con Formacin de profesores de Religin. Obtencin de la D.E.C.A.

Lneas estratgicas Mdulo I. Estrategias para el desempeo de nuevas funciones docentes. Estrategias para desarrollar en los alumnos la capacidad de responsabilizarse de su aprendizaje.

Mdulo II. Formacin inicial del profesorado novel. Habilidades del docente Universitario, el desarrollo de las Competencias Bsicas.

Mdulo III. Promocin de la Investigacin. El proceso para la acreditacin del profesorado universitario. Formulacin de proyectos de investigacin e innovacion. Google. Mtodos de investigacin avanzada. Acreditacin. Bsqueda e inidadores. Los nuevos escenarios de la lectura acadmica y cientfica.

Mdulo IV. Organizacin de Intercambios de Buenas Prcticas sobre Innovaciones Metodolgicas, dnde se den a Conocer las Experiencias Innovadoras Desarrolladas. III Jornadas interuniversitarias de intercambio de buenas prcticas docentes. Universidades de Castilla y Len.

33.- Universidad Rovira I Virgili de Tarragona Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado:
La formacin del profesorado es uno de los ejes fundamentales en la transformacin y adaptacin de la Universidad a los requerimientos actuales, mejorando aspectos como la docencia, la investigacin y la gestin universitaria. En esta memoria se presenta el resumen de acciones que el Vicerrectorado de Personal Docente e Investigador y el Instituto de Ciencias de la Educacin han gestionado conjuntamente durante el curso acadmico 2009/10, con el objetivo de dar respuesta a cada una de estas necesidades. El Plan de Formacin del PDI (PROFID) se presenta como un motor de cambio en aspectos como la adaptacin metodolgica al Espacio Europeo de Educacin Superior, la internacionalizacin de la universidad o la mejora de la investigacin y la innovacin, entre otros. En primer lugar, el Plan General, el cual mantiene una relacin directa con la Planificacin Estratgica de la URV y responde de manera global a las necesidades generales que el profesorado tiene o puede tener. Y, en segundo lugar, el Plan Especfico, que responde a las demandas especficas y nos permite acercarnos a la realidad particular de cada uno de los centros y departamentos. Pensamos que el PROFID es una buena herramienta de atencin y apoyo al profesorado en su formacin y que, en definitiva, contribuye a que la URV sea una universidad de calidad al servicio de todos, ajustada a una realidad de cambio en la que nos encontramos inmersos todos.

Finalidad: Objetivos: Tomar conciencia de la necesidad de innovacin educativa en el contexto universitario. Adquirir conocimientos, destrezas y actitudes vinculadas a las competencias docentes del profesorado universitario. Formar grupos de inters que apliquen a su prctica docente los resultados que se deriven de la accin formativa. Desarrollar competencias y habilidades docentes para potenciar el cambio en los procesos de enseanza-aprendizaje. Establecer espacios de intercambio de experiencias docentes. Generar equipos docentes para llevar a cabo proyectos de innovacin y adaptacin a del Espacio Europeo de Educacin Superior. Como se estructura:
El Plan de Formacin del Personal Docente e Investigador (PROFID) comprende dos programas que dan respuesta a las necesidades del PDI: Plan General de Formacin Plan Especfico de Formacin Las actividades de estos programas van destinadas al Personal Docente e Investigador de la

Universidad, tomando en consideracin los Planes de Calidad y los Planes Estratgicos generales y su reflejo en los centros, enseanzas, departamentos y profesorado. El Plan General de Formacin incluye actividades anuales de formacin permanente del profesorado, como cursos, talleres, seminarios de trabajo, etc., con el objetivo de: Facilitar el acceso del profesorado universitario en la formacin permanente. Establecer una cultura de formacin permanente entre el profesorado universitario y mejorar la calidad de la docencia, la investigacin y la gestin. Ofrecer una formacin de carcter general que incida en temas comunes o intereses generales para el profesorado de la Universidad.

El programa de formacin permanente del PDI, el PROFID, ha englobado en sus directrices aquellos temas que, en primer lugar, pueden ser destacados o crticos para la mejora docente y los compromisos del EEES. Estos temas vienen definidos en su mayora por el Plan Estratgico de Docencia y de Calidad de nuestra Universidad. Tambin se ha tenido en cuenta la participacin de los Decanos, Responsables de enseanza y Jefes de departamentos para recoger las propias demandas y atender as a las peticiones de los grupos de profesores interesados en algn aspecto en comn ms cercano a su contexto.

El objetivo de estas actividades ha consistido en motivar la reflexin sobre la propia prctica docente y ser un punto de partida para otras acciones relacionadas con la innovacin y la investigacin docente. Se han programado un total de 122 cursos y 7 jornadas dentro del Plan de formacin general, 40 acciones de formacin especficas en centros y / o departamentos, sesiones de trabajo y asesoramientos con el profesorado. No slo se mantiene la inercia positiva del PDI respecto al curso pasado, sino que casi ha doblado el nmero de participantes en las acciones formativas del ICE.

Caractersticas propias Lneas estratgicas

1. Docencia Universitaria, que tiene como lneas de accin: Anlisis y estructura de contenidos Evaluacin de aprendizajes y programas Conocimiento de metodologas innovadoras en el campo de la docencia universitaria Conocimiento, uso y aplicacin de las TIC en la docencia Modalidades de formacin Evaluacin de aprendizajes no presenciales Orientacin y tutoras 2. Herramientas para el trabajo docente, que tiene como objetivo: Metodologa de trabajo en clase

 Elaboracin de material de apoyo a la docencia Comunicacin y expresin oral Motivacin Innovacin docente 3. Espacio Europeo de Educacin Superior, que tiene como finalidad: Planificacin docente con ECTS Elaboracin y aplicacin de guas docentes y discentes Diseo y Evaluacin de competencias Metodologas activas 4. Desarrollo Docente e Investigador, que pretende: Creacin de proyectos de innovacin Acciones de movilidad Proyecto docente Anlisis estadstico Coordinacin de equipos de investigacin Herramientas para la bsqueda 5. Salud y Prevencin Riesgos Laborales (Segn las directrices del Servicio de Prevencin de Riesgos de la URV) 6. Gestin Universitaria, con la que se adquirir: Habilidades de comunicacin Liderazgo Organizacin de Centros y Departamentos 7. Idiomas (con el apoyo del Servicio Lingstico)

34.- Universidad de Salamanca Instituto Universitario de Ciencias de la Educacin (IUCE) Formacin del profesorado: La Formacin Docente del Profesorado de la Universidad de Salamanca para el ao 2012 es una iniciativa del Vicerrectorado de Docencia, desarrollada por el Instituto Universitario de Ciencias de la Educacin (IUCE), que recoge la propuesta institucional de formacin permanente dirigida a todo el personal docente e investigador, con la que se pretende facilitar la incorporacin de los profesores a las metodologas docentes que implican las actuales titulaciones oficiales. Finalidad: La Formacin Docente del Profesorado de la Universidad de Salamanca est dirigida a mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes y optimizar su formacin Objetivos: 1. Incorporar al profesorado a las metodologas docentes que promueven el aprendizaje activo de los estudiantes. 2. Mejorar la actividad acadmica del profesorado en el mbito de las metodologas docentes. 3. Estimular las actividades de innovacin de las metodologas docentes del profesorado. Como se estructura: La formacin del profesorado intenta dar respuesta a la diversidad de peculiaridades distintas de cada centro, planteando una triple estrategia de oferta formativa. Por un lado, la oferta general propuesta desde el IUCE, a partir de las demandas efectuadas desde los centros (Programa de Formacin General); en segundo lugar, una formacin especfica que atiende las necesidades concretas percibidas en cada centro (Programa de Formacin en Centros); y por ltimo, una oferta dinmica en la que se podrn incorporar actividades institucionales ligadas a la actualizacin docente (Programa Abierto de Formacin). Caractersticas propias

Se sigue profundizando en la adecuada integracin de herramientas tecnolgicas en las tareas de enseanza e investigacin del profesor universitario, proponiendo acciones que ofrezcan el valor aadido de intercambiar experiencias y soluciones comunes con otros colegas de esta Universidad.

Lneas estratgicas 1) Programa de formacin general Oferta dirigida a todo el profesorado, atendiendo a las necesidades generales de formacin detectadas en los mbitos Formacin inicial docente del profesorado universitario. Metodologas para la Docencia Universitaria. Competencias del Profesor para la Gestin del Aprendizaje Calidad docente. Gestin de Desarrollo de Entornos de e-Aprendizaje en Docencia Universitaria. Recursos Informticos y Audiovisuales para la actividad acadmica. Manejo de lenguas extranjeras. Responsabilidades sociales. Seguridad y salud en el trabajo.

2) Programa de formacin en centros Oferta elaborada como respuesta a las necesidades particulares de formacin del profesorado de las titulaciones en un determinado centro, y desarrollado en colaboracin con el equipo directivo del centro. 3) Programa abierto de formacin Cursos formativos promovidos a lo largo del ao por los diversos Vicerrectorados o Servicios dependientes de ellos, como apoyo a la implantacin de determinados proyectos docentes.

35.-Universidad de Santiago de Compostela Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: El programa de formacin pretende consolidar una cultura de mejora e innovacin de la docencia en la USC, aprovechando las oportunidades que, sin duda, nos proporciona el marco del Espacio Europeo de Educacin Superior, convirtiendo la necesidad de cambio de los mtodos de enseanza-aprendizaje en una prioridad para la mejora de la calidad de la docencia. Finalidad: Establecer un marco de formacin que permita adquirir y mejorar las competencias docentes, investigadoras y de gestin necesarias para el ejercicio profesional de los profesores universitarios. Objetivos: 1. Promover, fomentar y desarrollar la investigacin en la educacin cientfica, con especial atencin a la realidad educativa en Galicia. 2. llevar a cabo actividades relacionadas con la innovacin y la investigacin educativa, la evaluacin, o cursos monogrficos de especializacin o postgrado, dar conferencias y organizar seminarios, congresos, conferencias, premios, etc. en el marco general de la formacin y la investigacin en la Universidad de Santiago de Compostela. 3. Publicar y difundir los resultados de las investigaciones llevadas a cabo y publicar alcance. 4. Proporcionar asesoramiento tcnico en el marco de sus competencias.

Como se estructura:

Programacin oferta general de formacin. Cursos propuestos por el PFID de carcter general o especfico agrupados en los siguientes itinerarios formativos: o Tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la docencia. o Estrategias de enseanza-aprendizaje. o Evaluacin. o Tutora y orientacin. o Desarrollo profesional: investigacin, gestin, lenguas.

Formacin a demanda. Actividades de formacin propuestas por los centros. Seminario permanente sobre el EEES. Espacio de formacin y de intercambio centrado en temticas especficas y en la difusin de buenas prcticas.

Caractersticas propias

Formacin a demanda: Ayudas para el desarrrollo de actividades de formacin en centros y Reconocimiento de actividades de formacin del PDI. Las actividades tienen que tratar temticas de los mbitos del programa general. En dichas actividades se contemplar la posibilidad -si as lo determina el centro- de que hasta un mximo del 10% de los participantes sean noveles (investigadores Ramn y Cajal y Parga Pondal que no participan en el POD o investigadores/as ngeles Alvario y becarios/as-contratos predoctorales (FPI, FPU, Mara Barbeito, PREU). Proyectos de Innovacin Educativa y ejemplos de Buenas prcticas: Ayudas orientadas a profesores/as o grupos de profesores/as que propongan una innovacin hacia la mejora o resolucin de problemticas asociadas a su prctica en una o varias materias y que evalen su incidencia en el proceso de enseanza-aprendizaje. Aquellas innovaciones ms destacadas podrn recibir ayudas complementarias para su sistematizacin como ejemplos de buenas prcticas y transferencia a otras situaciones de enseanza-aprendizaje, y se integrarn en una base de datos institucional. Proyectos de Creacin de materiales didcticos digitales para la docencia: Ayudas para la creacin de materiales digitales que favorezcan un aprendizaje activo y autnomo de los estudiantes en el contexto del programa de una o varias materias oficiales. Los materiales se integrarn en el repositorio institucional de contenidos. Lneas estratgicas

Tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicadas a la docencia. Metodologa: estrategias de enseanza-aprendizaje, tutora, evaluacin. Desarrollo profesional Se incluyen diversas actividades en colaboracin con otros servicios de la USC: Servicio de Normalizacin Lingstica, Oficina de Igualdad de Gnero, Servicio de Prevencin de Riesgos, etc.

36.- Universidad de Sevilla Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La Universidad de Sevilla, a travs del Centro de Formacin Permanente, organiza e imparte Cursos de Formacin Continua, generalmente de corta duracin, con unos objetivos muy concretos, que permiten responder de una forma gil y eficaz a las distintas demandas de conocimiento de la sociedad. Se trata, por tanto, de planificar adecuadamente unas enseanzas que pueden dar respuesta directa al amplio abanico de necesidades formativas que afloran constantemente. La sociedad, en su complejidad, va suscitando demandas de formacin en muy diversas vertientes y la figura de los Cursos de Formacin Continua resulta especialmente proclive, por su flexibilidad, a atender a todas ellas. Finalidad: Se pretende facilitar instrumentos de anlisis de la actividad docente y del contexto en la que se desarrolla, contribuir a la mejora integral de la docencia y facilitar los medios necesarios para aumentar la satisfaccin del profesorado en cuanto a su labor docente.

Objetivos: a) Impulsar el perfeccionamiento pedaggico de los egresados, as como del profesorado de la Universidad de Sevilla. b) Promover y difundir las investigaciones, innovaciones y experiencias educativas as como organizar seminarios y congresos sobre la enseanza. c) Realizar estudios sobre la calidad de la enseanza en la Universidad de Sevilla. d) Potenciar y dinamizar sistemas de orientacin vocacional y profesional para sus estudiantes, as como para los de enseanzas preuniversitarias. e) Prestar asesoramiento tcnico-pedaggico a los centros y departamentos, a las comisiones de docencia y, en general a cualquier organismo universitario que lo solicite. Como se estructura: El I Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla se estructura en torno a seis objetivos estratgicos: Disponer de una oferta formativa de grado y posgrado atractiva. Universalizar el acceso y la difusin de la oferta acadmica. Caractersticas propias Disponer de la metodologa adecuada. Disponer de los mejores recursos. Disponer de un profesorado formado al mximo nivel. Disponer de herramientas de evaluacin y mejora continua de la docencia. Lneas estratgicas I. Disponer de una oferta formativa de grado y posgrado atractiva. Evaluar y analizar el grado de satisfaccin con el ttulo y las competencias demandadas por los diferentes colectivos implicados en las titulaciones. Mejorar las capacidades y habilidades extracurriculares de los egresados, de acuerdo con los requerimientos de la nueva sociedad del conocimiento. Disear acciones y programas que faciliten a alumnos y egresados una orientacin profesional y formacin complementaria. II. Universalizar el acceso y la difusin de la oferta acadmica. Crear/mejorar el contenido y la presentacin de los programas de las asignaturas mediante una estructura homognea y compatible con los formatos de las universidades europeas. Facilitar el acceso a la informacin de la oferta acadmica de la Universidad de Sevilla. III. Disponer de la metodologa adecuada. Analizar las causas que puedan influir en el desarrollo adecuado de la docencia y en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

Prestar atencin a los problemas de rendimiento discente en titulaciones o asignaturas, especialmente a las dificultades de los alumnos de nuevo ingreso. Potenciar el uso de diferentes metodologas que mejoren la adquisicin de habilidades y competencias, la capacidad de aprendizaje y el rendimiento acadmico de los estudiantes. IV. Disponer de los mejores recursos. Potenciar la docencia prctica en las titulaciones. Garantizar un estndar de calidad para los espacios docentes mediante la incorporacin de material y la adaptacin del mismo a las nuevas tecnologas. Intensificar el uso de nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones en la docencia. V. Disponer de un profesorado formado al mximo nivel. Desarrollar un programa de formacin que proporcione al profesorado una alta cualificacin para el desempeo de su labor, que le capacite para afrontar con xito y eficiencia las tareas docentes y para adaptarse a los cambios que experimenta la universidad. Facilitar la difusin de temas relacionados con aspectos docentes entre el profesorado de la Universidad de Sevilla. VI. Disponer de herramientas de evaluacin y mejora continua de la docencia. Impulsar la implementacin de los procedimientos de evaluacin y acreditacin de las enseanzas ofertadas por la Universidad de Sevilla. Impulsar el diseo e implementacin del procedimiento de evaluacin de la actividad docente, a travs de sistemas e indicadores objetivos, y el correspondiente reconocimiento de la excelencia mediante incentivos.

37.- Universidad de Valencia Servei de Formaci Permanent i Innovaci Educativa Formacin del profesorado: La Formacin Continua es organizada anualmente por el Servicio de Formacin Permanente / Unidad de Innovacin Educativa con la financiacin procedente del Instituto Valenciano de Administracin Pblica (IVAP). Para disear la oferta de PAS en 2012 se han pedido sugerencias a las personas responsables de todos los Servicios y Unidades de la UV, con la intencin de acercar la oferta formativa a las necesidades del personal. Objetivos: El Servicio de Formacin Permanente tiene como objetivo contribuir a la formacin permanente del personal de la Universitat de Valncia y de los profesores de todos los niveles de la enseanza, garantizando el vnculo necesario entre la formacin inicial y la permanente. En particular, ha de servir de medio de coordinacin entre la Unversitat de Valncia y las instancias

educativas de nivel no universitario por lo que respecta al perfeccionamiento del profesorado y a la correspondiente investigacin educativa. Como se estructura: Se distinguen en el Plan de Formacin los siguientes apartados: - Anexo I. Cursos Convocados por el rea del Instituto Valenciano de Administracin Pblica (IVAP): - Anexo II a) y II b) Cursos de Formacin Continua convocados por la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para el personal dependiente de Instituciones Sanitarias de la Conselleria de Sanidad. - Anexo III Cursos de Formacin Continua convocados por la Direccin General de Personal para el personal docente no universitario de la Conselleria de Educacin. - Anexo IV. Cursos de Formacin Continua convocados por la Universitat de Valncia - Estudi General, dirigidos al personal docente e investigador, personal de administracin y servicios. - Anexo V. Cursos de Formacin Continua convocados por la Universidad Politcnica de Valencia dirigidos al personal docente e investigador y al personal de administracin y servicios - AnexoVI. Cursos de Formacin Continua convocados por la Universitat Jaume I de Castelln dirigidos al personal docente e investigador y al personal de administracin y servicios. - Anexo VII. Cursos de Formacin Continua convocados por la Universidad de Alicante dirigidos al personal docente e investigador y al personal de administracin y servicios. - Anexo VIII. Cursos de Formacin Continua convocados por la Universidad Miguel Hernndez de Elche dirigidos al personal docente e investigador y al personal de administracin y servicios.

Caractersticas propias Una de las alternativas de formacin ofertadas desde el Servicio de Formacin Permanente - Unidad de Innovacin Educativa (SFP-UDIE) es la formacin a la demanda. Esta formacin se centra en la organizacin de actividades a partir de las peticiones especficas de formacin que hace el personal (PDI y PAS) de los diversos campus, centros, departamentos, institutos, servicios y / o unidades de la Universidad de Valencia.

Lneas estratgicas

La oferta formativa es complementaria de otras iniciativas de formacin desarrolladas por este Servicio durante todo el ao, como la formacin en ingls (con sus diferentes programas), los ttulos compactos dirigidos a PAS y PDI, la formacin a la demanda, o las ayudas para la formacin en puestos de trabajo especficos. Hemos organizado este documento de acuerdo con las reas formativas que atendemos: 01. Gestin universitaria (procesos y legislacin) 02. Ofimtica (niveles intermedio y experto, EN LNEA) 03. Aplicaciones informticas UV 04. Habilidades (socio-comunicacin, directivas y de investigacin) 05. Innovacin docente (presencial y en lnea) 06. Valores UV (presencial y en lnea)

38.-Universidad de Valladolid Instituto de Investigacin en Ciencias de la Educacin (IICE) Formacin del profesorado: El centro Buenda, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovacin Educativa, es el Servicio de la universidad de Valladolid encargado de impulsar la renovacin pedaggica del profesorado y promover la mejora de los procesos de enseanza- aprendizaje. Por ello es el responsable de disear, dar soporte organizativo y llevar a la prctica el Plan de Formacin Docente. Finalidad: La formacin docente que se imparte en esta universidad, tiene como finalidad ofrecer a los profesores de la UVa diversas ayudas y recursos que les ayuden a implementar iniciativas de Innovacin y de mejora de la calidad de la innovacin docente, en el marco de la convergencia universitaria europea. A travs de este plan tambin se pretende potenciar el intercambio y la difusin de experiencias de buenas prcticas realizadas por los docentes.

Objetivos: Reflexionar sobre la formacin en competencias y aprender a disear las asignaturas utilizando estrategias de enseanza-aprendizaje y sistemas de evaluacin que respondan a las exigencias del nuevo modelo educativo. Reflexionar sobre el papel de las metodologas activas en el marco del espacio europeo y conocer cmo seleccionar y poner en prctica el abanico de estrategias de enseanza-aprendizaje, de acuerdo a los objetivos de la asignatura. Aportar recursos para la utilizacin de las TICs como ayudas de soporte a la docencia. Compartir entre el profesorado las experiencias del proceso de adaptacin de las titulaciones al EEES, con el fin de facilitar una mejora constante. Conocer e intercambiar experiencias innovadoras de otras universidades espaolas y de las existentes en nuestra universidad. Facilitar la puesta en marcha de proyectos de innovacin en la metodologa ECTS. Asistir a los Centros en el proceso de dinamizacin del EEES

Como se estructura: Se en marca en tres grandes programas formativos Programa de formacin inicial: Dirigida al profesorado novel, tiene como objetivo facilitar su incorporacin a la actividad docente e investigadora de la universidad, as como proporcionarles referentes y apoyos prximos que los introduzcan en la gestin de grupos y en las didcticas de las disciplinas. Programa de formacin continua: Formacin permanente que afronta los aspectos genricos de la docencia universitaria, permitiendo una actualizacin y mejora constante. Programa de formacin especifica: Orientada a das apoyo a las necesidades de formacin especificas de cada Centro, atendiendo a las peculiaridades propias de cada rea de conocimiento. Lneas estratgicas Programa de formacin inicial: Habilidades docentes bsicas Formacin pedaggica Elaboracin de gua docente Programa de formacin continua: Metodologa docente Evaluacin del aprendizaje Tecnologas de la informacin Programa de formacin especfica de centros:

Metodologa y didctica especificas para la docencia en el EEES Asesoramiento sobre el Espacio Europeo y los sistemas de garanta de calidad Recursos tecnolgicos para la mejora de la docencia( bibliotecas, TICs, etc.)

39.-Universidad de Vic Centre d Innovaci i Formaci Educaci (CIFE) Formacin del profesorado: El CIFE es un centro de innovacin educativa y formacin del profesorado y otros profesionales de la educacin, que coordina, potencia y da una mayor coherencia y proyeccin a la formacin continuada. Finalidad: La estrecha colaboracin entre la formacin universitaria del profesorado y el desarrollo profesional de los docentes. Por eso presta atencin a las demandas de participacin en la formacin de profesionales o en la generacin de proyectos relacionados con la educacin desde el mbito municipal, los planes de entorno, o los planes de formacin de los centros privados concertados. Objetivos:

Desarrollar acciones formativas dirigidas al profesorado que se incorpora a la docencia de la UVic de acuerdo con los objetivos y contenidos promovidos en el marco de la Comisin de Innovacin Docente. Recoger iniciativas, promover e impulsar actuaciones para el desarrollo de planes de accin tutorial de los alumnos, de acuerdo con las lneas de trabajo apuntadas por la Comisin de Innovacin Docente. Colaborar en la organizacin de las actividades de formacin permanente del profesorado debatidas en la Comisin de Innovacin Docente. Apoyar la investigacin para la innovacin en la docencia universitaria en la UVic siguiendo las orientaciones de la Comisin de Innovacin Docente.

Como se estructura: Se estructura desde cuatro mbitos fundamentales, los cuales se enumeran de la siguiente forma: Promover la actualizacin y el perfeccionamiento de la metodologa docente de todo el profesorado para poder incrementar la calidad de la docencia universitaria y adaptarla plenamente al Espacio Europeo de Educacin Superior. Fomentar la innovacin docente y favorecer el intercambio de informacin y documentacin sobre experiencias de buenas prcticas docentes. Asesorar y apoyar las iniciativas de los centros en temas de formacin para la mejora de la calidad docente. Coordinar el diseo y la implementacin del Plan de acogida, formacin y acompaamiento del profesorado novel.

Caractersticas propias La caracterstica ms importante de la formacin en esta Universidad, lo componen Las Jornadas de Innovacin Docente, que tienen como objetivo facilitar el intercambio y la difusin de las experiencias de innovacin docente entre profesores y grupos que desarrollan trabajos relacionados con el nuevo modelo de aprendizaje, y recoger experiencias sobre el crdito europeo en la UVic .

Lneas estratgicas

Elaborar y desarrollar un Plan de formacin permanente del profesorado de la Universidad de Vic a medio y largo plazo: 1. Estudiar la mejor frmula para facilitar y promover tanto la asistencia como el aprovechamiento. 2. Concretar qu reconocimiento (tanto institucional como profesional) que se har para el profesorado.

Coordinar la acogida, formacin y acompaamiento del profesorado novel en su proceso de adaptacin y acomodacin a la UVic, ms all de lo que se refiere a los centros. 1. Coordinar las reas y organizar el Acto de Bienvenida al personal de nueva contratacin de la UVic. 2. Promover la consolidacin de las figuras del profesor-tutor y el profesor-observador para canalizar el intercambio de informacin y de buenas prcticas. Coordinar y liderar la Comisin de Innovacin Docente con la finalidad de asesorar, orientar y planificar las actividades de mejora de la calidad docente en nuestra universidad. Organizar y promover Jornadas de Innovacin Docente para promover el intercambio de buenas prcticas entre el profesorado de los centros de la UVic.

40.- Universidad de Zaragoza Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) Formacin del profesorado: La Universidad destaca que la enseanza de calidad en el siglo XXI exige una formacin de los profesores institucionalizada, integrada (disciplinas y pedagoga), inicial y a lo largo del ejercicio profesoral y, a su vez, de calidad, entendiendo por formacin el conjunto de decisiones, actividades y recursos que la institucin universitaria organiza sistemticamente para mejorar las competencias profesionales de su personal. Finalidad: Formar a los docentes teniendo en cuenta los nuevos retos de la educacin universitaria y la diversidad y novedad de las funciones y tareas del profesor. Objetivos:

Adquirir informacin sobre las variables institucionales que influyen en la funcin docente del profesor. Analizar el perfil profesional del profesorado universitario y de sus competencias docentes. Desarrollar las destrezas, actitudes valores y virtudes de las competencias docentes. Elaborar una teora personal sobre la funcin docente que gue la prctica y su mejora continua. Disear, aplicar y evaluar el proceso de aprendizaje-enseanza eficaz en las disciplinas correspondientes, en el contexto de las distintas titulaciones.

Como se estructura: El Plan de Formacin incluye diferentes modalidades formativas que intentan ajustarse a las diferentes necesidades o demandas tanto desde un plano individual como institucional. Formacin ofertada:

Bajo este enunciado se aglutinan diferentes modalidades formativas que van desde actividades de formato corto, tipo talleres, jornadas, seminarios, cursos de corta duracin, hasta actividades de formatos ms extensos como, por ejemplo, ciclos de formacin relativos a la introduccin de diferentes mtodos de pedagoga activa. Esta formacin est recogida en dos programas diferenciados, segn las necesidades de los destinatarios:
1.

Formacin inicial: Diploma de Formacin Pedaggica para el Profesorado Universitario y Curso de formacin pedaggica para el profesorado de nueva incorporacin. Programas de formacin permanente. Formacin en Centros A partir de las peticiones realizadas (o formacin a demanda), por grupos de profesores que pertenecen, en unos casos a un mismo departamento o centro, y que se caracterizan por incidir en un problema concreto al que desean dar respuesta desde la accin formativa. El asesoramiento

2.

La idea de base de esta modalidad de formacin es la de acompaar, tanto a profesores como a instituciones (Centros, Departamentos, Coordinadores. o Equipos de Gobierno) en su proceso de aprendizaje o mejora. Caractersticas propias Esta oferta formativa se complementa con otras acciones especficas que responden, especialmente, a peticiones de Centros y Departamentos, relacionadas con aspectos concretos de la labor docente de su profesorado, y

a necesidades derivadas del trabajo que realizan los grupos de innovacin docente. Lneas estratgicas a. Cambios en la institucin universitaria La relevancia social de la educacin Superior en la construccin de la Europa de los ciudadanos. La nueva cultura de la calidad. El nuevo concepto de formacin a lo largo de toda la vida que obliga a una redefinicin de la universidad no como etapa final de formacin sino como formacin bsica que siente los cimientos para seguir aprendiendo. La globalizacin e internacionalizacin de la formacin superior, en la que se logre conjugar el mantenimiento de la propia identidad. La posicin de la universidad en la nueva sociedad del conocimiento, lo que le exige la innovacin en la formas de generacin y transmisin de conocimiento. b. Cambios en la misin educadora de la Universidad Las demandas de la sociedad actual plantean un tipo de formacin menos vinculada a contenidos especficos y especializados. Se requiere, por el contrario, una formacin ms polivalente, flexible, y centrada en la capacidad de adaptacin a situaciones diversas y a la resolucin de problemas c. El proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educacin Superior Centrado en el aprendizaje. Que propicie la capacidad de auto-aprendizaje por parte del alumno. Orientado hacia el desarrollo de competencias. Con referencia a perfiles acadmicos y profesionales. Con preocupacin por los resultados.