Cmo leer los resultados del SIMCE

Los resultados de la prueba SIMCE, debido a su complejidad, requieren ser cuidadosamente analizados para evitar incurrir en errores de interpretacin. En este artculo, perteneciente a un completo especial que te orientar respecto a saber cmo leer y qu hacer con la informacin que te da el SIMCE-conoce cmo leer los resultados. Los resultados de la prueba SIMCE, debido a su complejidad, requieren ser cuidadosamente analizados para evitar incurrir en errores de interpretacin. Estos se entregan en forma de un puntaje, que si bien entrega informacin respecto del desempeo de los alumnos y alumnas, es necesario complementar con ms datos para observar los logros alcanzados. Qu debo tener en cuenta para interpretar correctamente los datos?

Lo primero que hay que tener presente es la informacin que nos est entregando el resultado de esta prueba. La prueba SIMCE evala lo que alumnos y alumnas saben y pueden hacer en los sectores evaluados. Esto es, lo que puede ser medido a travs de una prueba estandarizada, lo que no significa que se evalen todos los aprendizajes establecidos en el Curriculum Nacional (aquellos aprendizajes referidos a habilidades ms complejas como el desarrollo de pensamiento crtico, clculo mental, comunicacin oral, actitudes o disposiciones valricas, por ejemplo, no son medidos por esta prueba). Por esta razn, el resultado SIMCE es una informacin valiosa, pero parcial, de cmo van progresando los aprendizajes de nuestros nios en la escuela en la que se encuentran. Los resultados se entregan en forma de un puntaje, el cual es un promedio de los resultados de todos los alumnos del nivel que rindieron la prueba. Aunque este puntaje entrega informacin respecto del desempeo del alumno/a, para observar los logros alcanzados es necesario complementar este puntaje con la siguiente informacin:

Compararse con aos anteriores y con otros Los niveles de logro alcanzados por los alumnos Nmero de alumnos que dan la prueba

Compararse con aos anteriores y con otros

Para que el puntaje Simce nos entregue informacin respecto del avance de los alumnos se debe comparar con resultados anteriores, con los de otros establecimientos y con los resultados nacionales. Al hacer esta comparacin se debe tener en cuenta lo siguiente:

A) Las diferentes realidades que enfrentan los establecimientos, hacen necesario contar con una clasificacin que permita realizar comparaciones ms justas entre stos.

La comparacin de resultados con otros colegios se realiza considerando aquellos pertenecientes al mismo grupo socioeconmico, vale decir, aquellos que por su contexto son comparables.

El nivel socioeconmico en el que fue clasificada su escuela lo puede obtener desde el informe de docentes y directivos:

Esta tabla con informacin de su colegio comparado con otros del mismo nivel, la puede obtener del informe para padres y apoderados:

B) Es necesario para esto tener en cuenta que no siempre una diferencia numrica entre los puntajes promedio SIMCE obtenidos por distintas escuelas implica una diferencia efectiva en los aprendizajes logrados. Cuando las diferencias de puntajes reflejan efectivamente diferencias de aprendizaje, el SIMCE utiliza smbolos que indica si los puntajes se han mantenido ( ( ) o si han disminuido ( ). ), si han aumentado

Por ejemplo, si una diferencia de puntaje est acompaada del signo , quiere decir que la aparente diferencia entre puntajes no es suficiente para afirmar que existen diferencias reales en la calidad de los aprendizajes.
Esta tabla con la informacin del establecimiento al que asiste su hijo/a compara con pruebas anteriores del mismo, con otros establecimientos del mismo nivel socioeconmico de la comuna y del pas, la puede encontrar en el informe elaborados para docentes y directivos.

Para observar el progreso, estancamiento o retroceso en el rendimiento de un colegio, es necesario comparar los resultados de la escuela con los resultados alcanzados en los aos anteriores. Los contextos en los que se desarrolla el aprendizaje, en muchas ocasiones, hace que los avances sean lentos pero sostenidos; esto quiere decir que pueden existir escuelas que, an teniendo un puntaje bajo en la prueba, lo que la puede situar en los Niveles de Logro Inicial o Intermedio, demuestran venir subiendo sus resultados en forma sostenida. Los niveles de logro alcanzados por los alumnos Tienen dudas sobre el significado de los Niveles de Logro de aprendizajes? Para entregar una informacin ms til a los docentes, apoderados y estudiantes, se han desarrollado los Niveles de Logro de aprendizajes, los que describen en un rango de tres niveles de desempeo lo que hace un nio que logra un determinado puntaje en la prueba SIMCE. Como los resultados no se entregan en forma individual, la informacin se refiere a los desempeos promedios de los estudiantes que rindieron la prueba SIMCE en ese nivel en el colegio.

Avanzado: corresponde al logro total de los aprendizajes esperados para su ciclo. Intermedio: establece un punto de desempeos que no alcanzan a cumplir todas las expectativas pero que se encuentra en proceso. Inicial: describe un desempeo que se encuentra en una etapa previa al logro de aprendizajes referido en el nivel intermedio.

Consideremos como ejemplo, un establecimiento educacional que obtuvo un promedio de 266 puntos en la prueba de Lectura y alcanz un desempeo similar al que logran los mejores establecimientos del mismo grupo socioeconmico.
Este mismo establecimiento tiene 15% de estudiantes en el Nivel Avanzado, pero tambin tiene 40% de alumnos y alumnas en el Nivel Intermedio y 45% en el Nivel Inicial.

Es decir, an cuando el puntaje promedio le permite a este colegio saber que alcanza un buen desempeo en la prueba de Lectura, el porcentaje de sus estudiantes en cada uno de los Niveles de Logro le permite visualizar las diferencias que existen entre ellos en el desarrollo de la lectura, con un bajo porcentaje de estudiantes que muestran los aprendizajes esperados para 4 Bsico. En este caso, el establecimiento tiene un importante desafo: lograr aumentar el porcentaje de alumnos y alumnas que alcanzan los aprendizajes esperados para el nivel escolar (Nivel Avanzado), desarrollando competencias que les permitan hacer una lectura ms profunda de los textos. Nmero de alumnos que dan la prueba Otro punto importante a considerar es la cantidad de alumnos que rinden el SIMCE en una determinada escuela. El SIMCE no entrega informacin sobre las variaciones de resultados entre los alumnos al interior de la escuela y, por lo mismo, no es comparable un colegio en el que la rinden un grupo pequeo de estudiantes con una en la que rinden un gran nmero de estudiantes. La relacin entre los porcentajes y la cantidad de alumnos que estos implican variar mucho de un establecimiento con pocos alumnos a una con muchos. Cuando un colegio tiene menos de 20 alumnos que adquieren un puntaje, es adecuado realizar las comparaciones utilizando el nmero de estudiantes en lugar del porcentaje de alumnos en cada nivel. En este caso, esto se debe a que un estudiante representa un porcentaje muy alto del total de alumnos y alumnas del curso.
Esta tabla con el resultado por nivel, indicando el nmero de alumnos que dio la prueba para cada nivel, lo puede encontrar en el informe realizado para docentes y directivos