SESIN DE PRIMARIA 6 CURSO

Alumnos La clase de 6 de primaria se compone de 25 alumnos en total, 14 chicos y 11 chicas. Materiales: Aula de E.f, reproductor de cds y las canciones que sern: boom boom boom de Vengaboys, Dances with wolves de John Barry y Black in black de AC DC.

OBJETIVO GENERAL: Trabajar la improvisacin, la desinhibicin de manera colectiva y la representacin de actividades a travs del cuerpo.
DESARROLLO DEL EJERCICIO GRFICO DEL EJERCICIO

CALENTAMIENTO
Duracin 5 minutos. Realizaremos un calentamiento, en el que se realizarn ejercicios de movilidad articular, de tal manera, que los alumnos se dispondr en un crculo y cada uno realizar una ejercicio empezando por los tobillos y avanzando por el cculo se finalizar por la cabeza(el profesor supervisar los ejercicios)

Duracin 5 minutos. Otro ejercicio de calentamiento ser el juego del tulipn, en el que dos alumnos tendrn que pillar al resto de sus compaeros

PARTE PRINCIPAL
Duracin 15 En este ejercicio la profesora pondr tres canciones con ritmos diferentes y los alumnos, expontneamente tendrn que moverse por todo el aula segn las sensaciones que la msica les trasmita. La profesora observar los cambios de actitud segn las canciones, as como la amplitud o rapidz de sus movimientos.

Duracin 15 En este ejercicio la profesor explicar a los alumnos que debern representar, cada uno, una situacin cotidiana que realicen( montar en bici, jugar al futbol, leer..) mediante movimientos corporales y gestos unicamente ( no vale hablar), por lo que fomenta ejercicios divergentes( resolucin de problemas). los dems alumnos tendrn que averiguar que actividad est realizando el compaero elegido y adems que sensaciones trasmite, si es feliz hacindola o no le gusta. Duracin 15 En este ejercicio los alumnos se agruparn en 5 equipos con 5 integrantes en cada uno.El profesor indicar una pelcula de dibujos animados a cada grupo sin que ningn otro equipo lo sepa, despus de asignar las diferentes pelculas, los alumnos tendrn que dividirse rpidamente los diferentes personajes y representar la pelcula solamente con movimientos, por lo que no est permitido hablar, y los dems equipo tratarn de adivinar la pelcula antes que los dems.

VUELTA A LA CALMA
Duracin 5 Los alumnos se sentarn en crculo y el profesor les pedir cuales han sido las sensaciones y sentimientos que han tenido con la prcica de esta sesin de Expresin Corporal en la asignatura de E.F y les har que reflexionen por que se han movido de esa manera respecto a la msica que estaba sonando

OBJETIVOS EN PRIMARIA Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas CONTENIDOS DEL CURSO
El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. Adecuacin del movimiento a estructuras espacio temporales y ejecucin de bailes y coreografas simples Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo

El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento basadas en la improvisacin.

Estrategia de evaluacin
Para evaluar esta sesin tendremos en cuenta la capacidad representativa utilizando el cuerpo por parte de los alumnos a la hora de llevar a cabo la sesin. Para ellos profesora estar muy atenta, a los gestos expresivos.

Principios de procedimiento
Nuestra forma de proceder en la sesin ser dando preferencia a estilos de enseanza divergentes, en los que el alumno pueda participar y tomar parte en su desarrollo que a los que simplemente se limitan a cumplir lo que dicta el profesor. Daremos siempre feedback positivo a nuestros alumnos para reforzar su aprendizaje, siempre desde el afecto y con el afn de mejorar sus problemas en las actividades o corrigiendo sus errores, nunca castigando ni imponiendo nuestras ideas. Debemos ayudar a los alumnos en el aprendizaje, fomentando la participacin e implicacin de todos para que tomen parte en el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje. Intentaremos crear un buen ambiente de trabajo, puesto que al principio puede que no todos alumnos quieran tomar parte en la sesin, creando actividades que resulten interesantes y llamativas para los alumnos incentivando su inters por la danza en particular y la educacin fsica en general.

Estilos de enseanza
Los estilos que predominarn en la sesin sern los estilos divergentes (como dice el texto) como la resolucin de problemas y micro enseanza ( Equipos de 5), en los que los alumnos se incluyen en el proceso de enseanza-aprendizaje mediante toma de decisiones y trabajo en grupos, para el desarrollo de la sesin en general creando una total participacin del alumnos en la elaboracin de la sesin, por lo que, los alumnos tiene una participacin activa en el proceso de aprendizaje, buscando el carcter cognitivo en las sesiones, ya que se aprende practicando,

Posibles dificultades
Las dificultades ms posibles que pueden ocurrirnos son la falta de tiempo para la realizacin de algunas actividades de forma completa, problemas en el desarrollo de la sesin, ya sea por falta de entendimiento entre alumno-profesor, o por falta de implicacin en las actividades por desinters del alumnado, ya que debemos comprender que desde un inicio la danza puede que no guste a todos los alumnos que estn en bachillerato y tienen la EF como asignatura obligatoria. Para intentar solventar estos problemas intentaremos realizar la sesin de la forma ms dinmica posible, detenindonos poco en las explicaciones hacindolas de la forma ms rpida y clara posible, y proponiendo actividades que gusten a todos los alumnos, haciendo que se impliquen en ellas e intentando que les gusten. Intentaremos aprovechar los 50 minutos que tenemos al mximo para intentar exprimir cada actividad al mximo para conseguir nuestros objetivos en la sesin.

Criterios de evaluacin
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias reales o imaginarias .La implicacin del alumnado en su grupo es importante en la produccin de pequeas secuencias expresivas. Con este criterio se valorara la predisposicin al dilogo y la responsabilidad en la organizacin y la preparacin de la propuesta creativa. En la puesta en escena se observar la produccin de gestos significativos y tambin la capacidad para prestar atencin en la expresin de los dems, recibir el mensaje y seguir la accin respetando el hilo argumental.

Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo estmulos musicales. Valorar la capacidad para trabajar en grupo, compartiendo objetivos en la elaboracin de un pequeo espectculo. Por otra parte se observar la capacidad individual y colectiva para comunicar de forma comprensiva sensaciones, mensajes etc a partir del gesto y el movimiento, y siendo capaz de transmitir los elementos expresivos con suficiente serenidad, desinhibicin y estilo propio. Bibliografa: Imgenes obtenidas de 3 http://www.google.es/imgres?q=ni%C3%B1os+bailando+en+clase&hl=es&gbv=2&biw =1024&bih=582&tbm=isch&tbnid=berKGbP_Um5HYM:&imgrefurl=http://www.deia.c

om/2011/07/21/bizkaia/artistas-deverano&docid=cJt0swb0GMIbHM&imgurl=http://static.deia.com/images/2011/07/21/ import_9966341_1.jpg&w=614&h=346&ei=QSuXT_PONcrA0QX6rpCWDg&zoom=1&ia ct=hc&dur=2625&sig=111508473865243502933&page=1&tbnh=120&tbnw=141&start =0&ndsp=18&ved=1t:429,r:6,s:0,i:77&tx=161&ty=94&vpx=59&vpy=143&hovh=168&h ovw=299 4 http://www.google.es/search?hl=es&cp=19&gs_id=7&xhr=t&q=ni%C3%B1osbaile+peli cula&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GFRE_esES321ES321&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.os b&ion=1&wrapid=tljp1335307459928010&um=1&ie=UTF8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=wyyXT4vqIeeh0QW59aW0Dg&biw=1024& bih=582&sei=xiyXT9mMIeab1AXX2um8Dg#um=1&hl=es&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GFR E_esES321ES321&tbm=isch&sa=1&q=ni%C3%B1os+baile+pelicula+rey+leon&oq=ni%C 3%B1os+baile+pelicula+rey+leon&aq=f&aqi=&aql=&gs_nf=1&gs_l=img.3...63031.6629 7.0.66531.10.10.0.9.0.0.203.203.21.1.0.mBdeebX0oWg&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.osb&fp=7e7447afa905207a&biw =1024&bih=582 1y2http://www.google.es/imgres?q=ni%C3%B1os+haciendo+deporte&um=1&hl=es& qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GFRE_esES321ES321&biw=1024&bih=582&tbm=isch&tbnid= 7oVSLwv7jVMZM:&imgrefurl=http://www.guiainfantil.com/servicios/Deportes/ingreso.htm&doc id=XXQvQe7AOTLnM&imgurl=http://www.guiainfantil.com/images/articulos/300/365/001.j pg&w=350&h=350&ei=9y2XT8fZHKya1AXDhYGDg&zoom=1&iact=hc&vpx=649&vpy=108&dur=2265&hovh=225&hovw=225&tx=111& ty=103&sig=111508473865243502933&page=5&tbnh=127&tbnw=127&start=71&nds p=20&ved=1t:429,r:3,s:71,i:287 5http://www.google.es/imgres?q=alumnos+en+circulo+calentamiento&um=1&hl=es &qscrl=1&nord=1&rlz=1T4GFRE_esES321ES321&biw=1024&bih=582&tbm=isch&tbnid =3MM9uo5nniDwP

Joel Palma Muoz 2B CAFYDE