EL USO COTIDIANO DEL ENSAYO EN LA EDUCACIN SUPERIOR- DAZA, Fabiola - CASTILLO, Guillermo

By FABIOLA DAZA PAREDES - Posted on 04 julio 2010

RESUMEN. Este artculo evidencia, mediante algunos resultados, la forma cmo los estudiantes y docentes de la UPTC utilizan el ensayo como proceso de produccin textual y de conocimiento; adems como evaluacin. De la misma forma, se identifica diversidad de opiniones y tesis acerca de la forma y contenido que debe tener el ensayo. Esta disparidad de opiniones ocasiona ambigedad en los estudiantes, dado que en el momento de presentar los ensayos, los docentes tienen en cuenta criterios personales para su evaluacin. Este artculo propone una metodologa prctica que logre unificar criterios acerca del ensayo, con la posibilidad de obtener mayores ventajas en su aplicacin pedaggica. INTRODUCCIN: En la educacin superior y en otros mbitos educativos, se aprecia que el ensayo acadmico es una forma de produccin escrita. Adems, es un recurso metodolgico, utilizado por docentes y estudiantes como parte del proceso de verificacin de conocimientos o de trabajo dirigido del estudiante. Como producto de los Estudios de Maestra de los autores, en la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia y la Universidad Externado de Colombia, se aplicaron algunas encuestas entre Agosto de 2006 y septiembre de 2007 a docentes y a estudiantes de carreras, como Derecho, Medicina, Ingeniera metalrgica, Psicopedagoga, Educacin fsica, Idiomas, Artes y Psicologa, se evidenci que hay una demarcada diferencia en cuanto el concepto del ensayo, su estructura, extensin y, en consecuencia, su elaboracin. De la misma forma las encuestas demostraron que los profesores no orientan adecuadamente a los estudiantes acerca de la estructura y contenido que debe tener el ensayo. Al parecer, el estudiante tiene libertad de proponer el diseo del mismo, lo cual dificulta la evaluacin y, por consiguiente, se desaprovechan muchas de sus ventajas, tanto para el escritor como para el lector. Esta disparidad de criterios afecta de manera directa el imaginario acerca de la forma como se realiza un ensayo, entonces los estudiantes realizan sus producciones escriturales segn el parecer del docente, expuestos as a ser evaluados de manera distinta segn el criterio que el maestro tenga acerca del mismo Por lo anterior, este artculo presenta en primer lugar, algunos antecedentes del ensayo, seguido de algunos fundamentos o lineamientos , posteriormente, caractersticas que lo identifican y diferencian de otro tipo de escritura, la estructura cuadrtica o cartesiana que lo compone y, finalmente, algunas recomendaciones metodolgicas para la escritura del mismo. El impacto que tiene este artculo se dirige al aprovechamiento de una forma de trabajo individual o mancomunado, que exija una fuerte dosis de argumentacin y de capacidad textual en donde, tanto estudiante como maestro, confronten sus habilidades de pensamiento. En este punto, conviene enfatizar que la escritura de un ensayo no es ajena a ninguna disciplina o, expresado de otro modo, que ningn saber posee exclusividad sobre esta forma de expresin. Quienes consideran, por ejemplo, que el cuidado del lenguaje constituye un asunto exclusivo de lingistas y de literatos, olvidan que las ideas y los conceptos se expresan por medio de palabras, y que no pueden existir vigor y profundidad independientemente del lenguaje, lo cual se constituye en la claridad de la escritura del mismo y por consiguiente la sencillez Antecedentes. La palabra Ensayo proviene del francs essai, ttulo que Michelle de la Montaigne dio a sus obras, en las que vuelca, con sinceridad y espontaneidad, lo ms peculiar de su espritu, de su visin del mundo y de las cosas . La escritura del ensayo es tan antigua que data desde 1580, cuando Michelle de la Montaigne escribi sus primeros versos en prosa. Despus de ms de cuatrocientos aos, el ensayo aun se utiliza como una tcnica acadmica de gran valor en la produccin escrita. Conocedores en el tema de la escritura han hecho recomendaciones acerca de la definicin y los lineamientos de construccin del mismo.

En la bibliografa existente, desde Montaigne, creador del gnero ensaystico (1580), contando a Ortega y Gasset (1914), Gmez Martnez (1992), Vargas Acua (1996) entre otros, han construido teoras similares, alrededor de lo que se puede definir como ensayo. A este respecto, dice Gmez de Baquero (1917:): "El ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otro". Al parecer se da gran valor en la construccin del ensayo, a la motivacin y al sentimiento del escritor. En resumidas cuentas, al hacer una revisin de definiciones del ensayo se evidencian puntos comunes como: argumentos, ideas, propsitos o motivos intencionados, de caracterstica breve y facilidad en la lectura y comprensin. Por lo regular, cuando en Educacin bsica o de nivel superior, se habla de ensayo, de inmediato se viene a la mente ese documento escrito que se debe elaborar, por lo regular, al final de un captulo o la lectura de un libro, artculo de revista, lectura complementaria, entre otros; como prueba o aplicacin del conocimiento que se tiene acerca de una tema tratado o de un asunto, en general. Ms concreto aun, en el contexto de la educacin universitaria, se solicita que los estudiantes expresen una visin particular sobre un tema, expongan ideas, reflexionen y expongan puntos de vista personales sobre sus experiencias profesionales, u otras temticas argumentando y proponiendo. MATERIAL Y MTODOS. La metodologa aplicada fue la informacin documental de formas de evaluacin expresadas en los contenidos programticos de los docentes, as como encuestas aplicadas a la muestra, adems de registros escritos de ensayos realizados por los estudiantes y evaluados por los docentes. Con una poblacin representativa de 7 facultades y una Muestra al azar de 80 docentes y 80 estudiantes CONCEPTOS Segn Jaime Alberto Vlez (1) y el de Yolanda Gamboa. El ensayo acadmico mantiene de la gran tradicin del gnero, la brevedad, la elegancia y la sencillez es decir el tono y al llegar a la academia se llena de contenido rigurosamente investigado, cuidadosamente ordenado y sabrosamente aliado con sabores extrados del rico tesoro de la cultura universal. Es decir se puede ubicar a medio camino entre el informe acadmico y el artculo periodstico. Otra de las definiciones es la atribuida a J. Ortega y Gasset: "El ensayo es la ciencia sin la prueba explcita". Con esto se subraya que no es un discurso irresponsable sino un texto que obvia el aparato terico y la aridez de las frmulas y cuadros con el fin de aumentar la lecturabilidad y la capacidad explicativa. Para Dez-Canedo, poeta, periodista y ensayista, "el ensayo viene a dar denominacin literaria al escrito, difundido hoy preferentemente gracias a la prensa periodstica, en que se discurre, a la ligera o a fondo, pues no son la inconsistencia y la brevedad condiciones esenciales suyas, sobre un tema de cualquier naturaleza que sea" CARACTERSTICAS DEL ENSAYO 1-La Brevedad : segn el diccionario de la Real Academia Espaola, el ensayo es un escrito, generalmente breve, sin la extensin que requiere un tratado completo sobre la materia en cuestin, as mismo Vlez (2000), dice que su extensin no va ms all de lo que dura una carta o una conversacin. Esa brevedad del ensayo lo hace ms comercial, mas asequible, en comunin con el ritmo de vida, por lo tanto hace ms prctica la lectura, ms motivante, menos engorrosa y esto es bueno para la comunicacin, a mayor brevedad, ms posibilidad de ser ledo. 2- La Persuasin: el ensayo debe tener la capacidad de persuadir, al ser el ensayo acadmico una: exposicin por escrito de una tesis fundamentada en la lectura atenta de textos referentes a un tema especfico, de inters o relevancia (GARCA 2006), obliga al escritor a informarse, comprender y analizar, competencias que no se adquieren con facilidad y para lo cual se debe tener ms que un derrotero, una cercana con la lectura y la escritura. 3- La Sencillez: El ensayo debe estar al alcance de todos, para lo cual no debe recurrirse a terminologa cientfica o palabras rebuscadas, pues le restan su encanto, practicidad y universalidad, aunque sea fruto del capital cultural del escritor, su contenido debe ser tan sencillo que no se necesite una enciclopedia para comprenderlo; es decir que tenga un gran componente de legibilidad, que designa el grado de facilidad con que se puede leer y comprender Sencillez, es huir de lo enrevesado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco aunque el don de escribir con naturalidad no es una aptitud inconsciente, es un resultado del esfuerzo por hacer que se comprenda. El ensayo busca irrenunciablemente interesar. Es como un dilogo entre escritor y lector, y no hay dilogo sin el inters de los

dialogantes. De aqu que el ensayista intente un enfoque del tema pleno de actualidad y de conexin con la circunstancia concreta del momento, buscando articular su tema dentro de los campos de inters de su tiempo y de su pblico. Este inters ser tanto ms tenso y activo cuanto ms sencillamente artstico y expresivo sea el e., por lo que la calidad literaria del e. ideal supondr la diafanidad, sugestividad, actualidad, dinamismo y capacidad de mantener la atencin. Los tratadistas ingleses exigen, adems, sociabilidad, agilidad, familiaridad y perspectiva. ETAPAS PARA LA PREPARACIN DEL ENSAYO Al redactar un ensayo debemos se deben tener en cuenta algunas etapas entre las cuales estn: Primera etapa: fundamentacin, la estrategia de realizar un mapa de ideas a modo de Mara Teresa Serafini, es fundamental tener a la mano los mejores y ms variados insumos, voces de otros escritores, que le den validez a la tesis y el estudiante pueda argumentar, porque aunque el ensayo le de relevancia al punto de vista personal, no quiere decir que su contenido sea una simple opinin descontextualizada del autor. Fase de anlisis y sntesis en esta fase se descompone el tema o el problema a tratar en diferentes partes, determinar las fuentes que soporten la tesis a seguir, para la sntesis se deben Construir las respuestas a las preguntas en las que se dividi el problema a partir de los hallazgos hechos en el anlisis, Eliminar elementos irrelevantes, Comenzar la redaccin del ensayo. Fase de planteamiento de la hiptesis que se convertir en la tesis del ensayo y a la cual se le debe dar respuesta a lo largo del mismo, esta se ubica al final de la introduccin. Aqu se determina la estructura central o cuadrtica que se abordar a lo largo del mismo, teniendo en cuenta un esquema previo, para que el tema distribuido en partes o secciones un ejemplo puede ser este prrafo que se encuentra al inicio de este artculo : (Por lo anterior, este artculo presenta en primer lugar los antecedentes del ensayo, posteriormente, unos conceptos representativos, seguido de caractersticas que lo identifican de otro tipo de escritura, la estructura que lo compone y algunas recomendaciones para la escritura del mismo (cuatro argumentos, diseo cartesiano) que se condensan en un prrafo y permiten comprender lo que a lo largo del ensayo se desarrollar para comprobar la hiptesis, este procedimiento sirve para verificar el conocimiento que tiene el estudiante acerca del tema tratado, es una forma clara que se puede usar para evaluar en los estudiantes, la consistencia de la tesis, de los argumentos. Segunda etapa La redaccin, en esta etapa se debe apreciar la relacin entre las opiniones del autor y el tema a desarrollar, es una etapa determinante en la comprensin de las ideas que el estudiante quiere dar a conocer, su grado de profundidad, es importante rehacer el escrito para evitar incoherencia y falta de fluidez, as como los errores ortogrficos en esta etapa de debe desarrollar la siguiente estructura. ESTRUCTURA DEL ENSAYO 1- Ttulo, preferiblemente breve, puede ser a manera de pregunta, y que corresponda a la tesis que se plantea, escrito de manera sencilla y que cautive la atencin del lector, la inquietud por conocerlo. 2- Introduccin. Constituye el primer prrafo del ensayo que se recomienda no superar los diez renglones Debe contener los siguientes elementos: Ubicacin del tema (Contextualizacin) definir la situacin que genera la escritura del ensayo (como requisito para la asignatura, como aporte al seminario.); adems de su ubicacin temporal ( actualmente, en la dcada de los 50, en el siglo pasado Importancia del tema, en qu radica la importancia de tratar este tema, una macro estructura del mismo 3- Plan de trabajo: constituye el segundo prrafo y aqu se esboza la estructura cuadrtica de lo que ser el cuerpo del ensayo, Formular una hiptesis como eje central del trabajo donde se logren evidenciar algunas variables que se constituirn en la pieza clave del desarrollo del ensayo y lo que puedo constituir como teora, que tenga relacin el todo y sus partes, ordenar lo que va a escribirse, lo que va al principio y al final. Todo depende del plan, la historia literaria demuestra que las obras maestras de los mejores escritores estn bien compuestas, equilibrio, orden. Goethe citado por Martn Vivaldi 4- Cuerpo del ensayo. Inicia en la segunda pgina y aqu se desarrolla la primera idea de la estructura cuadrtica, en la tercera pgina se desarrolla la segunda idea, en la cuarta pgina se desarrolla la tercera y en la cuarta pgina la ltima idea planteada en la estructura cuadrtica. 5- Conclusin. Debe ratificar la validez de la hiptesis, enfatiza las respuestas a las preguntas de la problemtica, deja abierta a la discusin la propuesta central, sintetiza el pensamiento del autor, y de alguna manera explica las implicaciones que posee la tesis formulada, en ocasiones aparece como pregunta, lo cual hace que el lector cree su propia respuesta, es el fruto ms importante del ensayo 5- Bibliografa, debe ir en hoja aparte. sta nos sirve para darle ms sustento terico y fundamentacin al ensayo. Debe ir registrada segn las normas vigentes.

Tercera etapa edicin y reescritura: en esta etapa se consideran los siguientes puntos Revisar cuidadosamente el orden y compararlo con el plan inicial. Evaluar y revisar la estructura: buscar la prosa del lector Corregir la gramtica, aplicar las reglas de gramtica. Corregir los aspectos ms mecnicos: ortografa, separacin de palabras, abreviaturas, maysculas, puntuacin. May Shih agrupa los puntos anteriores en dos categoras: La revisin interna o revisin de las intenciones, que afecta el contenido y la realizacin, y la revisin externa o de las convenciones, que afecta a la forma: la gramtica, los aspectos mecnicos. Todo escrito ha de considerarse como un bosquejo que debe ser revisado, corregido e incluso abreviado, casi siempre se escribe ms de lo preciso CONSIDERACIONES PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO Consideraciones de forma Use letra Arial, tamao 12 Escriba el texto a espacio y medio (1.5) Las mrgenes deben ser 3*3*3*3 Separe los prrafos con dos espacios. Las citas textuales deben estar correctamente referenciadas. En el parafraseo (la interpretacin que uno hace) de un texto, tambin debe citarse la fuente, El texto debe entregarse editado (revisado y corregido). Respete las normas ortogrficas. Consideraciones de fondo: Establecer una pregunta o hiptesis que gua la escritura del ensayo Realizar un barrido bibliogrfico y material de consulta Tener claridad sobre el tema que se va a desarrollar e ir generando ideas que se van a entretejer en el texto, las cuales corresponden a los argumentos y constituyen la estructura cuadrtica. El ensayo supone la existencia de un destinatario, se escribe al alcance de todos. Cuando relea analice si su texto agrada y es claro. Como utilidad de la aplicacin del ensayo de tipo acadmico en el contexto universitario se constatan procesos que sirven tanto al estudiante como al docente como procedimientos y mtodos y parte importante en la evaluacin y verificacin. 1- La escritura del ensayo acadmico es una oportunidad de dilogo con la cultura como lo dice, Vctor Nio (2005) por lo que tiene relacin con otros escritos entre los que se cuentan: la monografa, el tratado entre otros. 2- Es importante tomar las palabras de Gmez Vaquero donde eleva el ensayo a la categora de un gnero que rebasa los lmites de la didctica, para entrar en el campo de lo artstico, tal vez es esa la magia del ensayo, que hace que se provoque la escritura, que las ideas y comentarios del escritor fluyan y se entrelacen con el conocimiento que posee, la cultura para determinar su carcter acadmico por lo cual es una forma de abordar el conocimiento desde diferentes asignaturas o materias. 3- Es una herramienta que sirve al docente para realizar un proceso de verificacin, relacionada con temas tratados en la clase, anlisis de lecturas, comentarios. El ensayo acadmico en el contexto universitario debe elaborarse bajo criterios claros y comunes que permitan tanto a docentes como estudiantes, sacar el mayor provecho en el campo de la evaluacin, verificacin y en fin, del conocimiento. BILIOGRAFA
GMEZ Martinez Jos Lus, Teora del Ensayo segunda edicin , Mxico UNAM 1992 en www//ensayistas.org/crtica/ensayo/gomez Teora del ensayo, de Jos Luis Gmez-Martnez (Mxico: UNAM, 1992). Seccin 1, pgs. 53-58.] Gmez-Martnez, Jos Luis.Teora del ensayo. Segunda edicin. Mxico: UNAM, 1992. 18 de julio de 2006. http://www.ensayistas.org/critica/ensayo/gomez/ensayo1.htm Vargas Acua, Gabriel Un concepto de ensayo. Redaccin de Documentos Cientficos, Informes Tcnicos, Artculos Cientficos, Ensayos. Escuela de Ciencias del Lenguaje. Fundacin CIENTEC 2006, pgina actualizada el 24 de abril, 2006 .13 de julio de 2006 http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html NIO Rojas Vctor Miguel, Competencias en la Comunicacin, ECOE ediciones.2003 RAMIREZ Pea Lus Alfonso, Discurso y Lenguaje en la educacin y la pedagoga, Seminarium magisterio, 2004 VARGAS Acua Gabriel, Un concepto de Ensayo, Escuela de ciencias del lenguaje ITCR 1996, en www.cientec,or.cr-concurso, 11 de septiembre de 2006