PM Cotia - Edital 02-2012

Prefeitura do Municpio de Cotia/SP Concurso Pblico Edital n 02/2012
CONCURSO PBLICO - EDITAL N 02/2012 O Prefeito do Municpio de Cotia, Estado de So Paulo, usando de suas atribuies legais nos termos do artigo 37, inciso II, da Constituio Federal, sob a organizao da empresa RBO Assessoria Pblica e Projetos Municipais Ltda., com a superviso da Comisso Organizadora devidamente nomeada, faz saber que realizar neste Municpio no perodo de 30 de abril a 18 de maio de 2012, inscries para o Concurso Pblico visando selecionar candidatos para provimento de cargos pblicos, providos pelo Regime Estatutrio. 1 DAS DISPOSIES PRELIMINARES: 1.1 O presente Concurso Pblico ser regido pelas instrues especiais constantes do presente Edital elaborado em conformidade com os ditames das Legislaes Federal e Municipal vigentes e pelas normas cabveis que vierem a surgir. 1.2 - O cargo, a quantidade de vagas e o valor da inscrio encontram-se na tabela a seguir: ENSINO MDIO Auxiliar de Classe ENSINO SUPERIOR Professor Adjunto II - Artes Professor Adjunto II - Cincias Professor Adjunto II - Educao Fsica Professor Adjunto II - Geografia Professor Adjunto II - Histria Professor Adjunto II - Ingls Professor Adjunto II - Matemtica Professor Adjunto II - Portugus Professor Educao Bsica I Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo VAGAS 50 VAGAS 5 5 15 5 5 5 10 10 128 2 R$ 50,00 INSCRIO R$ 40,00 INSCRIO
1.3 As atribuies que caracterizam cada cargo esto descritas no Anexo II do presente Edital. 1.4 O Concurso Pblico compreender a aplicao de Prova Escrita Objetiva de carter classificatrio e eliminatrio, e somatria da Pontuao de Ttulos. 1.5 As provas sero realizadas no Municpio de Cotia/SP e/ou em outras cidades, ao redor desta, caso seja necessrio, por definio conjunta da Prefeitura do Municpio de Cotia/SP e da empresa RBO Assessoria Pblica e Projetos Municipais Ltda. 1.6 - Os candidatos aprovados e habilitados sero nomeados segundo necessidade de pessoal, disponibilidade oramentria da Prefeitura e limites legais para tais despesas, obedecendo a ordem de classificao final. 1.7 - Os remanescentes formaro listagem para serem aproveitados, dentro do prazo de validade do Concurso Pblico, medida da necessidade da Prefeitura Municipal de Cotia. 1.8 de inteira responsabilidade do candidato, acompanhar a publicao de todos os atos, editais e comunicados referentes a este concurso e/ou a divulgao desses documentos no quadro de avisos da Prefeitura Municipal de Cotia/SP, localizada na Avenida Prof. Manoel Jos Pedroso, n 1347 Jardim Nomura, em jornal com circulao no municpio e na Internet, nos endereos eletrnicos www.cotia.sp.gov.br e www.rboconcursos.com.br. 1.9 Todos os horrios referenciados neste edital tero por base o horrio oficial de Braslia/DF.
2 DAS INSCRIES: 2.1 Antes de efetuar a inscrio, o candidato dever inteirar-se deste Edital e certificar-se de que preenche ou 1
preencher, at o ato da nomeao, todos os requisitos exigidos para provimento do cargo. 2.2 So condies para inscrio/nomeao: 2.2.1 Ser brasileiro nato ou naturalizado, ou gozar das prerrogativas previstas no artigo 12 da Constituio Federal e demais disposies de leis, no caso de estrangeiro; 2.2.2 Ter no mnimo 18 (dezoito) anos completos, at a data da nomeao; 2.2.3 Estar quite com o Servio Militar, para candidatos do sexo masculino, que dever ser comprovado atravs de certido expedida pelo rgo competente; 2.2.4 Estar em gozo dos seus direitos civis e polticos; 2.2.5 Estar quite com a Justia Eleitoral, que dever ser comprovado atravs de certido emitida pelo rgo competente; 2.2.6 No registrar antecedentes criminais, que dever ser comprovado atravs de certido expedida pela Secretaria de Segurana Pblica; 2.2.7 No ter sido exonerado a bem do servio pblico ou justa causa (Federal, Estadual ou Municipal) em consequncia de processo administrativo; 2.2.8 Possuir os requisitos exigidos para as atividades do cargo, conforme Anexo I; 2.2.9 Possuir inscrio no rgo de classe competente se aplicvel, nos termos da legislao pertinente. 2.3 A apresentao dos documentos comprobatrios das condies exigidas no subitem 2.2 ser feita no ato da nomeao. A no apresentao fator de cancelamento de todos os efeitos da inscrio. 2.4 O candidato dever ter aptido fsica e mental para o exerccio das atribuies do cargo, bem como no ser portador de deficincia incompatvel com o exerccio das atividades que competem ao cargo. 2.5 Para efetuar a inscrio, o candidato dever proceder na seguinte forma: 2.5.1 A inscrio ser feita por meio da Internet no endereo eletrnico www.rboconcursos.com.br, a partir do dia 30 de abril de 2012 at s 16h00min do dia 18 de maio de 2012. 2.6 A Prefeitura Do Municpio de Cotia/SP e a empresa RBO no se responsabilizaro por solicitao de inscrio no recebida por motivos de ordem tcnica dos computadores, falhas de comunicao, congestionamentos das linhas de comunicao, bem como outros fatores que impossibilitem a transferncia de dados. Assim recomendvel que o candidato realize sua inscrio e respectivo pagamento com a devida antecedncia. 2.7 O candidato dever efetuar o pagamento do valor da inscrio unicamente por meio do boleto bancrio impresso, em espcie e em qualquer agncia bancria ou posto correspondente nacional. 2.8 Aps as 16h00min do dia 18 de maio de 2012 no ser possvel acessar o formulrio de inscrio. 2.9 O pagamento do valor da inscrio dever ser realizado at o dia 18 de maio de 2012. 2.10 O comprovante de inscrio o boleto bancrio devidamente quitado e dever ser mantido em poder do candidato e apresentado no local de realizao da Prova Escrita Objetiva. 2.11 vedada a transferncia do valor pago a ttulo de inscrio para terceiros, assim como a transferncia da inscrio para outros concursos. 2.12 No sero aceitas inscries por via postal, fac-smile, condicional e/ou extempornea. 2.13 No ser aceito, como pagamento do valor da inscrio, comprovante de agendamento bancrio. 2.14 - No haver iseno do valor de inscrio, em hiptese alguma. 2.15 - A inscrio poder ser acompanhada e confirmada pelo candidato no site www.rboconcursos.com.br. 2.16 - O candidato cuja inscrio no for confirmada, tendo sido realizada pela internet, e pago de acordo com as instrues, dever entrar em contato com os organizadores do concurso atravs do endereo de e-mail ou telefone constante no site da empresa organizadora do concurso. 2.17 - Efetivada a inscrio, no sero aceitos pedidos para alterao dos cargos, seja qual for o motivo alegado. 2.18 O candidato que desejar concorrer vaga reservada para portadores de deficincia dever, obrigatoriamente, no ato da inscrio, informar em campo especfico da Ficha de Inscrio, e proceder conforme estabelecido no item 3 deste Edital. 2.19 No haver devoluo do valor de inscrio, salvo nos casos de suspenso ou cancelamento do certame. 2.20 O candidato que preencher incorretamente sua Ficha de Inscrio ou que fizer qualquer declarao falsa, inexata ou, ainda, que no possa satisfazer todas as condies estabelecidas no Edital, ter sua inscrio cancelada, tendo, em consequncia, anulados todos os atos decorrentes dela, mesmo que aprovado nas provas e exames, ainda que o fato seja constatado posteriormente. 2.21 - permitido ao candidato inscrever-se para mais de um cargo utilizando uma Ficha de Inscrio para cada cargo pretendido, ficando ciente, entretanto que em caso de coincidncia de horrios e datas de realizao das provas, dever optar por um dos cargos, sendo essa opo de sua inteira responsabilidade. 2.21.1 O candidato responde civil, criminal e administrativamente pelas informaes prestadas na Ficha de Inscrio. 2.22 Erros referentes a nome, documento de identidade ou data de nascimento, devero ser comunicados no dia da realizao da Prova Escrita Objetiva para que o Fiscal da sala faa a devida correo em Ata de Prova. 2

2.23 Ser divulgado, juntamente com o Edital de Convocao para a Prova Escrita Objetiva, os nmeros das inscries indeferidas. 2.24 Verificando-se, a qualquer tempo, o recebimento de inscrio que no atenda a todos os requisitos exigidos, ser ela cancelada. 3 DO CANDIDATO PORTADOR DE DEFICINCIA: 3.1 pessoa portadora de deficincia, que pretender fazer uso das prerrogativas que lhes so facultadas no inciso VIII, do artigo 37, da Constituio Federal e na Lei n 7.853/89, assegurado o direito de se inscrever no presente Concurso Pblico, em igualdade de condies com os demais candidatos, no que se refere ao contedo das provas, avaliao e aos critrios de aprovao, ao dia, horrio e local de aplicao das provas, e a nota mnima exigida para todos os demais candidatos, para provimento do cargo descrito no Anexo I, cujas atribuies, detalhadas no Anexo II, sejam compatveis com a deficincia de que portadora. 3.2 Para validar sua inscrio todos os candidatos portadores de deficincia devero obrigatoriamente preencher a Declarao do Anexo VI, e, caso necessitem, devero requerer tratamento diferenciado indicando as condies diferenciadas que necessitam para realizar a prova, entregando o Laudo Mdico juntamente com a Declarao. 3.2.1 - O Laudo Mdico dever ser emitido por especialista na rea da qual o candidato portador de deficincia, atestando-se a espcie e o grau/nvel da deficincia, com expressa referncia ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena CID, bem como a provvel causa da deficincia. 3.3 - A Declarao e o Laudo Mdico mencionados nos subitens anteriores devero ser encaminhados por Sedex ou Carta Registrada para a empresa RBO Assessoria Pblica e Projeto Municipais Ltda., localizada na Rua Itaipu, n 403 Bairro Mirandpolis, So Paulo/SP, CEP 04.052-010, at o ltimo dia do perodo de inscrio, na via original ou cpia reprogrfica simples. 3.3.1 - A comprovao de envio da Declarao e do Laudo Mdico ser feita pelo comprovante de postagem emitido pelos Correios, onde consta o nmero de identificao do objeto. 3.4 A no solicitao de tratamento diferenciado ou de prova especial eximir a empresa de qualquer providncia. 3.5 Sero indeferidas as inscries, na condio especial de portador de deficincia, dos candidatos que no entregarem o respectivo Laudo Mdico dentro da forma prevista nos subitens 3.2 e 3.3 deste Edital. 3.6 Aos deficientes visuais cegos sero oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas devero ser transcritas tambm em Braile. Os referidos candidatos devero levar para esse fim, no dia da aplicao da prova, reglete e puno. Aos deficientes visuais amblopes sero oferecidas provas ampliadas, com tamanho e letra correspondente a fonte n 24. 3.7 O candidato portador de deficincia que no realizar a inscrio conforme instrues constantes neste Edital no poder impetrar recurso em favor de sua situao. 3.8 Aps a investidura do candidato ao cargo, a deficincia no poder ser arguida para justificar a concesso de aposentadoria, aposentadoria por invalidez e/ou readaptao. 3.9 Em obedincia ao disposto nos pargrafos 1 e 2 do art. 37 do Decreto 3.298 de 20/12/99, que regulamenta a Lei 7853/89, ser-lhes- reservado o percentual de 5% (cinco por cento) das vagas existentes, das que vierem a surgir ou que forem criadas no prazo de validade do presente concurso. 3.10 - Aps a convocao, as pessoas com deficincia sero encaminhadas a uma junta mdica nomeada e de responsabilidade da Prefeitura, para verificao da deficincia alegada e a sua compatibilidade com o cargo e a especialidade e atribuies para o qual foi aprovado em concurso. 3.10.1 - Na hiptese da junta mdica concluir pela no confirmao da deficincia alegada, encaminhar parecer circunstanciado ao rgo responsvel pela gesto de pessoal solicitando sua descaracterizao como pessoa portadora de deficincia, para efeito do certame e, neste caso, ao tomar cincia, o candidato ter direito ao recurso no prazo de 05 (cinco) dias teis. 3.10.2 - Na hiptese da junta mdica concluir pela incompatibilidade da deficincia com a especialidade e atribuies, o candidato estar automaticamente eliminado do concurso. 3.10.3 O candidato eliminado na forma do subitem anterior poder recorrer da deciso no prazo de 05 (cinco) dias teis contados da cincia do resultado, ficando a matria tcnica analisada pela junta restrita anlise. 3.11 - O disposto nos subitens anteriores no exime o candidato das demais exigncias previstas no Edital, inclusive quanto avaliao do estgio probatrio. 3.12 - A publicao do resultado final do concurso ser feita em duas listas, contendo a primeira a pontuao de todos os candidatos, inclusive a dos portadores de deficincia, e a segunda conter somente a pontuao dos candidatos portadores de deficincia, conforme o art. 42 do Decreto 3.298/99. 3.13 - Se o resultado da aplicao do percentual a que alude o item 3.9 for frao de nmero inteiro, o nmero de vagas reservados para portadores de deficincia dever ser elevado at o primeiro nmero inteiro subsequente. 3
3.14 - No momento da nomeao sero chamados sequencialmente e alternadamente os candidatos das duas listas, a que se refere o item 3.12. Os candidatos da lista especial sero chamados at esgotar-se o percentual da reserva legal, quando ento as vagas sero destinadas apenas aos candidatos da lista geral. 3.15 - A Prefeitura do Municpio de Cotia ter a assistncia de equipe formada por mdicos indicados pela prpria Prefeitura, que tero deciso terminativa sobre a qualificao do candidato como deficiente ou no e o grau de deficincia capacitante para o exerccio do cargo. A equipe ser composta por um presidente, que ter deciso terminativa. Ser eliminado da lista de portadores de deficincia o candidato cuja deficincia assinalada na ficha de inscrio no se constate, devendo o mesmo constar apenas na lista de classificao geral. A equipe multiprofissional emitir parecer observando: I - as informaes prestadas pelo candidato no ato da inscrio; II - a natureza das atribuies e tarefas essenciais do cargo ou da funo a desempenhar; III - a viabilidade das condies de acessibilidade e as adequaes do ambiente de trabalho na execuo das tarefas; IV - a possibilidade de uso, pelo candidato, de equipamentos ou outros meios que habitualmente utilize; e V - o CID e outros padres reconhecidos nacional e internacionalmente. 3.16 - A compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia do candidato ser avaliada durante o perodo de estgio probatrio, pela equipe multiprofissional, na forma do disposto no pargrafo 2, do art. 43, do Decreto 3.298/99, comprometendo-se a Prefeitura do Municpio de Cotia a fornecer apoios tcnicos de que trata o art. 19, inciso VIII do Decreto n 3.298/99, ainda que esses apoios exijam o auxlio de outro servidor, como no caso de ledor para o servidor com deficincia visual. A Comisso da Equipe Multiprofissional no deve atribuir a declarao de incompatibilidade entre as atribuies do cargo pblico e as deficincias do candidato. A compatibilidade ser analisada durante o perodo de experincia. A Comisso da Equipe Multiprofissional dever apenas declarar as adaptaes e instrumentos necessrios, como ledores, recursos de informtica, adaptao arquitetnicas, noes de lngua de sinais, entre outros que se fizerem necessrios, para que o servidor, portador de deficincia, possa bem desempenhar suas funes.
4 DA PROVA ESCRITA OBJETIVA / PROVA DISCURSIVA: 4.1 - Provas Escritas Objetivas: 4.1.1 - A avaliao ser realizada com base em instrumentos que mensuram as habilidades e conhecimentos exigidos pelo cargo/funo/disciplina conforme indicao do Anexo I: prova escrita objetiva de Conhecimentos Bsicos (POCB) e de Conhecimentos Especficos (POCE); 4.1.2 - O programa relativo prova escrita objetiva - Conhecimentos Bsicos (POCB) e de Conhecimentos Especficos (POCE) o estabelecido no Anexo III do presente Edital; 4.1.3 - Para todos os cargos a prova conter 40 (quarenta) questes, sendo atribudos 2,5 (dois e meio) pontos para cada questo acertada: CARGO Auxiliar de Classe Professor Adjunto II - Artes Professor Adjunto II - Cincias Professor Adjunto II - Educao Fsica Professor Adjunto II - Geografia Professor Adjunto II - Histria Professor Adjunto II - Ingls Professor Adjunto II - Matemtica Professor Adjunto II - Portugus POCB 10 questes de portugus 10 questes de matemtica 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus 10 questes de portugus POCE 20 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea AVALIAO POCB + POCE POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi 4
CARGO Professor Educao Bsica I Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo
POCB 10 questes de portugus 10 questes de portugus
POCE 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea
AVALIAO POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi
Legenda: POCB: Prova Escrita Objetiva de Conhecimentos Bsicos; POCE: Prova Escrita Objetiva de Conhecimentos Especficos e PTi: Prova de Ttulos. 4.1.3.1 - As provas escritas objetivas desenvolver-se-o em forma de testes, atravs de questes de mltipla escolha, com 4 (quatro) alternativas para respostas, na forma estabelecida no presente Edital; 4.1.3.2 - Os pontos relativos s questes eventualmente anuladas sero atribudos a todos os candidatos presentes prova. 4.1.4 - Sero considerados habilitados os candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 50 % (cinquenta por cento) na Prova de Conhecimentos Bsicos (POCB) e igual ou superior a 50 % (cinquenta por cento) na Prova de Conhecimentos Especficos (POCE); 4.1.4.1 - O candidato que no for considerado habilitado de acordo com o item anterior no participar da prova de ttulos e no ter a prova discursiva corrigida. 4.2 - Prova Discursiva: 4.2.1 - A prova discursiva ser somente para os cargos de Professor Adjunto II(Todas as reas/disciplinas), Professor Educao Bsica I, Professor de Educao Bsica II Deficiente Auditivo no mesmo dia da prova objetiva. 4.2.2 - Para a realizao da prova discursiva, o candidato receber caderno especfico, no qual redigir com caneta de tinta azul ou preta. A prova discursiva dever ser escrita mo, em letra legvel, no sendo permitida a interferncia e ou a participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato que tenha solicitado condio especial para esse fim. Nesse caso, o candidato portador de deficincia ser acompanhado por um fiscal da empresa RBO, devidamente treinado, que dever ditar, especificando integralmente o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de acentuao e pontuao. 4.2.3 - A prova discursiva no poder ser assinada, rubricada, ou conter, em outro local que no seja o cabealho da folha de texto definitivo, qualquer palavra ou marca que a identifique, sob pena de ser anulada. Assim, a deteco de qualquer marca identificadora no espao destinado transcrio do texto definitivo, acarretar a anulao da prova discursiva implicando na eliminao do concurso. 4.2.4 - O texto definitivo ser o nico documento vlido para a avaliao da prova discursiva. A folha para rascunho de preenchimento facultativo, e no vale para finalidade de avaliao. 4.2.5 - A Prova Discursiva ter carter classificatrio e ser avaliada na escala de 0 (zero) a 20 (vinte) pontos. 4.2.6 - Somente sero corrigidas as provas discursivas dos candidatos aprovados na prova objetiva. 4.2.7 - Na prova Discursiva, o candidato dever produzir com base em uma situao problema formulada pela banca examinadora, um texto que d soluo ao problema apresentado. 4.2.8 - Durante a realizao da prova Discursiva, no ser permitida nenhuma espcie de consulta ou comunicao entre os candidatos, nem a utilizao de livros, cdigos, manuais, impressos ou quaisquer anotaes. 4.2.9 - Sero analisadas na correo: conhecimento e domnio tcnico do tema, coerncia das idias, clareza da exposio, uso da gramtica (adequao vocabular, ortografia, acentuao, pontuao, morfologia, sintaxe de regncia, sintaxe de concordncia e sintaxe de colocao pronominal e paragrafao). 4.2.10 - Ser atribuda nota ZERO prova Discursiva nos seguintes casos: 4.2.10.1 - Fugir proposta apresentada; 4.2.10.2 - Apresentar textos sob forma no articulada verbalmente (apenas com desenhos, nmeros e palavras soltas ou forma em verso); 4.2.10.3 - For assinada fora do local apropriado; 4.2.10.4 - Apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato; 4.2.10.5 - For escrita a lpis, em parte ou na sua totalidade; 4.2.10.6 - Estiver em branco; e, 4.2.10.7 - Apresentar letra ilegvel. 4.2.11 -. Em hiptese alguma haver reviso de provas. 4.3. - A durao das provas ser de 3h30min (trs horas e trinta minutos), j includo o tempo para preenchimento da folha de respostas e a prova discursiva.
5 DA EXECUO DA PROVA ESCRITA OBJETIVA / DISCURSIVA: 5.1. - A convocao para a Prova Escrita Objetiva / Discursiva ser afixada no quadro de avisos da Prefeitura, e 5
divulgada nos sites www.cotia.sp.gov.br e www.rboconcursos.com.br a partir do dia 25 de maio de 2012, contendo informaes quanto ao horrio e local de realizao das provas. 5.1.1 - A realizao da Prova Escrita Objetiva est prevista para o dia 03 de junho de 2012. 5.1.2 A data prevista no item 5.1.1 deste Edital poder, eventualmente, sofrer alteraes, enquanto no consumada a providncia ou evento que lhes disser respeito, at a data da convocao dos candidatos para a prova correspondente, circunstncia que ser mencionada em Edital ou aviso a ser publicado. 5.1.3 - As provas tero a seguinte diviso de perodos: PERODO 1 - Manh PERODO 2 - Tarde Professor Adjunto II - Artes Auxiliar de Classe Professor Adjunto II - Cincias Professor Adjunto II - Educao Fsica Professor Adjunto II - Geografia Professor Adjunto II - Histria Professor Adjunto II - Ingls Professor Educao Bsica I Professor Adjunto II - Matemtica Professor Adjunto II - Portugus Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo
5.2 - Os candidatos devero comparecer ao local de realizao da prova, pelo menos 30 (trinta) minutos antes da hora designada para a abertura dos portes, munidos do protocolo de inscrio, documento oficial de identidade com foto original, caneta esferogrfica azul ou preta, lpis preto e borracha. 5.2.1 - Na falta da cdula de identidade original poder, a critrio da Comisso, serem admitidos na sala de provas, os candidatos que apresentarem documentos outros, como carteira de trabalho, carteira do rgo de classe, certificado militar, carteira de habilitao com foto, desde que permitam com clareza a sua identificao. No sero aceitos quaisquer outros documentos diferentes dos acima definidos. 5.3 - No ser admitido na Sala de Prova o candidato que se apresentar aps o horrio estabelecido para o fechamento dos portes do prdio ou que no estiver de posse dos documentos hbeis previstos no subitem 5.2. 5.4 - Durante a prova no ser permitida comunicao entre os candidatos ou pessoa estranha ao Concurso Pblico, bem como consulta de nenhuma espcie a livros, revistas ou folhetos, nem uso de mquina calculadora, celulares ou qualquer outro aparelho eletrnico. 5.5 - Os candidatos devero manter seus celulares e outros aparelhos eletrnicos desligados, enquanto permanecerem no recinto de realizao da prova. 5.6 - O candidato no poder ausentar-se da sala ou local de prova, salvo em caso de extrema necessidade, desde que acompanhado por Fiscal Credenciado e autorizado pelo Fiscal da Sala. 5.7 - As instrues dadas pelos Fiscais, assim como as contidas na prova, devero ser respeitadas pelos candidatos. 5.8 - A Folha de Respostas ser identificada, em campo especfico, pelo prprio candidato com sua assinatura e sua identificao digital. 5.9 - As respostas devero ser assinaladas pelos candidatos com caneta esferogrfica azul ou preta. 5.10 - No sero computadas questes no assinaladas, questes que contenham mais de uma resposta (mesmo que uma delas esteja correta), emendas ou rasuras, ainda que legveis, ou ainda aquelas respondidas a lpis. 5.11 - No haver, em hiptese alguma, substituio das Folhas de Respostas. 5.12 - A durao da prova ser de 03 (trs) horas, j includo o tempo para preenchimento da Folha de Resposta. 5.13 - O candidato s poder retirar-se do local de aplicao das provas, aps 30 (trinta) minutos do incio das mesmas, devendo entregar ao Fiscal da Sala o Caderno de Questes e respectiva Folha de Respostas, e somente poder levar o Caderno de Questes depois de 02 (duas) horas do incio da prova. Em nenhuma outra situao ser fornecido o Caderno de Questes. 5.14 - Ser automaticamente excludo do concurso o candidato que no devolver a Folha de Respostas. 5.15 - No haver, em hiptese alguma, segunda chamada, vista, reviso de provas, seja qual for o motivo alegado. 5.16 - As provas no sero aplicadas em outra data, local e/ou horrio, seno aqueles previstos no Edital de 6
Convocao. 5.17 Havendo candidata lactante, esta poder ausentar-se temporariamente, acompanhada por um fiscal, para amamentar durante a realizao da prova, e permanecer em sala reservada para esta finalidade. 5.17.1 - No haver compensao do tempo de amamentao em favor da candidata. 5.17.2 - O lactente dever ser acompanhado de adulto responsvel por sua guarda (familiar ou terceiro indicado pela candidata). 5.17.3 - Na sala reservada para amamentao ficaro somente a candidata lactante, o lactente e um fiscal, sendo vedada a permanncia de bab ou quaisquer outras pessoas que tenham grau de parentesco ou de amizade com a candidata. 5.18 - Em casos de comportamentos inadequados, desobedincia a qualquer regulamento constante deste Edital, persistncia em comunicao entre os candidatos e consultas vedadas no subitem 5.4, deste Edital, o candidato ser eliminado do concurso.
6 DOS TTULOS: 6.1 - Constituem Ttulos somente os indicados na tabela a seguir, desde que devidamente comprovados e relacionados rea para a qual o candidato est concorrendo, limitando-se a pontuao ao mximo descrito na tabela sendo que os pontos excedentes sero desconsiderados. 6.1.1 - O candidato inscrito em duas ou mais reas de atuao, dever apresentar os ttulos para cada rea de inscrio, na forma do estabelecido no item 6.3. 6.2 - Os pontos dos Ttulos sero contados apenas para efeito de classificao e no de aprovao. 6.2.1 - O total de pontos alcanados na pontuao dos Ttulos ser somado nota obtida na Prova Escrita Objetiva. 6.2.2 - A somatria ser feita somente para os candidatos que forem habilitados na Prova Escrita Objetiva, de acordo com subitem 4.1.4 do presente Edital. 6.2.3 - Constituem Ttulos somente os a seguir indicados, desde que devidamente comprovados e relacionados rea para a qual o candidato est se candidatando: Ttulos A) Ttulo de Doutor em Educao ou na rea/disciplina a que est concorrendo. B) Ttulo de Mestre em Educao ou na rea/disciplina a que est concorrendo. C) Diploma ou Certificado de Concluso de curso de Ps-Graduao lato sensu (mnimo de 360 horas) na Educao Bsica ou na rea/disciplina a que est concorrendo acompanhado do Histrico Escolar. D) Diploma ou Certificado de Concluso acompanhado do Histrico Escolar de Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Habilitao na docncia da Educao Infantil e Ensino Fundamental (SOMENTE PARA O CARGO DE PROFESSOR EDUCAO BASICA I) Valor Unitrio 5,0 pontos 3,0 pontos 1,0 ponto Valor Mximo 5,0 pontos 3,0 pontos 2,0 pontos
2,0 pontos
2,0 pontos
6.3 - O candidato dever enviar por Sedex ou Carta Registrada, para a empresa RBO Assessoria Pblica e Projetos Municipais Ltda, localizada na Rua Itaipu n 403, Bairro Mirandpolis, So Paulo/SP, CEP 04052-010, at o ltimo dia de inscrio, cpia reprogrfica simples dos Ttulos que venha possuir, assim como seus respectivos histricos escolares. 6.3.1 - A comprovao de envio dos Ttulos ser feita pelo comprovante de postagem emitido pelos Correios, onde consta o nmero de identificao do objeto. 6.4 - No ser pontuado nenhum outro Ttulo alm dos relacionados na tabela acima, assim como Ttulos enviados sem seu respectivo Histrico Escolar. 6.5 - No sero considerados os Ttulos apresentados, por qualquer forma, fora do dia, horrio e local do determinado acima, ou em desacordo com o disposto neste Captulo. 6.6 - Os Ttulos devero ser entregues devidamente relacionados no Formulrio de Entrega de Ttulos, conforme Anexo IV, que, aps conferncia, ser emitido ao candidato o comprovante de recebimento. 6.6.1 - No Formulrio de Entrega de Ttulos o candidato dever, alm de relacionar os Ttulos, informar o seu nome por extenso, cargo para o qual se inscreveu, nmero do documento de identidade e nmero de inscrio. 6.7 - Entregues os Ttulos, no sero aceitos pedidos de incluso de documentos sob qualquer hiptese ou alegao. 6.8 - O(s) diploma(s) e/ou certificados dos Ttulos mencionados dever/devero ser expedido(s) por instituio de ensino devidamente reconhecidos pelo Ministrio da Educao. 7
6.9 - Somente sero aceitos documentos nos quais constem todos os dados necessrios sua perfeita avaliao. 6.10 - Somente sero pontuados os cursos reconhecidos, estando vedada a pontuao de qualquer curso/documento que no preencher todas as condies previstas neste Edital. 6.11 - Comprovada, em qualquer tempo, irregularidade ou ilegalidade na obteno dos Ttulos constantes da Tabela apresentada acima, o candidato ter anulada a respectiva pontuao e comprovada a culpa do mesmo, este ser excludo do Concurso Pblico. 6.12 - O recebimento dos ttulos no implica em imediata pontuao, que somente ocorrer aps anlise dos mesmos por banca competente. 6.13 Cada ttulo entregue ser considerado uma nica vez. 6.14 - No prazo de 03 (trs) dias teis, a contar da divulgao das Notas e avaliao dos Ttulos, o candidato poder requerer Comisso Organizadora reviso da nota atribuda s provas e dos pontos obtidos atribudos aos Ttulos, utilizando-se para tanto o Anexo V. 7 - DA CLASSIFICAO: 7.1 - A Lista de Classificao Final ser em ordem decrescente de acordo com a nota final. 7.2 - Haver 01 (uma) lista de classificao final para todos os candidatos aprovados, destacando-se, na mesma, os portadores de deficincia e 01 (uma) lista contendo a classificao desses ltimos. 7.3 - Em caso de igualdade de classificao, na Lista de Classificao Final os critrios de desempate sero os seguintes sucessivamente: 7.3.1 - Tiver maior nota na prova especfica (POCE); 7.3.2 - Tenha obtido maior nota na prova Discursiva (PDi), se for o caso; 7.3.3 - Que tiver maior idade; 7.3.4 - Caso haja candidato idoso empatado, ser utilizado como primeiro critrio de desempate o de maior idade, atendendo ao que dispe o Estatuto do Idoso, Lei 10741/03. 7.3.5 - Sorteio feito em audincia pblica; 7.3.6 - A nota da classificao final ser obtida pela somatria dos pontos obtidos na prova escrita, os pontos obtidos na prova discursiva e os pontos obtidos na apresentao de ttulos. 7.4 - A Comisso de Concurso responsvel pela realizao do Concurso Pblico dar publicidade ao Edital, s convocaes, e resultados no Quadro de Avisos da Sede da Prefeitura, em jornal com circulao no municpio e no site da prefeitura www.cotia.sp.gov.br. 8 - DOS RECURSOS: 8.1 - O candidato que desejar interpor recurso em face dos atos previstos no presente Edital dispor de 02 (dois) dias teis ininterruptos para faz-lo, com incio no dia seguinte publicao do evento, o qual dever ser endereado Comisso Organizadora do Concurso Pblico que o julgar no mesmo prazo. 8.2 O recurso dever ser feito por escrito e em formulrio prprio para recursos, conforme Anexo V, devidamente fundamentado, constando o nome do candidato, a opo de cargo, o nmero de inscrio e telefone, dirigido Comisso de Concurso e protocolado, pelo prprio candidato, junto ao Protocolo Geral da Secretaria de Administrao e Gesto da Prefeitura do Municpio de Cotia, localizado na Av. Prof. Manoel Jos Pedroso n 1347, Jardim Nomura Cotia - SP, das 08h00 s 17h00. 8.3 - Somente sero apreciados os recursos interpostos dentro do prazo pr-estabelecido e que possurem fundamentao e argumentao lgica e consistente que permita sua adequada avaliao. 8.4 - No sero aceitos recursos interpostos por fax, telex, internet, telegrama ou outro meio que no seja o especificado no subitem 8.2. 8.5 - Recurso inconsistente ou intempestivo ser liminarmente indeferido. 8.6 - Recebido o recurso, a Comisso de Concurso decidir pelo provimento ou no do ato recorrido, dando-se cincia da referida deciso ao candidato. 8.7 Havendo nmero excessivo de recursos para anlise, o prazo da Comisso Organizadora para julgamento ser acrescido de 10 (dez) dias teis. 8.8 Interposto o recurso e no julgado no prazo citado, o candidato poder participar das provas que se realizarem, at a deciso do recurso. 8.9 - Em nenhuma hiptese sero aceitos pedidos de reviso de recurso, recursos de recursos e recurso de gabarito oficial definitivo. 8.10 - A Comisso do Concurso constitui ltima instncia para recurso, sendo soberana em suas decises, razo pela qual no cabero recursos adicionais. 8.11 Se do exame de recursos contra questes da Prova Escrita Objetiva resultar sua anulao, a pontuao 8
correspondente questo ser atribuda a todos os candidatos, independentemente de terem recorrido ou no. 9 - DA NOMEAO: 9.1 - Os candidatos nomeados estaro sujeitos ao estgio probatrio nos termos constitucionais, com avaliao estabelecida em lei especfica. 9.2 - A nomeao do candidato ser feita respeitando-se a ordem da Lista de Classificao Final. 9.3 - Para efeito de nomeao, fica o candidato sujeito aprovao em exame mdico, realizado e/ou requerido pela Medicina do Trabalho da Prefeitura do Municpio de Cotia, que avaliar sua aptido fsica e mental para o exerccio do cargo. 9.3.1 - Os candidatos aprovados e convocados tero que ser submetidos aos seguintes exames adicionais: Auxiliar de Classe - Exame clnico, USN de ombro dominante e avaliao psicolgica. Professor Adjunto II (Todas as reas/disciplinas) - Exame clnico, avaliao psicolgica, nasofaringoscopia (avaliao de cordas vocais) e USN de ombro dominante. Professor Educao Bsica I - Exame clnico, avaliao psicolgica, nasofaringoscopia (avaliao de cordas vocais) e USN de ombro dominante. Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo - Exame clnico, avaliao psicolgica, nasofaringoscopia (avaliao de cordas vocais) e USN de ombro dominante. 9.4 - facultado Administrao, exigir dos candidatos classificados, quando da nomeao, alm da documentao prevista no item 2.2 deste Edital, outros documentos comprobatrios de bons antecedentes morais, criminais e administrativos. 9.5 - Identificado, a qualquer tempo irregularidade na apresentao dos documentos acima mencionados, o candidato responsvel ser eliminado do Concurso. 9.6 - No ato de sua nomeao, o candidato dever declarar, sob as penas da lei, se ou j foi funcionrio pblico (municipal, estadual ou federal), seja como celetista, estatutrio ou contratado. Em caso positivo, dever o candidato juntar certido comprovando que: No foi punido anteriormente com pena de demisso. 9.7 - A no apresentao da declarao de que trata o item 9.6, ou da consequente certido, culminar no indeferimento da posse. 10 - DAS DISPOSIES FINAIS: 10.1 - Caber empresa RBO Assessoria Pblica e Projetos Municipais Ltda. a responsabilidade pelo grau de dificuldade, abrangncia e assuntos, bem como pela extenso da mesma. 10.2 - Decorridos 120 (cento e vinte) dias da homologao do Concurso Pblico, e no havendo bice administrativo, judicial ou legal, facultada a incinerao dos registros escritos, mantendo-se, entretanto, pelo perodo de validade do Concurso Pblico, os registros eletrnicos a ele referentes. 10.3 - Os itens deste Edital podero, eventualmente, sofrer alteraes, atualizaes ou acrscimos enquanto no consumada a providncia ou evento que lhes disser respeito, at a data da convocao dos candidatos para as provas correspondentes, circunstncia que ser mencionada em Edital ou aviso a ser publicado. 10.4 - A inexatido das afirmativas ou irregularidades de documentao, ainda que verificada posteriormente, eliminar o candidato do Concurso Pblico, cancelando-se todos os atos decorrentes da inscrio. 10.5 - permitida a acumulao remunerada de cargos pblicos para os cargos privativos de profissionais da educao, com profisses regulamentadas, desde que respeitada a compatibilidade de horrios. (Artigo 37 inciso XVI, letra A e/ou B da Constituio Federal). 10.6 - facultada a Prefeitura do Municpio de Cotia/SP a homologao parcial ou total do concurso pblico. 10.7 - O prazo de validade do Concurso Pblico ser de 02 (dois) anos, contados a partir da data de sua homologao, podendo ser prorrogado por igual perodo segundo interesse da Administrao. 10.8 - O Concurso Pblico ser homologado pelo Senhor Prefeito, nos termos da Legislao vigente. 10.9 - A Comisso de Concurso e a empresa organizadora no autorizam a comercializao de apostilas e no se responsabilizam pelo teor das mesmas. 10.10 - Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Concurso. 10.11 - Nos termos do artigo 37, 10, da Constituio Federal, acrescido pela Emenda Constitucional n 20, de 15/12/98, vedada a percepo simultnea de salrios com proventos de aposentadoria, salvo nas hipteses de acumulao remunerada, expressamente previstos pela Lei Maior. 10.12 - No sero admitidas inscries de candidatos que possuam com qualquer dos membros do quadro societrio da empresa contratada para aplicao e correo do presente certame a relao de parentesco definida e prevista nos artigos 1591 a 1595 do Cdigo Civil, valorizando-se assim os princpios de moralidade e impessoalidade que devem nortear a Administrao Pblica. Constatada a tempo ser a inscrio indeferida pela Comisso Organizadora e, 9
posterior homologao ser o candidato eliminado do concurso, sem prejuzo de responsabilidade civil, penal e administrativa. 10.13 - Sem prejuzo das sanes criminais cabveis, a qualquer tempo, a Comisso Organizadora poder anular a inscrio, prova, ou nomeao do candidato, desde que sejam verificadas fraudes, falsidades de declarao ou irregularidade a prova. 10.14 - Os vencimentos dos cargos deste certame so referentes aos da data do presente Edital. 10.15 A inscrio do candidato implicar o conhecimento das presentes instrues e aceitao das condies do concurso tais como se acham estabelecidas neste Edital e nas normas legais pertinentes, bem como em eventuais aditamentos, comunicados e instrues especficas para a realizao do certame, acerca das quais no poder alegar desconhecimento. 10.16. de responsabilidade do candidato manter os dados cadastrais de seu endereo, inclusive o eletrnico, e telefone atualizados at que se expire o prazo de validade do concurso, da seguinte forma: at a homologao do Concurso comunicando oficialmente empresa e aps a homologao Secretaria de Recursos Humanos da Prefeitura do Municpio de Cotia/SP. 10.17 - A Organizao, aplicao e correo das provas ficaro a cargo da empresa RBO Assessoria Pblica e Projetos Municipais Ltda.
Cotia, 23 de abril de 2012.
Antonio Carlos de Camargo Prefeito Municipal de Cotia/SP
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ANEXO I - REQUISITOS
Escolaridade e Requisitos Exigidos (conforme legislao vigente) Ensino mdio Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Jornada de Trabalho 40h/s Valor da Inscrio R$ 40,00
Cargo Auxiliar de Classe
Vagas 50
Vencimento Base R$735,00 (mensal)
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Artes
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Cincias
Professor Adjunto II - Educao Fsica
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Curso superior e licenciatura em Educao Fsica ou Licenciatura/Bacharelado em Educao Fsica e registro no CREF Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente. Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente.
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Geografia
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Histria
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Ingls
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Matemtica
10
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Adjunto II - Portugus
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Professor Educao Bsica I
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Licenciatura de graduao plena em pedagogia ou curso normal em nvel mdio ou superior Curso superior e licenciatura de graduao plena, com habilitao especfica em rea prpria ou formao superior em rea correspondente e complementao nos termos da legislao vigente.
24h=R$1.223,41 / 30h=R$1.529,26 At 30h/s
R$ 50,00
R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)
Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo
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ANEXO II - ATRIBUIES Atribuio do cargo (conforme legislao vigente) Recepcionar as crianas e anotar as informaes, fornecidas pelo responsvel; Colaborar nos cuidados da higiene e asseio da criana; Auxiliar na alimentao; Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas; Supervisionar o repouso das crianas; Auxiliar de Acompanhar as atividades recreativas dirigidas e livres, para estimular e desenvolver inclinaes e aptides; Auxiliar Classe no processo de aprendizagem das crianas e, quando detectada a existncia de problemas, comunicar ao professor responsvel pela sala; Participar de programas de treinamento, quando convocado; Executar tarefas pertinentes rea de atuao, utilizando-se de equipamentos e programas de informtica; Executar outras tarefas compatveis com as exigncias para o exerccio da funo. Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Professor Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Adjunto II - Artes Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo Professor de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Adjunto II Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cincias Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Cargo
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Professor Adjunto II Educao Fsica
Professor Adjunto II Geografia
Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo.
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Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo Professor de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Adjunto II Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Histria Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Professor Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Adjunto II - Ingls Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo.
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Professor Adjunto II Matemtica
Professor Adjunto II Portugus
Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Substituir professores ausentes ou impedidos, ministrando as aulas disponveis em decorrncia da ausncia do titular do cargo na respectiva modalidade de ensino. Assumir a regncia efetiva de projetos pedaggicos e propostas que lhes sejam atribudas, na prpria unidade escolar. Preparar atividades diversificadas dentro do seu turno de trabalho e ministrar aulas de reforo paralelo. Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento Escolar. Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cumprir integralmente as horas destinadas ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes a vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo.
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Ministrar aulas de acordo com o calendrio escolar e sua carga horria e participar dos perodos dedicados ao planejamento e avaliao. Recepcionar os alunos e anotar as informaes fornecidas pelo responsvel. Colaborar nos cuidados de higiene e asseio dos alunos. Supervisionar a alimentao dos alunos. Participar no planejamento dirio e colaborar na execuo de atividades pedaggicas, estimulao psicomotora e capacidades comunicativas. Supervisionar o repouso dos alunos. Tratar igualitariamente a todos os alunos, considerando a diversidade, sem distino de etnia, sexo, credo religioso, convico poltica ou filosfica, e condies fsicas, intelectuais, sensoriais e comportamentais. Participar da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, integrando-se filosofia de trabalho da unidade escolar e na conquista dos objetivos a que se prope. Elaborar e manter atualizados os registros relativos ao processo educativo. Elaborar e cumprir o planejamento anual. Empenhar-se em aperfeioar seu trabalho como docente, mantendo-se atualizado. Responsabilizar-se pelo processo de avaliao e recuperao dos alunos. Avaliar Professor os alunos de acordo com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento Escolar. Educao Bsica Colaborar nas atividades de articulao com as famlias e a comunidade. Cumprir integralmente as horas destinadas I ao Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC). Zelar pela aprendizagem dos alunos refletindo continuamente sobre sua prtica pedaggica e estabelecendo estratgias adequadas para garantir o sucesso das mesmas. Elaborar plano de aulas de acordo com o currculo escolar. Aplicar e corrigir provas. Cumprir o programa estabelecido. Preencher: fichas individuais, boletins e folhas de programao, de alunos. Confeccionar materiais didticos, desenvolver atividades recreativas e culturais, avaliar o potencial e desenvolvimento de cada aluno. Manter registro das atividades de classe e delas prestar contas quando necessrio ou solicitado. Manter atualizado o dirio de classe e outros documentos referentes vida escolar. Contribuir para o aprimoramento da qualidade de ensino. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo. Promover a educao de crianas e adolescentes com deficincia auditiva, adaptando tcnicas e mtodos regulares de ensino, para lev-los a uma convivncia social satisfatria, despertando-lhes aptides profissionais. Ministrar aulas para crianas deficientes de audio e da fala, orientar tarefas escolares e de leitura labial atravs de jogos educativos. Promover a aprendizagem da Libras pelos alunos, garantindo que toda comunicao, informao e conhecimentos trabalhados sejam comunicados atravs da Lngua de Sinais. Facilitar e viabilizar a comunicao do aluno surdo com os demais colegas, equipe escolar e comunidade, obedecendo os princpios inclusivos. Orientar os pais sobre a evoluo dos alunos na classe. Discutir com a equipe de trabalho programas individuais e mtodos a serem adotados ou reformulados, em atendimento s situaes e necessidades dos alunos em geral, participando dos Conselhos de Classe e Srie, HTPCs (Horrio de Trabalho Pedaggico Coletivo) e outras atividades coletivas programadas pela Escola. Orientar a equipe escolar quanto aos procedimentos e estratgias de incluso dos alunos nas classes regulares. Elaborar o plano pedaggico de ao, imprimindo-lhe carter flexvel, de acordo com as caractersticas, habilidades e potencialidades de cada aluno. Selecionar, adaptar ou confeccionar o material didtico a ser utilizado. Ministrar aulas, transmitindo atravs da adaptao dos mtodos regulares de ensino, propondo o Professor desenvolvimento de conhecimentos sistematizados de comunicao escrita ou oral, matemtica, noes de meio Educao Bsica fsico, social e cultural, para proporcionar aos alunos o domnio das habilidades fundamentais sua incluso social. II Deficiente Desenvolver na classe atividades incentivando a leitura, jogos, trabalhos manuais, trabalhos escritos, desenhos, Auditivo pinturas e dramatizaes, que representem diferentes linguagens, para ativar o interesse dos alunos pelas aulas, desenvolver suas potencialidades criadoras e possibilitar-lhes novas oportunidades de ajustamento. Avaliar o desenvolvimento escolar dos alunos e, conhecendo suas capacidades e necessidades individuais, estabelecer metas a curto, mdio e longo prazo. Participar do processo de planejamento das atividades da Unidade Escolar, bem como de todas as atividades constantes do calendrio escolar. Participar da elaborao da Proposta Pedaggica da Unidade Escolar. Participar efetivamente da elaborao do Plano Escolar em todas as suas etapas. Executar outras tarefas que lhe forem atribudas pelo superior imediato, consideradas necessrias ao bom desenvolvimento da Proposta Pedaggica da Rede Municipal de Ensino. Alm das atribuies especficas j descritas, considerar tambm as atribuies do Cargo de Professor que aqui no tenham sido mencionadas. Zelar pela segurana e integridade fsica dos alunos durante o horrio escolar ou atividades extracurriculares. Em caso de acidente, prestar os primeiros socorros e providenciar de imediato a assistncia mdica se necessrio. Manter contato com os pais de alunos afim de envolv-los nas solues de problemas de educao e da vida escolar. Integrar os rgos complementares da Escola: Conselhos Escolares e APM. Executar outras tarefas correlatas ao cargo.
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ANEXO III PROGRAMA AUXILIAR DE CLASSE POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. Formas e gneros literrios. Estilos de poca. Os signos lingusticos. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Morfologia. Sentido literal e sentido figurado. Tipos de figuras de linguagem. Classes de palavras. Sintaxe das palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais Matemtica: Fraes Comparao, Ordenao e Operaes; Nmeros Decimais Operaes; Numeros Racionais Representao fracionria e decimal, operaes; Proporcionalidade Proporcionalidade direta e indireta, razes, propores, porcentagem, regra de trs; lgebra equaes do 1 e 2 grau, operaes, polinmios, operaes com polinmios; Nmeros Reais potenciao e radiciao, operaes, notao cientfica; Geometria Formas planas e espaciais, permetro e rea de figuras planas. Volume do prisma; Geometria Mtrica Plana; Trigonometria Nos Tringulos; Funes Conceito matemtico de uma funo, imagem, domnio e contradomnio de uma funo; Noes De Matemtica Financeira Porcentagem, Juro Simples e Composto, Lucro e Prejuzo; Matrizes De Determinantes; Anlise Combinatria E Probabilidade. Sistema Decimal de Medidas: comprimento, superfcie, volume, massa, capacidade e tempo (transformao de unidades e problemas); Sugesto Bibliogrfica: GIOVANNI, Jos Ruy. BONJORNO, Jos Roberto. GIVANNI JR, Jos Ruy. Matemtica Uma nova Abordagem. So Paulo: Editora FTP. 2002. IEZZI, Gilson. DOLCE Osvaldo. DEGENSZAJN David. PRIGO, Roberto. ALMEIDA, Nilze de. Matemtica Cincias e Aplicaes. 2 ed. So Paulo: Editora Atual (Grupo Saraiva). 2003. MARCONDES, Gentil e Srgio. Matemtica srie novo Ensino Mdio. 1 ed. So Paulo: Editora tica. 2003 Literatura atual que verse sobre os assuntos mencionados. POCE Conhecimentos Especficos: Aprendizagem e desenvolvimento infantil. O Processo educativo em creche. Alimentao. Crescimento e desenvolvimento. Atividades dirias na construo de hbitos saudveis. Sinais e sintomas de doenas. Acidentes e Primeiros socorros. Funes do Auxiliar de Classe. BRASIL, Anne Lise Dias, TADDEI, Jose Augusto de A. C. PALMA, Domingos. Manual Crecheficiente. 2 ed. Barueri: Manole. 2009. CECCON, Jovelina Protasio e outros. A Creche Saudvel - Educao Infantil de Qualidade 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SILVA, Isabel de Oliveira e. Profissionais da Educao Infantil: formao e construo de identidades. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2003. Publicaes / MEC: o Critrios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianas: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/direitosfundamentais.pdf o Alimentao Saudvel E Sustentvel http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/alimet_saud.pdf o Higiene e Segurana nas Escolas: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/higiene.pdf Lei n 8.069 de 13/07/1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia.
PROFESSOR ADJUNTO II - ARTES POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto 17
PROFESSOR ADJUNTO II - ARTES Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de 18
PROFESSOR ADJUNTO II - ARTES crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: Ponto, plano. Linha, forma, cor, textura, volume, perspectiva. Equilbrio, ritmo simetria, proporo. Plano, espao, volume. Histria da Arte: Arte na pr-histria e na antiguidade. A arte crist primitiva e a arte gtica. O renascimento, o barroco, o rococ e o neoclassicismo. O romantismo, o realismo, impressionismo. A arte moderna e suas tendncias. A semana de arte moderna e a arte contempornea. Linguagens de Expresso atravs da Arte: dana, teatro, msica, literatura, artes visuais. Manifestaes culturais brasileiras e de outros povos, tipos de culturas erudita, popular, de massa, espontnea. Sugesto Bibliogrfica. ARGAN, Giulio Carlo. Arte e crtica de arte. Lisboa: Estampa, 1988. BARBOSA, Ana Mae (org). Inquietaes e mudanas no ensino de arte. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2007. BENNETT, Roy. Elementos bsicos da msica. Rio de Janeiro: Zahar, 1998. KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos Teatrais. So Paulo: Perspectiva, 1984. LABAN, Rudolf. Dana educativa moderna. So Paulo: cone, 1990. NAPOLITANDO, Marcos. Como usar o Cinema na Sala de Aula. So Paulo: Contexto, 2003. NUNES, Benedito. Introduo filosofia da arte. So Paulo: tica, 2000. PIMENTEL, Lucia Gouva (org.). Som, gesto, forma e cor: dimenses da Arte e seu ensino. Belo Horizonte: C/ARTE, 1995. RIBEIRO, Darcy. As Amricas e a Civilizao Processo de formao e causas do desenvolvimento desigual dos povos americanos. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira. 1970. SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. So Paulo: Universidade Estadual Paulista, 1991.
PROFESSOR ADJUNTO II - CINCIAS POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: 19
PROFESSOR ADJUNTO II - CINCIAS ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: TERRA Regies da Terra (Litosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Biosfera); A CROSTA TERRESTRE Rochas e Solos, Poluio do Solo, Eroses; ECOSSISTEMAS DA BIOSFERA Ciclos de vida, Ecossistemas brasileiros, Ecossistemas mundiais; ATMOSFERA Ar (camadas da atmosfera, composio, estrutura qumica e distribuio), propriedades fsicas do ar, qualidade do ar, poluio do ar; HIDROSFERA Composio da gua, tipos de gua, propriedades fsico-qumica da gua, ciclo da gua na natureza, poluio das guas; REINOS DA NATUREZA OS grandes reinos e suas caractersticas, vrus e suas caractersticas, Reinos Animal e vegetal; RELAO ENTRE OS SERES VIVOS E AMBIENTE Cadeia alimentar, Relaes ecolgicas, Evoluo, Relaes Antrpicas (HomemNatureza), Educao Ambiental; CELULAS E TECIDOS Tipos; SITEMAS DO CORPO HUMANO Digestivo, Respiratrio, Cardiovascular e Linftico, Locomotor, Sensorial, Urinrio, Reprodutor e Nervoso; PROPRIEDADES MACROSCPICA DA MATRIA Propriedades, caractersticas e aplicaes dos diferentes materiais, Misturas e separaes, Reciclagem e Coleta Seletiva, propriedades das Substncias; VISO MICROSCPICA DA MATERIA tomos e molculas, substncias simples e Composta, substncias orgnicas e inorgnicas, Modelos de Dalton, Rutherford e Bohr; TRANSFORMAES QUMICAS Reaes, Estaes de Tratamento de gua (ETA); FUNES QUMICAS cidos e bases, sais; TRANSFORMAES DE ENERGIA NO 20
PROFESSOR ADJUNTO II - CINCIAS AMBIENTE Corrente eltrica, instalaes eltricas domsticas, princpio de converso de energia, usinas hidreltricas, fontes alternativas de energia; MOVIMENTO E FORA Leis de Newton, Movimento, espao e tempo; CALOR E TEMPERATURA Efeito Estufa; MAGNETISMO ims e bssolas. Sugesto Bibliogrfica: AMABIS, M. e MARTHO, G. R. Biologia. So Paulo: Moderna. V1, V2, V3. 2002 ASTOLFI, Jean-Pierre; DEVELAY, Michel. A didtica das cincias. 4 ed. Campinas: Papirus, 1995.132p BARROS, H. L. C. A gua que bebemos. Presena Pedaggica. Belo Horizonte, vol 2, n. 7, p.79, 1996. BIZZO, N. Evoluo dos seres vivos. So Paulo: tica, 1999. BONELLI, C.M.C.; MANO, E. B.; PACHECO, E. B.A.V. Meio Ambiente, Poluio e Reciclagem. Edgard Blucher Edito. 2004. 200 p. CARVALHO, Ana Maria Pessoa de, et ali. Cincias no ensino fundamental. So Paulo: Scipione,1998. CARVALHO, Anna Maria P. (org.) Ensino de Cincias: unindo a pesquisa e a prtica. So Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2003. CHASSOT, Attico Incio. Para quem til o ensino da Cincia. Presena Pedaggica. Ed. Dimenso, ano I, n 1, Jan/fev, 1995. DELIZOICOV, Demetrio; ANGOTTI, Jos Andr; PERNAMBUCO, Marta Maria Castanho Almeida. Ensino de Cincias: fundamentos e mtodos. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2002. DIAS, Genebaldo F. Educao Ambiental Princpios e Prticas. 9ed. Gaia Editora. 2004. FEYNMAN, R. P. Fsica em seis lies. Rio de Janeiro: Ediouro. 1999 FIGUEIREDO, A & PIETROCOLA, M. Faces da Energia. Coleo Fsica: um outro lado. So Paulo: FTD, 2000 FRONTIER, Serge. Os Ecossistemas. Instituto Piaget. 2001. 154p. GEWANDSZNAJDER, F. Sexo e reproduo. So Paulo: tica, 2000. GEWANDSZNAJDER, F.; CAPOZOLI, U. Origem e histria da vida. So Paulo: tica,1994. GIANSANTI, R. O desafio do desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Editora Atual, 1999. GONALVES, B. D & GODOI, C. M. B. Sexualidade e adolescncia. In: CARVALHO, Alysson; SALES, Ftima & GUIMARES, Marlia (orgs). Adolescncia. Belo Horizonte: UFMG, 2002. p. 61-82. HEWITT, P. G. Fsica Conceitual. Porto Alegre: ArtMed/ Bookman. 2001. LIMA, C. P. Gentica: o estudo da herana e da variao biolgica. So Paulo: tica, 2000. LIMA, Maria Emlia C. C. e BRAGA, Selma A. M. AGUIAR Jr., Orlando. Aprender Cincias: um mundo de materiais livro do aluno e livro do professor. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2004. MAGOSSI, R. L.; BONACELLA, P. H. Poluio das guas. So Paulo: Moderna, 1990. MARTHO, G. Pequenos seres vivos: viagem ao mundo dos microrganismos. So Paulo: tica, 2000. MAYR, Ernst O que a evoluo. Rocco. 2001. MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA. Parmetros curriculares Nacionais. Cincias Naturais( 5 a 8 sries). Braslia: MEC/SEF, 1998. NARDI R. (org). Questes atuais no ensino de cincias. So Paulo: Escrituras, 1998. ROSA, A . V.; Agricultura e meio ambiente. So Paulo: Editora Atual, 1998. SANTOS, M. E V. M. Mudana Conceitual na sala de aula: um desafio pedaggico. Lisboa: Livros Horizontes, 1989. SCHMIDT-NIELSEN, Knut. Fisiologia animal: adaptao e meio ambiente. So Paulo: Santos Livraria Editora. 1996, 5a edio. SCHMITZ de CASTRO, R. Dois exemplos do uso da histria da cincia no curso de fsica de segundo grau: anlise e reflexes. Braslia: Em Aberto, ano 11, n. 55, jul/set. 1992. TOKITAKA, S.; GEBARA, H.; O verde e a vida: compreendendo o equilbrio e o desequilbrio ecolgico. So Paulo: tica,1997. UCKO, David A. Qumica para as Cincias da Sade: uma introduo Qumica Geral, Orgnica e Biolgica. So Paulo: Ed. Manole, 1992. UZUNIAN, A. e ERNESTO, B. (2002). Biologia. So Paulo: Harbra. V1, V2, V3. PROFESSOR ADJUNTO II EDUCAO FSICA POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. 21
PROFESSOR ADJUNTO II EDUCAO FSICA SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. 22
PROFESSOR ADJUNTO II EDUCAO FSICA Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: Conceitos, princpios, finalidades e objetivos da Educao Fsica. Condicionamento fsico, legislao, metodologia, mtodos gmnicos, organizao e pedagogia. Fundamentos, regras equipamentos e instalaes utilizadas nos esportes: atletismo, basquetebol, ginstica olmpica (artstica), handebol, futebol e voleibol. Conceitos: anatomia, biometria, biomecnica, fisiologia do esforo e socorros de urgncia. Parmetros Curriculares Nacionais. Sugesto Bibliogrfica: BETTI, M.. Educao Fsica e Sociedade. So Paulo: Editora Movimento. 1991 BROTTO, Fbio O. Jogos cooperativos: o jogo e o esporte como um exerccio de convivncia. Santos : Projeto Cooperao, 2001 BROUGRE, Gilles. Jogo e educao. Porto Alegre: ArtMed, 1998. CASTELLANI FILHO, Lino. Educao Fsica no Brasil: a histria que no se conta. Campinas : Papirus, 1991. COSTE, Jean-Claude. A psicomotricidade. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. DALIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. DARIDO, Suraya C. Educao Fsica na escola: questes e reflexes. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. cap. 1, 2 e 4 FAZENDA, I. Prticas Interdisciplinares na Escola. So Paulo : Cortez, 1993. FREIRE, Joo B. Educao de Corpo Inteiro: teoria e prtica da Educao Fsica. So Paulo : Scipione, 2003. KOLYNIAK FILHO, C. Educao Fsica uma Introduo. So Paulo: Educ. 1996 LE BOULCH, Jean. Educao Psicomotora. Porto Alegre : ArtMed, 1988. MELANI, R.. Motricidade Sgnica. Discorpo, 7, 1997, 15 29. NEGRAO, R.F. Origem Temporal da Expresso Educao Fsica e sua Trajetria Histrica. So Paulo: Pliade. 2008 SOARES, Carmen Lucia e outros. Metodologia do Ensino de Educao Fsica. So Paulo: Cortez Editora. 1993 TANI, G.. Educao Fsica Escolar: Fundamentos de uma Abordagem Desenvolvimentista. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo. 1988 PROFESSOR ADJUNTO II GEOGRAFIA POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. 23
PROFESSOR ADJUNTO II GEOGRAFIA COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: GEOGRAFIA GERAL E REGIONAL - O Espao Natural em Transformao, Localizao e fusos horrios no espao geogrfico, O interior da Terra e a crosta terrestre, Dinmica climtica, formaes vegetais e paisagens naturais, Hidrosfera - Importncia das guas no espao geogrfico; Representao do espao, Noes cartogrficas, Noes de sensoriamento remoto, A organizao do Espao Mundial, O espao geogrfico, Os elementos do espao geogrfico (scio-econmico-naturais); A populao Mundial, Estrutura, crescimento e distribuio populacional, A exploso demogrfica X problemas de alimentao, Dinmica e conflitos; Atividades industriais, Elementos bsicos para industrializao, Tipos de indstrias, Processos de industrializao e urbanizao, Atividades agropecurias e sua evoluo, Os modos e sistemas de produo (jardinagem, coletivista, comercial, subsistncia, "plantation", intensivo e extensivo), A questo agrria; O espao de Circulao, Fluxos comerciais de transportes e comunicaes, O sistema financeiro internacional, O processo de globalizao e suas implicaes, Blocos econmicos; GEOGRAFIA DO BRASIL - A organizao do Espao Brasileiro, Posio geogrfica do Brasil, A diviso regional (diviso do IBGE e geoeconmica), O espao colonial e o espao atual, O Brasil no contexto mundial, Recursos Naturais, Apropriao da natureza (noes de relevo, clima, hidrografia, vegetao e solos), A questo ambiental brasileira; Composio e a ocupao populacional, O crescimento, a dinmica e a distribuio populacional, Dinmica dos conflitos populacionais; A atividade industrial brasileira e sua evoluo, Estrutura e distribuio industrial, Fontes energticas e os recursos minerais, O processo de urbanizao e suas consequncias, Formas de organizao do capital (estatal, privado nacional e transnacional), As atividades agrrias, Sistema de uso da terra e tipos de cultura, Modos de produo, Questes agrrias (estrutura agrria, reforma agrria e as relaes de 24
PROFESSOR ADJUNTO II GEOGRAFIA trabalho), Agricultura alternativa; Os fluxos nacionais e internacionais, A importncia dos meios de comunicao, Os transportes e o comrcio na organizao do espao. Sugesto Bibliogrfica: ADAS, Melhem e ADAS, Srgio. Panorama Geogrfico do Brasil. Contradies, impasses e desafios socioespaciais. So Paulo: Moderna, 1998. ADAS, Melhem. Geografia da Amrica. So Paulo: Moderna, 1998. HELENE, Maria Elisa Marcondes. Florestas: desmatamento e destruio - Coleo ponto de apoio. So Paulo: Scipione, 1996. LUCCI, Elian Alabi. Geografia. O homem no espao global. So Paulo: Saraiva, 2002. MAGNLI, Demtrio e ARAJO, Regina. A nova geografia: Estudos de Geografia do Brasil. So Paulo: Moderna, 2001. MORAES, Maria Lucia Martins de. Geografia do Brasil: Natureza e Sociedade. So Paulo: FTD, 1996 MOREIRA, Igor. O espao geogrfico: Geografia Geral e do Brasil - So Paulo - tica, 2001. OLIVA, Jaime e GIAN SANT, Roberto. Espao e modernidade: Temas da Geografia Mundial. So Paulo: Atual, 1998. PITTE, Jean - Robert (coordenao geral) - Geografia a natureza humanizada. Ensino Mdio. So Paulo: FTD, 1998. SENE, Eustquio de, MOREIRA, Joo Carlos. Espao Geogrfico e Globalizao. Geografia Geral e do Brasil. So Paulo: Scipione, 1999. PROFESSOR ADJUNTO II HISTRIA POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. 25
PROFESSOR ADJUNTO II HISTRIA HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: O carter cientfico da Histria; O ofcio do Historiador; A escrita da Histria; Metodologia de Histria; Histria Sociocultural e Histria Cultural; Histria do Brasil: - Brasil Colnia: a colonizao no processo de expanso ultramarina; sistema colonial; trabalho escravo e formas de resistncia; peculiaridade do processo de independncia do Brasil. - Brasil Imprio: Primeiro Reinado; Perodo Regencial; Segundo Reinado e poltica externa; imigrao e movimento abolicionista; a crise no imprio. - Brasil Repblica: sociedade e cultura na Primeira Repblica; mecanismos polticos da Repblica Velha e do Estado Novo; aspectos econmicos e polticos dos governos militares; a redemocratizao e o panorama poltico atual. Histria Geral: - Processo de humanizao, Paleoltico e Neoltico. - Antiguidade Oriental. - Antiguidade Clssica: Grcia e Roma. - Europa Medieval: os Reinos brbaros; caractersticas do Feudalismo; o monoplio cultural da Igreja; as resistncias populares; crise da Idade Mdia. -Idade Moderna: Mercantilismo e o Antigo Sistema Colonial; Renascimento cultural e Reforma religiosa; Absolutismo e as Revolues Inglesas; Iluminismo; Independncia dos EUA; Revoluo industrial. - Idade Contempornea: Revoluo francesa; Napoleo Bonaparte e a reao do Congresso de Viena; Independncia da Amrica Latina; Revolues liberais e movimentos sociais do sculo XIX; a segunda Revoluo industrial e o Imperialismo; Primeira Guerra Mundial; Revoluo Russa; Segunda Guerra Mundial; Guerra Fria; Descolonizao da sia e da frica; Conflitos na Amrica Latina e no Oriente Mdio. Sugesto Bibliogrfica: ABREU, Martha e SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de Histria: conceitos, temticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003. BLOCH, Marc. Apologia da Histria ou o ofcio do historiador. Trad. Andr Telles. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002. BUENO, Eduardo. A viagem do descobrimento: a verdadeira histria da expedio de Cabral. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleo Terra Braslis). FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. 10 ed. So Paulo Edusp, 2002. HOBSBAWN, Eric. A era das revolues: Europa 1789-1848. 12 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. ____. A era dos extremos: o breve sculo XX (1914-1991). Traduo Marcos Santarrita. 2 edio. So Paulo: Cia. das Letras, 1995. 26
PROFESSOR ADJUNTO II HISTRIA HUBERMAN, Leo. Histria da riqueza do homem. 21 ed., revista. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986. MICELI, Paulo. O feudalismo. 14 ed. So Paulo: Atual, 1994. NOVAIS, Fernando (Coord.) Histria Privada no Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. (volumes I, II, III e IV). VICENTINO, Cludio. Histria Geral. 8 ed. So Paulo: Scipione, 1997. PROFESSOR ADJUNTO II INGLS POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. 27
PROFESSOR ADJUNTO II INGLS PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: Conditionals, Verb, Verb Tenses, Imperatives, Passive and Causative, Direct and Indirect Speech, Phrasal Verbs, Idioms, Modals, Main Clauses and Sub-Clauses, Nouns, Adjectives, Prepositions, Conjunctions, Adverbs, Pronouns, Questions. Sugesto Bibliogrfica: ALEXANDER, L.G. 1998. English Grammar Practice. Longman. ALMEIDA FILHO, J.C.P. 2002. Dimenses Comunicativas no ensino de lnguas. Campinas, SP: Pontes. CARTER, Ronald; MC CARTHY, Michael. Cambridge Grammar of English (A Comprehensive Guide Spoken and Written English Grammar and Usage) EASTWOOD, John. 2002. Oxford Guide to English Grammar. Oxford. LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. 2002. A Communicative Grammar of English. PEBI - PEARSON EDUCATION DO BRASIL - IMP HEWINGS, Martin. 1999. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press. MURPHY, R. 1995. English Grammar in Use. Great Britain : Cambridge University Press. WALTON, Richard. 2000. Advanced English. C.A.E. Grammar Practice. Longman. PROFESSOR ADJUNTO II MATEMTICA POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e 28
PROFESSOR ADJUNTO II MATEMTICA Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: O conjunto de temas apresentado a seguir um referencial para avaliar o candidato em relao aos conhecimentos especficos de Matemtica que poder desenvolver na Educao Bsica. Os conjuntos numricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais); operaes bsicas, propriedades, divisibilidade, contagem e princpio multiplicativo. Proporcionalidade. Equaes de 1 e 2 graus; funes elementares, suas representaes grficas e aplicaes: lineares, quadrticas, exponenciais, logartmicas e trigonomtricas; progresses aritmticas e geomtricas; polinmios; nmeros complexos; matrizes, determinantes, sistemas lineares e aplicaes na informtica; fundamentos de matemtica financeira. Geometria plana, plantas e mapas; geometria espacial; geometria mtrica; geometria analtica. Fundamentos de estatstica; anlise combinatria e probabilidade; anlise e interpretao de informaes expressas em grficos e tabelas. 29
PROFESSOR ADJUNTO II MATEMTICA Sugesto Bibliogrfica: BOYER, Carl. Histria da matemtica. 2 ed. So Paulo : Edgard Blucher, 1999. DANTE, Luiz Roberto. Matemtica Contexto e Aplicaes. 3v. So Paulo: tica,2007. ENZENSBERGER, Hans Magnus. O diabo dos nmeros: um livro de cabeceira para todos aqueles que tm medo de matemtica. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. HAZZAN Samuel; POMPEO, Jos N. Matemtica financeira. So Paulo: Atual, 2001. IEZZI, Gelson et al. Coleo fundamentos de matemtica elementar. So Paulo: Atual. 11 v. IFRAH, Georges. Os nmeros: a histria de uma grande inveno. So Paulo : Globo, 1996. PAIVA, Manoel. Matemtica: volume nico. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ROSA, Ernesto. Didtica da matemtica. 11. ed. So Paulo : tica, 2001. Cap. 1,2 e 3. SMOLE, Katia Cristina Stocco. Matemtica Ensino Mdio. 3 v. So Paulo: Saraiva, 2008 PROFESSOR ADJUNTO II PORTUGUS POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So 30
PROFESSOR ADJUNTO II PORTUGUS Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE Conhecimentos Especficos da Disciplina: Por que estudar literatura?.A historiografia literria. Os gneros literrios. Primrdios da Literatura em Portugal e no Brasil. Estilos literrios: Trovadorismo e Humanismo, Classicismo, Literatura informativa e jesustica no Brasil, Barroco e Arcadismo, Romantismo, Realismo e Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo, Modernismo, Ps-Modernismo. Lngua e Linguagem. Variao e Norma. Os elementos da comunicao. Morfologia. Conotao e Denotao. Tipos de figuras de linguagem. Classes de palavras. As estruturas da lngua. Termos essenciais. Termos integrantes. Perodo composto: coordenao e subordinao. Concordncia e regncia verbal e nominal. Crase e pontuao. Linguagem verbal e no-verbal. Procedimentos de leitura: Imagens, Grficos, Inferncias, Intertextualidade. Tipos Textuais. A articulao textual. Ortografia. Nveis da Linguagem. Redao tcnica. Poesia e Prosa. Interpretao de textos Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. AGUIAR, Vera Teixeira de. O Verbal e o No Verbal srie Linguagens e Representao Col. Paradidticos. So Paulo: UNESP. 2004. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. ANTUNES, Irand. Aula de Portugus Encontro & Interao. 1 ed. So Paulo: Parbola. 2003 BAGNO, Marcos. O Preconceito Lingustico O que ? Como se faz? 14 ed. So Paulo: Loyola. 2002 BAMBERGER. Richard. Como incentivar o hbito da leitura? 6 ed. So Paulo: tica. 1995. CAMARA, Jr.Joaquim Mattoso. Estrutura da Lngua Portuguesa. 40 ed. Rio de Janeiro: Vozes. 2001. CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Literatura Histria & Texto. Vol. 1,2 e 3. 8 Ed. So Paulo: Saraiva. 1999. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens: Vol. nico. So Paulo: Atual. 2008 CEREJA, William Roberto. Ensino da Literatura Uma proposta Dialgica para o trabalho com Literatura. 1 ed. So Paulo: Atual. 2006. CHALHUB, Samira. Funes da Linguagem Col. Princpios. 7 ed. So Paulo: tica. 1999. COELHO Netto, J. Teixeira. Semitica, Informao e Comunicao. Col. Debates. 6 ed. So Paulo: Perspectiva. 2003 COUTINHO, Afrnio. Conceito de Literatura Brasileira. 2 ed. Rio de Janeiro: Vozes. 2008. FAVERO, Leonor Lopes. Coeso e Coerncia Textuais Col. Princpios. 11 ed. So Paulo: tica. 2006. FREIRE, Paulo. A importncia do Ato de Ler Col. Questes. 49 ed. So Paulo: Cortez. 2008. ILARI, Rodolfo. Introduo semntica Brincando com a gramtica. 1 ed. So Paulo: Contexto. 2001 ILARI, Rodolfo. Semntica Col. Princpios. 11 ed. So Paulo: tica. 2006. JORDO, Rose & OLIVEIRA, Clenir Bellezi. Linguagens Estrutura e Arte. Vol.1,2 e 3. So Paulo: Moderna. 2003. 31
PROFESSOR ADJUNTO II PORTUGUS MACHADO, Anna Rachel; DIONISIO, ngela Paiva; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gneros Textuais e Ensino. 5 ed. Rio de Janeiro: Lucerna. 2007. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. SOLE, Isabel. Estratgias de Leitura. 6 ed. Porto Alegre: ArtMed. 1998. TAVARES, Hnio. Teoria Literria. 11 ed. So Paulo: Villa Rica. 1996 TUFANO, Douglas. Estudos de Lngua e Literatura. Vol.1,2 e 3. So Paulo: Moderna. 1995. PROFESSOR DE EDUCAO BASICA I POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Especficos: Teorias da Aquisio da Linguagem. Aquisio da Linguagem Oral. Aquisio da Linguagem Escrita. Linguagem e Fracasso Escolar. Relao entre Pensamento e Linguagem. A Brincadeira no Desenvolvimento Infantil. O Desenvolvimento Psicossocial. Atividade Ldica no Desenvolvimento Infantil. Construtivismo e a Construo do Conhecimento. As capacidades lingusticas da alfabetizao. Resoluo de problemas. A construo do Conceito de Nmero. Conhecimento Lgico-Matemtico. A construo do Pensamento Geomtrico. Por que e como trabalhar as primeiras idias Matemticas? Matemtica Ldica no Ensino Fundamental. Psicomotricidade e Desenvolvimento Infantil. Alfabetizao e Letramento. A arte na construo do Desenvolvimento Infantil. Literatura Infantil. Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Fundamentos scio-histricos da Educao/Histria da Educao. Projeto Pedaggico. Currculo. Ao Educativa na Educao Infantil. Teorias da Aprendizagem. Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Planejamento. Ensino e aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. A orientao sexual na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. O vnculo afetivo no Desenvolvimento Infantil. Projetos. Papel do Professor Gesto Democrtica. Portflio Registros Sugesto Bibliogrfica: ALMEIDA, Geraldo Peanha de. A Produo de Textos nas sries iniciais - Desenvolvendo as competncias da escrita. 5 ed. So Paulo: WAK. 2009. ANTUNES, Celso. Educao Infantil - Prioridade Imprescindvel. 1 ed. Rio de Janeiro: Vozes. 2005 AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. ARANHA, Maria Lucia de Arruda, Histria da Educao e da Pedagogia. 3 ed. So Paulo: Moderna. 2006. BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Projetos Pedaggicos na Educao Infantil. 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2007. BRANDO, Carlos da Fonseca. Ensino Fundamental de Nove Anos Teoria e Prtica na Sala de Aula. 1 ed. So Paulo: Avercamp. 2009. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DE VRIES, Rheta e outros. O Currculo Construtivista da Educao Infantil. Porto Alegre: ArtMed. 2003. FERREIRA, Luiz Antonio Miguel. O Estatuto da Criana e do Adolescente e o Professor Reflexos na sua Formao e Atuao. 1 ed. So Paulo, Cortez, 2008. FERREIRO, Emilia. Reflexes sobre Alfabetizao Vol. 14. 24 ed. So Paulo, Cortez, 2009. FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2008. GROSSI, Esther Pillar. Didtica da Alfabetizao Vol 3: Nvel alfabtico. 8 ed. So Paulo: Paz e Terra. 2006. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. 32
PROFESSOR DE EDUCAO BASICA I Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. KAMII, Constance. A Criana e o Nmero. 35 ed. Campinas: Papirus. 2007. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo; Brinquedo; Brincadeira e a Educao. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2009. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MAHONEY, Abigail Alvarenga e ALMEIDA Laurinda Ramalho de. Afetividade e Aprendizagem. 1 ed. So Paulo: Loyola. 2007 MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Teresa Egler. O desafio das Diferenas na Escola. Rio de Janeiro: Vozes. 2008. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995 OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de Oliveira. Educao Infantil: muitos olhares. 8 ed. So Paulo: Cortez. 2008. PANIZZA, Mabel. Ensinar Matemtica na Educao Infantil e nas sries Iniciais Anlise e Propostas. 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2006. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. 3 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANCHEZ, Pilar Arnaiz; MARTINEZ, Marta Rabadn; PENLVER, Iolanda Vives. A psicomotricidade na Educao Infantil Uma prtica preventiva e Educativa. 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2003. SHORES, Elizabeth. Manual de Portflio. 1 ed. Porto Alegre: ArtMed. 2001. TEBEROSKY, Ana e COLOMER, Teresa. Aprender a ler e escrever Uma proposta Construtivista. Porto Alegre: ArtMed. 2002. VIGOTSKY, Lev; LURIA, Alexandre Romanovich; LEONTIEV, Alxis. Psicologia e Pedagogia - Bases Psicolgicas da Aprendizagem e do Desenvolvimento. 4 ed. So Paulo: Centauro. 2007 ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educao Infantil. Porto Alegre: ArtMed. 1998. ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. 11 ed. So Paulo: Global. 2006. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais PCNs. Vol 1 ao 10 MEC Braslia. Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao Infantil RCNEI Vol. 1 ao 3 MEC Braslia. Parmetros da Qualidade para a Educao Infantil Vol. 1 e 2 MEC Braslia. Indagaes sobre Currculo Vol 1 ao 5. MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. PROFESSOR DE EDUCAO BASICA II DEFICIENTE AUDITIVO POCB - Portugus: Variao e norma. Os elementos da comunicao. A explorao criativa da linguagem. A conveno ortogrfica. O uso de acentos grficos na escrita. Sentido literal e sentido figurado. Classes de palavras. Concordncia e regncia Verbal e Nominal. Crase e Pontuao. Narrao. Descrio. Texto Informativo. Dissertao. Poesia e Prosa. Textualidade (Coeso Clareza Coerncia). Textos do Cotidiano (Carto Postal Bilhete Convite Carta E-mail Texto instrucional - Manual ). Linguagem Verbal e No-Verbal. Histria em Quadrinhos. Texto Dramtico. Interpretao de textos. Sugesto Bibliogrfica: ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Portugus: lngua e literatura. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2003. ALMEIDA, Nilson Teixeira. Gramtica da Lngua Portuguesa para Concursos e Vestibulares. 2 Ed. So Paulo: Saraiva, 2009. CEREJA, William Roberto & MAGALHES, Thereza Cochar. Portugus: Linguagens. Vol. nico. So Paulo. Atual, 2003. SACCONI, Luiz Antonio. Novssima Gramtica Ilustrada Sacconi - Totalmente Organizada Pelo Novo Acordo Ortogrfico. So Paulo: Nova Gerao Paradid, 2008. SARMENTO, Leila Lauar e TUFANO, Douglas. Portugus: Literatura, Gramtica, Produo de texto. vol. nico. So Paulo: Moderna, 2004. Atualidades Gerais POCE Conhecimentos Gerais da Educao e Legislao: Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e 33
PROFESSOR DE EDUCAO BASICA II DEFICIENTE AUDITIVO Aprendizagem. Educao e Novas Tecnologias. Planejamento e Proposta Pedaggica. Didtica. Mtodos de Ensino. Pedagogia de Projetos. Relao escola/comunidade. Integrao/Incluso. Relaes sociais da escola. Teorias da aprendizagem. A prtica educativa. A funo social do Ensino e a concepo sobre processos de Aprendizagem. As relaes interativas na sala de aula. A avaliao. O papel do professor. Referncias essenciais convivncia democrtica na escola. Temas transversais. Interdisciplinaridade. Currculo e Desenvolvimento Humano. Educandos e Educadores: Seus Direitos e o Currculo. Currculo, Conhecimento e Cultura. Diversidade e Currculo. Currculo e Avaliao. Gesto Democrtica. Orientao Sexual na Escola. Ensino e Aprendizagem na perspectiva da pluralidade cultural. Educao Ambiental. Conceitos e Princpios da Educao Inclusiva. Fundamentos scio-histricos e Polticos da Educao. Sugesto Bibliogrfica: ALARCO, Isabel. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. 6 ed. So Paulo: Cortez. 2008. AQUINO, Jlio Groppa. Indisciplina: o contraponto das escolas democrticas. So Paulo: Moderna. 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educao Inclusiva - com os pingos nos is. 6 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. COLL, Csar e outros. O construtivismo na sala de aula. 6 ed. So Paulo: tica. 2006. COLL, Csar; MARTN, Elena [et al.]. Aprender contedos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: ArtMed. 2004. CORTELLA, Mrio Srgio. A Escola e o Conhecimento. 12 ed. So Paulo: Cortez. 2008. DELORS, Jacques. Educao: Um tesouro a descobrir - Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2006. GADOTTI, Moacir e ROMO, Jos Eustquio. Autonomia da Escola: princpios e propostas. 6 ed. So Paulo, Cortez, 2004. GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. Alternativa de apoio democratizao da gesto e melhoria da educao pblica. Guia para equipe tcnicas. So Paulo: Ao educativa/UNICEF/Fundao Ford, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mediadora - Uma prtica em construo da pr-escola universidade. 26 ed. Porto Alegre: Editora Mediao. 2008. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da Aprendizagem Escolar. 19 ed. So Paulo: Cortez. 2008. MANTOAN, Maria Teresa gler. Incluso Escolar. O que ? Por qu? Como fazer? 2 ed. So Paulo: Editora Moderna. 2006. MANTOAN, Maria Tereza gler. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon. 2002. MATUI, Jiron. Construtivismo - Teoria Construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna. 1995. MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade - desafios educacionais para o 3 milnio. 10 ed. So Paulo: Cortez. 2005. PERRENOUD, Philippe. A Prtica Reflexiva no ofcio de professor: Profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: ArtMed. 2002. PERRENOUD, Philippe. Avaliao: da excelncia regulao das aprendizagens - entre duas lgicas. Porto Alegre: ArtMed. 1999. PERRENOUD, Phillippe. A escola de A a Z: 26 maneiras de repensar a educao. Porto Alegre: ArtMed. 2005. PICONEZ, Stela C. Bertholo. Educao Escolar de Jovens e Adultos. Campinas: Papirus. 2003. RIOS, Terezinha Azeredo. tica e Competncia. Questes da nossa poca Vol. 16. 18 ed. So Paulo: Cortez. 2008. SACRISTAN, Gimeno. O currculo: uma reflexo sobre a prtica. Porto Alegre: ArtMed. 2000. SANTOM, Jurjo Torres. Globalizao e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: ArtMed. 1998. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem: Prticas de mudana - por uma prxis transformadora. 5 ed.(revista e ampliada). So Paulo: Libertad, 2003. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed. 1998. MEC Braslia. Parmetros Curriculares Nacionais, Vol. 1 e Vol. 10 (10.1,10.2,10.3,10.4,10.5) MEC Braslia 2008 Indagaes sobre o currculo MEC, Secretaria de Educao Bsica, 2007. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes para Incluso de crianas de seis anos. LEGISLAO: LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 9.394/20/12/1996 PNE Plano Nacional de Educao 10.172 de 2001 Constituio Federal Da Educao, Captulo III, Seo I. ECA Estatuto da Criana e do Adolescente 8.069 de 1990 Lei Municipal n 628/80 e suas alteraes Estatuto dos Funcionrios Pblicos do Municpio de Cotia. Lei Municipal n 64/06 e alteraes Estatuto do Magistrio Pblico Municipal de Cotia. POCE: Conhecimentos Especficos da Disciplina: O sistema escolar brasileiro segundo a legislao atual; a construo do conhecimento; orientaes metodolgicas para a Educao de Portadores de Necessidades Especiais; atividades adequadas e utilizao de jogos na aprendizagem; o processo de ensino e aprendizagem: a ao pedaggica; A avaliao da 34
PROFESSOR DE EDUCAO BASICA II DEFICIENTE AUDITIVO aprendizagem,Integrao, Incluso; Teorias da Aprendizagem, Educao Psicomotora Aquisies da Linguagem Oral e Escrita. Sugesto bibliogrfica: MONTOAN, Maria Teresa Egler e colaboradores. A integrao de pessoas com deficincia. So Paulo Memnon, 1997; SAASSAKI, Romeu Kavirmi. Incluso. Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro. WVA, 1997. COLL, Cesar e outros. Desenvolvimento psicolgico e educao: necessidades educacionais especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre Artes Mdicas, 1995. V. 3. PERRENOUD, Phillippe - Construir as Competncias desde a escola Ed. Art Md; HERNANDEZ, Fernando Transgresso e Mudana na Educao. Porto Alegre Artes Mdicas 1996; FERREIRA, Naura S.C. Gesto Democrtica da Educao: atuais tendncias, novos desafios Ed. Cortez; CARVALHO, Rosita Edler.Educao Inclusiva-com os pingos nos is.6 Edio.Porto Alegre: Editora Mediao.2008 MANTOAN, Maria Teresa Egler.Incluso Escolar. O que ?Por qu? Como Fazer?.2 Edio .So Paulo: Editora Moderna 2006. FERREIRO, Emlia. Reflexes sobre alfabetizao: Editora Cortez FONSECA, Vitor da.Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. 1 Edio. Porto Alegre: Artmed 2008 MATUI, Jiron.Construtivismo-Teoria Construtivista Scio-histrica aplicada ao ensino.So Paulo: Moderna 1995. TDAH Incluso nas escolas NASCIMENTO, Luciana; CASTRO,Chary A.Alba:Editora Cincia Moderna Legislao: Declarao de Salamanca e linha de ao sobre necessidades educativas especiais Braslia: Coordenadoria Nacional para Integrao de Pessoa Portadora de Deficincia. 1994; Lei 8.069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente; Lei 9.394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional; MEC, Braslia -2007. Atendimento Educacional Especializado- Aspecto Legais e Orientaes Pedaggicas. MEC, Braslia 2007. Conveno da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia. MEC, Decreto 6571 de 2008 Atendimento Educacional Especializado.
35
ANEXO IV - FORMULRIO DE ENTREGA DE TTULO Dados do candidato: NOME: INSCRIO: CARGO: TELEFONE: Relao de Documentos entregues (Assinalar com um X): Doutor em:
RG: CELULAR:
Mestre em:
-Graduao latu sensu (mnimo de 360 horas) na rea a que est concorrendo acompanhados do Histrico Escolar. Ps-Graduao em: -Graduao latu sensu (mnimo de 360 horas) na rea a que est concorrendo acompanhados do Histrico Escolar. Ps-Graduao em: ATENO: Somente sero pontuados os documentos constantes da relao acima, conforme Edital. A entrega destes documentos de inteira responsabilidade do candidato, e tem como efeito pontuao extra, que ser somada a nota da Prova Escrita Objetiva. Os diplomas de Graduao (que so requisitos bsicos para os cargos) sero exigidos somente no ato da nomeao. Cotia, ______ de ____________________ de 2012.
Assinatura do candidato
Assinatura do Responsvel p/ recebimento
PROTOCOLO DE ENTREGA DE TTULOS NOME: INSCRIO: CARGO: Relao de Documentos entregues (Assinalar com um X):
RG:
-Graduao latu sensu (mnimo de 360 horas) na rea a que est concorrendo acompanhado do Histrico Escolar. -Graduao latu sensu (mnimo de 360 horas) na rea a que est concorrendo acompanhado do Histrico Escolar. Cotia, ______ de ____________________ de 2012.
36
ANEXO V - FORMULRIO DE RECURSO Comisso Organizadora do Concurso Pblico n 02/2012. Dados do candidato: NOME: INSCRIO: CARGO: TELEFONE: Assinale o tipo de recurso: X CONTRA O EDITAL DE ABERTURA CONTRA INDEFERIMENTO DE INSCRIO CONTRA GABARITO DA PROVA OBJETIVA CONTRA NOTA DA PROVA ESCRITA OBJETIVA CONTRA NOTA DA PROVA DE TTULOS CONTRA A CLASSIFICAO Justificativa do candidato Razes do Recurso:
RG: CELULAR:
RECURSO
Preencher em letra de forma ou mquina Cotia, ______ de ____________________ de 2012.
PROTOCOLO DE ENTREGA DE RECURSO NOME: INSCRIO: CARGO: Assinale o tipo de recurso: X CONTRA O EDITAL DE ABERTURA CONTRA INDEFERIMENTO DE INSCRIO CONTRA GABARITO DA PROVA OBJETIVA CONTRA NOTA DA PROVA ESCRITA OBJETIVA CONTRA NOTA DA PROVA DE TTULOS CONTRA A CLASSIFICAO Cotia, ______ de ____________________ de 2012.
RG:
RECURSO
37
ANEXO VI - DECLARAO PARA CANDIDATO PORTADOR DE DEFICINCIA
Dados do candidato: NOME: INSCRIO: CARGO: TELEFONE:
RG: CELULAR:
DEFICINCIA DECLARADA:
CID
NOME DO MDICO QUE ASSINA O LAUDO EM ANEXO
NMERO DO CRM
NECESSITA DE CONDIES ESPECIAIS PARA REALIZAO DA PROVA? SIM
NO
SALA DE FCIL ACESSO (ANDAR TRREO COM RAMPA) MESA PARA CADEIRANTE LEDOR PROVA EM BRAILE PROVA COM FONTE AMPLIADA FONTE TAMANHO: _______ INTERPRETE DE LIBRAS OUTRA. QUAL?________________________________________________________________________________
ATENO: Esta Declarao e o respectivo Laudo Mdico devero ser encaminhados via sedex ou carta com aviso de recebimento para a empresa RBO Assessoria Pblica e Projeto Municipais Ltda., localizada na Rua Itaipu, n 403 Bairro Mirandpolis, So Paulo/SP, at o ltimo dia do perodo de inscrio, na via original ou cpia reprogrfica simples e na Declarao dever haver o reconhecimento de firma, em cartrio.
Cotia, ______ de ____________________ de 2012.
38

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CARGO Professor Educao Bsica I Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo

POCB 10 questes de portugus 10 questes de portugus

POCE 30 conhecimentos especficos da rea 30 conhecimentos especficos da rea

AVALIAO POCB + POCE + PTi POCB + POCE + PTi

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Cotia, 23 de abril de 2012.

Antonio Carlos de Camargo Prefeito Municipal de Cotia/SP

Prefeitura do Municpio de Cotia/SP Concurso Pblico Edital n 02/2012

Cargo Auxiliar de Classe

Vencimento Base R$735,00 (mensal)

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Artes

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Cincias

Professor Adjunto II - Educao Fsica

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Geografia

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Histria

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Ingls

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Matemtica

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Adjunto II - Portugus

Professor Educao Bsica I

24h=R$1.223,41 / 30h=R$1.529,26 At 30h/s

R$ 50,00 At 40h/s R$ 12,71 (hora/aula)

Professor Educao Bsica II Deficiente Auditivo

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Professor Adjunto II Educao Fsica

Professor Adjunto II Geografia

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Prefeitura do Municpio de Cotia/SP Concurso Pblico Edital n 02/2012

Professor Adjunto II Matemtica

Professor Adjunto II Portugus

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Preencher em letra de forma ou mquina Cotia, de ______________ de 2012.

Cotia, de ______________ de 2012.