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VIOLENCIA DE GNERO
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO norojor@cablenet.com.ar

CUESTION DE TRMINOS

VIOLENCIA = hacer algn mal a otro, causando variados tipos de perjuicios o de dolor; avanzar sobre la identidad, la subjetividad, la corporalidad del otro o tambin: anularlo, eliminarlo, privarlo de sus derechos, no responder a sus reclamos y necesidades, insultarlo, marcar sus errores y debilidades, ignorarlo, despreciarlo, quitarle valor. La violencia es mayor cuando se descarga en el otro toda la rabia, la enemistad o la humillacin, y se puede sobrevivir con indiferencia o con alegra (privada o pblica) frente a los hechos. La violencia puede encontrar en el otro fuerte o dbil, preparado o sorprendido, desarmado o con medios para defenderse una reaccin de defensa, de autoproteccin, de ocultamiento; pero tambin puede generar pasividad, entrega, resignacin y hasta una patolgica necesidad porque ve en la agresin la nica posibilidad de ser reconocido o sentirse visible parea alguien. Toda situacin de violencia es un signo de in-humanidad, porque el ser humano es un animal simblico, y el smbolo es el instrumento mediador para resolver los problemas y los conflictos: quien recurre a la violencia, renuncia al smbolo, es decir, renuncia a su condicin humana (aun cuando use el lenguaje para ejercer la violencia). Lo que busca toda violencia es la anulacin del otro. Y no necesariamente en trminos fsicos, sino tambin la anulacin de su identidad. Si una relacin entre dos personas es simtrica, la violencia siempre va encaminada a modificar ese equilibrio, lograr que a travs de la fuerza se anule el porcentaje de influencia de la otra persona. En el violento se desencadenan fuerzas descontroladas, impulsos que no puede o no sabe dominar: debe ser educado, habituado a frenar sus impulsos, a canalizar sus enojos, a convertir en mensajes sus golpes o sus gritos.

GENERO = la cuestin del gnero tiene su punto de partida en el presupuesto de que la identidad individual no est exclusivamente determinada por el aspecto biolgico sino, sobre todo, por otros factores como el psicolgico, el sociolgico, el histrico y, sobre todo, por la eleccin personal, voluntaria, del individuo. El histrico y pretendidamente natural, ser hombre o mujer no est ligado a lo fisiolgico o corporal, abrindose un abanico de posibilidades en cuando a la eleccin del gnero y el ejercicio de la propia identidad. Es por esto que ya no se habla de sexos, masculino o femenino, sino de gneros, ya que se admiten transformaciones culturales avanzando sobre las situaciones biolgicas recibidas. Uno no es slo lo que es, sino que decide o elige ser. Siendo el sexo aquello que biolgicamente portamos desde el nacimiento, el gnero es la construccin social de lo que somos en trminos de plan de vida o autobiografa. As como es posible que el sexo masculino o

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femenino se proyecte en sintona con la construccin social de hombre o mujer, tambin es viable que no exista una relacin simtrica entre sexo y construccin social del gnero que se habita por eleccin auto-referencial. VIOLENCIA DE GNERO: Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coaccin o la privacin arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pblica o privada (Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer. Naciones Unidas, 1994). Abarca todos los actos mediante los cuales se discrimina, ignora, somete y subordina a las mujeres en los diferentes aspectos de su existencia. Es todo ataque material y simblico que afecta su libertad, dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o fsica.

SITUACIONES Y CONDICIONES DE LA VIOLENCIA DE GNERO

01. LA VIOLENCIA DE GNERO alude a cualquier forma de agresin que tiene un individuo sobre
otro, de diverso gnero. Normalmente el VARON es el agresor y la MUER (con sus hijos) la vctima agredida. En un porcentaje menor, esta violencia de sexo puede sealar al hombre como vctima, y a la mujer como victimaria. En todos los casos, el AGRESOR es el ms fuerte y la VICTIMA es la ms dbil, en sentido fsico o psquico.

02.

LA VIOLENCIA DE GNERO ES PROGRESIVA Y CICLICA: no se trata de episodios o de casos aislados, sino que se produce de manera de manera creciente, se reitera, regresa, vuelve, y cuando creemos que ha desaparecido reaparece con toda la fuerza y la destruccin. El problema es que la vctima y su entorno suelen pensar que se trata de un hecho, una equivocacin y que finalmente las cosas se van a arreglar y corregir.

03. LA VIOLENCIA DE GENERO ASUME DIVERSAS FORMAS que expresan la variedad de la violencia:
la violencia fsica directa(empujar, hacer caer, golpear, patear, apretar, torcer miembros, cortar, dejar marcas o moretones, violencia sexual)y tambin: amenazar, amedrentar, imponer miedo, gritar, insultar, remarcar cada uno de los defectos, hacer llorar, obligar a hacer acciones indignas.

04. LA VIOLENCIA DE GNERO hace que la vctima tarde en reaccionar y en defenderse, porque no
tiene la fuerza para responder e imponerse, no tiene la capacidad de respuesta, de palabra para enfrentar los hechos, para gritar, para pedir ayuda, para llamar por telfono, para denunciar. Frecuentemente el vnculo afectivo es la razn por la que se tarda en reaccionar, porque se supone que implicara desprenderse de la persona a la que se ama, al padre de los hijos.

05. LA VIOLENCIA DE GNERO construye un victimario que se arrepiente, niega y promete pero
regresa. Generalmente el autor de los hechos termina viendo el resultado de lo realizado: por el llanto, por los golpes, por el estado de la vctima, por la queja de los hijos. Entonces sobreviene la sensacin de culpa y arrepentimiento, la necesidad de pedir y exigir perdn, y la promesa siempre repetida de que nunca volver a suceder.

06.

LA VIOLENCIA DE GENERO NO TIENE JUSTIFICACIN ALGUNA pero frecuentemente se pretende explicar y auto-justificar, denigrando al victimario: el culpable de la violencia es quien la desencadena con sus hechos, sus actitudes, sus reclamos, sus negativas. Hasta puede haber procesos de disculpas que aminoren la culpa o la pena: nerviosismo, cansancio, estrs laboral, problemas con

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terceros, celos, incumplimiento de promesas mutuas o presuntos deberes, defectos que se repiten. El ciclo se cierra cuando, la vctima termina otorgando la razn y el perdn, reconociendo que pudo ser la causante de todo.

07.

LA VIOLENCIA DE GNERO revela que hay cosas, problemas, temas, relaciones que no se pueden hablar, decir, discutir, acordar. Hay personas que son incompatibles, que no se hacen bien, que se rechazan y que no encuentran la manera de reconocerlo, porque ambos temen quedarse hurfanos sin el otro. Pero el maltrato, la violencia y hasta la destruccin o la muerte son mucho peor que esa sensacin de orfandad que se imagina. En momento de tranquilidad, con todos los cuidados del caso, serenos ambos deben hablar, comunicarse, decirse las cosas, ayudarse y tomar decisiones. A veces ayudarse mutuamente, cuidarse mutuamente significa separarse, no estar ms juntos porque ese presunto amor es nocivo, perjudicial, pernicioso para los dos.

08. LA VIOLENCIA DE GENERO ES CONTAGIOSA porque se replica en quienes son testigos de la

violencia y quienes directa e indirectamente la padecen. Los gritos, los golpes, las amenazas no tienen un solo destinatario, sino a todos los que habitan la casa o comparten el lugar. No es extrao que el hijo del padre golpeador pueda copias involuntariamente el modelo en el que creci. Generalmente esos testigos no lo son de la reconciliacin y las explicaciones, por lo que solamente viven el conflicto, no su elaboracin posterior. No es una cuestin privativa de CLASE SOCIALES BAJAS, sino de TODAS LAS CLASES SOCIALES: varan los formatos y los lenguajes, pero se da en igual medida porque la violencia no se genera por la ausencia de recursos y comodidades, sino por el tipo de personas que la ejercen (y estn en todas las clases sociales, con muchos recursos y con ninguno).

09. LA VIOLENCIA DE GENERO PRODUCE efectos psicolgicos en la victima indirectas: complejos,

silencios, aislamiento, desproteccin, temores, disminucin de sus propias potencialidades. Es natural que vivan a la defensiva, mezquinen la confianza, sean recelosos de todos, eviten relaciones muy profundas porque en el fondo deberan desnudar su situacin, el verdadero drama, las marcas que llevan en su cuerpo, en su memoria, en su subjetividad.

10. LA VIOLENCIA DE GNERO ES RFESPONSABIKIDAD DE TODOS: especialmente de quienes no

logran dominar sus impulsos y crear verdaderos puentes de comunicacin. Pero tambin de los que callan, de los que no hablan, de los que no denuncian, de los que no quieren meterse, de los de borran porque son cuestiones privadas. Es verdad que muchas situaciones se viven en la intimidad de la habitacin o entre las cuatro paredes de una casa; pero frecuentemente hay indicios en la vida social: discusiones que se salen de lo normal, descalificaciones que molestan, palabras que suenan a amenazas, cambios de conducta o de actitudes de las vctimas. Si no se reacciona a tiempo, se llega demasiado tarde, cuando ya no hay nada para hacer.

CAMPOS DE INTERVENCION

PSICOLOGIA

SOCIOLOGIA

MEDICINA

PEDAGOGIA

ETICA Y ANTROPOLOGIA

ASPECTOS LEGALES

APORTES DE LA EDUCACION Y DE LA PEDAGOGIA

01. EDUCAR EN LA DIGNIDAD DEL SER HUMANO: SUJETO, INDIVIDUO, PERSONA, DISTINCION DE SEXO NI DE GNERO. Insistir en la diversidad y en la riqueza de las personas. 02. EDUCAR EN LA IGUALDAD DE DERECHOS Y DEBERES AMBOS GFNEROS: DOMINIO TERICO Y EJERCICIO PRCTICO. Ejemplos, casos, discurso terico, fundamentos filosficos y legales, formas de intervencin. 03. EDUCAR EN LA COMUNICACIN INTER-SUBJETICA: EN LA PALABRA, EN EL DIALOGO, EN EL VALOR DE LOS ENCUENTROS, EN LOS DEBATES Y EN LAS DISCUSIONES. 04. EDUCAR EN LA DEFENSA DE LOS PROPIOS DERECHOS: detectar los indicios, observar los avances del sntoma, atender a los primeros casos, mecanismos de proteccin y de cuidado, denuncias, comunicacin con terceros, toma de decisiones. 05. EDUCAR EN EL AMOR Y EN LA CONSTITUCION DE LAS PAREJAS para que el crecimiento paulatino de la intimidad no genere ni despierte procesos de violencia. 06. EDUCAR EN LOS DIVERSOS MOMENTOS DE LA VIDA, ya que son situaciones que pueden darse desde la juventud y prolongarse hasta la vejez. 07. DIFUSION DE CASOS DE LA COMUNIDAD, DE CASOS DE LA CIUDAD, DE CASOS PUBLICOS para generar conciencia entre los diversos actores. Darle particular importancia a los casos de alumnos que viven la situacin en sus familias. 08. EDUCAR CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVAS: desempeo de roles para observar situaciones, como acta el agresor, como reacciona la vctima, como se comporta con el medio, como efecta la defensa. La teatralizacin de los hechos puede permitir un rico debate posterior desde los observadores externos y desde el rol que cada uno desempea. Entrevistas con personas que son vctima de la violencia. 09. EDUCAR CON LA PRESENCIA DE ESPECIALISTAS EXTERNOS: PSICOLOGOS, MEDICOS, PSIQUIATRAS, ABOGADOS, JUECES, SOCIOLOGOS. 10. EDUCAR OBSERVANDO LAS CONDUCTAS EN EL INTERIOR DE LA ESCUELA: puede haber violencia de gnero tambin en la estructura educativa y entre los diversos sectores.

PELICULAS PARA VER JUNTOS Y DEBATIR

'TE DOY MIS OJOS'

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DIRECCIN: Iciar Bollan PAS: Espaa AO: 2003 REPARTO: Laia Marull, Luis Tosar, Candela Pea, Rosa Mara Sard, Kity Manver, Sergi Calleja, Dave Mooney, Nicols Fernndez Luna, Elisabet Gelabert, Chus Gutirrez, Elena Irureta. SINOPSIS: Pilar sale huyendo de su casa con cuatro cosas y su hijo. Tras nueve aos de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido, Antonio. l no tarda en salir a buscarla, pues, segn l, la quiere ms que a nada en el mundo. La pelcula ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres. 'SOLO MA'

DIRECCIN: Javier Balaguer PAS: Espaa AO: 2001 DURACIN: 96 min REPARTO: Sergi Lpez, Paz Vega, Elvira Mnguez, Alberto Jimnez, Mara Jos Alfonso, Beatriz Bergamn, Asuncin Balaguer SINOPSIS: Fue amor a primera vista. Al principio, ngela (Paz Vega) alimentaba mil formas de amar a Joaqun (Sergi Lpez) y cuando ella qued embarazada, ambos se sintieron dichosos. Hasta que lleg el primer reproche, el primer grito y la primera bofetada. Slo fue necesario un mal da para que Joaqun, por primera vez, la golpeara brutalmente.

PARA VER, OBSERVAR, ANALIZAR Y CREAR =

http://www.youtube.com/watch?v=JBsp0Wwn1Ic = CAMPAA CONTRA VIOLENCIA DE GNERO