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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA PROYECTO PEDAGOGICO 1. LINEAMIENTOS GENERALES 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA: CAMPO DE FORMACIN: NUCLEO DE FORMACIN: CURSO: NMERO DE CRDITOS: TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL: TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: PROYECTO DE INVESTIGACIN: INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA ADMINISTRACIN FINANCIERA CREACIN Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS COMPETITIVAS PARA LA CREACIN DE EMPLEO DESARROLLO ECONMICO Y CONTABLE FUNDAMENTOS DE ECONOMA Y MICROECONOMA 4 32 Horas 160 Horas ESTADO DEL ARTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS CON PRESENCIA REGIONAL

2. PROPSITOS DE FORMACIN La administracin surge a raz de un cmulo de experiencias empricas aisladas, hoy en da contiene un conjunto sistematizado de teoras, conceptos, principios y procedimientos a partir de los cuales se pueden analizar y modificar las formas que asume el trabajo colectivo dentro de una organizacin. Bajo estos aspectos, el curso de Fundamentos de Economa y Microeconoma forma parte integral del estudiante porque: Es un espacio de reflexin e interaccin acadmica, social y laboral, en donde los estudiantes intercambian experiencias e ideas y participan en la construccin de conocimientos acerca de la microeconoma Concibe el curso de Fundamentos de Economa y Microeconoma, como una red de organizacin, comprometida en la formacin, capacitacin y actualizacin de los mismos en el entorno laboral. Promueve la dimensin econmica para responder a los principios de autogestin empresarial para la transformacin productiva de la economa regional y nacional. Ayuda de manera eficiente al logro de los objetivos propuestos por la organizacin en la cual se pueda desempear. Desarrolla alternativas de solucin a problemas econmicos empresariales, que tienen una repercusin dentro del aparato productivo del pas. PROPOSITO GENERAL

2.1

Lograr que el estudiante conozca los diferentes modos y pensamientos econmicos que se han presentado en la evolucin de la economa, al tiempo entender las relaciones que se presentan entre consumidores y productores, para poder analizar al consumidor y productor como entes individuales, en un tipo de mercado y su competencia, con el fin de comprender su grado de satisfaccin, beneficio y equilibrio. 2.2 PROPSITOS ESPECFICOS

Identificar elementos fundamentales de la realidad econmica. Distinguir los problemas econmicos. Definir la economa como ciencia social. Diferenciar el campo de estudio de la microeconoma y la macroeconoma. Reconocer los factores econmicos y las remuneraciones en el proceso productivo. Comprender las actividades econmicas por sectores productivos. Identificar las funciones del dinero. Analizar la evolucin del pensamiento econmico Diferenciar que es la demanda y la oferta, y sus diferentes alteraciones Estudiar el comportamiento del consumidor, ante la variacin de las cantidades adquiridas por accin del precio, ingreso monetario y otros bienes relacionados. Estudiar el comportamiento del consumidor, mediante el anlisis de indiferencia hacia los bienes y/o servicios. Determinar el punto mximo de satisfaccin del consumidor y productor. Analizar el comportamiento del consumidor, ante la utilidad que le representa el consumir determinado bien o servicio. Analizar la relacin de los recursos productivos, en el proceso de produccin. Estudiar el comportamiento del productor ante los costos de produccin. Analizar el equilibrio del productor en el corto plazo. Identificar las caractersticas de las principales estructuras de mercado: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, y competencia monopolista.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIN El curso se orientara para liderar los procesos de investigacin cientfica del rea del conocimiento financiero en el sector geogrfico del Tolima, que requiere profesionales altamente competitivos y comprometidos en el desarrollo empresarial y afianzando los conocimientos del mbito financiero, dentro de las empresas de la regin, con el fin de elevar la competitividad de nuestro sector productivo. Permite continuar un proceso de formacin de Administradores Financieros, que se apropien de competencias fundamentales, cognitivas y aplicativas, para su aplicacin en la transformacin social y resolucin de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construccin en: AUTONOMA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. AUTOFORMACIN. Se da a partir del estudio auto programado del dilogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construccin y socializacin del conocimiento, de la investigacin y de las prcticas pedaggicas. TRANSFORMACIN CRTICA. El fin es la formacin del estudiante para que transforme crticamente los discursos y las prcticas pedaggicas. TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad acadmica, para el desarrollo del proyecto de investigacin en la relacin con el medio donde habita y trabaja.

4.

ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR.

La articulacin esta relacionada con los campos de formacin del estudiante, en este sentido, stos deben responder a: LA EFECTIVIDAD: relacionada con el nivel de logro de los objetivos, lo cual significa contrastar los resultados alcanzados con las metas formuladas. LA EFICACIA: referida al grado de estructuracin y adecuacin de las estrategias pedaggicas, de los procesos metodolgicos, de las tecnologas y de los recursos utilizados par alcanzar los objetivos.

Igualmente, la articulacin del curso esta fundamentada con los parmetros del saber, en la investigacin, estos se basan en: APRENDER A PREGUNTAR. Se estimula esta actividad y la alimenta. Nos lleva a buscar las propias respuestas y la apertura permanente a nuevas preguntas. ESTUDIAR Y ARGUMENTAR. El escuchar demuestra confianza en la capacidad de los dems, esto nos lleva al trabajo en equipo, que es la base de la investigacin. HACER SINTESIS Y DIRIGIR. Recoger aspectos centrales de las discusiones para dar lugar a las conclusiones. APRENDER A CRITICAR. Aprender a realizar oposicin acadmica razonable, persiguiendo la verdad. APRENDER A LEER Y ESCRIBIR. Quien lee bien es porque interpreta, quien interpreta se pone en el lugar de quien escribe, lo escucha, discute con el para construir conocimiento.

5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR. 5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO.

El curso radica en exponer los conceptos fundamentales de la economa que le proporcionen al estudiante de Administracin Financiera de la Universidad del Tolima IDEAD la comprensin, anlisis e interpretacin de la teora econmica, decisiones del consumidor y del productor y sus principales definiciones relacionadas con otras ciencias y con nuestras vidas. Se pretende mostrar el papel que desempea la economa desde las decisiones del Individuo, la empresa, el mercado y del Estado y usar las herramientas de anlisis econmico para aplicarlas en la solucin de problemas que se presenten en el contexto econmico, social, poltico, ambiental y en el mbito laboral. El curso permitir interiorizar la fundamentacin de los principios de la economa moderna y las empresas ofreciendo una visin panormica de la teora econmica, destacando los principios bsicos de los modelos econmicos que se utilizan para comprender la interaccin entre los productores y los consumidores. 5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIN

De acuerdo al documento, Seminario Permanente para Docencia Universitaria en Educacin Superior de la Universidad del Tolima, se tiene: en el pas, particularmente en las instituciones de educacin superior, el Consejo Nacional de Acreditacin CNA, comenz a hablar de investigacin formativa, como aquel tipo de investigacin que se hace entre estudiantes y docentes en el proceso de desarrollo del currculo de un programa y que es propio de la dinmica de la relacin con el conocimiento que debe existir en todos los procesos acadmicos tanto en el aprendizaje, por parte de los alumnos, como en la renovacin de la prctica pedaggica por parte de los docentes.

El curso se orienta dentro del contexto de un segundo proyecto de investigacin, el cual ser: ESTADO DEL ARTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS CON PRESENCIA REGIONAL La investigacin es una exigencia del Proyecto Educativo Institucional, es por ello, que el profesional en Administracin Financiera concibe la investigacin como fuente del saber, generadora y soporte del ejercicio docente, y tiene como finalidad la generacin y comprobacin de conocimientos orientados al desarrollo de ciencia, de los saberes, la tcnica, la produccin y adaptacin de tecnologa para la bsqueda de soluciones a los problemas de la regin y del pas. Mediante la investigacin formativa se fomenta la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad incorporndola en las diferentes actividades de formacin, y en los procesos que desarrollen actitudes, capacidades y elaboracin de conceptos. La investigacin formativa forma parte del Plan de Estudios mediante la indagacin metdica, la reapropiacin del conocimiento y el pensamiento propio y creativo. La investigacin formativa no pretende generar conocimientos nuevos. Desarrolla la capacidad de reflexin y de crtica. Reconoce al proceso de aprendizaje como un proceso de construccin de conocimiento, apropiacin de conocimientos ya existentes pero nuevos para el que aprende. Igualmente considera que dentro de una investigacin de tipo formativo, la enseanza debe ser objeto de reflexin permanente sobre la base de la vinculacin entre la teora y la prctica pedaggica. La investigacin propiamente dicha segn la Ley 30 de 1992, se refiere a la bsqueda y generacin de hecho de vincular productos de investigacin a la docencia. Implica la produccin de conocimiento significativo en el contexto de un paradigma; conocimiento cuya originalidad y legitimidad puede ser reconocido por la correspondiente comunidad acadmica nacional e internacional, es decir la produccin de conocimiento universalmente nuevo. Para la Facultad de Administracin Financiera, la investigacin propicia el desarrollo de competencias tcnicas, tcnicas profesionales y tecnolgicas en los estudiantes, puesto que la sociedad actual est constituida por organizaciones, donde, la mayora de las actividades estn orientadas a la produccin de bienes o a la prestacin de servicios. La Facultad de Administracin Financiera perfila la investigacin como un eje transversal, debido a que es una de las claves para la solucin de los problemas dentro del aula porque los estudiantes y los docentes no saben y no conocen los procesos de investigacin. Como tambin las dificultades y ausencia reflejadas a travs del estado del arte sobre la problemtica de investigacin de los sectores productivos de la regin que apunten a las soluciones de carcter socioeconmico. Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas, entre otras, adquiridas durante el ciclo tecnolgico, y que le permiten el reconocimiento de la empresa y su entorno. As mismo, da la posibilidad para que el estudiante trabaje en equipo con el apoyo de los diferentes tutores articuladores del semestre respectivo. 5.3 1. 2. 3. 6. 6.1 ASESORIAS ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO 2 Hora 2 Horas 2 Horas

PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA. JUSTIFICACIN.

El conjunto de las relaciones de produccin, el sistema de ellas, constituyen el rgimen social de produccin, la base econmica de la sociedad. Sobre esa base surgen y se desarrollan mltiples relaciones sociales, ideas e instituciones. Las ideas sociales y sus correspondientes organizaciones e instituciones, conforman la estructura de la sociedad. El modo de produccin, su rgimen social y la estructura estn reciproca e indisolublemente vinculados. Por eso, toda sociedad es un organismo, es una formacin econmica social. El curso de Fundamentos de Economa y Microeconoma, parte al estudio de las unidades productivas; el comportamiento del consumidor y el productor en forma individual. En este aspecto, se llega a estudiar hechos y fenmenos econmicos que se dan porque el hombre pretende resolver su problema econmico a travs de la produccin, distribucin y consumo de los bienes que satisfacen necesidades humanas. La necesidad que tiene el Administrador Financiero, de comprender el comportamiento de las unidades econmicas individuales, como son los consumidores, - personas que solicitan servicios o bienes- y los productores, entes que venden un bien o servicio, hace que se llegue al estudio de las relaciones que se presentan entre estos dos, para as poder analizar su satisfaccin y por ende el anlisis del sector, como profesional del mismo. 6.2 PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea cinco ncleos problmicos para ser desarrollados durante los encuentros presnciales. 6.2.1 6.2.1.1 NCLEO PROBLEMICO 1: Necesita identificar los principios y conceptos econmicos del Qu, Cmo, Cunto producir, distribuir y consumir el futuro Administrador Financiero? TTULO: CONCEPTOS BSICOS DE LA ECONOMA. CONOCIMIENTOS 3. Problema econmico. 4. Actos Econmicos. 5. Factores de produccin y sus remuneraciones. 6. Sectores econmicos. 7. Necesidades, bienes y servicios, clasificacin. 8. Esquema circulatorio de la actividad econmica. 9. Sistema econmico. 10. El dinero, clases, definicin, y sus funciones. Percibida PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cmo interactan los responsables de la actividad econmica? 2. Cules seran las formas de gastar el dinero y como lo recupera? 3. Cmo contribuira a acabar con la escasez o reducirla?

PROBLEMAS 1. Cmo identifica los elementos del proceso productivo para obtener bienes y servicios como: Prendas de vestir, transporte areo y cualquier otro bien o servicio que usted desee? 2. Cmo el incremento o la disminucin del dinero causa desequilibrios econmicos? 6.2.1.2 -

COMPETENCIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Participar en dilogos de saberes de los temas relacionados con los conceptos bsicos de la economa, con el nimo de clarificar conceptos con los dems estudiantes. Realizar escritos de anlisis propuestos por el docente en los respectivos temas. COMPETENCIAS COGNITIVAS OPERATIVAS Seala algunas razones por las que la economa es importante. Enuncia el problema econmico. Identifica los actos econmicos. Reconoce los factores productivos. Distingue las diferentes remuneraciones de los factores de produccin. Identifica los sectores econmicos.

Clasifica las necesidades, bienes y servicios de la economa. Analiza las interrelaciones de los agentes en el esquema circulatorio de la actividad econmica. Explica los elementos y el funcionamiento del sistema econmico. Define dinero, identifica sus funciones y reconoce las clases de dinero. COMPETENCIAS APLICATIVAS Desarrolla anlisis de las formas de relacin de los agentes econmicos. Realizar escritos de los recursos o factores productivos implicados en la produccin de bienes y servicios. Argumenta de manera slida sobre las actividades econmicas en los diferentes sectores de la produccin. Argumenta las relaciones del sistema econmico. Realiza escritos sobre la influencia del dinero sobre el nivel de precios.

6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presnciales y no presnciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presnciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presnciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.1.4 6.2.1.5 LECTURA RECOMENDADA MOCHON, Francisco. Economa, Teora y Poltica. 4 ed. Mc Graw Hill. Captulo 1 Las reglas de juego de la Economa. LECTURA BSICA MENDEZ, Silvestre. Fundamentos de Economa. 4 ed. Mxico: Edt. Mc Graw Hill, 2.004. ROSSETTI Jos P. Introduccin a la Economa. Enfoque Latinoamericano. Mxico: Harla, 1980. BRADLEY R, Schiller. Principios Esenciales de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1996. CUEVAS, Homero. Introduccin a la Economa. 5 ed. Bogot: Universidad Externado de Colombia, 1993.

6.2.1.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante deber identificar los fundamentos de la actividad econmica. 6.2.2 6.2.2.1 NCLEO PROBLEMICO 2: Los modos de produccin y el pensamiento econmico, han incidido en el desarrollo de las sociedades? TTULO: MODOS DE PRODUCCIN Y PENSAMIENTO ECONMICO PREGUNTAS GENERADORAS 1. De qu manera los modos de produccin incidieron en el proceso de desarrollo de la economa? 2. Cmo relacionar los diferentes modos de produccin con el problema econmico? 3. Cmo influyeron los diferentes

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS 1. Cmo ha sido el 11. Modos de produccin desarrollo de los modos de Primitivo produccin en la satisfaccin Esclavismo de las necesidades de la Feudalismo sociedad? Capitalismo Socialismo 2. Cmo se ha manifestado Economa Solidaria la evolucin del pensamiento Desarrollo econmico en el desarrollo de

las sociedades?

Subdesarrollo Postcapitalismo

pensamientos econmicos para ir resolviendo el problema de las necesidades?

12. Pensamiento econmico Mercantilismo Clsico Neoclsico Keynesiano Contemporneo 6.2.2.2 COMPETENCIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Participar en dilogos de saberes de los temas de modos y pensamiento econmico, con el nimo de clarificar conceptos con los dems estudiantes. Realizar escritos de anlisis propuestos por el docente en los respectivos temas. COMPETENCIAS COGNITIVAS OPERATIVAS Relaciona las fuerzas productivas en el modo de produccin mercantil. Conocer y diferenciar las diferentes relaciones sociales de produccin en el sistema capitalista. Realiza diferencia entre trabajo productivo e improductivo del sistema capitalista. Analiza las poltica planteadas en el sistema keynesiano y poskeynesiano Analiza las relaciones polticas de la ciencia econmica contempornea COMPETENCIAS APLICATIVAS Realizar escritos sobre las relaciones sociales del sistema capitalista Argumenta de forma slida cmo se forma el proceso de explotacin en el sistema capitalista Desarrolla anlisis de las formas de relacin en sistema keynesiano Realizar escritos de las consecuencias del sistema keynesiano y poskeynesiano Argumenta las relaciones sociales del sistema econmico contemporneo

6.2.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presnciales y no presnciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presnciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presnciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.2.4 LECTURA RECOMENDADA - RIVERA M. Magda. Historia de las ideas econmicas. Modulo, Programa Administracin Pblica Territorial. Bogot: ESAP. 2002 6.2.2.5 LECTURA BSICA - MENDEZ, Silvestre. Fundamentos de Economa. 4 ed. Mxico: Edt. Mc Graw Hill, 2.004. - ROSSETTI Jos P. Introduccin a la Economa. Enfoque Latinoamericano. Mxico: Harla, 1980. - BRADLEY R, Schiller. Principios Esenciales de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1996. - CUEVAS, Homero. Introduccin a la Economa. 5 ed. Bogot: Universidad Externado de Colombia, 1993. 6.2.2.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO

El estudiante deber identificar el desarrollo de los modos de produccin, al igual que la evolucin de las corrientes econmicas y su incidencia para la satisfaccin de necesidades. 6.2.3 6.2.3.1 NCLEO PROBLEMICO 3: Cmo se presenta la relacin entre consumidores y productores en los diferentes tipos de mercados? TTULO: TEORA DEL MERCADO CONOCIMIENTOS 1. La curva de demanda 2. La curva de oferta 3. El equilibrio de mercado 4. Las elasticidades PREGUNTAS GENERADORAS 1. Cmo podemos distinguir entre una alteracin de la demanda u oferta, y una alteracin de la cantidad demandada o cantidad ofrecida? 2. Si tenemos un equilibrio de mercado inicial, y se presenta un desplazamiento de la demanda u oferta, cmo repercute en el equilibrio de mercado? 3. Por qu motivos puede variar el equilibrio de mercado? 4. Por qu se necesita una medicin de la sensibilidad de la cantidad demandada de un bien o servicio ante un cambio en su precio? 5. Cules son los principales factores que hacen que la demanda de algunos bienes sea elstica o inelstica? 6.2.3.2 COMPETENCIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Participa en dilogos de saberes de los temas de demanda, oferta, equilibrio de mercado y elasticidades, con el nimo de clarificar conceptos con los dems estudiantes. Realiza escritos de anlisis de ejercicios propuestos por el docente en los respectivos temas Desarrolla ejercicios propuestos por el docente de forma grupal para intercambiar ideas COMPETENCIAS COGNITIVAS OPERATIVAS Distinguir los conceptos de demanda y oferta. Explicar las respectivas alteraciones de la demanda y oferta en un mercado. Comprender el concepto de elasticidad y su clasificacin. COMPETENCIAS APLICATIVAS Realizar problemas que determinan la demanda y oferta de un mercado. Desarrollar problemas para analizar el equilibrio de mercado. Desarrollar ejercicios aplicativos de elasticidad y su clasificacin correspondiente.

PROBLEMAS 1. Cules son las relaciones que se dan en un sistema econmico? 2. Cmo se pueden llegar a resolver los problemas econmicos que se presentan en el mercado?

6.2.3.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presnciales y no presnciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos.

Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presnciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presnciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.3.4 LECTURA RECOMENDADA - SALVATORE Dominick. Microeconoma. 3 ed, Mxico: Mc Graw Hill, 1999. Cap. 2: Demanda, Oferta y Equilibrio: Panorama General, pg. 18-45 - _____________________ Cap. 3: La mediada de las elasticidades, pg. 47-74 - PARKIN, Michael. Microeconoma. Versin para Latinoamrica. 5 ed, Mxico: Pearson Educacin, 2001. Cap. 4: Oferta y Demanda, pg. 55-77 - ________________ Cap. 5: La elasticidad, pg. 81-97 6.2.3.5 LECTURA BSICA - MANKIW, Gregory. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 4: Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda, pg. 59-84. - _________________ Cap. 5: La elasticidad y su aplicacin, pg. 85-105. - SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 2: La oferta y la demanda, pg. 33-57. - _________________ Cap. 4: La elasticidad Precio, pg. 84-97. 6.2.3.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante deber identificar una funcin de demanda y oferta, al igual que poder analizar el equilibrio de mercado y sus respectivas variaciones. As mismo, utilizar el respectivo coeficiente de elasticidad para lograr analizar el equilibrio de mercado. 6.2.4 NCLEO PROBLEMICO 4: Cmo llegar a determinar el nivel de equilibrio de un consumidor, teniendo en cuenta la satisfaccin de necesidades, con base en su ingreso monetario y los precios de los bienes y/o servicios? TTULO: CONDUCTA DEL CONSUMIDOR CONOCIMIENTOS 1. Anlisis de Indiferencia 2. Anlisis de utilidad 3. Equilibrio del consumidor 2. Si el precio de uno de los bienes cambia, Qu le ocurre al precio relativo y a la curva de restriccin presupuestaria? (grafique) 3. Si el ingreso monetario de un consumidor cambia y ningn precio cambia, Que les ocurre al ingreso real del consumidor y a la recta de restriccin presupuestal? (grafique) 4. Cules seran las condiciones que se cumplen cuando un consumidor ha encontrado la mejor combinacin asequible de bienes? (equilibrio del consumidor) PREGUNTAS GENERADORAS 1. Que muestra la restriccin presupuestal de un consumidor?

6.2.4.1

PROBLEMAS 1. Cuales seran las cantidades de satisfaccin personal, cuando se dispone de un ingreso monetario y se conocen los precios de los bienes o servicios? 2. Cuando se puede lograr la mxima satisfaccin personal de consumir un determinado bien o servicio, conociendo con anticipacin su precio y el ingreso, al igual que la utilidad de cada unidad consumida?

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5. Qu es la utilidad y cmo se usa este concepto para describir las preferencias de un consumidor? 6. Explique cmo el ingreso del consumidor y los precios de los bienes limitan las posibilidades de consumo? 7. Cul es el objetivo del consumidor, cuando elige las cantidades del bien X y del bien Y que va a consumir? 6.2.4.2 COMPETENCIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Participa en dilogos de saberes de los temas de curvas de indiferencia, recta de presupuesto, anlisis de utilidad, con el nimo de clarificar conceptos con los dems estudiantes. Realiza escritos de anlisis de ejercicios propuestos por el docente en los respectivos temas Desarrolla ejercicios propuestos por el docente de forma grupal para intercambiar ideas COMPETENCIAS COGNITIVAS OPERATIVAS Distinguir los conceptos de curvas de indiferencia, recta de presupuesto, utilidad marginal. Explicar las respectivas alteraciones de la recta de presupuesto, del equilibrio del consumidor con anlisis de indiferencia y utilidad. Comprender el concepto de curva de indiferencia, utilidad total y marginal. COMPETENCIAS APLICATIVAS Realizar problemas que determinan el equilibrio del consumidor con anlisis de indiferencia y anlisis de utilidad Desarrollar problemas para analizar los equilibrios del consumidor

6.2.4.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presnciales y no presnciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presnciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presnciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.4.4 LECTURA RECOMENDADA - SALVATORE Dominick. Microeconoma, 3 ed. Mxico: Mc Graw Hill, 1999. Cap. 4: Curvas de indiferencia: Definicin, pg.78-85 - _____________________ Cap. 4: Utilidad total y marginal, pg. 76-78 - PARKIN, Michael. Microeconoma. Versin para Latinoamrica. 5 ed, Mxico: Pearson Educacin, 2001. Cap. 8: Utilidad y Demanda, pg. 151-166 - _____________ Cap. 9: Posibilidades, preferencias y elecciones, pg. 169-184 6.2.4.5 LECTURA BSICA - MANKIW, Gregory. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 21: La teora de la eleccin del consumidor, pg. 407-434

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SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 4: Las curvas de Indiferencia, pg. 106-114. ___________________ Cap. 4: Cmo elegir entre varios productos, pg. 97-104.

6.2.4.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante podr analizar el comportamiento del consumidor, a partir de los anlisis de indiferencia y utilidad. Con el fin de comprender los puntos de mxima satisfaccin personal, cuando dispone de un ingreso monetario y conoce los precios de los bienes o servicios. 6.2.5 NCLEO PROBLEMICO 5: Se puede determinar el nivel de equilibrio del productor a partir del nivel de produccin, los costos de produccin y el precio de mercado de los bienes? Y Cmo identificar las diferentes estructuras de mercados? TTULO: TEORA DEL PRODUCTOR Y ESTRUCTURAS DE MERCADOS CONOCIMIENTOS 1. Teora de produccin PREGUNTAS GENERADORAS la 1. Que es la ley de los rendimientos decrecientes? 2. Cmo demarcamos las etapas de produccin? 3. Qu relaciones muestran las curvas de costos a corto plazo? 4. Cmo cambia el costo marginal cuando aumenta la produccin? 5. Por qu debe cerrar una empresa a corto plazo si el precio del bien es menor que el costo variable promedio? 6. Cmo deciden las empresas competitivas la cantidad de produccin? 7. Cmo determina un monopolio su precio y su nivel ptimo de produccin? 8. Si las condiciones de costo y demanda son las mismas, en qu difieren el precio y la produccin bajo monopolio y bajo competencia perfecta? 5. Cmo se consideran las distintas medidas destinadas a resolver el problema del monopolio? 6.2.5.2 COMPETENCIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

6.2.5.1

PROBLEMAS 1. Cual es el proceso de produccin, con base en la utilizacin de los recursos productivos a corto o largo plazo? 2. Cmo podemos identificar la etapa de produccin ms beneficiosa para el productor? 3. Cmo se alteran los costos de este proceso productivo determinado segn el nivel de produccin? 4. Cmo podemos identificar los principales tipos de mercado, como son: competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolista, que se presentan de acuerdo a la importancia de la empresa individual con respecto al conjunto del mercado en que opera?

2. Costos de produccin 3. Equilibrio productor del

4. Competencia perfecta 5. Monopolio 6. Oligopolio 7. Monopsonio 8. Competencia monopolista

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Participa en dilogos de saberes de los temas de produccin a corto y largo, al igual que los de costos de produccin y el equilibrio del productor y de los diferentes tipos de mercado, con el nimo de clarificar los conceptos con los dems estudiantes. Realiza escritos de anlisis de ejercicios propuestos por el docente en los respectivos temas Desarrolla ejercicios propuestos por el docente de forma grupal para intercambiar ideas COMPETENCIAS COGNITIVAS OPERATIVAS Distinguir los conceptos de isocuanta, isocoste, costo marginal, entre otros Explicar las respectivas alteraciones de los niveles de produccin, al igual que el equilibrio del productor, la competencia pura, monopolio, oligopolio, competencia monopolista y monopsonio. Comprender el concepto de produccin total, promedia, marginal, costo variable, promedio y marginal. Distinguir los conceptos de: Explicar las respectivos equilibrios de las empresas en cualquiera de los tipos demarcado analizados Comprender el concepto de equilibrio de las empresas en cada tipo de mercado. COMPETENCIAS APLICATIVAS Realizar problemas que determinan el equilibrio del productor y de las empresas. Desarrollar problemas para analizar los equilibrios del productor y de las empresas. COMPETENCIAS APLICATIVAS Realizar problemas que determinan el equilibrio de las empresas Desarrollar problemas para analizar los equilibrios de las empresas.

6.2.5.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presnciales y no presnciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de mirar la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, el respectivo taller o ejercicios propuesto por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presnciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presnciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. 6.2.5.4 LECTURA RECOMENDADA - SALVATORE Dominick. Microeconoma. 3 ed. Mxico: Mc Graw Hill, 1999. Cap.6: Teora de la produccin, pg. 144-169 - __________ Cap.7: Costos de Produccin. pg.178-181 - __________ Cap.9: Precio y produccin en competencia perfecta, pg. 241-247 - PARKIN, Michael. Microeconoma. Versin para Latinoamrica. 5 ed, Mxico: Pearson Educacin, 2001. Cap. 11: Produccin y costos de produccin, pg. 217-234 - DOMINICK, Salvatore. Microeconoma. Mxico: Mc Graw Hill, 1999, 3 ed. Cap. 9: Precio y produccin en competencia perfecta. - ___________________Microeconoma. Mxico: Mc Graw Hill, 1999, 3 ed. Cap. 10: Precio y produccin en el monopolio puro. - ___________________Microeconoma. Mxico: Mc Graw Hill, 1999, 3 ed. Cap. 11: Precio y produccin en la competencia monopolstica y el oligopolio. 6.2.5.5 LECTURA BSICA - MANKIW, Gregory. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998. Cap. 13: Los costes de produccin, pg. 247-264 - __________ Cap. 14: Las empresas de los mercados competitivos, pg. 265-283

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SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 5: La funcin de produccin. pg.115-119. _________________ Cap. 5: Los costos de produccin. pg.119-131. - DORNBUSCH; FISCHER. Economa. Mxico: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 9: La oferta en una industria competitiva - _____________. Economa. Mxico: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 11: La competencia imperfecta: El monopolio. - _____________. Economa. Mxico: Mc Graw Hill, 1995. Cap. 12: El oligopolio y la competencia monopolstica - LEFTWICH Richard. Sistema de precios y asignacin de recursos. Mxico: Interamericana, 6 ed. Cap. 10: Determinacin del precio y la produccin en competencia pura. - _____________. Sistema de precios y asignacin de recursos. Mxico: Interamericana, 6 ed. Cap. 11: Determinacin del precio y la produccin en monopolio puro - _____________. Sistema de precios y asignacin de recursos. Mxico: Interamericana, 6 ed. Cap. 12: Determinacin del precio y de la produccin en el oligopolio. - MANKIW, Gregory. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998.Cap. 14: Las empresas de los mercados competitivos - _________. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998.Cap. 15: El monopolio - _________. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998.Cap. 16: El oligopolio

6.2.5.6 ACREDITACIN DEL NCLEO PROBLMICO El estudiante podr determinar la produccin, con base en la utilizacin de los recursos productivos a corto o largo plazo, indicando la etapa de beneficio para el productor, como tambin, el costo de este proceso, para determinar el equilibrio del productor a corto plazo e identificar los diferentes tipos de mercados con base en la relacin de consumidores y productores presentada en el desarrollo de los mismos. 6.3 6.3.1 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES Y LAS ASESORAS NCLEO PROBLMICO 1: CONCEPTOS BSICOS DE LA ECONOMA.

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problemas programada programada 2. Realizar mapas 2. Desarrollo del taller o 2. Socializacin de los mentales de aspectos ejercicios propuestos por mapas mentales. principales. el tutor 3. Discusin y aclaracin 3. Realizar esquema a dudas sobre lecturas circulatorio de la bsicas. actividad econmica. 4. Aplicacin del tema tratado. 2. Establecer dilogos de saberes entre los participantes del cipas y el tutor 3. Presentar el taller o actividad propuesta por el tutor

TIEMPO: 4 Horas 6.3.2

TIEMPO: 5 Horas

4. Evaluacin 5. Evaluacin sobre el tema tratado TIEMPO: 2 Horas TIEMPO: 1 Hora

NCLEO PROBLMICO 2: MODOS DE PRODUCCIN Y PENSAMIENTO ECONMICO

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora

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sugerido

preguntas problemas

programada

programada

2. Realizacin de mapa 2. Desarrollo de taller conceptual de los propuesto por el tutor diferentes modos y pensamientos econmicos

TIEMPO: 6 Horas 6.3.3

TIEMPO: 6 Horas

2. Socializacin de mapa 2. Establecer dilogos de conceptual saberes entre los participantes del cipas y 3. Discusin y aclaracin el tutor a dudas sobre lecturas bsicas. 3. Presentar el taller o actividad propuesta por 4. Evaluacin sobre el el tutor tema tratado 4. Evaluacin TIEMPO: 2 Horas TIEMPO: 2 Horas

NCLEO PROBLMICO 3: TEORIA DEL MERCADO

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problemas programada programada 2. Realizar informe 2. Desarrollo del taller o 2. Socializacin del escrito sobre la lectura ejercicios propuestos por informe bsica. el tutor 3. Discusin y aclaracin a dudas sobre lectura bsicas. 2. Establecer dilogos de saberes entre los participantes del cipas y el tutor

3. Presentar el taller o actividad propuesta por 4. Aplicacin con el tutor ejercicios sobre la lectura del tema tratado 4. Evaluacin 5. Evaluacin sobre el tema tratado TIEMPO: 4 horas TIEMPO: 6 Horas

TIEMPO: 10 Horas 6.3.4

TIEMPO: 20 Horas

NCLEO PROBLMICO 4: CONDUCTA DEL CONSUMIDOR

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problemas programada programada 2. Realizar informe 2. Desarrollo del taller o 2. Socializacin del escrito sobre la lectura ejercicios propuestos por informe bsica. el tutor 3. Discusin y aclaracin a dudas sobre lecturas bsicas. 2. Establecer dilogos de saberes entre los participantes del cipas y el tutor

3. Presentar el taller o actividad propuesta por 4. Aplicacin con el tutor ejercicios sobre la lectura del tema tratado 4. Evaluacin

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TIEMPO: 10 Horas 6.3.5

TIEMPO: 20 Horas

5. Evaluacin sobre el tema tratado TIEMPO: 4 horas TIEMPO: 6 Horas

NCLEO PROBLMICO 5: TEORA DEL PRODUCTOR Y ESTRUCTURAS DE MERCADOS.

ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutora sugerido preguntas problemas programada programada 2. Realizar informe 2. Desarrollo del taller o 2. Socializacin del escrito sobre la lectura ejercicios propuestos por informe bsica. el tutor 3. Discusin y aclaracin a dudas sobre lecturas bsicas. 2. Establecer dilogos de saberes entre los participantes del cipas y el tutor

3. Presentar el taller o actividad propuesta por 4. Aplicacin con el tutor ejercicios sobre la lectura del tema tratado 4. Evaluacin 5. Evaluacin sobre el tema tratado TIEMPO: 4 Horas TIEMPO: 4 Horas

TIEMPO: 8 Horas

TIEMPO: 16 Horas

7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO El sistema de evaluacin del programa de Administracin Financiera por Ciclos se rige por el Acuerdo nmero 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluacin de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educacin a distancia son las siguientes: 7.1 EVALUACIN PERMANENTE

Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el trabajo de un curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 35 % de la acreditacin del curso. 7.2 INVESTIGACION FORMATIVA

Corresponde al proceso de evaluacin del trabajo realizado en el Estado del Arte de los Sectores Productivos con Presencia Regional. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 25% de la acreditacin del curso. 7.3 CONVOCATORIAS

Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por la direccin acadmica de cada uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito de apoyar y complementar la evaluacin permanente. Se realizarn dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a saber: 7.3.1 PRIMERA

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Tendr un valor del 40 % de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluacin permanente. Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente y se presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la acreditacin total del curso. 7.3.2 SEGUNDA Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificacin obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el 100% Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor del 100 %. 8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. BRADLEY R, Schiller. Principios Esenciales de Economa. Mxico: Mc Graw Hill, 1995. DOMIICK, Salvatore. Mxico: Microeconoma. Mc Graw Hill, 1999. DORNBUSCH; FISCHER. Economa. Mxico: Mc Graw Hill, 1995. HARCOURT BRACE Jovannovich. Principios de Economa: Microeconoma. New York: Edt. Compendios Universitarios, HBJ, 1988. MANKIW, Gregory. Principios de Economa. Espaa: Mc Graw Hill, 1998. MNDEZ, Silvestre. Fundamentos de Economa. Mxico: Mc Graw Hill. 2.004. LETWICH, Richard. Asignacin de Precios y recursos. Mxico: Interamericana, 1978. ROSSETTI, PAUL. Introduccin a la Economa. Enfoque Latinoamericano. Mxico: Harla, 1979. PARKIN, Michael. Microeconoma. Versin para Latinoamrica. 5 ed, Mxico: Pearson Educacin, 2001. PINDYCK, Robert RUBINFELD, Daniel. Microeconoma. Prentice Hall. Iberia.

DIRECCIONES INTERNET - www.microeconoma.org - www.gestiopolis.com/dirgp/eco/micro.htm - www.eumed.net/cursecom/3/movimientos.htm - www.euned.net/cursecom/3/interactividades.htm

Colectivo tutores