A continuacin se presenta una lista de verbos que pueden ser empleados en la redaccin de los objetivos de una investigacin: Verbos

para objetivos generales Analizar Formular Calcular Fundamentar Categorizar Generar Comparar Identificar Compilar Inferir Concretar Mostrar Crear Oponer Definir Orientar Demostrar Planear Desarrollar Presentar Describir Probar Diagnosticar Producir Discriminar Proponer Disear Reconstruir Efectuar Relatar Enumerar Replicar Establecer Reproducir Explicar Revelar Examinar Situar Exponer Tasar Evaluar Valuar pensamiento (niveles cognoscitivos): Conocimiento Definir Repetir Registrar Memorizar Relatar Subrayar Identificar Comprensin Interpretar Traducir Describir Reconocer Explicar Expresar Ubicar Informar Revisar Aplicacin Aplicar Emplear Utilizar Dramatizar Ilustrar Operar Dibujar Esbozar Anlisis Analizar Distinguir Diferenciar Inspeccionar Probar Comprar Constatar Criticar Discutir Debatir Sntesis Planear Proponer Disear Formular Reunir Construir Crear Establecer Organizar Dirigir Evaluacin Evaluar Juzgar Clasificar Estimar Valorar Calificar Seleccionar Escoger Medir Verbos para objetivos especficos Advertir Enumerar Analizar Enunciar Basar Especificar Calcular Estimar Calificar Evaluar Categorizar Examinar Comparar Fraccionar Componer Identificar Conceptuar Interpretar Considerar Justificar Contrastar Mencionar Deducir Operacionalizar Definir Organizar Demostrar Registrar Detallar Relacionar Determinar Resumir Designar Seleccionar Descomponer Separar Describir Sintetizar Discriminar Sugerir Establecer

Existen verbos que expresan objetivos en los diferentes niveles del proceso de

Examinar Verbos utilizados segn el tipo o nivel de investigacin Nivel Exploratorio Conocer Descubrir Definir Detectar Estudiar Explorar Indagar Sondear Nivel Descriptivo Analizar Calcular Caracterizar Clasificar Comparar Cuantificar Describir Examinar Identificar Medir

Preparar

Nivel Explicativo Comprobar Demostrar Determinar Establecer Evaluar Explicar Inferir Relacionar Verificar

Verbos que se pueden utilizar para expresar objetivos de aprendizaje Conocimiento

Adquisicin Elaboracin Aplicacin solucin de problemas

1 Es la operacin mental con la cul recordamos hechos, eventos, smbolos, frmulas y teoras que han sido consideradas anteriormente en la memoria. (Conocimiento) Definir Repetir Memorizar Registrar Nombrar Relatar Subrayar Identificar

2 Es la operacin mental a travs de la cul se revela la capacitacin del material que se ha recibido a travs de una comunicacin. Relacin del material nuevo con el previo. (Comprensin) Traducir Reafirmar Descubrir Reconocer Explicar Expresar Ubicar Informar Revisar Parafrasear

4 Es el uso de Es la descomposicin de abstracciones una comunicacin en (teoras, leyes, sus elementos frmulas) en constitutivos de tal situaciones manera que se vea clara concretas. la jerarqua de ideas e (Aplicacin) interrelaciones entre ellas. (Anlisis) Emplear Distinguir Utilizar Analizar Demostrar Diferenciar Dramatizar Calcular Practicar Experimentar Ilustrar Probar Operar Comparar Programar Contrastar Dibujar Criticar Esbozar Discutir Experimentar Diagramar Inspeccionar Debatir Examinar

5 Es la unin de los elementos o partes de una comunicacin para formar un patrn nuevo que antes no estaba definido con suficiente claridad (Sntesis) Pensar Proponer Disear Formular Reunir Construir Crear Establecer Organizar Dirigir Preparar Hacer analogas Establecer hiptesis Predecir

6 Es la proposicin de juicios acerca del valor de las materias y los mtodos utilizados con determinados propsitos. (Evaluacin) Juzgar Evaluar Clasificar Estimar Valorar Calificar Seleccionar Escoger Medir Decidir

Actitudes 1 2 Escuchar Interesarse Atender Conformar Recibir ordenes Preguntar Tomar conciencia Contestar Recibir indicaciones o Defender instrucciones. Apoyar Practicar Desempear Intentar Reaccionar Practicar Comunicar Platicar Dialogar Cumplir Invitar Ofrecerse Accionar 3 Aceptar Admitir Acordar Analizar Valorar Reconocer Evaluar Criticar Seleccionar Diferenciar Discriminar Explicar Argumentar Justificar Discrepar Apoyar Apreciar Comentar Debatir 4 Adherirse Formular planes Alternar planes Integrar grupos Interactuar Organizar acciones Demostrar 5 Actuar Influir sobre otros Cuestionar Resolver problemas Decidir una actuacin Verificar hechos Comprometerse Solucionar Bastarse a si mismo Poner en prctica Formular juicios Compartir responsabilidades

Conectores y Relacionantes El ejemplo anterior descrito Resulta oportuno A manera de resumen final

En efecto En los marcos de las observaciones Como ya se ha aclarado anteriores Despus de lo anterior expuesto Cabe agregar Segn se ha visto Todo lo anterior Sobre la base de las consideraciones Como puede observarse anteriores En el orden de las ideas anteriores En referencia a la clasificacin anterior En ese mismo sentido En este propsito De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando Precisando de una vez Es evidente entonces Despus de anteriores las consideraciones Significa entonces De los anteriores planteamientos se deduce Ante la situacin planteada A lo largo de los planteamientos hechos Hechas las consideraciones anteriores A los efectos de este Tal como se ha visto Tal como se observan En relacin con este ltimo Se observa claramente

En este mismo orden y direccin

Segn se ha citado Con referencia a lo anterior Hecha la observacin anterior Por las consideraciones anteriores En este orden de ideas se puede citar Dadas las condiciones que anteceden

Para Parafrasear: Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar) que, en efecto. Para Indicar Orden: Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer) lugar, en primer (segundo, tercer) trmino, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

Para Indicar Conclusin o Consecuencia: En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atencin a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto que, tan que, en sntesis, por esta razn, en suma. Para establecer Comparaciones: De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situacin, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante. Para Indicar Relacin Temporal: Posteriormente, entonces, despus, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy da, actualmente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad, en otra poca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, mientras tanto, luego. Para Aadir Ideas: Adems, asimismo, (o as mismo), tambin, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario) que, adicionalmente, de igual manera. Para Presentar una Idea que Limita, Opone o Niega la Idea Anteriormente Expresada: Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, an cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que, no es menos cierto, que, empero, en oposicin a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio. Para Ejemplificar: Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal) nos explica (expone, ofrece, aclara, explcita) que, un ejemplo de esto. Para Enunciar Tpicos: Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relacin con, en lo que se refiere a, en l9o que respecta a, en (con) referencia a. Para Indicar Relaciones Especiales: Aqu, en lugar de, ms adelante, sobre, ms abajo, en este (ese, aquel) lugar. Para Indicar Relaciones Modales: As, de la misma manera, del mismo modo, a propsito de, tal modo, manera, forma), ex profesor, de tal suerte (que). Para Indicar Relaciones Casuales: Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situacin, labor, razn, puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

Para Expresar Opiniones Enfticas: A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, segn mi (nuestra) opinin (ptica, manera de ver, cosmovisin), de acuerdo con mi unto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos. Para Indicar que se va a Concluir: Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofn, en conclusin, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en ltimo lugar. Ejemplos: Cmo colocar las referencias I. LIBROS (UN SOLO AUTOR) Autor (ao de publicacin). Ttulo subrayado (Edicin). Sitio de publicacin: Casa publicadora. Zeno Ganda, M. (1970). La charca (2da. ed) San Juan,PR: Instituto de Cultura Puertorriquea. LIBROS (DOS AUTORES) Berelson, B. & Steiner, G.A. (1964). Human Behavior: an inventory of scientific findings. New York: Harcourt, Brace & World. II. REVISTAS Autor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista subrayado, volumen subrayado (nmero), pginas. Luia Portilla, A. (1992). Mtodos para dejar de fumar. Buena Salud, 6(7). 62-63 II. PERIDICOS Autor. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico, pgina. Hershey, R. D. (1992, Octubre 15). De plomo la economa. El Nuevo Da, p.4 VI. ARTCULOS EN UNA ENCICLOPEDIA Autor o editor. (Ao de publicacin). Ttulo de la enciclopedia: volumen: Ttulo del Artculo (pginas). Sitio de publicacin: Casa publicadora. Biosca,F. M. (Ed.). (1982). Gran enciclopedia del mundo: Vol. 1 Aborto (pp. 28-31). Barcelona: Editorial Marn. (Casi siempre las fichas bibliogrficas de enciclopedias comienzan con el editor; en este caso hay que indicarlo con la abreviatura entre parntesis (Ed.)

VII. MATERIALES AUDIOVISUALES Productor (Productor) & director (Director). (Ao) Ttulo (Tipo de recursos) Lugar: Casa Publicadora. Mass, J. B. (Producer) & Gluck, D. H. (Director). (1979) Deeper into hynosis (Film). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall Estos ejemplos son generales. Para casos diferentes puedes consultar el Publication manual of the American Psychological Association (REF. BF76.7 P83 1994) o su traduccin que conservamos en el C.A..I. Manual de la APA..