N3 P2 Atividade em grupo Lucas Campos, Pedro Magalhes, Yuri Incio

Concepes e atuao Profissional diante das queixas escolares (2001) Conhecer a atuao do psiclogo diante das queixas escolares de crianas encaminhadas aos servios pblicos de sade do municpio de Ribeiro Preto, SP.

A queixa escolar nos ambulatrios Pblicos de sade mental (2006)

Verificar em uma cidade do triangulo mineiro o movimento da demanda de queixas escolares nos ambulatrios e tambm a compreenso dos profissionais a respeito dessas questes. Responsabilizar os problemas que levam a Culpa do aluno e de sua famlia na queixa escolar como oriundos da criana questo de queixas escolares. 50 a 70% pobre e de sua famlia, de modo a ser dos encaminhamentos de crianas e tratado e analisado fora do contexto da adolescentes aos servios pblicos tm instituio escolar. como motivo dificuldade de aprendizagem ou problema de comportamento. Participantes: 19 psiclogas que atuam na Participantes: psiclogos que atendem nos cidade de Ribeiro Preto, SP, em servios ambulatrios de sade mental (16 pblicos. sujeitos). Procedimento: Entrevistas individuais Procedimento: Entrevistas individuais e semidirigidas. semidirigidas com 15 questes abertas, e Anlise: Anlise das transcries das anlise de pronturios de crianas entrevistas a partir de classes temticas encaminhadas com queixas escolares. de respostas para caracterizar a atuao Anlise: Anlise da transcrio das das profissionais, e em seguida verificar as entrevistas atravs da criao de maiores incidncias de respostas. categorias representativas do contedo das falas dos psiclogos. Resultados: Foi revelado que 69% das queixas encaminhadas ao servio pblico de psicologia eram relacionados a questes escolares; 61% dessas queixas so relativas a problemas de aprendizagem na escola e 53% das respostas das psiclogas localizam as causas das dificuldades escolares no meio social do aluno ou no prprio aluno. 17% das profissionais relatam fatores da instituio escolar como causas das queixas, como falta de infraestrutura, por exemplo. Resultados: Psicodiagnstico, 87% dos entrevistados relataram a tentativa de verificar o que existe por traz da queixa, e detectar se um problema de ordem emocional ou uma questo escolar. Atendimento e encaminhamentos, 75% dos entrevistados relataram que eu se perceberem que a queixa somente escolar encaminham a criana para um especialista. Formao, 90% dos entrevistados relataram que sua graduao no lhes dera suporte para atender a demandas de queixas escolares desvinculadas de demandas emocionais (ensino voltado para a clnica e psiclogo trata de questes emocionais enquanto o especialista em educao trata de questes ecolares). Concepes sobre a aprendizagem, 93,37% atribuem o problema de aprendizagem exclusivamente as crianas e tambm a famlia (75%).

Concluses: Apesar de alguns avanos, a formao do psiclogo ainda formam profissionais atuar na solues de problemas individuais, no de transformar uma sociedade autoritria e excludente, mas de tentar integrar sociedade os indivduos desviantes, desgarrados delinquentes e doentes.

Concluses: As concepes sobre a queixa escolar ainda esto vinculadas a uma leitura psicologizante e que patologiza o processo de escolarizao. H uma lacuna na formao do psiclogo de maneira que ele no se sente apto a trabalhar com as questes escolares em parceria com as instituies.

Anlise: Ambos os artigos tem como foco a atuao do psiclogo da sade pblica frente s queixas escolares. Apesar de estarem separados por 5 anos de distncia, e o recorte espacial ser diverso (o primeiro artigo analisa 19 psiclogas na sade pblica de Ribeiro Preto, SP, o segundo, 16 psiclogas que atuam em ambulatrios de sade mental no triangulo mineiro, so muito semelhantes no objetivo, mtodo, bem como suas concluses. Os artigos revelam que boa parte dos encaminhamentos para o servio pblico de psicologia oferecidos nos locais pesquisados originam de queixas escolares, variando de 50 70% nos dois artigos. Da mesma forma, a atuao das profissionais tambm so semelhantes, desvelando uma lgica que ainda permeia na formao e atuao do psiclogo frente queixa escolar. Esta lgica parte do pressuposto de focar o problema no indivduo, seja sua condio socioeconmica, sua instabilidade familiar ou uma condio psicopatolgica subjacente, de tal forma que est excludo em larga medida a instituio escolar dentro deste fracasso, as suas falhas ou insuficincias, de infraestrutura, ms condies de trabalho de seus profissionais, dentre outros. Podemos concluir que ainda houve pequenos avanos na atuao do psiclogo frente queixa escolar, quer por sua formao e atuao ainda viciados em encaixar o indivduo que desvia, que adoece, s normas sociais sem ainda oferecer um amparo crtico para pensar o papel das instituies para a criao de seus fracassos.