EL

MTODO

CIENTFICO

SERGIO ANDRS CCERES AMAYA

1993174

Presentado a: MILTON ORTIZ P. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL BUCARAMANGA 2002

EL

MTODO

CIENTFICO

Antes de comenzar con el tema central, se darn algunas definiciones preliminares de los trminos ms utilizados en este campo de trabajo.

CONCEPTOS PRELIMINARES

Los trminos mtodo, tcnica e incluso metodologa tienden a emplearse indistintamente. Con el fin de aclarar lo que

viene a continuacin, ser conveniente restringir el uso del trmino metodologa a su significado estricto, que denota la lgica de los mtodos. Una metodologa slo

detallar los mtodos en caso de que tenga que justificar su uso para unos propsitos definidos y en situaciones y circunstancias especficas. Se trata, pues, de un trmino ms abstracto y de orden superior (relativo a cuestiones de meta-mtodo) y a la vez ms especfico, en la medida en que su contexto de uso requiere mayor elaboracin y

justificacin.

Ms difcil resulta an sealar la lnea de demarcacin entre mtodo y tcnica. Algunos utilizan el trmino

mtodo para referirse a ciertas frmulas y tcnica para indicar la prctica detallada de tales estrategias. As, la

observacin,

las

entrevistas

los

cuestionarios

seran

mtodos, en tanto que los tems, las preguntas de eleccin mltiple y el anlisis de interacciones seran tcnicas. Otros emplean la palabra tcnica para referirse a un plano de discusin algo ms general (de ah las expresiones mtodos estadsticos o mtodos de investigacin).

Como es obvio esta distincin no es fcil de establecer y con frecuencia es arbitraria. No parece precisa una exacta

definicin, siempre y cuando se tenga presente que los trminos se emplean con bastante imprecisin y que existe una considerable variedad de su uso de unos textos a otros y de unas discusiones a otras. limitar general, al uso del trmino la En este contexto se va a mtodo en un sentido ms

reservando

palabra

tcnica

para

designar

frmulas de investigacin ms concretas.

MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico no es un proceso rgido.

No existe un

mtodo cientfico nico que los investigadores usen para estudiar el mundo a su alrededor; pero, an as, es la manera sistemtica y lgica que usan la mayora de los cientficos informacin, para disear y experimentos, comprobar ideas; recopilar se trata

predecir

bsicamente

del

modo

de

hallar

respuestas

ciertas

interrogantes que surgen de una observacin.

ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO

Observacin.

Las

observaciones

preliminares

(aquellas

hechas antes de iniciar el nuevo estudio) le ayudan al cientfico a formular preguntas que pueden conducir a

descubrimientos importantes. puede hacer uso directo de

Al realizar observaciones se los sentidos o utilizar

instrumentos.

No es suficiente que un cientfico observe

algo slo una vez. Se debe observar lo mismo una y otra vez hasta que se pueda generalizar sobre esa observacin.

Preguntas. estas

Las observaciones originan una o ms preguntas, constituyen una duda que el cientfico

preguntas

tratar de resolver. investigador que

El mtodo cientfico requiere de un cuestionarse el por qu y cmo

pueda

ocurren las cosas.

Hiptesis.

Una

explicacin

tentativa

solucin

la

pregunta, sta requiere de intuicin cientfica.

Aunque la

hiptesis pareciera ser una solucin razonable a nuestra pregunta, no puede ser aceptada hasta que sea probada por

medio de experimentacin o bsqueda de datos cientficos previos. El cientfico no slo debe tener buena intuicin

o imaginacin para crear una hiptesis sino tambin una mente abierta para modificarla o rechazarla si en el

experimento se prueba que no era correcta. entonces una posible contestacin a una

La hiptesis es pregunta sobre

algo, basada en observaciones, lecturas y los conocimientos del cientfico.

Predicciones. los

Con las observaciones e hiptesis en mente, usan el de razonamiento experimentos anticipa deductivo, o los de para nuevas

cientficos el

predecir

resultado Una

observaciones.

prediccin

resultados

esperados slo si la hiptesis es correcta.

Pruebas.

O experimentacin debe ser diseada cuidadosa y para tratar de explicar o resolver la

objetivamente pregunta.

Es una investigacin conducida bajo condiciones

muy estrictas donde se controlan todas las variables menos la que se quiere estudiar. condicin que est sujeta Una variable es un evento o a cambio. Un experimento

cientfico diseado propiamente utiliza un grupo control y un grupo experimental. El grupo control representa la

situacin normal o natural en el experimento y se utiliza para comparar los cambios ocurridos en el grupo

experimental.

El grupo experimental es aquel al que se le Es importante que los experimentos se que puedan ser repetidos por otros

aplica la variable. diseen de manera

individuos.

La

repeticin

de

un

experimento

es

muy

importante, pues es la base para aceptar o rechazar una hiptesis.

Anlisis de resultados. en la experimentacin

Los datos o resultados obtenidos son organizados y analizados con

honestidad y objetividad para determinar si la hiptesis formulada es correcta o incorrecta. Durante el anlisis se

infieren conclusiones y se establecen posibles fuentes de error en el experimento.

ALGUNOS PROBLEMAS GENERALES EN EL DISEO DE UN MTODO CIENTFICO

Hasta ahora se ha presentado el proceso de construccin y desarrollo del mtodo cientfico como si ocurriera en una secuencia cronolgica definida. El investigador identifica

o define primero su problema, revisa sus conocimientos para ponerse al da, formula hiptesis y define objetivos

precisos de estudio, finaliza su plan y luego comienza el trabajo. Aunque puede darse algo semejante a esto, los

pasos no estn en realidad separados en forma tan concisa y clara. En verdad, el investigador va desarrollando su

diseo de estudio a lo largo del perodo de planteamiento. Se trata de un proceso continuo en el cual ocurren a menudo la revisin y el cambio. A travs del proceso de

planeamiento el investigador enfrenta problemas generales, tales como determinar especificar el y mtodo elegir de investigacin y a

utilizar,

muestras,

definir

claramente las variables.

La simple determinacin del diseo ideal para un estudio no es suficiente, pues existen muchas consideraciones A el

prcticas al establecer lo que realmente puede hacerse. veces en la revisin final de un plan de estudio

problema mismo debe ser delimitado con precisin en algunos aspectos. Las limitaciones prcticas de la metodologa Por de

corriente pueden constituir un factor en este caso. ejemplo, los diseos que implican los procesos

pensamiento resultan difciles, a causa de las limitaciones corrientes de la metodologa.

Otra

limitacin

prctica

la

imponen

los

recursos

financieros disponibles, as el investigador debe disear y realizar recursos el mejor estudio que Un le sea posible con los

disponibles. por la

investigador de

puede

verse de

restringido

disponibilidad

instrumentos

medicin y los recursos para crear instrumentos cuando no tiene a mano los adecuados. Tambin puede estar limitado

en lo que respecta a los tipos de procesamiento de datos y otros instrumentos que se requieren para analizar los

resultados de que dispone.

Estas consideraciones prcticas impiden, por lo general, que el investigador realice exactamente la clase de estudio que deseara efectuar. l debe trazar, hasta donde se lo

permita su capacidad, el diseo ideal para la investigacin de su problema. prcticas, compromiso. no Cuando lo fuercen las consideraciones tendr otra posibilidad que entrar en

Sin embargo, estos compromisos deben hacerse

de manera que su efecto sea el mnimo posible, y que el diseo final resulte lo ms cercano al diseo ideal.

CMO REALIZAR LAS SELECCIONES APROPIADAS

Una decisin clave en cualquier proyecto de investigacin es la seleccin de mtodos. Se trata de una decisin que

hay que adoptar en las fases iniciales del proyecto, y que una vez tomada, no es fcil de revocar, aun cuando pueda enriquecerse suplementarios. posteriormente aadiendo mtodos

En casi todos los textos se da por sentado que la seleccin de mtodos se realiza de manera racional. A la vista de un

problema de investigacin el estudioso se pregunta cul es la mejor manera de crear datos de investigacin relevantes. No obstante, en la prctica rara vez se definen las

decisiones con tanta nitidez como aqu se da a entender.

Seleccionar rea de investigacin. Revisar anteriores investigaciones. Formular hiptesis. Disear estudio para contrastar hiptesis. Realizar estudio. Analizar resultados. Buscar e informar. Explicacin de los resultados.

La insistencia en la secuencia que va de la formulacin del problema a la contrastacin no slo emprica la y ms tarde a la la

explicacin,

reduce

importancia

de

problemtica previa relativa a la formulacin del problema, sino que, como ya se ha sealado excluye el hecho de que, en la prctica, la eleccin de mtodos concretos puede distorsionar investigacin. acto de fe la propia existencia del problema de

La seleccin de mtodos puede ser ms un una respuesta racional a un problema

que

claramente formulado.

El mtodo puede ser incluso parte intrnseca del problema, en lugar de permanecer ajeno o desconectado del mismo. Al

igual que las recetas no son simplemente algo que se hace a los alimentos, sino que se trata de conceptos en los que se combinan mtodo y sustancia, el mtodo puede ser, en el marco de la investigacin, parte inherente al problema.

Los mtodos elegidos han de ser, en este sentido, objeto de contrastacin, lo mismo que las hiptesis sustantivas.

BIBLIOGRAFA HAYMAN, John L. Investigacin y Educacin. 1 ed. Buenos Aires: Paids, 1969. p. 61-63.

WALKER, Rob. Mtodos de investigacin para el profesorado. Madrid: Morata, 1989. p. 61-64.