Sentidodenmeroevisualizao

no
prescolareprimeirosanos

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Asrelaesmais,menoseomesmoque

Estesconceitossoasrelaesmaisbsicasparaoconceitodenmeronoseuaspectomaisglobale
acrianacomeaadesenvolvlosmuitoantesdeentrarnaescola.

Fazerconjuntoscommais,menoseomesmo

Material:Oitocartescomconjuntosde4a12objectos,um
conjuntodepequenasfichasoublocose3cartescomas
palavrasmenos,omesmoemais.

Desenvolvimento:Acadacrianaoupardecrianasdado
umcartocomumnmerodepintasentre4e12,umconjuntodepequenasfichasparacontare3
cartesmaispequenos,ondeestescritomais,menos,omesmo(tantoscomo).Estesdevemser
prenchidosdeacordocomasindicaespedidas.

Encontraramesmaquantidade

Material:Cartescompintasvariadas

Desenvolvimento: A cada grupo dado um conjunto de

cartes com pintas, com diferentes quantidades que
dispostonamesa.vezcadacrianatiraumcartoecontao
n de pintas deste. Depois procura um carto que tenha o
mesmondepintasefazumpar.

Variante:Fazerparesdecartescommaisumapinta/menosumapinta;maisduaspintas/menos
duaspintas.

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Contagemparaafrenteeparatrs

Emboraasequnciadosnmerossejarelativamentefamiliaramuitasdascrianas,acontagempara
afrenteeparatrssocompetnciasdifceisparamuitas.

Contagensparaafrenteeparatrs

Desenvolvimento:Alinhar5crianase5cadeirasfrenteturma.Aturmavaicontandode1a5eas
crianasvosesentandoumaauma.Quandoon5atingidoesterepetidoesegueacontagem
paratrs(1,2,3,4,5,5,4,3,2,1).Nestaalturaascrianasvoselevantandoumaauma.Esteum
exercciortmico,dequeascrianasgostammuito.Podemarranjarseoutrosmovimentos,taiscomo:
bateraspalmas,darumsalto,andarvolta,...

Contarparaafrentecomfichas

Material:Umconjuntode10a20pequenasfichas.

Desenvolvimento:Daracadacrianaumconjuntodefichasque
acrianadevecolocaremfilaemcimadamesa.
Dizerlheparacontarepuxarparaolado,porex.4,comasuamoesquerdaoucoloclasdentrode
umcopo.Deseguidapedirparaastapareperguntarquantaslesto.Mandarcontaremvozalta
todasasfichas(quatro...cinco...seis...).Repetiraactividadecomoutrosnmeros.

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Contagemapartirde

Objectivo:Desenvolvercompetncaisdecontagem
paraafrente;contarapartirde....

Material:Conjuntodecartascomosnmerosde1a7,umdado,umcopo/taadepapel,fichaspara
contagem.

Desenvolvimento:Ascrianasdevemestarorganizadasapares.
A1crianaajogartiraumacartadomonteecolocanocopoonmerodefichasindicadonocarto.
Ocartocomncolocadaaoladodocopopararelembrarquantoslesto.
O2jogadorlanaodadoecolocaaoladodocopo,ondefichascorrespondenteaondepintasdo
dado.
Juntostmquedecidirquantasfichashaotodo.Podemfazerosregistosnumatabelacomoaquese
segue.

Nota:Quemaindatemdificuldadeemcontarapartirde,podetirarasfichasdocopoecontartodas.
Estaactividadedeveserfeitadurantealgumtempo,atqueacrianasejacapazdeusaresta
estratgiadeumaformatilesignificativa.
Podemsempreserusadosnmerosmaiores.

Dentrodocopo

Foradocopo

Aotodo

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Relaesnumricas

Relaesespaciaisacrianadeveaprenderareconhecerconjuntosdeobjectosemconjuntos
padronizados,edizerquantossemcontar(subitize).Podemserconstitudospormaisqueum
arranjo.

Cinco

Seis

Sete

Padroconhecido

Combinando2padres

Seismaisum

Umoudoisamaisouamenosasrelaes2amaisquee2amenosqueenvolvemmuitomaisdo
quecontar2paraafrenteouparatrs.Acrianadevesaberqueporex.7emais1que6e2amenos
que9.
Tercomorefernciao5eo10

Cincomaistrs Doisparachegaradez

RelaespartepartetodoOnmerocompostoporduasoumaispartes.

Ex:Cincoetrssooito

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Jogodeps

Anodeescolaridade:Prescolar

Idade:Crianasde3aos5anos

Materiais:
Sacocomcartescomnumeraisoupintasquepodemirdo1ao40

Sugestesparaaapresentaoeexploraodatarefa
1. Crianassentadasemcrculocomaspernasesticadaseafastadas.
2. Umacrianaretiradedentrodeumsacoumcartoelhepedidoqueidentifiqueonmero
quelest.Deveento,contaronmerodepscorrespondentesaonmeroquelhesaiu,
enquantopercorreocrculoformadopelosseuscolegas.Acriananaqualacontagemparou
trocadelugarcomoparceiroqueestavaacontar.
3. Ojogocontinuaretirandoseoutronmero.

NotaComascrianasmaisnovasdeveroserutilizadoscartescompintaseprogressivamente
inseriroscartescomnumerais.Comascrianasmaisvelhasdeveroserincludosnmerosmais
elevados.

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Aprendendopadres

Objectivo:Reconhecerconjuntosdepintasorganizadosempadresregulares.

Material:Umconjuntodecercade10fichaseumcarto(quesirvadebase)paracadacrianae
cartesoupratosdepapelcompadresdepintas.

Desenvolvimento:Mostrar1cartoscrianas,poralgunssegundos.Pedirlhesparacolocaremno
seucarto(prato),opadroquelhesfoimostradoeparaexplicaramcomocontaramototalde
pintas.
Discutirdiferentescombinaescomascrianasaolongodevriosdias.

Nota:Estaactividadepodesefeitaapenasanveloralecomaturmatoda.Parataloprofessor
mostraumcartodurante2a3segundoseascrianastmqueresponderquantossoomaisrpido
posvel.
Nalgunsmomentospodemseorganizarascrianasaparessendoqueummostraocartoeooutro
respondealternadamente.

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Tarefa:Jogodascartas
Ano:Prescolar(3anos)
Objectivos:Desenvolveracontagementreentre3e6objectos,
fazendocorresponderoquecontamaoqueverbalizam;Identificar
onmerodepintasdepadresdepontos,at3,porvezessemcontar.

Materiais:3sriesdecartascompontos(de1a6),com3coresdiferentes.Cadasrietemospontos
organizadosnoespaodeumaformadiferente;umdadoqueindicaonmerodepontoseumdado
queindicaacor.

Desenvolvimento:
1. Organizarascrianasempequenosgrupos.
2. Para preparar o jogo necessrio baralhar as cartas sobre a mesa e certificar se de que
todasseencontramvoltadasparacima,deformavisvel.
3. Lanamseosdadosemsimultneo,econsoanteasindicaesdestes,deveserprocuradae
retirada do molho a carta correspondente. Um dos dados dar a informao acerca no
nmerodepintasqueacartatereooutrodadoindicaracordessespontos.Acrianaque
a identificar mais rapidamente conservaa, e voltamse a lanar os dados. O lanamento
podeserfeitoalternadamenteporcadajogador.

VARIAES:vez,cadacrianalanaosdadoseterquealcanaracartacorrespondente,semque
osoutroscolegasinterfiram.

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Contageminicialporvisualizao(1)

Objectivos

Identificarosnumerais.

Estabelecercorrespondnciasentreocardinal

doconjuntoeorespectivonumeral.

Ordenarnmerosentre1e6(ouentree)

Material
Cartasconstrudascometiquetascirculares(inicialmenteusarasdepadroedepoistodas).

Desenvolvimento: Esta actividade dever ser realizada em grupos de 4 ou 5 alunos, podendo ser
rotativa ao longo da semana. Por questo de material e acompanhamento do grupo os restantes
alunosdeverorealizaroutraactividadequenonecessitedetantoapoiodoprofessor.
Colocarascartasnamesavoltadasparabaixo.
Cadacrianatiraumacartae,vez,indicaoseuvalor(nmerodepontosdocarto).
Apstodosteremretiradoasuacartaordenamoscartesporordemcrescente(sehouver
doisiguaissobrepeacarta).
Cadacrianaregistanocadernoosresultadosdecadacarta(desenhandoascartasourecorrendoaos
nmeros).

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Contageminicialporvisualizao(2)

Objectivos:
Reconhecerquantidadesporvisualizao;
Relacionarquantidadesentresi;
Desenvolverasrelaesumamaisqueeumamenosque;
Desenvolveracontagemdeobjectos.

Material:
Cartescompintas,inicialmentecomquantidadesatao6emaistardeatao10;
Dadosdepintas.

Desenvolvimento:

Estaactividadedeveserinicialmentedesenvolvidaapares.

Cadapartemumconjuntodecartes(oumaisdependendodonveldascrianas).Estesso
colocadosemcimadamesacomaspintasparacima.

vez,cadacrianalanaodado,contaondepintaseretiraparasiocartoquetiveruma
pintaamais,ouumapintaamenosdeacordocomaregraestabelecidainicialmente.

Repeteasjogadas4vezesporelementodopar.

Nofinal,temquecontarototaldepintasdosseuscartes.Ganhaquetivermaiornmerode
pintas.

Nota:
importantequesediversifiqueasindicaesdadascriana.Emvezdepedirumapintaa
menos,podesedizer:seovalordodadoformaiorqueodeumcarto,retiraessecartoparasi.
Nestasituaoacrianatantopoderetirarocartocomumapintaamenos,comocomoutro
nmero,desdequeoseuvalorsejainferioraododado.

Numafaseposteriorpodesedarumafolhacriana,paraqueregisteosvaloresquesaemno
dadoeosdocartoqueescolheram.

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Contageminicialporvisualizao(3)

Objectivos

Reconhecerdiferentespadresdomesmonmero.

Expressarporpalavrascomopensou.

Identificarosnumeraiscorrespondentesquantidadeexpressanascartas.

Material
Cartasmisturadas(compadroconhecidoesempadroconhecido).Distribuirumconjuntoporgrupo
dealunos.Noconjuntodascartasdevemexistirpadresdamesmaquantidade(exemplo:5dodado,
5 em L, 5 em linha, 5 desordenado, 5 em circular). Para o professor cartes de nmeros (1 a 6
inicialmenteeposteriormente1a10ou1a15)

Desenvolvimento: Turma toda a participar. Alunos em grupos de 4/5 alunos para rentabilizar o
materialquecolocadonocentrodamesa.
O professor mostra o carto com um dos nmeros. As crianas escolhem entre as cartas da mesa
todasasquecorrespondemaessaquantidadeelevantamobraocomacartasemfalar.
O professor pede a vrias crianas que afixem no quadro a sua carta e expliquem como pensaram
(deve valorizar raciocnios diversificados em diferentes crianas). Depois de ter vrias cartas no
quadropodepedirscrianasquecopiemdoquadro.

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Contageminicialporvisualizao(4)
Objectivos

Adicionarporcontagenspequenasquantidades.

Identificarosnumeraiscorrespondentesaototaldepintasretiradas.

Material
Mesmascartasdepontoseoutrascartasdenmeros(1a6ou1a15ounumafasemaistardepode
seutilizarvriascartasrepetidascomosalgarismosde1a9eacrianacompeonmerodesejado
ex:21escolheascartas2e1ecolocaasnaposiocorrecta).

Desenvolvimento:Organizarascrianasemgruposde4/5,podendoserrotativoaolongodasemana.
Colocarascartasnamesavoltadasparabaixo.
Cadacrianatiraduas(3,)cartaseindicaototaldepontosqueobteveexplicandocomopensou.
Apstodosteremretiradoasuacartaordenamostotaisdascartasporordemcrescente,colocando
asladoaladocomacartadonumeralcorrespondente.
Cada criana regista no caderno a sequncia obtida (desenhando as cartas ou recorrendo aos
nmeros).

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Tarefa:Jogodasbolas

Ano:Prescolar(4/5anos)

Materiais:Tabuleirocom10buracosorganizadosemduasfilas
de5cada;20bolas,10decadacor;15cartescommoldurasdepadres

Objectivos:

Desenvolverascontagensentre5e10objectos,fazendocorresponderoquecontamaoque
verbalizam;reconhecerporsubitize,ataon5;utilizaroperaesdeadioesubtraco.

Desenvolvimento:
1. Apresentar criana o material e explicar que as bolas so para arrumar nos buracos do
tabuleirocomoquiseremdeixandoasexploraromateriallivremente.
2. Pedircrianaqueconteasbolas.
3. Colocarproblemascriana:
Comtrsbolasvermelhasnotabuleiro,quantasbolasazuisprecisamosparaencherotabuleiro?
Com o tabuleiro completo com uma s cor, quantas bolas se devem retirar se quisermos ter
apenasumxdebolasnotabuleiro?
4. Jogar com 2 crianas colocadas lado a lado: levar as crianas a trocarem bolas entre si
verbalizando o que fazem e os resultados que obtm; usando cada uma 5 bolas azuis e 5
bolasvermelhas,pediraumadascrianasquecrieumapadrodearrumaodasbolasque
posteriormenteserreproduzidopelaoutracriana.
5. Apresentarcrianacartescompadres.Pedirparareproduzirnotabuleirodeterminado
carto.

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Molduras
do
10
Umaformaderepresentarosns

Conjuntodecartes(grelhade5por2)nosquaissocolocadaspintas,desde1at10,
ficandoumsemnada(0).
Estaspermitemvisualizarcertascaractersticasdosnsquenosopossveisnas
representaesdaspintasdosdados,narepresentaolinearoucomosdedos
Representao do n 7

Osete(7)aparececomo6+1;
Apropriedadequesetenoumdobro(nopar)postaemevidncia;
Arelaocomo10permanente(3casasvazias)7=103

Representao do n 6

Oseis(6)3+3;
Oseis(6)umdobropermitepartirseem2partesiguais;
Faltam4parafazer106=104

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A representao de ns superiores a 10 simples e o clculo facilitado.

8 + 5 = 10 + 3
- 8 um dobro
- Faltam 2 para ter 10

-5=4+1
5 no um dobro
- Faltam 5 para ter 10

8 + 5 = 10 + 3
8 + 5 = 13

8 junto 2
para fazer 10 e
sobram-me 3

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Jogodosamigos

Objectivos:
Desenvolverimagensmentaisdosnmerosde0a10;
Perceberascomposiesdo10

Material:Umconjuntode45cartas:44depontoseumacartapalhao.

Jogadores:3ou4jogadores.

Regrasdojogo:Distribuirtodasascartaspelosjogadores.Nos1sminutosdojogo,
cadaumexperimentafazeromaiornpossveldeparesdeamigoscomassuascartas.
Deseguidacadajogadorcolocaosparesdeamigossobreamesa,diantedesi.

Nota:Osparesdeamigosso2cartasquesomamumconjuntode10pontos.

Determinarquemcomeaem1lugareprocedernosentidodosponteirosdorelgio.

O1jogadortiraumacartadamodo2everificaseas2cartasfazemumparde
amigos,o10.Sefizercolocaassobreamesa,comafaceparacima.

O2jogadortiraumacartadamodo3eprocededomesmomodo.

Ojogocontinua,atqueresteapenasacartapalhao.

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Actividadesemquefaltaumadaspartes

Nestasactividadesacrianasabeotodoeusaoconhecimentoquejdesenvolveusobreaspartesde
umtodo,parasaberapartequeestescondida.

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Enfiamentos

Material:Umdadodepintaseenfiamentoscom:

ordemaleatriadaspeas

de2em2

de5em5
de10em10

Desenvolvimento:Cadaelementodogrupoescolheumfio.Deseguidaevez,cadaelementodo
grupo,deverlanarodadoquatrovezesassinalandocomumamolanofiodecontas,cadaresultado
obtido.Nofinalretiramas3primeirasmolaseindicamototaldepontosobtido

Devemdiscutirentresiquaisosfiosemquefoimaisfcildeterminaroresultadoeporqu.

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Bingopartetodo

Material:Umtabuleirodejogo,doisdadosdepintasparacadapardecrianasematerialpara
contagens(cubosdeencaixe,quadradosespuma,marcas).

Desenvolvimento:Umparlanaosdados,adicionaondepintasedizototalaosoutros,referindo
aindaacorquequerparaaquelajogada.Todososparescontamessendepeasepreenchemoseu
tabuleiro.Semprequesaiaumnquejnopossvelpreencherpassamajogada.
Ganhaquempreencher1otabuleiro(discutvel).
Nofinalanveldograndegrupodeveserfeitaumaanlisedasdiferentescomposiesdomesmo
nmeroefeitoosrespectivosregistos

Regras:Cadacolunatemquesersemprepreenchidadeumasvez.

Ex:Saiosetepossocolocarnacolunadosete

possocolocarnado4enado3

possocolocarno2eno5

possocolocarno6eno1

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JoaninhaseFolhas
Objectivo:Investigardiferentesformasderepresentarumnmero(decomposiodens).
Material:Folhadetrabalho(tabuleirodejogo),paracadaalunooupardealunos.Seisjoaninhas,ou
outrosobjectosparacontagem.Estenpodesersempreadaptado.
Desenvolvimento:Organizarosalunosemparesedistribuiras
folhas e as joaninhas. Dar um tempo para que as crianas
exploremlivrementeomaterial.

Organizar uma histria (ou lengalenga) em que aparea um

determinado nmero de joaninhas (poder haver outro
contexto).Asjoaninhasvoamentreasduasfolhas.

Serquepodemosarrumarasjoaninhasnasfolhas,deoutraforma?

Registarasdescobertasdascrianasnoquadro(nota:considerar5+1diferentede1+5).
Discutircomascrianasformaspossveisdeorganizarosregistos.
Pedirlhes para verificarem se j descobriram todas as combinaes possveis e para descobrirem
padresqueemergemdestetrabalho.
Setivermosumnmaiordejoaninhas,serquetemosmaisarranjos?Eseforemnsmaispequenos?
Comopodemosdescobririsso?Vamosexperimentar

Paraajudarnoregisto

N
de
joaninhas

Formasdearranjar
asjoaninhas

3
4
5
6
7
8

4
5
6
7
?
?

podeserusadaumatabela.

Extensodatarefa:Omesmomaterial.

Colocar4joaninhasnumafolha.Quantasestaronaoutra?Setensoitojoaninhasnumafolha,
quantasestonaoutra?

Sehseisjoaninhasnumafolhaeso9aotodo,quantasestaronaoutra?Umadasjoaninhas
fugiu. Como que as joaninhas que ficaram se podem distribuir pelas duas folhas? E se
entretantochegassem4joaninhas?

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Quantasjoaninhas?

Objectivos:Estimarquantidades,fazercontagensedesenvolverasnoesdemais,menoseo
mesmo.Agruparobjectosecontardeformaorganizada.
Estabelecerligaesentreacontagem,odesenvolvimentodepadreseaorganizaodedados.

Material:Folhadetrabalhoetabuleirodejogo.Joaninhas,ououtrosobjectosparacontagem.

Desenvolvimento:Trabalhoapares,ficandocadaparcomumtabuleirodejogoeumafolhapara
registos.
Estimarondejoaninhasnecessriasparacobrirafolhamaispequena.
Dialogarnogrupo,sobreasestimativaseregistarosresultados.
Cobrirafolhamaispequenacomasjoaninhasecontlas.

Serquetodosusaramomesmondejoaninhas?Porqu?
Somaisoumenosdoqueasquetinhamestimado?Quemseaproximoumaisdaquantidadecerta?
Seasjoaninhasfossemmaioresprecisvamosdemaisoumenosjoaninhas?

Cadagrupofazosrespectivosregistoseexplicaaogrupocomocontaram.
Repetiraactividadeparaafolhamaior.

Extensodatarefa:
Cadapar,deveorganizarasjoaninhasemgruposiguais.Discutirondejoaninhasemcadagrupoe
fazerosrespectivosregistos.

Discutiremgruposobreosvriosarranjos.Serqueaindahoutraspossibilidades?

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Joaninha voa voa

Joaninha voa voa
Que o teu pai est em Lisboa
A tua me no Moinho
A comer po com toucinho
Joaninha voa voa
Que o teu pai est em Lisboa
Com um rabinho de sardinha
Para comer, que mais no tinha

Nome:__________________________________________
Data:___/____/___
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Nome:__________________________________________ Data:___/____/___

Asjoaninhasvoamentreasduasfolhas.
1. Conseguescolocarasjoaninhasnasfolhasdeoutraforma?

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

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_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

____ = ______ + ______

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2. Quantasmaneirasouarranjosdiferentesconseguistedescobrir?

____________________________________________________________
3. Uma das joaninhas fugiu. Como que as joaninhas que ficaram se podem distribuir pelas
duasfolhas?

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

Aores2009HenriquetaGonalves

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_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

_____ + ______ = _____

_____ = ______ + ______

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4. Estudaaformacomooutrosnmerosdejoaninhassepodemcolocarnasduasfolhas.Oque
conseguesdescobrir?

5.Secadadoteutabuleirorepresentar10joaninhas,quantasjoaninhasestonele
representadas?Registacomodescobriste.

5.1.Esecadaumarepresentar5joaninhas?Apresentaosteusclculos.

5.2.Esecadaumarepresentar20joaninhas?Quantassero?

5.3.Fazoregistopara100joaninhas,para200,para1000epara2000eindicaovalorencontrado.

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Dominengraado
Objectivos:Desenvolveracompreensodasrelaesnumricaseordenarnmeros.
Material:Umconjuntodepeasdedominparacadapareumafolhaderegisto.
Desenvolvimento:Organizarosalunosapares,distribuindoacadaparoconjuntodepeasde
domineafolhaderegisto(anexo).
Mostrarumapeadedominepedirscrianasquedigamototaldepintas.Pedirparaprocurarem
umapeaquetenhamaispintaseoutraquetenhamenospintas.
Pedirumapeacomumapintaamaisecomumapintaamenos.

Serquetodosencontraramamesmapea?Emquesodiferentes?Emquesoiguais?
Haveralgumapeadedominparaaqualnosejapossvelencontraroutracommaispintas?Ecom
menospintas?

Estouapensarnumapeadedomincom5pintas.Comoserela?Registaraspossibilidadesno
quadro.
Quantaspintas,teriaapeasetivessemaisumapinta?Comoseriaela?Hmaisalgumaresposta?
Registardiferentespeasdedominecompletarafolhaderegisto.

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Extensodatarefa:
Seleccionar2peasdedomincomomesmonmerodepintasecoloclascomumaparte,uma
sobreaoutra.

Sabendoqueas2peasdedomintmomesmondepintas,quantaspintasestotapadas?

Quantosproblemasdiferentespodemoscolocarcomestasduaspeas?

___= ___ + ___

___ = ___+ ___

___ = ___ + ___

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Domindepalhaos

Objectivo:Descobrirmaneirasdiferentesdeobteramesmasoma.

Materialnecessrio:Paracadapardealunos,umjogodedomindepintas,papelparatomarnotas
eumtabuleirodejogo.

Desenvolvimento:Peaacadacrianaparaescolherumnentre15e30(oucombineocomelas).
Deseguidacadapartemqueencontrar4dominsquejuntostenhamessendepintasedeve
coloclonotabuleirodejogo.Depoisdevefazeroregistodaspeasqueescolheufazendoa
respectivaadio(porclculomental).
Deseguidatodosdevemverbalizarqualfoiasuaescolhaefazerosrespectivosregistos.
Escolheroutronerepetiraactividade.

Questes:Qualomaiornpossveldesomas,com4domins?Eomenor?

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ODomindoPalhao

Ol!EusouoPalhaoPintas!
Soumuitobrincalhoeandopelasescolasabrincarcomosmeninos.Hojetrouxeo
dominparajogarconvosco.Vamosjogar?

Encontra quatro peas de domin que juntas tenham esse nmero de pintas e
colocaasnopalhao,queseencontraemanexo.
Registanoteucadernooqueoteupalhaosugere.
Podes repetir agora com outro nmero, mas tens de usar a pea de domin de
duplo6.

Qualasomamaispequenaqueconseguesilustrar?

Maistarde,duranteoano
O teu palhao tem agora umas caractersticas especiais, o lado esquerdo
representaasdezenaseoladodireitoasunidades.
Vamos jogar?!... Mas para isso precisas da folha de trabalho e do domin dos
palhaos,queseencontramemanexo.
Viraaspeasdodominaocontrrioedepoisvoltaasumadecadavez.medida
quevaisvoltandocadaumadaspeas,regista,ondequiseres,noteudomin;masno
teesqueas:umavezregistada,apea,elanopodesofrernenhumaalterao.

Quemobteveamaiorsoma?Porqu?
Serqueconseguesobterumasomaaindamaior?Explicaoteuraciocnio.
Tenssempreumasituaodetransporte?Porqu?

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Jogodocaracoletartaruga

Material:2tabuleiros,2dadose22fichas,sendo11deumacore11daoutra.

Objectivos:Fixarosfactosfundamentaisdaadio,desenvolverhbitosderaciocnio,

Regras:Cadaequipedejogadores,recebeumtabuleiroe11fichasdascoresescolhidas.Asequipas
jogamalternadamente.

Cadaequipanasuavezlanaosdadosecalculaasomadosvaloresobtidos,comunicando
essevaloraoadversrio.

Deseguidacolocaumadassuasfichasnoespaoquecontemoresultadodaadionoseu
tabuleiro.Seoresultadoobtidojestivercobertoporumaficha,aequipepassaasuavez.

Seumadasequipascometerumerro,noclculodeumresultadoeoadversrioapontaresse
enganoantesderealizarasuajogada,estetemodireitoderetirarumafichaqualquerdo
tabuleirodooutro.

Ganhaaequipequepreencherotabuleiroem1lugar.

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Lojadeflores

2feira

3feira

4feira

5feira

6feira

Sbado

Quantasfloresforamvendidasemcadadiadasemana?
Quantasfloresforamvendidasnestasemana?

Cadaalunofazumdesenhocom5flores,nofimjuntamtodasasfloresnoquadroounumacartolinae
contamquantasdesenharam.

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Vamoscontarlaranjas

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Vamoscontar

Quantossooschocolates?
Explicacomocontaste.

Seeuquiserdaresteschocolatesa5meninos,quantos
comecadaum?Noteesqueasquecadameninotem
quecomeramesmaquantidadedechocolate.

Qualototaldechocolatesdestacaixa?

Se eu der 2 chocolates a cada menino, quantos

meninospodemcomerchocolates?

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