INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE PICOTA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR Y TCNICO PROFESIONAL DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA

Y TCNICO PRODUCTIVA

SILABO DE AGROFORESTACIN I

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Carrera

: FORESTAL

Semestre Acadmico : V-2012 Horas Semanales Docente Duracin : 04 (cuatro) : Ing. Miuler Vsquez Gonzlez : Del 26- 03 al 27- 07- 12 : Picota, marzo del 2012.

1.6 Lugar y fecha

II. FUNDAMENTACIN.

Los recursos forestales, en nuestro pas, sobre todo en la Amazona, se encuentran en estado de extincin. Todo esto debido a la tala indiscriminada de los bosques nativos por parte de pobladores irresponsables y empresas ilegales. En la actualidad, se han generado muchos cambios climticos, incluso en microrregiones. En cuanto a la selva alta, es muy importante y necesario, tomar la conciencia plena de lo que significa depredar irracionalmente los recursos que esta posee. Tanto en las laderas de los ros, as como en los bosques de pendiente, es indispensable planificar actividades de reforestacin y agroforestera; de esta manera, la optimizacin de las reas de cultivo y el equilibrio de un ecosistema adecuado para la vida saludable, seran dos realidades ms palpables. La agroforestera o agrosilvicultura conforma un sistema de produccin integrado por rboles (forestales o frutales), ganadera y pastos o forraje, en

una misma unidad productiva. Concierne, para este caso, formar profesionales en Forestal con conocimientos terico-prcticos de acuerdo a la realidad de lugar, tomando en cuenta las caractersticas del suelo y de las especies forestales-frutales de la zona.

III.

CAPACIDADES.

3.1. Describe, analiza las relaciones entre las actividades agrcolas pecuarias y forestales en la selva. 3.2. Aplica la agroforestera a nivel familiar y de la comunidad rural. 3.3. Explica sobre el inventario y la valoracin de las tcnicas agroforestales tradicionales.

IV.

CONTENIDOS Y METODOLOGAS

I UNIDAD: Mtodos tradicionales del uso de las tierras y de las aguas en la sierra y selva peruana.

FECHA: Del 29 de marzo al 4 de mayo

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

 Aspectos conceptuales sobre mtodos tradicionales. Agroforestera. Definiciones. Objetivos de la agroforestera. Caractersticas fundamentales de los sistemas agroforestales. - rboles de uso mltiples. - Sostenibilidad. - Multidiciplinariedad. Potencialidades de la agroforestera. - Ventajas. - desventajas. Clasificacin de los sistemas agroforestales. Secuenciales. Simultneos. Silvopastoriles. En lnea. Cercos vivos. Rompevientos. Perspectiva de los rboles. Sombra, temperatura, humedad.

Identifica y planifica un sistema agroforestal en la zona (planeacin) y expone sobre rboles de uso mltiple, tomando en cuenta el clima, el suelo y dems caractersticas benficas. Investiga la importancia y el valor de la Silvicultura, ganadera, y agronoma. Investiga sobre sistemas agroforestales, tomando en cuenta la utilizacin de especies de la zona. Expone los beneficios que aporta un sistema agroforestal al ecosistema, guindose por la clasificacin de los sistemas agroforestales y por las caractersticas del suelo, clima y especies de la zona

Participa en proyectos y salidas de prcticas demostrando responsabilidad y puntualidad. Se identifica con su institucin participando en los eventos culturales y cvicos. Mantiene su estabilidad emocional en todos sus actos. Respeta la opinin de sus compaeros. Participa en proyectos y salidas de prcticas demostrando responsabilidad y puntualidad.

II

UNIDAD: Experiencias agroforestales en bosques tropicales. Encuestas de algunas prcticas tradicionales de agroforesteria en la zona. FECHA: Del 10 del mayo al 15 de junio
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Ejemplos extraregionales y regionales. Ejemplos de sistemas agroforestales. Algunas experiencias con cacaotales, cedros, caf, en Mxico. Experiencia de un sistema silvopastoril en Oxapampa. Otras experiencias exitosas en la regin San Martn.

Investigan sobre sistemas agroforestales. Exponen sus experiencias de acuerdo a las investigaciones planteadas, recogidas en el medio, y las exponen en clase. Recogen informacin y la comparten.

Respeta la opinin de sus compaeros. Participa en proyectos y salidas de prcticas demostrando responsabilidad y puntualidad. Muestra deseos de superacin realizando trabajos de investigacin. Se identifica con su institucin participando en los eventos culturales y cvicos.

III UNIDAD: Procesos econmicos de la poblacin rural. Nociones de planeamiento rural integrado.

FECHA: Del 21 de junio 2 de agosto

CONCEPTUALES Anlisis de los procesos econmicos. Tierra. Trabajo. Capital. Capacidad empresarial. Elementos que la naturaleza brinda. Fases de la economa. Produccin. Intercambio. Distribucin. Consumo. Visin del Desarrollo Integral Etapas del Diagnstico Integral

PROCEDIMENTALES
Conoce claramente los conceptos relacionados con los procesos econmicos. Reconocen las diferentes fases de la economa en el contexto rural. Identifican con precisin los conceptos sobre planeamiento rural integral.

ACTITUDINALES
Respeta la opinin de sus compaeros. Participa en proyectos y salidas de prcticas demostrando responsabilidad y puntualidad. Muestra deseos de superacin realizando trabajos de investigacin. Se identifica con su institucin participando en los eventos culturales y cvicos.

Etapas de un plan integral para el desarrollo sostenible La Definicin de Objetivos y Metas de Desarrollo La Evaluacin de Resultados

IV.

EVALUACIN.

UNIDADES: I, II y III ELEMENTOS CRITERIOS -Comprende conocimient os tericos. INDICADORES Maneja conceptos previos Organiza y clasifica conceptos y los transmite. -Demuestra capacidad de investigaci n. Maneja bibliografa. Trabajos de investigacin. 3 Intervenciones Discute y debate orales. conceptos. INSTRUMENTOS PUNTAJE Intervenciones orales. Trabajos de 2 investigacin. 20

CONCEPTUALES

-Analiza y sistematiza Interpreta y Prueba objetiva. 15 conocimient organiza os. informacin. Demuestra Domina el Intervenciones habilidades auditorio. orales y destrezas. Emplea grficos, 2 diagramas y Trabajos de esquemas. investigacin. Demuestra capacidad de comunicaci Emplea un lenguaje Intervenciones adecuado. orales. 20 1

n. PROCEDIMENTALES Se comunica con coherencia y Trabajos de 2 originalidad. investigacin. Desarrolla trabajos de investigaci n Realiza prcticas interregiona les Trabaja en equipo (organiza y establece roles, plantea ideas claras. Participa en proyectos y actividades. ACTITUDINALES Presenta Trabajos de informes y investigacin. 15 monografas. Presenta informes de salidas a otras regiones. ** Participacin. Iniciativa Liderazgo. y

Registro notas.

de 7

Responsabilidad. Puntualidad. Evaluacin grupal. Respeto a los Demuestra docentes y madurez en sus sus compaeros Registro de notas acciones. de estudios. Relaciones personales Demuestra Creatividad e Autonoma imaginacin. Registro de notas e iniciativa. Inquietud por mejorar. Deseos de superacin Pone en Disciplina en Prctica actos Valores culturales. Registro de notas Cvicos, Buenos ticos y modales. Morales. Respeto a los smbolos patrios.

20 4

** Prcticas:

1. Reconocimiento de experiencias en la zona.

V. BIBLIOGRAFA. 1. Beer J. Ibrahim, M. Somarriba, E. Barrance, A. Leakey R. 2004. Establecimiento y manejo de rboles en sistemas agroforestales. Captulo 6. rboles de Centroamrica. OFI-CATIE. 46 p. 2. Comisin Nacional Forestal (CONAFOR)-Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT). 2007. Proteccin, restauracin y conservacin de suelos forestales. Manual de obras y prcticas. Tercera Edicin. Zapopan, Jalisco, Mxico. 298 p. 3. Hart D. R. 1985. Conceptos bsicos de agroecosistemas. Centro Agronmico Tropical de Investigacin y Enseanza. Turrialba, Costa Rica. 158 p. 4. Lpez T. G. 2007. Sistemas agroforestales 8. SAGARPA. Subsecretara de Desarrollo Rural. Colegio de Post-graduados. Puebla. 8 p. 5. Jimnez F. Muschler R. 2001. Introduccin a la agroforestera. Funciones y aplicaciones de sistemas agroforestales. Mdulos de Enseanza Agroforestal CATIE/GTZ. Pp. 6. Muschler, R. G. 1999. rboles en cafetales. CATIE. Proyecto Agroforestal CATIE/GTZ. Modulo No. 5. Turrialba, Costa Rica. 7. Muslem S. M. A. 2001. Sistemas agrosilvopastoriles. Universidad Autnoma de Chapingo. Divisin de Ciencias Forestales. 120 p. 8. Reyes R. J. 2005. El sistema agroforestal caf (Coffea sp.) Cedro rosado (Acrocarpus fraxinifolios Wight. & Arn.) A diferentes altitudes en el Soconusco, Chiapas. VII Congreso Mexicano de Recursos Forestales 26 - 28 de octubre de 2005. Chihuahua, Chihuahua, Mxico.

__________________________ Ing. Miuler Vsquez Gonzlez Docente