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Universidad Simn Bolvar Estudios Generales CSA-211-30: Venezuela ante el Siglo XXI Profesor: Luis Ordoez

Liderazgo Egosta: Caracterizacin e Influencia en la Dirigencia Estudiantil

Autor: Massaad M. Jack M. Carnet N: 0910509

Sartenejas, noviembre de 2009

Liderazgo Egosta y su Caracterizacin en la Sociedad.

Primeramente, Fischman (2008), en su libro El camino del lder, realza un enfoque de liderazgo en donde cuestiona los paradigmas tradicionales del lder fuerte que manda y dirige autoritariamente, reemplazndolo por el lder orientado al servicio de sus subordinados. Es comn encontrar en nuestro entorno personas en posiciones gerenciales que lideran basndose en el poder formal que obtienen del puesto, sealando por esto que un poder que se basa en el miedo a las represalias, es un liderazgo egosta, en donde el lder busca, ante nada, cumplir sus objetivos personales, este liderazgo es corto plazo y, no motiva ni genera compromiso ni lealtad en los seguidores. Por su parte, un liderazgo servidor, es decir, que se basa en sus seguidores, deja de ser el centro, aleja su ego y piensa en las necesidades de crecimiento y desarrollo de su gente, ayudndola a lograr sus objetivos. Tal liderazgo obtiene el poder del respeto, gratitud y admiracin de sus seguidores, lo que genera un verdadero compromiso a largo plazo. Uno de los ms grandes culpables de que existan lderes egostas son las mismas empresas o instituciones que requieren de tal representante colectivo, en donde, muchas de estas organizaciones conceden un conjunto de privilegios a medida que se asciende en la organizacin. Los jefes poseen oficinas con salas de reuniones; los subgerentes poseen auto; estacionamiento asignado y son invitados anualmente a la casa del presidente corporativo. Estos smbolos incentivan a las personas a tomar el ascenso como prioridad nmero uno, y a dejar al lado el objetivo primordial de la empresa: servir a sus clientes. Cuando el lder o prospecto del mismo solo quiere ascender, coloca sus intereses por encima de los de sus subordinados comenzando as la carrera egosta. Un verdadero y sencillo contraejemplo a lo antes dicho lo representan las instalaciones de la compaa Intel, en donde, al presenciar la oficina del presidente de la compaa, Andy Groove, se evidencia que esta es un cubculo ms entre otros, es decir, que en dicha compaa nadie posee beneficios especiales. Por otra parte se desarrolla el tema de la humildad, en donde, dada la velocidad de los cambios, se necesita de mucha informacin y por lo tanto del manejo de distintas variables, por lo que cuando un lder es soberbio y por tanto egosta, se preocupa ms por alabarse que por escuchar a sus subordinados, con lo que pierde una fuente valiosa de retroalimentacin, alejndose as de su realidad. De este panorama, se deduce que la soberbia nos hace sordo a las seales del mercado y reduce nuestra capacidad de responder rpido, por lo que las personas deben olvidar los viejos paradigmas egostas y autoritarios de liderazgo y reemplazarlos por otros al servicio del personal demostrando coraje y humildad apartando el ego que los asfixia. Por otro lado, Cembelln (2009), seala que la sociedad en general en la que hoy vivimos necesita un avance emocional en el concepto de liderazgo. El ciudadano comn acepta ser dirigido y regido por clases sociales lites siempre y cuando se mantenga un orden y un mnimo donde poder vivir dignamente y con libertad y respeto a lo privado. Es imposible que una sociedad compleja pueda funcionar de forma

anrquica, pero, cuanto ms avanzada y culta es esta, ms lderes emocionalmente inteligentes necesita. En los grupos hay individuos que altruistamente trabajan y crecen en el bien colectivo para la supervivencia del mismo, estos suelen ser mayora y quienes realmente forman el grueso del grupo, ms o menos aptos, su inters es vivir dignamente y con libertad. Esta constante ha sido igual de repetible que la de liderazgo a lo largo de la historia, con salvedad, esta es una constante altruista y de liderazgo egosta, en donde tal lder crea una idea de s mismo en estar centrado en l mismo y su visin es la que siempre se impone, trabajando por intereses individuales siendo distante y hermtico. Pero, al estar dando pautas individuales y centradas en las caractersticas personales, se estn pasando por alto otras variables, por lo que quedara la imagen del lder enfocado a s mismo, o lo que es lo mismo, se estara definiendo al lder egosta, es decir, aquel que, intenta dirigir a los dems por intereses propios y en detrimento de los dems, lo cual refleja que, si un lder quiere ser exitoso debe estar interesado en encontrar la mejor manera, no su manera.

Liderazgo Estudiantil y su Influencia en la Sociedad

Ahora, cabe destacar, por supuesto, todo lo que corresponde y describe al liderazgo estudiantil, para esto, (Ebbers) (2000) establece una investigacin de la Universidad de Iowa en la que sostiene que el liderazgo estudiantil a cualquier nivel debe de poseer el apoyo tanto gubernamental como de la ciudad, en donde, es necesario una masiva participacin activa de todos, especialmente de la comunidad estudiantil. Basado en el Instituto del Liderazgo para un Nuevo Siglo (LNC), programa que utiliza una combinacin de nacin y comunidad para elegir sus lderes colegiales, lderes de comunidad, los fideicomisarios y, miembros de facultad de universidades para ofrecer actividades personales y profesionales de desarrollo para participantes. Mediante estadsticas realizadas, se evidencia que para observar una imagen de la sociedad diversa actual, se necesita mirar los colegios actuales de la comunidad. Para el ao 1996, las mujeres comprendieron el 58% de la comunidad colegial. Aproximadamente el 47% de todos los estudiantes minoritarios matriculados en la educacin superior asisti a colegios de la comunidad. Pero se debe destacar que la cara de la comunidad sobre la administracin colegial, no refleja esta imagen. Para el ao 1989, la Asociacin de Iowa de la Comunidad de Presidentes Colegiales (IACC), la Asociacin de la Comunidad de Fideicomisarios Colegiales (IACCT) y, el Programa de Educacin de la Universidad Pblica de Iowa reconoci la falta de diversidad en todos los niveles de gestin en colegios de la comunidad del estado y busc nuevos mtodos y programas para remediar la situacin. Los lderes en estudios universitarios de la comunidad se dieron cuenta de que sin la planificacin ni la instruccin de una fuente mayor de futuros lderes potenciales sera perdida dicha diversidad.

Los objetivos del programa son: Proporcionar oportunidades y hacer contactos a fin de aumentar la diversidad de participacin dentro de papeles de liderazgo educativo a cualquier nivel. Aumentar la estructura funcional de los asuntos relacionados entre institucin educativa y comunidad. Mejorar la comunicacin de participantes y anlisis de estado y gobierno local. Permitir la participacin de estudiantes a fin de estudiar los papeles de los presidentes estudiantiles y la comunidad junto con otros administradores. Favorecer a los participantes a fin de desarrollar y aumentar sus propios estilos de liderazgo. A fin de ganar una comprensin completa de la comunidad actual las necesidades estudiantiles de liderazgo, participantes de LINC estudian las caractersticas de los lderes estudiantiles de la comunidad actual, ya que uno de los ms significativos representantes para la comunidad estudiantil es el presidente y su equipo de liderazgo, los participantes utilizan una vasta cantidad de tiempo y energa considerables observando las papeles, las funciones, y estilos diferentes de liderazgo de lderes institucionales. Ejemplos de los rasgos y caractersticas deseados a nivel estudiantes incluyen la inteligencia, la extroversin, la seguridad en s mismo, la empata, la confianza, el valor, la justicia, el respeto por las opiniones de otros y, la sensibilidad. Estas caractersticas, que incluyen aos en la posicin presente, los aos como presidente de la comunidad estudiantil, el estado civil, el gnero, la carrera, etnia, la edad y, la edad al principio de entrar en la comunidad estudiantil, es compartida con participantes del grupo. Los lderes actuales no pueden confiar exclusivamente en los enfoques autoritarios del pasado; ellos deben comunicar, deben ceder para compartir su autoridad y el poder. Despus de analizar varios papeles de liderazgo y asuntos estudiantiles de comunidad y despus de las influencias, los participantes observan sus papeles actuales dentro de la institucin y, desarrollan nuevos objetivos fijos para su propio desarrollo profesional de carrera. El potencial de muchos, que podran llegar a ser excelentes lderes se queda subdesarrollado o perdido a causa de una falta de planificacin y entrenamiento. Los participantes observan que su participacin con el programa aument su auto-valor y la confianza en s mismo, contribuyendo as a su crecimiento personal y profesional, dndoles una oportunidad de centrarse en sus objetivos de carrera. Todos estos aspectos de liderazgo incluyendo la toma de decisiones e interacciones diarias son discutidos y comparados a fin de establecer una comprensin completa de liderazgo as como sus distintos tipos y, a su vez su eficacia en la comunidad estudiantil.

Al mismo tiempo, la comunidad actual debe asumir responsabilidades para el desarrollo de futuros lderes. An con su carga de trabajo, los presidentes deben hacer sta una prioridad alta prioridad y, son implicados directamente a identificar, a la instruccin, y a alimentar a una futura comunidad de gran calidad de lderes estudiantiles. Por otro lado, varias personas creen que los lderes buenos nacen, no se hacen. Sin embargo la mayora de los expertos de liderazgo ahora creen que las habilidades efectivas de liderazgo pueden ser enseadas y aprendidas. Por ltimo, las colaboraciones entre instituciones de una comunidad, los presidentes y los fideicomisarios, los colegios y las universidades, as como el negocio y la industria necesitan para incurrir en una base coherente en una variedad de maneras. El futuro de nuestra sociedad a nivel educativo depende del desarrollo de oportunidades de liderazgo as como en una infusin del mismo.

Referencias Bibliogrficas

-EBBERS, L. 2000. El Instituto del Liderazgo para un nuevo Siglo: La Comunidad del Maana y Papeles del Liderazgo Estudiantil (en lnea). Disponible: http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=4&hid=104&sid=ba96c9e5-a69e-40ca-8c20244674f44ed3%40sessionmgr111&bdata=JnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZQ%3d%3d#db= a9h&AN=3322852 Consultado: 28-09-2009. -FISCHMAN, D. (2008). El Camino del Lder (extracto, en lnea). Disponible: http://www.bellezaygestion.com/Documentos%20de%20Interes/Liderazgo_II.pdf Consultado: 27-09-2009. -CEMBELLN, N. (2009). Egosmo y Altruismo. (en lnea). Disponible: http://nachocembellin.blogspot.com/2009/05/egoismo-altruismo.html Consultado: 2709-2009.