FORMACIN DE LDERES ESTUDIANTILES TITULO: FORMACION DE LDERES ESTUDIANTILES DE LA REGION APURIMAC Formulacin del Problema Cmo afecta el desconocimiento

de los valores y la cultura educativa en el desarrollo de actitudes y aptitudes de liderazgo en estudiantes de la Regin Apurmac? FUNDAMENTACIN Es un proyecto diseado y ejecutado a largo plazo que tiene como propsito la formacin de estudiantes con sentido de liderazgo, participacin y compromiso participativo y democrtico con la institucin. Implementa y promueve actividades como la organizacin del consejo estudiantil, eleccin del personero escolar y del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, a travs de elecciones democrticas, pluralistas y participativas, abriendo espacios de participacin de los estudiantes en la administracin del colegio y en la toma de decisiones. As mismo establece la representacin del colegio en otras instituciones enviando estudiantes para que participen en foros, encuentros, seminarios, conferencias, eventos culturales, deportivos, artsticos y recreativos. .Obedece este proyecto al cumplimiento de un precepto legal como es la ley 115 de 1.993 y a la escasa participacin de los estudiantes en la administracin de la institucin. LOCALIZACIN.- las actividades que se ejecutan en el marco de ste proyecto se desarrollan dentro de las instituciones y otras por fuera, as como en horarios acadmicos y extracurriculares. DESTINATARIOS.- Va dirigido a todos los estudiantes del colegio o en caso de Cuarto y Quinto de Secundaria. OBJETIVOS 1. Promover procesos de participacin democrtica de los estudiantes en la vida institucional. Generar espacios de reflexin y accin participativa que integren a la comunidad educativa en torno a las actividades acadmicas y curriculares. Formar lderes que respondan a las necesidades y expectativas de la sociedad.

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METODOLOGA Y ACTIVIDADES Investigacin y accin participativa son los mtodos que se utilizan en el desarrollo y ejecucin del proyecto.

Tambin la experimentacin vivencial de formas democrticas de trabajo asociativo. Desarrolla actividades como la organizacin del gobierno escolar a travs de la eleccin del consejo estudiantil, personero escolar, representante de los estudiantes en el consejo directivo, organizacin de actividades democrticas, artsticas, culturales, ldicas, cientficas. Es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar cuando el nio est en interaccin con las personas de su entorno y en cooperacin con algn semejante. Aprendizaje problematizador Necesidad Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Significativo RECURSOS HUMANOS MATERIALES Papelera, logsticos ECONMICOS Presupuesto para capacitacin.

la

Comunidad estudiantil.

Transporte y refrigerio para los estudiantes cuando son invitados por Disposicin del teatro con la otra entidad, El costo previo aviso depende de la cantidad de estudiantes invitados y de las veces que inviten. Atencin a los conferencistas invitados Disposicin de la sala de audiovisuales, video ven Fotocopias didctico y material

INDICADORES DE EVALUACIN _ Organizacin del gobierno escolar. Funcionamiento de la emisora escolar. Asesora, orientacin control y supervisin del proyecto a travs de las reuniones peridicas. 1. Conclusiones 1. Nuestro origen, nuestro pasado se van tratando en espacios cada vez ms pequeos , para muchos adolescentes nuestra tradicin es obsoleta y en otros casos vergonzosa, estamos expuestos a las exigencias modernas del

mercado, desplazando nuestro patrimonio y desarraigando ese sentido de identidad. 2. Necesitamos mas espacios educativos, para aportar positivamente en la formacin de identidad cultural, desarrollo cultura ciudadana alrededor del territorio como entorno cambiante, donde reconozcamos un pasado para planear el futuro de la comunidad 3 . La propuesta involucra lo pedaggico como facilitador del acercamiento de los habitantes de la cotidianidad nios y nias, jvenes y dems con su historia, sus legados y su territorio, compartiendo el conocimiento y guiando el desarrollo de actitudes de lder individual y social. Este proceso aporta significativamente ciertas transformaciones del comportamiento que se son necesarias para afrontar diferentes situaciones y cambios en lo social desde lo local para afrontar los desafos de un mundo actual cambiante y globalizado.

Presentacionlideres estudiantiles 2. Expo ciencia 2011 o Conocer mi cultura me hace Lder? Institucin Educativa Tcnica Lisandro Cely Experiencia Pedaggica Blanca Nieves Torres Rincn Mongua, agosto de 2011 http://lisandrocelymongua.blogspot.com/ 3. Titulo: Formacin de lideres estudiantiles a travs del conocimiento y sensibilizacin de la historia y tradicin cultural oral del municipio de Mongua en jvenes de grado sexto de la institucin educativa tcnica integrada Lisandro Cely 4. Formulacin del Problema Cmo afecta el desconocimiento de la historia y tradicin cultural del municipio de Mongua en el desarrollo de actitudes y aptitudes de liderazgo en estudiantes de la IETLC ? 5. Objetivos General Desarrollar aptitudes y actitudes de liderazgo en estudiantes de la IETLC a travs del conocimiento de la historia y tradicin cultural oral del Municipio de Mongua. Especficos Recopilar y dar a conocer la historia y cultura oral del municipio de Mongua para a travs de esto formar en el estudiante identidad y sentido de pertenencia. Disear estrategias para desarrollar actitudes y aptitudes de liderazgo a travs del conocimiento de su historia y cultura oral. 6. Poblacin Estudiantes del grado Sexto A de la Institucin Educativa Tcnica Lisandro Cely. La informacin fue recolectada por estudiantes de varios grados. 7. Metodologa IAP Mtodo de investigacin y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un anlisis crtico con la participacin activa de los grupos implicados, que se orienta a estimular la prctica transformadora y el cambio social. El mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. La participacin significa que en el proceso estn involucrados no slo los investigadores, sino la comunidad con la que se lleva a cabo el proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigacin sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.

8. Zona de desarrollo prximo Vigotsky (1988) argumenta que es posible que dos nios con el mismo nivel evolutivo real, ante situaciones problemticas que impliquen tareas que lo superen, puedan realizar las mismas con la gua de un maestro , gua o mediador. Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) como la distancia en el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz. Es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar cuando el nio est en interaccin con las personas de su entorno y en cooperacin con algn semejante. Aprendizaje problematizador Necesidad Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Significativo 9. Actividades Escogencia de la Pregunta problematizadora Diagnostico Elaboracin y organizacin del Proyecto Socializacin del proyecto al grupo y formacin del equipo de trabajo. Grado Sexto A Tareas y compromisos adquiridos Elaboracin Cuestionarios Bsqueda de Informacin Preparacin sobre el tema Liderazgo Organizacin y socializacin de la Informacin Recogida Preparacin actividades de liderazgo y desarrollo de las mismas. ( Ejm PRAES) 10.1 Organizacin de eventos con lideres sector educativo. 10.2 Foro con lideres comunales. 12. Anlisis y reflexin sobre estas actividades Evaluacin Compromisos para liderar pequeos proyectos 15. continuar. 10. Conclusiones 1. Nuestro origen, nuestro pasado se van tratando en espacios cada vez ms pequeos , para muchos adolescentes nuestra tradicin es obsoleta y en otros casos vergonzosa, estamos expuestos a las exigencias modernas del mercado, desplazando nuestro patrimonio y desarraigando ese sentido de identidad. 2. Necesitamos mas espacios educativos, para aportar positivamente en la formacin de identidad cultural, desarrollo cultura ciudadana alrededor del territorio como entorno cambiante, donde reconozcamos un pasado para planear el futuro de la comunidad 3 . La propuesta involucra lo pedaggico como facilitador del acercamiento de los habitantes de la cotidianidad nios y nias, jvenes y dems con su

historia, sus legados y su territorio, compartiendo el conocimiento y guiando el desarrollo de actitudes de lder individual y social. Este proceso aporta significativamente ciertas transformaciones del comportamiento que se son necesarias para afrontar diferentes situaciones y cambios en lo social desde lo local para afrontar los desafos de un mundo actual cambiante y globalizado.