Cuestionario Aritmtica informal

Chvez Meza Diana Guadalupe Hernndez Almazn Mariel Jimnez Brcenas Ilse Monroy Garca Griselda Morales Romero Elizabeth Villafranca Snchez Karla Anglica
1. Los nios aprenden a desarrollar una comprensin fundamental de la aritmtica antes de entrar al jardn de nios debido a: a) Un programa especializado de estimulacin temprana b) Experiencias previas c) Las guarderas d) Que ya conocen los nmeros

2. El concepto informal que tienen los nios de la adicin se refiere a: a) Que N+1 y 1+N son problemas diferentes y la suma consiguiente no es equivalente. b) Que 1+N y N+1 son operaciones iguales pero el resultado no es el mismo. c) Que N+1 y 1+N son problemas iguales y por lo tanto el resultado tambin lo ser d) Que 1+N y N+1 son problemas diferentes y el resultado ser equivalente.

3. Es la adicin repetida de nmeros iguales a) Adicin

b) Sustraccin c) Multiplicacin d) Divisin

4. Cul se puede considerar un procedimiento mental que los nios utilizan de apoyo cuando empiezan la multiplicacin informal? a) Gritar los nmeros b) Utilizar los dedos c) Contar por intervalos d) Memorizacin 5. Estrategia que emplean los nios en la adicin informal donde le dan una etiqueta a cada objeto y al realizar la suma cuentan los dos sumandos uno por uno: a) estrategia de pautas digitales b) estrategia conteo c) estrategia bsica elemental d) estrategia de reconocimiento de pautas

6. Estrategia en la cual los obtienen el resultado de manera inmediata ,casi visualmente: a) estrategia integral b) estrategia de reconocimiento de pautas c) estrategia numrica d) estrategia lgica

7. Procedimiento extractivo comporta:

Representar el minuendo (nmero mayor, quitar un nmero de elementos igual al sustraendo. Y contar los elementos restantes para determinar la respuesta: a) Sustraccin formal b) Sustraccin informal c) Adicin informal d) Adicin forma 8. El procedimiento de contar al mismo tiempo? No todos los nios pueden captar este procedimiento, en estos casos es mejor no insistir, a su debido tiempo ya descubrir la Que implica retrocontar? a) contar b) contar progresivamente c) contar para atrs d) restar

9. Si los nios no saben cmo contar hacia atrs, no pueden ampliar su procedimiento mental para _________? a) Sumar b) Contar c) Retrocontar d) Restar

10. Al ingreso al preescolar los nios son capaces de: a) reconocer su nombre b) reconocen el nmero antes y despus de uno dado c) saben multiplicar 12. Al segundo ao de preescolar los nios, referente a matemticas, son capaces de: a) multiplicar b) dividir c) sumar o restar 1+1 13. Cmo se debe de introducir problemas de suma y resta a los nios? a) poco a poco y empezando con nmeros pequeos e ir aumentndolos lentamente b) desde un principio ponerles operaciones de nmeros grandes c) colocar operaciones donde cada nmero sea de dos cifras 14. Es una estrategia para la sustraccin informal: a. El conteo b. El retroconteo c. El uso de material didctico a. b. c. 15. El retroconteo consiste en: A contar en orden ascendente Contar descendentemente entre el resultado y el minuendo Contar descendentemente entre el minuendo y el sustraendo