Física e Química em Educação

Visual e tecnológica

Teórico-práticas (45h)
15 aulas.3h

Carlos Brás
cmdbras@gmail.com
Competências

• Aquisição e uso de saberes (conceitos, modelos,

teorias técnicas, métodos, procedimentos)
científicos e tecnológicos úteis na educação
visual, educação tecnológica e dinamização
artística.
Alguns aspectos específicos:
▫ Integração de vertentes artísticas, tecnológicas,
sociais, ambientais, éticas e cívicas.
▫ Concepção e realização de actividades experimentais /
laboratoriais / oficinais.
▫ Construção activa do próprio conhecimento.
Monitorização da própria aprendizagem. Iniciativa.
Desenvolvimento e uso de espírito crítico e
questionador. Procura e relacionamento de
informação.
▫ Diálogo entre pares, com especialistas e aprendizes.
Respeito pelas próprias ideias e pelas dos outros.
Argumentação. Expressão / comunicação de ideias,
problemas, questões, resultados.
Metodologia trabalho
• Os alunos, nas aulas práticas, trabalham em Grupos, de
dimensão a especificar.
• Realizam trabalhos, seleccionados tendo em vista essa
dimensão e os seus interesses dos alunos.
• Cada Grupo elabora um Relatório sobre os Trabalhos
que realizou.
▫ O Relatório deve ter, para além de uma folha de rosto
identificativa, cerca de 5 páginas × o número de alunos do
Grupo (por exemplo: 3 alunos, cerca de 15 páginas). Deve
ser descritivo e reflexivo.
• Cada Grupo apresenta os seus Trabalho na turma.
▫ A duração da Apresentação é cerca de 10 minutos × número
de alunos do grupo, a que acresce um tempo
aproximadamente igual para Discussão.
Metodologia trabalho
• Na avaliação e classificação dos Trabalhos, têm-
se em conta os seguintes aspectos:
▫ participação nas aulas; execução prática;
Apresentação; Discussão; Relatório.
• Numa das últimas aulas, realiza-se um Teste.
▫ Este incide sobre as matérias tratadas nas aulas
Teóricas, matérias que são tanto quanto possível
relacionadas com os Trabalhos realizados nas
aulas Práticas.
Avaliação
• Trabalhos
▫ Participação nas aulas
▫ Montagens práticas e experimentações efectuadas
▫ Relatório, apresentação e discussão
• Teste escrito (últimas aulas)
▫ 1ª parte -Escolha múltipla
▫ 2ª parte -Desenvolvimento
• Possibilidade de realização de exame
Trabalhos
• Grupo (segundo interesses)
• Cada grupo elabora Relatório sobre trabalhos
realizados:
▫ Folha de rosto
▫ 5pag*nº alunos do grupo ( 3 alunos=15 pag.)
▫ Descritivo e reflexivo
• Trabalho apresentado na turma (10 min*nº
alunos)+ 10 min. de discussão.
Avaliação trabalho
• a participação nas aulas;
• as montagens práticas e as experimentações
efectuadas;
• o Relatório; a apresentação e a discussão.
▫ Para efeitos de classificação, interessará sobretudo que
o aluno mostre que soube pensar e que se esforçou por
aprofundar e por conseguir ser rigoroso. Mais do que
explicações padrão retiradas de livros ou de outros
tipos de referências, interessa que os alunos reflictam,
questionem, se esforcem por delimitar aquilo que
sabem daquilo que não sabem, apontem caminhos
para futuros estudos.
Os parâmetros da classificação / pesos

• Trabalhos (Tr), com o peso na classificação de 50%.

• Teste (T), com o peso na classificação de 50%.
• Os trabalhos experimentais e o relatório não são
Susceptíveis de Exame.
• Os alunos, conforme os normativos em vigor, podem
realizar Exame para obtenção de aprovação e melhoria
da classificação. O Exame consta de uma prova
individual escrita, versando sobre matérias dos
conteúdos programáticos.
• Apenas as componentes da avaliação efectuadas sob a
forma de Teste são susceptíveis de avaliação em Exame.
Esta norma aplica-se a todos os alunos, trabalhadores-
estudantes inclusive.
Plano de trabalho provisório
Segurança
A cor, a luz e os pigmentos
A tabela periódica
Interacção luz-matéria
Visto com radiação UV
Uns grãos de sal de cozinha são
submetidos à chama de uma
vela produzindo a linha de
emissão do sódio