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A EDUCAO A DISTNCIA: REFLEXES NO CENRIO EDUCACIONAL

A dinmica do mundo atual coloca-se um novo panorama de profissionais, onde cada vez mais necessrio que os mesmos se aprimorem e se atualizem. Dentre as caractersticas necessrias, esto a capacidade de deciso e o pensamento autnomo, imprescindveis a um profissional que cada vez mais ganha destaque no cenrio educacional, que o supervisor escolar. A esse profissional, cabe superar os limites da simples execuo, adaptando-se e assimilando mudanas, bem como enfrentando desafios que surgem no dia-a-dia. A rpida evoluo da sociedade criou novas necessidades no campo da educao, entre elas a contnua formao. Por consequncia, alguns professores e supervisores que atuavam na rea e no possuam o curso especfico para tal, buscam alternativas como a educao a distncia, que uma possibilidade que est crescendo cada vez mais no Brasil. As tecnologias telemticas permitem uma rpida comunicao entre professores e alunos, na escola e no trabalho. A Lei de Diretrizes e Bases legitimou a educao a distncia, dando-lhe valor legal equivalente aos cursos presenciais.

A educao a distncia um processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde os professores e os alunos esto separados espacial e/ou temporariamente, mas no pedagogicamente. As necessidades dos cursos a distncia so diferenciadas, dando nfase a aprendizagem rpida e a diversidade de recursos didticos e pelo apoio de uma organizao e tutoria que propiciam a aprendizagem autnoma dos estudantes. Nela, o aluno deve ser o responsvel por sua aprendizagem, onde o mesmo ir planejar e organizar seu tempo a partir de sua realidade e necessidade, tendo um prazo para atingir os objetivos determinados. A facilidade do curso a distncia est principalmente relacionado a essa autonomia, tendo em vista que em grande parte a maioria das pessoas que procuram esses tipos de cursos no dispem de tempo suficiente para os presenciais. Tomando por base os estudos desenvolvidos por Simonson (2002) a respeito da Educao a Distncia, algumas observaes so relevantes:

- Estudantes escolhem essa opo pela praticidade, distncia de sua casa e a instituio de ensino presencial, falta de tempo no aprendem nem mais nem menos simplesmente porque so alunos - Estudantes no aprendem nem mais nem menos simplesmente porque so alunos a distncia. Outras consideraes exercem um impacto maior sobre o aprendizado do aluno, independente de ele ser virtual ou presencial. - Estudantes a distncia apresentam nveis de motivao mais elevados do que os presenciais; a opo pelo curso on-line demonstra que ele est de fato interessado no aprendizado, j que no ter outros elementos envolvidos no processo, como encontro com os colegas, por exemplo. - Estudantes a distncia tm maior grau de responsabilidade e maturidade; ele se sente seguro e independente o suficiente para enfrentar problemas ligados rotina de uma atividade solitria. Levando-se em conta as observaes acima, vale salientar que o fato de ser presencial ou no apenas uma caracterstica, pois, o que se deve realmente contar a empatia do aluno com o curso escolhido e sua motivao para aprender.

A massa crescente para a EAD se disponibiliza tambm para a ampliao do mercado de trabalho para professores e supervisores, visto a necessidade de profissionais ligados a educao para tutoriar e organizar todo o panorama pedaggico e acompanhar os estudantes. Nasce ento uma nova rea para os profissionais da educao. vlido entender que o professor e/ou supervisor que atua em um curso a distncia possuem objetivos diferentes. As funes devem ser pedaggicas, social, administrativa e tcnica. Isso se deve porque o ensino a distncia tem caractersticas especficas, como variaes de espao de ensino e avaliaes diversificas e individuais. Nesse contexto, o professor ou supervisor deve ser um integrador e facilitador e um bom conhecedor das aptides cognitivas necessrias para a atuao desse novo ramo de educao.

Portanto, vive-se um perodo de grandes desafios no ensino focado na aprendizagem. Iro surgir alternativas novas, cursos novos e necessidades vo sendo modificadas, a partir da realidade do momento. Encontram-se novos caminhos de integrao do humano e do tecnolgico; do racional, sensorial, emocional e do tico; integrao do presencial e do virtual; da escola, do trabalho e

da vida. um novo mundo a cada momento, mas a educao estar sempre presente e marcante, ela que constri a histria de uma nao e esses profissionais devem estar sempre atualizados e buscando alternativas para a construo do conhecimento.

REFERNCIAS

SIMONSON, M. et alli. Teaching and Learning at a Distance Foundations of Distance Education. Ohio: Merril, 2000.