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PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

TRABAJO COLABORATIVO 2

GRUPO 210

ELABORADO POR: HELMUTH GUZMN SALAMANCA CESAR ALONSO LARA MARTNEZ PEDRO FEDERICO SILVA PRADA JAIRO VILLAREAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD COLOMBIA MAYO DE 2011

INTRODUCCIN

Haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad. En el siguiente aporte final podremos ver la importancia que tiene para nuestra educacin tener claro el reglamento estudiantil. Veremos algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede llegar a ofrecernos. Tendemos la oportunidad de conocernos a nosotros mismos y a nuestros compaeros por medio de una actividad de auto-evaluacin. Sera nuestro segundo trabajo colaborativo, es tambin nuestra primera experiencia real en este sentido y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a ser el trabajar en esta modalidad; nos deja divisar que a pesar de estar separados por grandes distancias, es posible intercambiar ideas y posturas similares o contrarias pero al final constructivas para todo el grupo de trabajo.

OBJETIVOS

Conocernos y conocer a nuestros compaeros por medio de la primera actividad.


Entender y sintetizar los conceptos del PAPS

Incursionar en el trabajo colaborativo dentro de lo establecido en la

educacin a distancia Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente reto.

CONTENIDO

1. Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.

Datos del Estudiante

Estudiante Estudiante 1 2 Estudiante 3

Estudiante 4

Identificaci n 14.325.375 80.034.777 94.430.679 86047876

Nombre y Apellido Jairo Villareal Cesar Alonso Lara Martnez Pedro Federico Silva Prada Helmuth Guzmn

Edad Telfono

35 aos

28 aos

35 aos

36 aos

310-2035364

312-3146510

314-2452444

313-4179499

Jairo.villarreal E-mail @hotmail.co m

Cesarmartinez19 82@hotmail.com

Fsilvaprada2000@ yahoo.com

Helmuth.guzma n@gmail.com

Estudiante de Nivel de Escolaridad Tcnico en Seguridad Vial Conexin a internet y velocidad Internet Mvil Cable y wifi Adsl y Wi-fi 4 megas Crditos Matriculados Programa o Carrera CEAD, CCAV, CERES Activo Reflexivo 8 14 9 14 CEAD Ccuta J.A.G Jos Acevedo y Gmez 15 12 8 18 CEAD J A G 14 Tecnologa en Gestin de Transportes 16 Tecnologa en gestin de transportes 14 Tecnologa en Gestin de Transportes 14 Tecnologa en gestin de transportes Banda ancha Bachiller Msico Profesional comercio y logstica internacional

Pragmtico Terico

14 14

15 9

18 13

13 17

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del

grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS.

Caracterstica s Contextuali zacin y izacin del PAPS Componen te Organizaci onaladministrat ivo Componen te Acadmico -cultural Columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser de la UNAD. Componen te Pedaggic o-didctico La reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio. Componen te Tecnolgic ocontextual Soporte en las herramientas tecnolgicas Articulacin de esfuerzos, de recursos, es solidario. Partes del sistema educativo.

Aplicacin Todos los estudiantes

Concepto principal

Lo que ms le gusto

Desarrollo del La repercusin proyecto acadmico pedaggico. que tiene en nuestra formacin profesional.

Conceptual la integracin

Comunidad universitaria.

Lograr los objetivos propuestos por el sistema.

La libertad que otorga al estudiante.

Pblico en general.

Es la esencia del desarrollo pedaggico.

La variedad de alternativas que presenta.

Comunidad universitaria

Creacin de un cambio en el enfoque del aprendizaje

Evolucin hacia una nueva forma de aprendizaje.

El Aprendizaje. Acorta los vacos propios de la distancia

Utilizacin de nuevas tecnologas y acceso ilimitado a la informacin.

Componen te Comunitari o-regional

Es la parte de la sociedad que se beneficia del sistema.

Comunidad en general.

Representa la d social, solidaria y

Solucin a los problemas comunidad.

intencionalida reales de la

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes.

a.

Qu hacen los cursos (materias) de Educar y guiar a estudiante con las para contribuir en la normas sociales para as poder tener interpersonales. Expresar una dimensin de futuro y un

humanidades

construccin de la impronta comunitaria y unas excelentes relaciones solidaria de la comunidad unadista?

b.

Desde el PAP qu tipo de acciones camino e impulso para seguir continuo en los diferentes mbitos de la Institucin Universitaria.

solidarias autnomas y creativas se forman construyendo respuestas de mejoramiento los estudiantes en la UNAD?

c.

Cmo est

inspirando la UNAD al ciencias sociales y humanidades

estudiante para la consecucin de su perfil Desde todos los campos gracias a las comunitario, solidario y critico? d.

Por qu la formacin humanstica debe Porque la formacin humanstica lo forma

ser tenida en cuenta en la formacin de una como persona y debe ser tenida como disciplina para alcanzar la impronta solidaria y una disciplina de educacin para una comunitaria unadista? e. relacin social unadista

Dnde o en qu espacios estn Desde la universidad y transciende a la prueba lo estudiado cmo se puede regulado.

aprendiendo como estudiantes a construir lo casa de cada estudiante donde se pone a solidario y comunitario?. f. De acuerdo al PAP,

promover una cultura de la solidaridad en la Con educacin y un aprendizaje autocomunidad?

g.

Cundo y en qu momento se concretan Cuando nos damos de cuenta la importancia del proyecto vital Como primera medida se debe tener

actos solidarios en la institucin?

h.

Cmo desarrollar un plan personal de disciplina y aprendizaje autnomo para poder sucumbir los obstculos en el transcurso de la carrera Como primer aspecto se debe tener

aprendizaje?

i.

Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y

presente lo que queremos y lo que no para poder as detenernos en el tiempo y ver lo que queremos y como nos queremos ver

dbiles como estudiante?

j.

Cmo

describe

su

estilo

de Autnomo y auto-regulado En casa y en lo posible a solas Poniendo al mximo el cuidado de las cosas para as entender lo que nos quiere transmitir o a entender la conferencia Ponindole atencin y preguntando lo que no entendemos Debemos tener claro lo que queremos en

Aprendizaje? k. l. En qu condiciones aprende mejor? Cmo aprovechar al mximo una

conferencia o un curso?

m. Cmo aprender de un tutor?

n.

Cmo

usar

la

intuicin

para

el la vida para as trabajar desde un principio en eso y salir adelante con nuestros ideales.

aprendizaje?

o.

Cmo controlar el propio aprendizaje?

Con sinceridad de educacin y un aprendizaje auto-regulado y disciplina.

4.

Construir dos situaciones posibles que se puedan resolver con el reglamento.

Si he estudiado con anterioridad otra carrera debo ver de nuevo todas las materias? Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin.

Si sufriera un accidente que me incapacite temporalmente para seguir estudiando, pierdo la matrcula? Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos:

a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas. Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente.

El examen supletorio, se resuelve con el artculo 36 del reglamento de la Universidad. En el cual el estudiante no puede asistir al examen final del 40% y presenta evidencias contundentes para hacer uso de este articulo.

La presentacin de examen final evaluada al 100% slo el estudiante podr hacerlo si presenta la peticin con un mes de anterioridad en la unidad de registro y control.

CONCLUSIONES

De lo anterior se puede concluir el PAPS es indispensable en nuestro proceso de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplazable en dentro del sistema. Si no hay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que se vive, es prcticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un proyecto vital que nos conduzca hacia el objetivo para el que estamos en este mundo.

BIBLIOGRAFA

Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Escuela de (2010), Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista, Material de Apoyo.

http://www.unad.edu.co/caribe/index.php? option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=59