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CONTEDOS A TRABALHAR:
LEITURA E RELEITURA DE DIFERENTES TIPOLOGIAS TEXTUAIS. ESCRITA E REESCRITA. COMPREENSO TEXTUAL. NUMERAO. OPERAES. RESOLUO DE SITUAES
Suplemento da revista Professores n0 43. Proibida a venda em separado.

PROBLEMTICAS. SOLUES DAS ACTIVIDADES DE MATEMTICA.

O Drago Verde
Mariana e Lcia brincavam todas as tardes ao sair da escola: um dia aos escritrios, outro dia aos supermercados, outro aos cabeleireiros e outro s histrias antigas. E nessa tarde escolheram brincar s histrias de drages e princesas. - Eu sou a princesa! -disse a Mariana. - No! Eu quero ser a princesa -disse a Lcia-, tu foste ontem. -Sim, mas eu gosto de ser princesa, no gosto de ser drago. -Eu tambm no ento, o que fazemos? -J sei -disse a Mariana. Tive uma ideia! Contou a ideia Lcia, em segredo, e as duas comearam com o plano. Procuraram tinta verde, um pouco de gua, dois pincis bem gordos e chamaram o Dandi, o co da famlia. Dandi veio muito contente, sem saber o que o esperava. Era um co bom, gostava de brincar com as meninas e deixava-se pentear, acariciar, abraar, e tingir de verde Como? Sim, tingir de verde, porque foi isso que a Mariana e a Lcia fizeram. Agora sim, brincavam felizes: duas princesas protegidas pelo drago verde que vigia o castelo e que no deixa que ningum lhes faa mal; duas princesas no baile e um drago verde que toma conta delas de regresso ao castelo; duas princesas que viajam num drago verde depois do baile; duas princesas e -O que fizeram a este pobre co!? -exclamou a me quando viu o Dandi verde-. Agora mesmo vo dar-lhe um banho e tiram-lhe essa tinta verde! E as duas princesas tiveram que usar bastante champ e creme, e perfume, e o Dandi voltou a ser um co comum e normal, e no um drago verde, nem um co verde.

Cleri Evans

Recorta as sequncias do conto. Cola-as no teu caderno e responde a cada pergunta.

Como `se `chamam `as `protagonistas `do `conto? Q`ue `problema `surgiu `quando `quiseram `brincar `aos `drages `e `s `princesas? Q`ual ` `o `nome `do `co `da `casa? O `que `sabemos `sobre `esse `co?
2

Q`ual `foi `a `ideia `que `a Mariana `teve `para `resolver `o `problema?

Q`uem `se `aborreceu `ao `ver `a `travessura `das `meninas? O `que `foi `que `lhes `disse?

Caderninho de Actividades - Professores N0 43

A letra D
L as oraes e pe um crculo volta das letras D, d que encontrares. Pinta o Dandi.

D d D `d
O Dandi no um drago divertido. Por baixo da tinta um co enfadonho.
Copia e completa a linha.

`da -`ad -`da -`ad `de -`ed `di -`id `do -`od du -`ud

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Ordena as slabas e escreve os nomes.

Di

ro

nhei mi Do n do De

se nho De

ma Do dor

do da Sol dei de do a Ca
Caderninho de Actividades - Professores N0 43

Ca

tor Dou

Ma ra dei
3

Practicamos
L e pinta a imagem correcta. Descobre as palavras que se formam. Escreve os seus nomes e desenha-as.

Di o dedo Dlia.

A Diana come donuts.

+
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

O Daniel diverte-se com os dados.

O Drio desenha um duende

CAN +
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A Dores est diante da mesa

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

1.
Poesias divertidas
L a letra desta poesia. Observa as imagens e encerra num as estrofes que no esto desenhadas.

er curso

O burro doente
Ao meu burro, ao meu burro Di-lhe a cabea; o mdico ps-lhe uma gravata preta. Ao meu burro, ao meu burro Di-lhe a garganta; o mdico ps-lhe uma gravata branca. Ao meu burro, ao meu burro Doem-lhe as orelhas; o mdico ps-lhe um gorrinho de penas. Ao meu burro, ao meu burro Di-lhe o corao; o mdico deu-lhe xarope de limo. Ao meu burro, ao meu burro j no lhe di nada; o mdico deu-lhe uma laranjada.
Responde s seguintes perguntas:

O `que `pe `o `mdico `ao `burro `quando `lhe `di `a `garganta?

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Se `o `mdico `pe `um `gorrinho `de `penas `ao `burro, `o `q`ue `di `ao `animal?
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E `que `lhe `receita `q`uando `lhe `di `o `cora o?

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

A nossa poesia
Completa cada estrofe com a frase correcta. Escreve os versos completos no teu caderno junto imagem que corresponde a cada um.

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro D`i -`lhe `o `joelho, `o `mdico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

bolachinhas `de `anis xarope `de `centeio xarope `de `sementes `uma `sopa `de `repolho

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro D`i -`lhe `o `nariz, `o `mdico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro D`i -`lhe `s `um `olho, `o `mdico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ao `meu `burro, `ao `meu `burro D`oem -`lhe `quatro `dentes, `o `mdico `deu -`lhe
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Escreve as estrofes debaixo da imagem que corresponde a cada uma.

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- - - - - - - - - - - - - curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

Sopa de nmeros
Hoje o mdico receitou ao meu burro uma rica sopa de nmeros.

26

41 56

54 25

53 42

72 11

Ordena os nmeros de menor a maior.

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Escolhe e completa com o nmero correcto para que se faa a relao.

87- 98 - 88 78 < - - - 39 - 99 - 109 93 > - - - Completa com o nmero anterior e posterior.

- - -

66 - 33 - 63 36 > - - - 77 - 27 - 87 72 > - - - -

45 - 55 - 64 54 < - - - 64 - 44 - 24 46 < - - - -

59 - - 49 - - 93 - - -

- - -

20 - - 71 - - 36 - - -

- - -

64 - - 80 - - 79 - - -

- - -

99 - - 60 - - 50 - - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

Decompe os nmeros da sopa e escreve os seus nomes como te mostra este exemplo.

53= 50+3. Cinquenta e trs.

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- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

A caminho do mdico
O burro doente tem que ir ao consultrio do mdico. Completa o caminho, tendo em conta as indicaes dos cartazes.

2 de 2 emor en de m or a mai

24

- - - - - - - - - - -

- - -

22
- - - - - - - - - - - - - - - - -

- - -

- - - - - - - - - - -

- - -

- - -

- - -

de 1 em de maio 1 a menorr
- - - - -

- - - - -

- - -

- - -

68

- - -

69

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

3 de 3 emor ai de m or a men

- - -

36
- - -

34

de 2 em de meno 2 a maior r

- - -

- - -

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- - -

- - -

- - -

- - - - - - - - - - - - -

- - - - -

- - -

- - -

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

Os pacientes do mdico
Em coluna, resolve e completa a ficha do mdico com os totais.

Pacientes atendidos

Segunda 22 14

Tera 39 21

Quarta 16 18

Quinta 22 17

Sexta 19 23

Manh Tarde

Total:

36

- - - -

- - - -

- - - -

- - - -

Esta a quantidade de pacientes que atendi durante a semana

Segunda

Tera

Quarta

Quinta

Sexta

Tendo em conta os dados da ficha, responde se estas afirmaes so verdadeiras ou falsas.

O `dia `que `mais `pacientes `atendeu `foi `sexta -`feira. Q`uarta -`feira `atendeu 5 `pacientes `a `menos `que `quinta -`feira. Segunda -`feira `atendeu `menos `pacientes `que `sexta -`feira. Ter a -`feira `foi `o `dia `que `mais `pacientes `atendeu. Sexta -`feira `atendeu 3 `pacientes `a `menos `que `ter a -`feira Entre `segunda-`feira `e `ter a -`feira `atendeu 90 `pacientes. Sexta -`feira `atendeu 3 `pacientes `mais `que `no `dia `anterior.
curso

V V V V V V V

F F F F F F F
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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

O prncipe r
H muitos anos vivia num majestoso castelo Amlia, uma princesa muito bonita e divertida. Ela passava todas as tardes a brincar com o seu brinquedo preferido: uma bolinha de ouro macio. Durante as tardes ensolaradas sentava-se junto a um velho poo e lanava-a ao ar para a seguir apanh-la, mas um dia os clculos falharam e a bolinha caiu gua. -Socorro! Algum pode ajudar-me? -gritou a princesa entre lgrimas. -Que te aconteceu? Por que choras? respondeu-lhe uma suave voz. A menina olhou para todos os lados, mas no viu ningum. -Estou aqui em baixo! -disse a voz, dentro da gua. A princesa assomou-se do profundo poo e viu uma r que a cumprimentava. -Ol, r, que sorte encontrar-te! A minha bolinha de ouro caiu dentro do poo. Tu poderias apanh-la? -Claro que sim! -respondeu a r-, mas tens que dar-me algo em troca. -Claro! O que tu quiseres. -Eu posso ajudar-te se em troca prometeres tornar-te na minha melhor amiga -disse a r. A ideia de ser amiga de um batrquio no tinha muita graa, mas aceitou. Ento a rzinha mergulhou, resgatou o brinquedo e devolveu-o sua dona. Ela apanhou-o rapidamente e, sem sequer agradecer r, foi a correr at ao castelo. Nessa noite, enquanto o rei, a rainha e a princesa jantavam, ouviram algo muito estranho. -Croac, croac, sou eu, amiga, vim visitar-te! A princesa fez-se de desentendida, mas o seu pai levantou-se e, ao abrir a porta do castelo, encontrou uma rzinha toda molhada que o cumprimentava. -Posso saber o que quer de ti esta r? -perguntou o rei. A princesa contou-lhe toda a verdade sobre a promessa que fizera ao animal. -Fizeste uma promessa e no a cumpriste? Isso est muito mal. A partir de hoje tens que ser sua amiga repreendeu-a o seu pai. Perante estas palavras, Amlia no teve outro remdio seno deix-la entrar e sentar-se ao seu lado para partilhar o manjar. Quando chegou a hora de dormir, a r seguiu a princesa at ao seu quarto e acomodou-se na sua almofada para passar l a noite. Esta estava to aborrecida que nem sequer lhe dirigiu a palavra, e por isso o animalzinho tomou uma deciso: -Eu s queria ser tua amiga, mas evidente que tu no ests interessada, por isso vou regressar ao poo. Amlia, ao ouvi-la, sentiu pena e disse-lhe: -No quero que chores. A partir de hoje serei tua amiga. E, para demonstrar que no lhe mentia, deu-lhe um beijo na bochecha. A r transformou-se, imediatamente, num garboso prncipe: -S o beijo sincero de uma formosa princesa poderia quebrar o feitio que uma bruxa malvada lanou sobre mim! disse, enquanto a menina o olhava estupefacta. Com o passar do tempo o prncipe e a princesa fizeram-se bons amigos e com o decorrer dos anos casaram-se, foram felizes e comeram ricas perdizes.

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

Compreendeste?
Ao terminar de ler o conto O prncipe r, l estas afirmaes e responde se so verdadeiras (V) ou falsas (F).

A `princesa Amlia `era `muito `cuidadosa `com `os `seus `brinquedos. D`entro `do `po o `profundo `vivia `uma `r. O `brinquedo `preferido `da `princesa `era `uma `bolinha `de `prata `maci a. A `menina `prometeu ` `r` `que `seria `sua `amiga. Enquanto `a `princesa `e `a `sua `famlia `jantavam `a `r `apresentou -`se `no `castelo. A `r `era `um `garboso `prncipe, `vtima `do `feiti o `de `uma `bruxa. Amlia `nunca `aceitou `a `amizade `do `batrquio.

Responde a estas preguntas.

Como `se `conheceram `a `r `e `a `princesa?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Porque ` `que `a `r `foi `visitar `a Amlia `ao `seu `castelo?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Q`ual `foi `o `motivo `do `desapontamento `da `r `com `a `princesa?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Escreve perguntas para estas respostas. A- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

A `princesa `passava` `todas `as `tardes `a `brincar `com `o `seu `brinquedo `preferido.
B- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Amlia `apanhou `a `bolinha `rapidamente `e, `sem `sequer `agradecer ` `r, `foi `a `correr `para `o `castelo.
C- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Q`uando `chegou `a `hora `de `dormir, `a `r `seguiu `a `princesa `at `ao `seu `quarto `e ` `acomodou -`se `na `sua `almofada `para `passar `l `a `noite.
D- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Com `o `passar `do `tempo `o `prncipe `e `a `princesa `tornaram -`se `bons `amigos `e `com `o `passar `dos `anos `casaram -`se, `foram `felizes `e `comeram `ricas `perdizes.
curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

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O gnero dos substantivos

L o seguinte pargrafo.

Com o passar do tempo o prncipe e a princesa tornaram-se bons amigos e com o passar dos anos casaram-se, foram felizes e comeram ricas perdizes.
Os substantivos encerrados num so substantivos femininos.

Os substantivos encerrados num so substantivos

Pinta de vermelho os galhardetes onde escrevemos substantivos masculinos e de azul os femininos.

Amigo Sapo Terra Ponte Pinheiro Lua Mesa R Caracol Feiticeira Sol Bosque

L e recorda:

Os substantivos masculinos podem ser antecedidos pelos artigos o ou os. Os substantivos femininos podem ser antecedidos pelos artigos a ou as.
Escreve o artigo correcto.
- - - - - -

castelo rainha poos

- - - - - -

manjar bolas promessas

- - - - - -

gua reis prncipe

- - - - - -

feitio bruxa beijos

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

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- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

Classifica quanto ao gnero os substantivos anteriores neste quadro.

Substantivos masculinos
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Substantivos femininos
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

Pratica o que aprendeste

L este poema. Sublinha a vermelho trs substantivos masculinos e a azul trs substantivos femininos.

Boa `viagem
Com `metade `de `um `jornal `fiz `um` barco `de `papel `e `na `fonte `da `minha `casa `vai `navegando `to `bem! A `minha `irm `com `o `seu `leque `sopra `com `for a `sobre `ele, `boa `viagem, `boa `viagem, `meu `barquinho `de `papel!
Responde s seguintes perguntas.

Com `que `material `foi `feito `o `barquinho?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

O`nde `navega `o `barco?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Q`uem `impulsiona `o `barco `para `que `navegue? Com `que `objecto `o `faz?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Pensa e completa cada barquinho com palavras que se relacionem com o mar e que cumpram com estas caractersticas.

Substantivos masculinos

Substantivos femininos

- - - - - - - - - - - - - - - - -

O polvo

as-ondas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - -

curso

Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

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A r enfeitiada
Ajuda a princesa a descobrir qual a r enfeitiada.
321 478 403 499 511 256

206

315

502

165

O`rdena

`as `rs `em `escala `ascendente `segundo `o `nmero

`que `tm. A `r `enfeiti ada `no ` `a `segunda, `nem `a `sexta, `nem `a `stima, `nem `a `dcima.

Escreve

`por `extenso `os `nmeros `das `rs `que `ficaram `sem `riscar. A `r `encantada `no `tem `no `seu `nome `a `palavra `cinco. Risca `as `rs `que `deves `afastar.

D`as `duas `rs `que `ficam, `a `que `est `enfeiti ada ` `a `que `tem `o `nmero `maior. Q`ual `?

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

Simetria
Pinta s as figuras que so simtricas.

So simtricas? Escreve SIM ou NO.

SIM

NO

SIM

NO

SIM

NO

SIM

NO

SIM

NO

SIM

NO

curso

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O dia da boda
Resolve as seguintes situaes problemticas. O prncipe e a princesa distriburam os convites para a boda. Ela convidou 196 pessoas e ele 205. Quantos convidados assistiram boda, no total?

Convites da para a bo

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

No dia da festa assistiram 315 pessoas. Quantos convidados faltaram boda?

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Do total dos convidados que assistiram boda, 187 eram homens. Quantas mulheres havia ento?

s idado Conv

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ao terminar a festa a princesa ofereceu a cada convidado uma caixa com duas bolas de prata que tinham as iniciais dos noivos. Quantas bolas de prata ofereceu no total?

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso

3.
Uma ave para a paz
L, com o teu colega do lado, este texto.

er curso

Conta a histria que, certo dia, o homem se apercebeu de que no havia nada que representasse a paz. Para o amor, desenhava um corao; para a esperana, a cor verde. Mas nada tinha para a paz. Por isso decidiu escolher uma ave, uma ave que pudesse representar tudo o que a paz significa. Assim, todas as aves do mundo se juntaram, muito ansiosas e muito seguras de ganhar. O homem iria decidir quem seria a representante. Primeiro passou a guia, com as suas asas abertas, as suas patas esticadas e o seu pescoo erguido: Eu que devo representar a paz. Sou forte e poderosa como ela disse. Ento o homem respondeu: A paz no causa medo. O teu corpo faz-me sentir temor, e a paz no deve produzir essa sensao. O pavo real disse: Sou formoso quando abro a minha cauda, como a paz que, quando aparece, tambm formosa. A paz sempre disse o homem. E no to elegante como tu s. A ave seguinte foi o pinguim. Movendo-se de um lado para o outro, disse: Eu devo ser a paz. Sou uma ave que pode nadar e assim cruzar os grandes mares. No precisamos que saiba nadar. A ave que eu escolher deve voar alto; agitar as suas asas sem se cansar disse o homem. A gaivota chegou voando e disse: Sou eu quem procuras. Voo alto e sem me cansar. verdadedisse o

homem. Mas precisamos de uma ave que possa atravessar mares gigantes, e tu s uma ave de terra, poucas vezes voas sobre a gua. Com o meu canto posso levar alegria a todo o mundo, e assim, seguramente, haver paz anunciou o rouxinol. O teu canto alegra as pessoas, mas s muito pequeno e uma simples tempestade pode arruinar o teu voo respondeu o homem. Cada ave continuou a explicar porque devia ser a ave da paz, at que o homem, cansado de tanto alvoroo, se levantou. E foi nesse momento que viu uma pequena pomba branca sobre uma rvore, com um ramo de oliveira no seu bico. O homem observou-a com ateno e concluiu: A pomba ser a ave da PAZ. Todos se olharam sem entender. A pomba, que nada tinha dito ainda, perguntou: Porqu eu? Sou simples e comum. No tenho grandes vantagens. Exacto disse o homem. A paz tambm simples, comum. A paz encontra-se nas coisas simples, tenta passar despercebida. Alm disso, tu s uma ave com grande voo, resistncia e valor, como a paz. Tu s a escolhida. E desde esse dia, a pomba o smbolo da paz para todos os homens, porque a paz se encontra nas coisas pequenas, em cada um de ns. Daro Levin

Conversa com os teus colegas: que ave teria escolhido cada um de vocs para representar a paz?
curso

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Onde est a paz?

Dialoga com os teus colegas e escreve em que situaes achas que est presente a paz.

A paz est presente

Com as situaes que anotaste escreve um texto. Consulta o teu dicionrio quando tiveres dvidas ortogrficas. L vrias vezes, em voz baixa, a tua verso para corrigires os erros.
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Se estivesses no lugar do homem protagonista do texto, que argumentos terias utilizado para responder a cada ave? Escreve o teu argumento.

guia dizia:

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Ao pavo dizia:

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Ao rouxinol dizia:

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gaivota dizia:

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pomba dizia:

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Ao pinguim dizia: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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curso

Aves matemticas
Observa com ateno os pssaros reais e pinta: Os Os de vermelho de amarelo Os Os de azul de verde

curso

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Criador de Msica
L atentamente este texto.

Ceclia nunca sabia como explicar o trabalho do seu pai. Cada vez que algum lhe perguntava, dizia coisas como: msico, Inventa coisas no seu ateli, faz msica com restos de coisas. Um dia, a professora perguntou a cada criana em que que trabalhava o seu pai, e quando a Ceclia ouviu a pergunta, no soube onde se esconder. Todos os seus colegas contavam coisas sobre o trabalho dos seus pais. mdico, polcia, actor, escritor, carpinteiro, mecnico, cabeleireiro, arquitecto, todos sabiam o nome do trabalho dos seus pais, menos a Ceclia. Quando chegou a sua vez, a professora no lhe perguntou nada. Algum sabe de que tema vamos tratar hoje? perguntou a professora s crianas. Ningum respondeu. Hoje vamos falar de msica continuou a professora. Por isso trouxemos algum muito especial. Quando se abriu a porta da sala, Henrique, o pai da Ceclia, entrou com uma caixa de madeira com botes, uma garrafa de plstico com buracos e um recipiente de metal com cordas. Todos olharam

espantados para o visitante. Henrique o pai da Ceclia e fabricante de instrumentos. Cria instrumentos musicais, muitas vezes com objectos que todos conhecemos e que muitas vezes deitamos fora. mesmo assim disse Henrique, trago-lhes alguns dos meus instrumentos, para que oiam como soam bem. Esta uma garrafa de plstico, mas tambm uma maravilhosa flauta. O homem pegou na garrafa e, com as suas mos, fez soar o objecto, extraindo os sons mais bonitos. Ningum podia acreditar. Era verdade! Com uma garrafa podia fazer-se msica. A seguir pegou na caixa de madeira e, ao pressionar os botes, ouviam-se as notas musicais. Lembrou-se de tocar uma cano e, como todas as crianas a sabiam, comearam a cant-la. Depois mostrou o grande recipiente com cordas e, como se fosse uma guitarra redonda, tocou outra cano, uma que a professora cantou em voz baixa e com um sorriso. Quando o Henrique acabou de contar como tinha criado esses instrumentos musicais, o tempo que tinha levado a construir cada um, e como se sentia feliz ao faz-los soar, todas as crianas comearam a aplaudir como se fosse o fantstico final de uma representao. Ceclia estava muito emocionada. Talvez da prxima vez tambm no se lembre do nome da profisso do seu pai, mas certamente que saber explicar muito bem o que faz. Daro Levin

Como definirias o trabalho do pai da Ceclia? Gostarias de ser um construtor de instrumentos? 20

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Sequncias para narrar

Observa as sequncias e reescreve um novo conto. Qual o trabalho do teu pai?

Rev o teu texto vrias vezes. Corrige-o e consulta o teu dicionrio para faz-lo. Mostra a tua verso final ao teu/tua professor(a). Pensa e responde: Por que te parece que Henrique ter posto o nome Ceclia sua filha? Rene material descartvel e constri com os teus colegas, os instrumentos de uma orquestra. Aqui te damos algumas sugestes. Tenta inventar um instrumento que seja bem original.

Bateria: procurar latas de diferentes tamanhos e cortar dois paus de escova de igual tamanho. Pau de chuva: encher com diferentes elementos (lentilhas, gros, pedrinhas, arroz) tubos de carto de diferentes tamanhos. Pregar preguinhos em todo o tubo para que, ao mov-lo, se produza o som. Maracas: Juntar, frente a frente, duas embalagens de iogurte cheias de diferentes elementos (lentilhas, gros, pedrinhas, arroz). Colar com fita a unio das embalagens. Luvas sonoras: Procurar luvas em desuso e colar guizos nas pontas dos dedos. Flauta: Cortar tubos de plstico de diferentes tamanhos, com um corte inclinado, e at-los, fazendo escala com um fio resistente. Cabides sonoros: Pendurar chaves em desuso em cabides. Utilizar fios de diferentes extenses. Nozes com som: Reunir cascas de nozes. Nelas fazer buracos e passar um fio atado nas extremidades.
Construir uma melodia com os instrumentos confeccionados. Ensaiar e, a seguir, apresent-la na escola.

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Que nmero ?

Se o multiplicares por 10, d-te 40.

O nmero
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As suas centenas so 3; as suas unidades 0 e as suas dezenas, 2. A seguir, divides por 1 dezena.

O nmero
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

Se lhe somares 1899, d-te 4000.

O nmero
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Se o dividires por uma centena, d-te 780.

O nmero
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maior que 8989, menor que 9015 e podes dividi-lo exactamente por uma centena.

O nmero
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Se o multiplicares por 10 e a seguir o dividires por 10, d-te como resultado 68.

O nmero
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

Se o multiplicares por uma unidade de milhar obtns o nmero 11000

O nmero
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Ordena, de maior a menor, os nmeros.

Escreve novas adivinhas para estes nmeros.

24546882

13879

9873

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Uma pea de teatro

L com ateno esta pea de teatro. Escreve os valores que te ensina.

Narrador: Extenuado pela intensa viagem, o pinguim junta-se, acomoda as suas asas e olha com estranheza a maravilhosa paisagem, diferente daquela a que estava acostumado. Sem perceber, est a ser observado: uma gaivota esvoaa sua volta e, de telemvel na mo, passa mensagens a outros animais. Gaivota: Aqui ser no identificado. Muito estranho, um pouco avolumado, muito empinado e bem vestido. Parece sado de uma festa! Pobrezinho no parece perigoso est a tremer Narrador: No tardou em aparecer um novo espectador. Com a diplomacia que a caracteriza, apresenta-se uma tartaruga marinha. Tartaruga: Bom dia! Est perdido? Posso ajud-lo em alguma coisa? Como se chama? Pinguim: O meu nome Pinguim, o meu apelido Magalhnico. Uma corrente trouxe-me at aqui enganado Este lugar maravilhoso! No por acaso o paraso? Tartaruga: Poderia ser Pinguim: As praias de onde eu venho so bem diferentes, menos povoadas, cobertas de neve Entre arbustos espinhosos incubo os meus ovos e alimento as minhas crias. Gaivota: Disse ovos! Ento uma ave! Nunca tinha visto uma to grande. Meu amigo! (abraa-o) Voemos de alegria! (Tenta faz-lo voar mas ele cai). Pinguim: No vou poder acompanh-la eu no voo! Nado rpido e caminho com muita graa o que oio dizer Tartaruga: Olhe que um bicho estranho! Andorinha: (fazendo chacota) fala quem to comum! Narrador: Outros animais se reuniram na praia mas nem todos quiseram participar na conversa. Uma amijoa aproxima-se, temerosa, mas rapidamente se esconde na areia hmida, deixando borbulhinhas medida que se esconde Um caranguejo, fazendo alarde da sua valentia, esfrega as pinas dianteiras. Longe de assustar o pinguim, comeam uma cordial conversa. Caranguejo: Esta noite vamos fazer uma fogueira. A ementa ser variada: salada de algas, peixe natural, bocadinhos de molusco Vamos gostar de contar contigo. No faltes! Pinguim: Efectivamente tenho que me ir embora agora mesmo. Um gentil pinguim macho est minha espera no nosso ninho. Tenho tantos sonhos! Mas tambm gostava de ficar um pouco mais convosco. Sois to amveis Tartaruga: Tambm podes deleitar-nos com o teu canto! Pinguim: Eu no canto Tartaruga: No disseste que s ave? Ai, que bicho estranho! Que bicho estranho! (enquanto os animais procuram ramos para fazer a fogueira, o narrador conclui a histria). Narrador: Certamente que o convvio dirio custa bastante. Entender que, mesmo fazendo ns parte de um grupo, somos pessoas nicas e diferentes com caractersticas, talentos, formas de reagir e de sentir diferentes, no fcil. A intolerncia fruto do desconhecimento. Se nos abrirmos ao outro para saber um pouco mais dele, se vencermos os medos que a diferena provoca, seremos capazes de acolher e de aceitar o outro e reconhec-lo como pessoa merecedora de respeito. este valor que nos transforma em algo valioso e enriquecedor para quem nos rodeia.
Marcela Guerrero

Averigua e responde: Que caractersticas especiais tem uma pea de teatro? Para que se utiliza o travesso de dilogo?
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Suba o pano
Com os teus colegas: Distribuir os papis que entram nesta pea de teatro. Anotar os nomes dos teus colegas que actuam como:

Narrador: Pinguim: Gaivota:

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Tartaruga: Andorinha:

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Ensaiar a pea de teatro e convidar outros alunos, professores e famlias para o dia da actuao. Entregar estes convites.

Grande pea de teatro

Atrever-se a ser diferente
Organizado por: Dia:
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Lugar:

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Esperamos por vocs!

Pintar, recortar, completar e distribuir estes convites. Confeccionar murais grficos para colocar na escola e no bairro. Rel a pea de teatro e responde: Porque te parece que vem o pinguim como um bicho estranho?
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Escreve as principais caractersticas e qualidades de cada um dos seguintes animais:

Pinguim
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Caranguejo

Andorinha

Tartaruga

Gaivota

Reflecte e responde: Tens dificuldade em conviver com os teus colegas? Porqu?

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Cada um com a sua chave

Substitui cada letra pelo nmero segundo a chave. Resolve os exerccios e une com o resultado correspondente.

A= 349,85

B= 456,29

C= 6.071, 55

D= 999,99

a) (D + B) A = b) (C D) + B = c) C (A + B ) = d) D + (C - A ) = e) A + B + C = f) D - B = g) (A + B) - B =

1) 6.721,69 2) 5.256,41 3) 1.106,43 4) 5.527,85 5) 543,7 6) 349,85 7) 6.877,69

I- Ordena de maior a menor os quatro resultados obtidos:

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II- Qual dos resultados tem 6 dcimos nos seus algarismos?

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III- Qual das chaves das letras est mais prxima das 4 centenas?
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O salgueiro e a cabaa
L atentamente este texto. A seguir, escreve o seu argumento utilizando s um pargrafo. Marca com uma cruz a opo correcta: Leio Leio Leio Leio sozinho(a) em voz alta em voz baixa com o meu/minha colega

Um triste salgueiro, dando-se conta de que no podia gozar do prazer de ver os seus flexveis ramos tornarem-se to grossos como desejava ou erguerem-se no alto, concentrou em si mesmo todas as foras do seu esprito e abriu de par em par as portas da imaginao; comeou, ento, a procurar entre todas as plantas existentes, com qual delas poderia aliar-se. Depois de muito dar voltas ao juzo, a ideia da cabaa assaltou subitamente o seu pensamento e fez-lhe sacudir alegremente todos os seus ramos, por lhe parecer que tinha encontrado a companhia mais conveniente para o seu propsito uma vez que, com efeito, a cabaa est mais apta a enlaar outras plantas que a ser por elas enlaada. E, tomada j a sua deciso, estendeu ao cu os seus ramos, espera que algum pssaro amigo lhe servisse de intermedirio para a realizao do seu desejo. E como andava ali por perto uma gralha, dirigiu-lhe estas palavras: -Oh, gentil ave, eu te rogo, em retribuio do socorro que certa manh te prestaram os meus ramos, quando um esfomeado e cruel falco ia devorar-te, e pelos momentos de repouso e prazer que sobre mim encontraste tantas vezes, quando as tuas asas o pediam ou estavas enamorado, por tudo isso, te rogo que vs ter com a cabaa e lhe peas algumas sementes. Dir-lhe-s que, uma vez germinadas, eu as tratarei tal como se do meu prprio corpo as tivesse gerado. Emprega, pois, todas aquelas palavras que a possam convencer da bondade das minhas intenes, tu, que s mestra na arte de falar. Se isto
Escreve o ensinamento que te deixa este texto. 26

fizeres, receberei o teu ninho sobre os cotovelos dos meus braos, onde poders viver com a tua famlia, sem que por tal me pagues aluguer. A gralha, depois de acertados pormenores com o salgueiro e assinado o acordo, em que figurava, em primeiro lugar, o compromisso de no aceitar como inquilinos nem serpentes nem raposas, levantou a cauda, baixou a cabea e confiou s asas o peso do seu corpo. E agitando-as pelo ar fora, dirigiu o seu estranho voo, aqui e ali ajudado pelo leme da sua cauda, at onde morava uma cabaa. Cumprimentou-a amavelmente e, com elegantes palavras, pediu-lhe as desejadas sementes, que lhe foram cedidas. Entregou-as ao salgueiro - que as recebeu com alegre semblante- e plantou-as na terra volta do seu tronco, previamente removida com o seu bico. As sementes brotaram em pouco tempo e desenvolveram-se formando uma ramagem que em breve cobriu o salgueiro e lhe tirou, com as suas grandes folhas, a beleza do sol e do cu. E, como se no bastasse tanto prejuzo, as cabaas que nasceram a seguir, comearam a dobrar, com o seu excessivo peso, os delgados ramos dos seus extremos, causandolhes grandes incmodos e dores. O salgueiro agitava-se e sacudia-se inutilmente, tentando lanar para longe de si as cabaas; mas os dias passavam em vos e enganosos esforos, pois a trama slida e resistente, malograva os seus intentos. Sentindo passar o vento, pediu-lhe que soprasse com violncia e o vento acedeu ao seu desejo. Abriu-se, ento, at raz o velho e oco tronco em duas partes, que caram inertes sobre o solo, com grande dor do salgueiro, que teve de reconhecer que o seu destino o condenava a nunca mais ser feliz.
Leonardo Da Vinci
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Aceitar-nos como somos

Transforma o conto numa B.D. Junta os textos que faltam.

Completa:

O salgueiro arquejava
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O salgueiro pensou que a soluo era

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O salgueiro sofreu estas consequncias

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Divisores
Em cada caso, circunda com cor diferente o nmero que se indica. Os nmeros que tm como divisor o dois. A vermelho. Os nmeros que tm como divisor o dois e o trs. A verde Os nmeros que tm como divisor o trs. A azul

200

201

202

231

232 402

222 408

302

303

306

Os nmeros que circundaste a verde, alm de serem mltiplos de dois e de trs so mltiplos de Marca com uma cruz os divisores de cada nmero ou completa o pelos que esto marcados no quadro.

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com o nmero necessrio para que seja divisvel

Nmero 1_3.28_ 23_.18_

7.413

3 X

5 X X

10 X

20.124 5.785 _.810 _1.913 1.720 205 X X X

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O jogo do inspector
O inspector do jardim zoolgico est muito aborrecido porque tem que procurar as formigas que se escaparam dos formigueiros. Cada uma tem um nmero de identificao.

Toca a trabalhar para ajudar o inspector!

Escreve, em cada formigueiro, os nmeros das formigas que o inspector foi guardando segundo corresponda pista dada.

As que vo ao formigueiro azul so as que tm como identificao mltiplos de dois, entre o nmero 110 e o 137.

As que vo ao formigueiro preto so as que tm como identificao mltiplos de trs, entre o nmero 210 e o 237.

As que vo ao formigueiro castanho so as que tm como identificao mltiplos de quatro, entre o nmero 311 e o 331.

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Raciocina

I) No aeroclube praticou-se pra-quedismo desde dois avies, um preto e outro cinzento. Os do avio preto partiram de quatro em quatro minutos, e os do avio cinzento, de seis em seis minutos. Se os primeiros pra-quedistas saltaram ao mesmo tempo, de quantos em quantos minutos voltaram a coincidir nos saltos, os pra-quedistas de ambos os avies? Completa os espaos com os 6 primeiros mltiplos correspondentes. Mltiplos de quatro: Mltiplos de seis:
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O mnimo comum mltiplo :

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Resposta: Voltaram a coincidir nos saltos cada

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minutos.

II) Numa exibio de ciclismo, um ciclista d a volta pista em 32 segundos e outro em 40 segundos. Se foram juntos e as voltas no se interromperam, quanto tempo depois se voltam a encontrar na sada do circuito?

Resposta: 30

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Mltiplos e divisores
Completa cada rectngulo e a seguir responde: I) Os primeiros treze mltiplos de dois.

II) Os primeiros dez mltiplos de trs.

III) Os primeiros oito mltiplos de quatro.

1) Procura entre os mltiplos de cada nmero, os que se repetem nos trs rectngulos:
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2) Qual o menor?

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3) O nmero que descobriste o Pensa e responde:

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Os dois bides de gua de uma oficina mudam-se de 8 em 8 dias. Se hoje sbado e se mudaram... a) quantos dias faltam para que a nova mudana se realize a um sbado?
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b) e quantas semanas?
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Solues
PGINA 22 Que nmero ? 4; 32; 2.101; 78.000; 9.000; 68; 11 78.000; 9.000; 2.101; 68; 32; 11; 4 PGINA 29 O jogo do inspector Formigueiro azul: 110; 112; 114; 116; 118; 120; 122; 124; 126; 128; 130; 132; 134; 136. Formigueiro preto: 210; 213; 216; 219; 222; 225; 228; 231; 234; 237. Formigueiro castanho: 312; 316; 320; 324; 328. PGINA 30 Cada um com a sua chave a - 3; b - 4; c - 2; d - 1; e - 7; f - 5; g - 6. I) 7 - 1 - 4 - 2 - 3 - 5 - 6. II) 6.877,69 III) A I) 4; 8; 12; 16; 20; 24. : 6; 12; 18; 24; 30; 36; MCM: 12. Resposta: 12 minutos. II) 160 segundos. PGINA 31 PGINA 28 Divisores De dois: 200; 202; 232; 222; 302; 306; 402; 408. De trs: 201; 231; 222; 303; 306; 402; 408. De dois e de trs: 222; 306; 402; 408; tambin son mltiplos de seis. Completa o quadro
Nmero 113.280 231.180 X 2 3 X X 5 X X X 6 10 X X

PGINA 25 Raciocina

Mltiplos e divisores I) 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20; 22; 24; 26. II) 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21; 24; 27; 30. III) 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32. 1) 12 e 24. 2) 12 mnimo comum mltiplo (MCM). Dispensador de gua a) 56 dias. b) Oito semanas.

7.413
20.124 5.785 9.810 11.913 1.720 205 X X X

X
X X X X X X X X

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Cuaderrnillo de Actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 65

curso