Benveniste, mile Los niveles de anlisis lingstico en Problemas de lingstica general Mxico, Siglo XXI [1965] Se trata de dar

cuenta de los niveles de los hechos del lenguaje, a partir de una anlisis que consiste en delimitar los elementos a travs de la relaciones que los unen. Son dos el tipo de operacin: 1) Segmentacin y 2) Sustitucin. Lo primero consiste en reducir el texto de anlisis (segmentar) hasta sus elementos mnimos que ya no resulten descomponibles y paralelamente se identifican esos elementos por las sustituciones que admiten. Estas dos operaciones no tienen igual amplitud, se puede tener elementos segmentables mnimos, como los fonemas, y se puede ir ms all al aislar rasgos distintivos al interior del fonema, que no son ya segmentables pero si sustituibles. Ante el fonema d se tienen cuatro rasgos distintivos: oclusin (que puede sustituirse por friccin), dentalidad (:labialidad), sonoridad, aspiracin (:glotalidad). Entonces el fonema es tanto segmentable como sustituible, pero los rasgos distintivos slo son sustituibles, en otros trminos los rasgos distintivos admiten clases paradigmticas pero no clases sintagmticas (:19). Son pues dos niveles diferenciados, el nivel fonemtico y el nivel de los rasgos distintivos llamado merismtico. Qu ocurre cuando se trata de dar cuenta de unidades mayor extensin? La palabra tiene una posicin funcional intermedia que se debe a su naturaleza doble, se descompone en unidades menores fonemticas y se articula en un nivel mayor a ttulo de unidad de significante con otras unidades significantes, que participan en el orden de la frase. La palabra se define como la menor unidad significante libre, susceptible de efectuar una frase, y de ser ella misma efectuada por fonemas. (:122) Esto quiere decir que la palabra est hecha por fonemas pero a la vez ella participa de una 'hechura' que es la frase. En el nivel de lo prctico la palabra es considerada como elemento sintagmtico constituyente de enunciados empricos, es decir que se reduce la importancia del paradigma, cuando se toma la palabra como forma lxica se privilegia el nivel de lo paradigmtico Una frase se realiza en palabras pero las palabras no son sencillamente los segmentos de esta, por una razn simple, la frase compone un todo que no se reduce a la suma de sus partes, el sentido de ese todo se halla repartido en sus constituyentes, un constituyente de la frase es la palabra, que efecta la significacin pero su sentido no es necesariamente el que posee como unidad autnoma (:122) Estudiar la palabra a nivel de la frase, implica que se distingan dos tipos de palabras: aquellas que son autnomas, que son constituyentes de frases, y aquellas que son sinnomas que slo entran en frases unidas de otras palabras. La palabra comporta una posicin media que es a la vez integrante (propiedad del merisma, que no tiene ningn constituyente de naturaleza lingstica) y es constituyente (propiedad de la frase). El problema que atae es el de la relacin entre forma y sentido. Reducir una unidad a sus elementos constituyentes es reducirla a sus unidades formales, pero no se tiene ms que la estructura formal que la compone, pero que no conservan porciones de la unidad descompuesta, incluso e el nivel de la frase (MARTES de M no tiene nada de la palabra como tampoco A , R, etc.) La disociacin lo que entrega es la constitucin formal, mientras la integracin muestra las unidades significantes. Es el caso de un fonema con otro fonema integrado, compone una unidad

significante mayor, pero visto a la inversa una unidad significante se disocia en fonemas. Esto es pues la diferencia entre una forma de la unidad lingstica que se define por la capacidad de disociarse en un nivel inferior, mientras el sentido se define por la capacidad de integrar una unidad mayor. El sentido puede ser tomado desde un doble aspecto, por un lado como unidad significante que 'llena' una funcin proposicional, visto de una manera exigente, se tendra que enumerar todas las funciones que tal unidad llena. Obedece a un principio de identificacin por la capacidad de integracin (:126) esto es preguntarse si tal unidad tiene o no un sentido. El otro aspecto