Elabora una lista de ejemplos concretos con diferentes tipos de reforzadores para instaurar hbitos en los nios: Reforzadores

sociales son el abrazo, las sonrisas, las caricias, la aprobacin, el elogio, el inters, la atencin, el cario que los padres y los maestros proporcionamos a los nios como respuesta a sus comportamientos. Este refuerzo social positivo es tan necesario como lo es el agua y la luz del sol para las plantas. Si queremos influir de modo efectivo en el desarrollo de los nios y queremos hacerles felices, con una buena autoestima y seguridad en ellos y unos comportamientos adecuados, tenemos que convertirnos en buenos dispensadores de refuerzo social. Siempre que utilicemos reforzadores materiales (caramelos, juguetes, puntos) o de actividad (dejarle ver la TV, sacarles al recreo, llevarles al cine) debemos acompaarlos de un clima de refuerzo social positivo.

Ejemplos: 1.En una clase de 2 ciclo de Educacin Infantl ,el profesor explica a los alumnos que hoy en su clase van a hacer un juego , el cual se va a repetir todos los dias cuando lo indique el profesor. Para ello se forman 2 equipos, los 2 equipos pueden ganar en el juego y por ello pueden obtener ciertos privilegios si respetan todas las normas. Pero Elena y scar son unos nios muy impulsivos y no llevan a cabo las indicaciones del profesor. Para ello el maestro tiene que planear cmo debe de dar las instrucciones y cmo debe comunicarlas para que los nios esperen su turno para intervenir en el juego y planificar la forma en la que puede aplicar las consecuencias positivas. Comienza el juego y el profesor dice Voy a hacer una pregunta y espero que levanteis la mano y espereis turno para contestar cuando yo diga vuestro nombre, a continuacin hace la pregunta y espera a que los nios levanten la mano llamndolos por su nombre. Pero Elena se anticipa a todo y contesta antes de que el profesor termine. El profesor la dice que no lo ha hecho bien, porque no ha seguido las normas que haba puesto para realizar el juego, y entonces la nia se enfada. El profesor al ver esto va hacia ella y la intenta tranquilizar dicindola que lo va a volver a repetir todo y que si lo hace bien, podr salir al recreo 5 minutos antes. La nia accede y realiza correctamente la actividad y el profesor lo refuerza con una gran sonrisa dicindola: Muy bien, has esperado bastante tiempo y ahora puedes dar tu respuesta, adems de poder salir 5 minutos antes al recreo como te he prometido.

2.Ana es una nia de 5 aos que se hace pis en la cama. Moja la cama cuando duerme, da igual que sea de da o de noche. Sus padres no saben como quitarle la mana de hacerse pis tanto en la cama, como encima, ya que siempre la dicen que si tiene ganas de hacer pip por la noche o por el da que les avise para ir al bao, pero la nia no hace caso.

Para solucionar este problema podemos favorecer el aprendizaje de Ana aumentando el nmero de responsabilidades, por ejemplo que sea ella misma la que se ocupe de cambiarse la ropa sucia cuando se hace pis encima, que eche a lavar la ropa sucia, que se ponga ella sola la ropa seca y que quite y ponga las sbanas limpias cada vez que moja la cama. Todo esto acompaada con la ayuda de sus padres mientras lo hace y olvidndonos un poco del tema y de decirla frases como: ves lo que pasa por hacerte pis encima, para utilizar en su sustitucin reforzadores sociales ( abrazos, sonrisas, elogios..) como qu bien, como me gusta ver lo mayor que eres acompando de una sonrisa y un abrazo. As, aumentaremos un poco ms las responsabilidades en casa como por ejemplo a la hora de hacer su cama u ordenar la ropa limpia, utilizando ahora reforzadores de actividades cada vez que realiza adecuadamente una conducta como por ejemplo hacer su cama todas las maanas con la recompensa de que si hace bien todo la nia sabe que podr salir un rato al parque a jugar con sus paps. 3. Marcos es un nio de 3 aos que se niega a comer. Su madre esta embarazada y el nio sabe que va a tener una hermanita y est muy contento con ello. Pero desde hace unos das, con el nacimiento de su hermana se est comportando de una manera muy celosa,puesto que no quiere comer solo, no hace caso a lo que sus padres le dicen y est de nuevo con el paal. En los nicos sitios en los que come es en la guardera y en la casa de su abuela. Es normal que los nios sientan celos por el nacimiento de un nuevo hermano. Pero si el nio lleva a cabo comportamientos adecuados fuera de casa como en este caso en la guardera es porque sabe hacerlos. Pero tras ver el nio que ya toda su atencin no es para l es lgico que proteste negndose a hacer en casa cosas que tena superadas. Para solucionar estos problemas, lo primero que haremos es hablar con l y hacerle entender de la forma ms sencilla posible que la llegada de una nueva hermanita requiere tambin atencin para ella y ya no slo para el. Una forma de corregir el problema de que no quiera comer es crendole una rutina diaria en la que l sea siempre participe junto con su hermana, por ejemplo a la hora de comer que ayude a poner la mesa junto con sus padres, y felicitndole con reforzadores positivos como muy bien Marcos, me has ayudado a poner la mesa y hoy te lo has comido todo y adems haremos una tabla con una cartulina en la que pondremos todos los das de la semana en la que el nio tendra que pegar en ella una pegatina si ese da se ha terminado toda la comida (reforzadores materiales).

Bibliografa: La conducta de los nios y sus problemas: http://trinidadbonet.com/index.php?option=com_content&view=article&id=24&Itemid=16