Вы находитесь на странице: 1из 23

NCLEO

LENGUAJ E VERBAL
MB I TO COMUNI C ACI N
MAPA
COMUNI CACI N
ORAL
MAPA
I NI CI ACI N A LA
LECTURA
MAPA
I NI CI ACI N A LA
ESCRI TURA
Ncleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal
Introduccin
Se reere a la capacidad para relacionarse con otros escuchando, recibiendo comprensivamente y
produciendo diversos mensajes, mediante el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal,
en sus expresiones oral y escrito. Esto implica avanzar desde los primeros balbuceos y palabras a las
oraciones, emplendolas para comunicarse segn las distintas funciones, en diferentes contextos y con
variados interlocutores, utilizando un vocabulario y estructuras lingsticas adecuadas a su desarrollo e
inicindose, adems, en la lectura y la escritura.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la nia y del nio de:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a
travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del
vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura,
mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Mapas de Progreso del Aprendizaje
Los logros de aprendizajes del Ncleo Lenguaje Verbal para el primer y segundo ciclo se presentan en
tres Mapas de Progreso: Comunicacin oral, Iniciacin a la lectura, Iniciacin a la escritura.
Interaccin Social
Comunicacin Oral
Se reere a la capacidad de relacionarse con otros, escuchando en forma atenta, recibiendo
comprensivamente y comunicando diversos tipos de mensajes orales, utilizando un vocabulario adecuado
y estructuras lingsticas progresivamente ms complejas.
Iniciacin a la Lectura
Se reere a la capacidad de iniciar la conciencia fonolgica y de disfrutar, explorar, interesarse y comprender
gradualmente que los textos grcos y escritos representan signicados.
Iniciacin a la Escritura
Se reere a la capacidad de interesarse por la representacin grca y experimentar diferentes signos
grcos, letras y palabras con la intencin de comunicarse por escrito.
68
69
||C||C |||C|/| V||3/|
MAPA COMUNICACIN ORAL
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe
e|ac|ooase coo
otos, escoc|aooo
eo oa ateota,
ec|b|eooo
cooeos|vaeote
cooo|caooo
o|vesos t|oos
oe eosa,es
oa|es, ot|||zaooo
oo vocabo|a|o
aoecoaoo
estoctoas
||o.st|cas
ooes|vaeote
s coo|e,as.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
Cooeooe eosa,es s|o|es ooe |ovo|ocao o|vesos t|oos oe oeootas
a|ooos cooceotos abstactos eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. |at|c|oa
eo coovesac|ooes esoootoeas o oa|es oo|oaooo, oeootaooo,
oesc|b|eooo, e|ataooo oaooo eo||cac|ooes eo tooo a teas oe so
|otes. |sa estoctoas oac|ooa|es coo|etas coo,oac|ooes veba|es
aoecoaoas coo |os t|eoos, oesooas e |oteoc|ooes cooo|cat|vas.
Se eoesa oa|eote eo oa c|aa cooeos|b|e, ot|||zaooo oo
vocabo|a|o aoecoaoo oet|oeote a |os cootetos e |ote|ocotoes.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
Cooeooe eosa,es s|o|es coooestos oo va|as oac|ooes ooe
|ovo|ocao oeootas c|aas oec|sas, |ooac|o oe so |otes e
|ostocc|ooes coo acc|ooes soces|vas eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas.
Cooo|ca |ooac|o seoc|||a ooe |ovo|oca caacte.st|cas oe ob,etos,
oesooas, oesooa,es, eoeoos, s|toac|ooes oatos oe| cooteto,
ot|||zaooo oac|ooes coo|etas esoetaooo |os t|eoos veba|es
oeseote oasaoo. Se eoesa oa|eote eo oa c|aa cooeos|b|e
sobe teas oe so |otes, eo|eaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
Cooeooe eosa,es s|o|es beves, eo s|toac|ooes cooo|cat|vas
cot|o|aoas, esoooo|eooo eo oa oa| estoa|. Cooo|ca |ooac|o
seoc|||a o caacte.st|cas oe oesooas ob,etos a|||aes, ot|||zaooo
oac|ooes s|o|es oe c|oco o s oa|abas, esoetaooo oatooes
aat|ca|es bs|cos, aooooe oo oooooc|e coectaeote. |oo|a
oeootas sobe e| oobe oe ob,etos o eoeoos oescoooc|oos ooe
soo oate oe sos eoe|eoc|as ot|||za ooevo vocabo|a|o oe sostaot|vos,
vebos ao,et|vos.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
Cooeooe e| s|o|caoo oe a|ooas oa|abas (sostaot|vos vebos)
oe oso |ab|toa| eo so eotooo. |ecoooce so oobe, e| oe oesooas
cecaoas, ao|a|es ob,etos a|||aes, esooooe a |ostocc|ooes
seoc|||as. Se cooo|ca eo|aote |a cob|oac|o oe oa|abas estos.
|sa |a 'oa|aba-ase' oaa eoesa oeseos oeosa|eotos. |t|||za oo
vocabo|a|o oe a|eoeoo oe 30 oa|abas o soo|oos oooatoo|cos
coo s|o|caoo, |ooeoeoo|eote oe co |as oooooc|e.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|eacc|ooa aote |as eoes|ooes veba|es estoa|es ooe ea||zao |as
oesooas ooe |oteactao coo | o e||a, |aooo, soo|eooo o |oteotaooo
||ta soo|oos. Se cooo|ca eo|aote ba|boceos, voca||zac|ooes o otas
oas estoa|es o coooa|es. |eacc|ooa o|eeoc|aoaeote eote a |os
tooos oe voz.
70
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
|
eacc|ooa aote |as eoes|ooes veba|es estoa|es ooe ea||zao |as oesooas ooe |oteactao coo | o e||a,
|aooo, soo|eooo o |oteotaooo ||ta soo|oos. Se cooo|ca eo|aote ba|boceos, voca||zac|ooes o otas
oas estoa|es o coooa|es. |eacc|ooa o|eeoc|aoaeote eote a |os tooos oe voz.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Voe|ve |a cabeza o |a |ac|a e| |oa
oe ooooe v|eoe |a voz oe |a aoe o
oto aoo|to s|o|cat|vo.
Soo.e coaooo |e |ab|ao coo teooa.
3a|bocea eo esooesta a oo|eo |e
|ab|a.
||te soo|oos b|s||b|cos, oo
e,eo|o. oa-oa, ba-ba, oa-oa, ta-ta.
||te va|os soo|oos eoet|t|vos
(|, b, o, ).
Se asosta aote ooa voz sevea.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
71
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe e| s|o|caoo oe a|ooas oa|abas (sostaot|vos vebos) oe oso |ab|toa| eo
so eotooo. |ecoooce so oobe, e| oe oesooas cecaoas, ao|a|es ob,etos a|||aes,
esooooe a |ostocc|ooes seoc|||as. Se cooo|ca eo|aote |a cob|oac|o oe oa|abas
estos. |sa |a 'oa|aba-ase' oaa eoesa oeseos oeosa|eotos. |t|||za oo vocabo|a|o oe
a|eoeoo oe 30 oa|abas o soo|oos oooatoo|cos coo s|o|caoo, |ooeoeoo|eote oe co
|as oooooc|e.
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|oesta s oe +0 ob,etos oe| eotooo a|||a
a| oeoota|e oo e||os, oo e,eo|o. oooe est
|a aaoea`, |a sea|a o va a bosca|a.
|eacc|ooa coaooo escoc|a so oobe, oo
e,eo|o. se oa voe|ta coaooo |o ||aao.
|ea||za oeooeos eocaos ta|es coo. tae a|o,
oooe oo ob,eto sobe |a esa, ||eva oo ob,eto
a a|o|eo, t|a ooa oe|ota.
|oba, ||aa, oesta o o|oe, cob|oaooo
oa|abas estos, oo e,eo|o. oeve |a aoo
o|ce 'c|ao' oaa oesoeo|se, ao|aooe coaooo
se |e o|ce 'bavo', o|ce 'oo' ,ooto coo e|
ov||eoto oe |a cabeza.
|sa eoes|ooes ta|es coo. 'ooa', coaooo oo|ee
ooe |o toeo eo bazos, 'aoa' coaooo t|eoe seo,
'tota' s| oo|ee ooe |e oaseo |a oe|ota, 'cae' oaa
oec| ooe bot oo ob,eto, 'vaos' 'veo', 'a|.
est', eote otos.
||ce a, oao e| oobe oe oesooas
coo oo|eoes v|ve, oe ob,etos ooe ot|||za oaa
,oa oaa se a||eotaoo, oe a|ooos ao|a|es
oost|cos, etc., oo e,eo|o. o|ce 'tata' a so
aboe|o, 'oao' a| oeo, 'oaoa' a |a aaoea.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
72
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es beves, eo s|toac|ooes cooo|cat|vas cot|o|aoas,
esoooo|eooo eo oa oa| estoa|. Cooo|ca |ooac|o seoc|||a o caacte.st|cas oe
oesooas ob,etos a|||aes, ot|||zaooo oac|ooes s|o|es oe c|oco o s oa|abas, esoetaooo
oatooes aat|ca|es bs|cos, aooooe oo oooooc|e coectaeote. |oo|a oeootas sobe
e| oobe oe ob,etos o eoeoos oescoooc|oos ooe soo oate oe sos eoe|eoc|as ot|||za
ooevo vocabo|a|o oe sostaot|vos, vebos ao,et|vos.
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|esooooe a |as oeootas. oo es` (ooba e| ob,eto),
oo|o` (oa e| oobe oe |a oesooa), oo est
|ac|eooo` (eoc|ooa |a acc|o).
|esooooe a a|ooas oeootas sobe oo coeoto o
e|ato escoc|aoo, oo e,eo|o. coaooo se |e oeoota
oo se cao a| aoa`, oooe se escooo| e| cooe,o`
||ce so oobe aoe|||oo e| oe sos a|||aes
cecaoos coaooo |e oeootao.
Coovesa sobe ao|a|es ooe |e ||aao |a ateoc|o,
|oo|caooo a|ooas oe sos caacte.st|cas, oo e,eo|o.
'e| caba||o es aooe coe oete', 'e osta |
ato, ooooe t|eoe |a co|a |aa'.
|e|ata |ec|os v|v|oos, ot|||zaooo oac|ooes s|o|es,
aooooe oo oooooc|e coectaeote, oo e,eo|o. a|
eesa oe| sooeecaoo oesc|be |o ooe cooaoo,
coeota a|ooas acc|ooes obsevaoas eo e| ooaa
oe te|ev|s|o oee|oo.
|sa o|oa|es eo sos coovesac|ooes, oo e,eo|o.
oooe esto |s zaoatos`, vo a | a ,oa coo |os
o|os, |s ca|cet|oes t|eoeo 'oo|tos'.
|o|ea |os oooobes oesooa|es (o, t, e||as, etc.)
ooses|vos (.o, too, soo, etc.).
|o|ea e| eooo|o oe| vebo, oo e,eo|o. 'est
co|eooo'.
|sa ao,et|vos oaa oesc|b| cosas, oo e,eo|o. 'e|
|obo a|o', '|a oeca aooe'.
|eoota sobe e| oobe oe ob,etos oescoooc|oos
('oo es`').
Coeota a|ooas caacte.st|cas oe oesooas a|||aes
ob,etos oe oso cot|o|aoo, oo e,eo|o, o|ce. '|
a t|eoe e| oe|o |ao', '|a oe|ota es aooe', '|os
|o|ces soo veoes'.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
73
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es coooestos oo va|as oac|ooes ooe |ovo|ocao oeootas
c|aas oec|sas, |ooac|o oe so |otes e |ostocc|ooes coo acc|ooes soces|vas eo
o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. Cooo|ca |ooac|o seoc|||a ooe |ovo|oca caacte.st|cas oe
ob,etos, oesooas, oesooa,es, eoeoos, s|toac|ooes oatos oe| cooteto, ot|||zaooo oac|ooes
coo|etas esoetaooo |os t|eoos veba|es oeseote oasaoo. Se eoesa oa|eote eo
oa c|aa cooeos|b|e sobe teas oe so |otes, eo|eaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo.
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|esooooe a oeootas e|ac|ooaoas coo oo e|ato
ooe se est cootaooo, oo e,eo|o. oo oo`
(oaooo ooa eo||cac|o), coooo` (sea|aooo ooa
e|ac|o oe t|eoo), oooe` (sea|aooo |oaes o
e|ac|ooes oe esoac|o).
|esc|be oo ob,eto, ao|a|, oesooa o s|toac|o,
ot|||zaooo a|ooos cooceotos ta|es coo. taao,
oa, co|o, caot|oao.
|otecab|a |ooac|o sobe |as caacte.st|cas
(oa, co|o, taao, ate|a| ot|||oao) oe
a|ooos ob,etos coooc|oos eo|aote ,oeos
coovesac|ooes.
Taos|te ecaoos oa|es, osaooo oac|ooes
coo|etas, oo e,eo|o. '|a|so|, |a t.a o|ce ooe |e
||eves to o|bo,o'.
|e|ata eoe|eoc|as oesooa|es aote oeootas,
oesc|b|eooo oo ||zo, oooe, coo oo|oes, etc.,
oo e,eo|o. oo ||c|ste e| oo|oo`
|e|ata ooa ||sto|a o coeoto, oesc|b|eooo |os
oesooa,es |ec|os coo e|eeotos oe t|eoo
|oa, coo aooa oe oeootas oe| aoo|to.
Coovesa esoootoeaeote, |ocoooaooo
oa|abas ooevas.
|ec|ta ooeas oe a| eoos ooa estoa.
74
|CC|C || /||||||Z/|
C
ooeooe eosa,es s|o|es ooe |ovo|ocao o|vesos t|oos oe oeootas a|ooos
cooceotos abstactos eo o|st|otas s|toac|ooes cot|o|aoas. |at|c|oa eo coovesac|ooes
esoootoeas o oa|es oo|oaooo, oeootaooo, oesc|b|eooo, e|ataooo oaooo eo||cac|ooes
eo tooo a teas oe so |otes. |sa estoctoas oac|ooa|es coo|etas coo,oac|ooes veba|es
aoecoaoas coo |os t|eoos, oesooas e |oteoc|ooes cooo|cat|vas. Se eoesa oa|eote eo
oa c|aa cooeos|b|e, ot|||zaooo oo vocabo|a|o aoecoaoo oet|oeote a |os cootetos
e |ote|ocotoes.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Comunicacin Oral
|a esooestas oet|oeotes a oeootas sobe |o escoc|aoo, oo
e,eo|o, teas e|ac|ooaoos coo |a v|oa oe |os ao|a|es, |os
|oos oeoot|vos, |os ,oeos oe coootaoo.
|esooooe a oeootas ab|etas ooe eoo|eeo a|teoat|vas oe
so|oc|o coo, oo e,eo|o. oo ooo.aos |ace`, co |o
ooo.aos eso|ve`
ace coeota|os sobe a|ooos cooceotos abstactos (a|e.a,
ao, va|eot.a) e|ac|ooaoos coo |os cooteo|oos escoc|aoos eo
e|atos o coovesac|ooes, oo e,eo|o. eo||ca ooe |os bobeos
soo o va||eotes, ooooe sa|vao a |as oesooas oe |os |oceoo|os.
|esc|be oa|abas, oo e,eo|o. |a aozaoa 'es ooa ota', 'es
eooooa, t|eoe cscaa o,a, oeoas oo oa||to', '|a, e||a t|eoe
ooa catea |oa| ooe |a oe | a, aooe o,a'.
Coeota sos |oes|ooes sobe a|ooas acc|ooes o oeotos
oe |os cooteo|oos escoc|aoos oe oo coeoto o e|ato.
|a eo||cac|ooes sobe co |ace oo ,oeo o ooa aooa||oao
seoc|||a oe ooo ooe ooeoa se ea||zaoa oo ota oesooa.
|ea||za coeota|os, ot|||zaooo oac|ooes aat|vas,
|oteoat|vas ec|aat|vas.
|ec|ta ooeas oe a| eoos oos estoas.
|t|||za eo so eoes|o oa| |os t|eoos veba|es oeseote,
oasaoo, cooo|c|ooa| otoo.
|aa oo coeoto coooc|oo eo oa beve, seoc|||a
cooeos|b|e.
|ea||za oeseotac|ooes seoc|||as sobe oo tea oe so |otes, oo
e,eo|o, oesc|be |as caacte.st|cas oe esoec|es ao|a|es, s|stea
so|a, v|a,es esoac|a|es, obt|ca, ao|a|es oe||st|cos, etc.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
7
5
R
e
a
c
c
i
o
n
a

a
n
t
e

l
a
s

e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s

v
e
r
b
a
l
e
s

y

g
e
s
t
u
a
l
e
s

q
u
e

r
e
a
l
i
z
a
n

l
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s

q
u
e

i
n
t
e
r
a
c
t

a
n

c
o
n

l

o

e
l
l
a
,

m
i
r
a
n
d
o
,

s
o
n
r
i
e
n
d
o

o

i
n
t
e
n
t
a
n
d
o

i
m
i
t
a
r

s
o
n
i
d
o
s
.

S
e

c
o
m
u
n
i
c
a

m
e
d
i
a
n
t
e

b
a
l
b
u
c
e
o
s
,

v
o
c
a
l
i
z
a
c
i
o
n
e
s

u

o
t
r
a
s

f
o
r
m
a
s

g
e
s
t
u
a
l
e
s

o

c
o
r
p
o
r
a
l
e
s
.

R
e
a
c
c
i
o
n
a

d
i
f
e
r
e
n
c
i
a
d
a
m
e
n
t
e

f
r
e
n
t
e

a

l
o
s

t
o
n
o
s

d
e

v
o
z
.
C
o
m
p
r
e
n
d
e

m
e
n
s
a
j
e
s

s
i
m
p
l
e
s

y

b
r
e
v
e
s
,

e
n

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a
s

c
o
t
i
d
i
a
n
a
s
,

r
e
s
p
o
n
d
i
e
n
d
o

e
n

f
o
r
m
a

o
r
a
l

y

g
e
s
t
u
a
l
.

C
o
m
u
n
i
c
a

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n

s
e
n
c
i
l
l
a

o

c
a
r
a
c
t
e
r

s
t
i
c
a
s

d
e

p
e
r
s
o
n
a
s

y

o
b
j
e
t
o
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s
,

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

o
r
a
c
i
o
n
e
s

s
i
m
p
l
e
s

d
e

c
i
n
c
o

o

m

s

p
a
l
a
b
r
a
s
,

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

p
a
t
r
o
n
e
s

g
r
a
m
a
t
i
c
a
l
e
s

b

s
i
c
o
s
,

a
u
n
q
u
e

n
o

p
r
o
n
u
n
c
i
e

c
o
r
r
e
c
t
a
m
e
n
t
e
.

F
o
r
m
u
l
a

p
r
e
g
u
n
t
a
s

s
o
b
r
e

e
l

n
o
m
b
r
e

d
e

o
b
j
e
t
o
s

o

f
e
n

m
e
n
o
s

d
e
s
c
o
n
o
c
i
d
o
s

q
u
e

s
o
n

p
a
r
t
e

d
e

s
u
s

e
x
p
e
r
i
e
n
c
i
a
s

y

u
t
i
l
i
z
a

n
u
e
v
o

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

d
e

s
u
s
t
a
n
t
i
v
o
s
,

v
e
r
b
o
s

y

a
d
j
e
t
i
v
o
s
.
C
o
m
p
r
e
n
d
e

m
e
n
s
a
j
e
s

s
i
m
p
l
e
s

c
o
m
p
u
e
s
t
o
s

p
o
r

v
a
r
i
a
s

o
r
a
c
i
o
n
e
s

q
u
e

i
n
v
o
l
u
c
r
a
n

p
r
e
g
u
n
t
a
s

c
l
a
r
a
s

y

p
r
e
c
i
s
a
s
,

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n

d
e

s
u

i
n
t
e
r

s

e

i
n
s
t
r
u
c
c
i
o
n
e
s

c
o
n

a
c
c
i
o
n
e
s

s
u
c
e
s
i
v
a
s

e
n

d
i
s
t
i
n
t
a
s

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s

c
o
t
i
d
i
a
n
a
s
.

C
o
m
u
n
i
c
a

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n

s
e
n
c
i
l
l
a

q
u
e

i
n
v
o
l
u
c
r
a

c
a
r
a
c
t
e
r

s
t
i
c
a
s

d
e

o
b
j
e
t
o
s
,

p
e
r
s
o
n
a
s
,

p
e
r
s
o
n
a
j
e
s
,

f
e
n

m
e
n
o
s
,

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s

y

d
a
t
o
s

d
e
l

c
o
n
t
e
x
t
o
,

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

o
r
a
c
i
o
n
e
s

c
o
m
p
l
e
t
a
s

y

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

l
o
s

t
i
e
m
p
o
s

v
e
r
b
a
l
e
s

p
r
e
s
e
n
t
e

y

p
a
s
a
d
o
.

S
e

e
x
p
r
e
s
a

o
r
a
l
m
e
n
t
e

e
n

f
o
r
m
a

c
l
a
r
a

y

c
o
m
p
r
e
n
s
i
b
l
e

s
o
b
r
e

t
e
m
a
s

d
e

s
u

i
n
t
e
r

s
,

e
m
p
l
e
a
n
d
o

u
n

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

a
d
e
c
u
a
d
o
.


s

I
n
i
c
i
a
r
s
e

e
n

l
a

c
o
m
u
n
i
c
a
c
i

n

a

t
r
a
v

s

d
e

d
i
s
t
i
n
t
a
s

f
o
r
m
a
s
:

g
e
s
t
u
a
l
e
s
,

c
o
r
p
o
r
a
l
e
s

y

p
r
e
-
v
e
r
b
a
l
e
s
.

N


1

(
L
V
)

s

I
d
e
n
t
i

c
a
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s

n
o

v
e
r
b
a
l
e
s

(
g
e
s
t
u
a
l
e
s

y

c
o
r
p
o
r
a
l
e
s
)

y

p
r
e
-
v
e
r
b
a
l
e
s

q
u
e

r
e
a
l
i
z
a
n

i
n
t
e
n
c
i
o
n
a
d
a
m
e
n
t
e

p
e
r
s
o
n
a
s

s
i
g
n
i

c
a
t
i
v
a
s
.

N


2

(
L
V
)

s

C
o
m
p
r
e
n
d
e
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

l
a

i
n
t
e
n
c
i

n

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a
,

e
x
p
r
e
s
a
d
a

v
e
r
b
a
l
m
e
n
t
e

y

a

t
r
a
v

s

d
e

a
c
c
i
o
n
e
s
,

d
e

l
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s

c
o
n

l
a
s

q
u
e

i
n
t
e
r
a
c
t

a
.

N


3

(
L
V
)

s

E
x
p
r
e
s
a
r

v
e
r
b
a
l
m
e
n
t
e

a

t
r
a
v

s

d
e

a
l
g
u
n
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

s
u
s

n
e
c
e
s
i
d
a
d
e
s

e

i
n
t
e
r
e
s
e
s
,

r
e
f
e
r
i
d
o
s

a

p
e
r
s
o
n
a
s

y

o
b
j
e
t
o
s

d
e

s
u

e
n
t
o
r
n
o

c
o
t
i
d
i
a
n
o
.

N


4

(
L
V
)

s

C
o
m
u
n
i
c
a
r
s
e
,

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

e
n

f
o
r
m
a

o
r
a
l
,

p
a
l
a
b
r
a
s
-
f
r
a
s
e
s

y

f
r
a
s
e
s

s
i
m
p
l
e
s

r
e
f
e
r
i
d
a
s

a

d
e
s
e
o
s

y

h
e
c
h
o
s

v
i
n
c
u
l
a
d
o
s

a

s
u

e
n
t
o
r
n
o
.

N


5

(
L
V
)

s

A

a
n
z
a
r

l
a

c
o
m
u
n
i
c
a
c
i

n

m
e
d
i
a
n
t
e

e
l

i
n
c
r
e
m
e
n
t
o

d
e
l

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

y

e
l

u
s
o

a
d
e
c
u
a
d
o

d
e

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s

l
i
n
g

s
t
i
c
a
s

d
e

m
a
n
e
r
a

d
e

e
n
r
i
q
u
e
c
e
r

s
u
s

c
o
n
v
e
r
s
a
c
i
o
n
e
s
.

N


8

(
L
V
)

s

E
m
p
l
e
a
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

e
l

l
e
n
g
u
a
j
e

e
n

s
u
s

d
i
v
e
r
s
a
s

f
u
n
c
i
o
n
e
s
:

r
e
l
a
c
i
o
n
a
r
s
e

c
o
n

l
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s

e

i
n

u
i
r

e
n

e
l
l
a
s

p
a
r
a

o
b
t
e
n
e
r

l
o

q
u
e

s
e

d
e
s
e
a
,

e
x
p
r
e
s
a
r

s
u

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l
i
d
a
d
,

c
r
e
a
r

u
n

m
u
n
d
o

p
r
o
p
i
o

e

i
n
v
e
n
t
a
r
,

e
x
p
l
o
r
a
r

e
l

m
e
d
i
o

a
m
b
i
e
n
t
e

y

c
o
m
u
n
i
c
a
r

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n
.

N


9

(
L
V
)

s

A
m
p
l
i
a
r

s
u

p
r
o
d
u
c
c
i

n

l
i
n
g

s
t
i
c
a

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

l
a

e
x
p
r
e
s
i

n

o
r
a
l

p
a
r
a

c
o
n
t
a
r

a
n

c
d
o
t
a
s

y

c
u
e
n
t
o
s
,

c
r
e
a
r

p
e
q
u
e

a
s

n
a
r
r
a
c
i
o
n
e
s
,

r
e
c
i
t
a
r

r
i
m
a
s
,

e
n
t
o
n
a
r

c
a
n
c
i
o
n
e
s
,

e
n
t
r
e

o
t
r
o
s
.

N


1
0

(
L
V
)

s

C
o
m
u
n
i
c
a
r
s
e

c
o
n

o
t
r
o
s

a

t
r
a
v

s

d
e

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

m
e
d
i
o
s

t
a
l
e
s

c
o
m
o
:

t
e
l

f
o
n
o
,

c
a
r
t
a
s
,

f
a
x
,

i
n
t
e
r
n
e
t
,

e
x
p
e
r
i
m
e
n
t
a
n
d
o

l
a
s

p
o
s
i
b
i
l
i
d
a
d
e
s

q
u
e

o
f
r
e
c
e

l
a

t
e
c
n
o
l
o
g

a

p
a
r
a

c
o
n
t
a
c
t
a
r
s
e

c
o
n

p
e
r
s
o
n
a
s

d
e

o
t
r
o
s

l
u
g
a
r
e
s
.

N


1
2

(
L
V
)

s

C
o
m
u
n
i
c
a
r
s
e

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

c
o
n

o
t
r
o
s

a

t
r
a
v

s

d
e

l
a
s

d
i
s
t
i
n
t
a
s

f
o
r
m
a
s

d
e

l
e
n
g
u
a
j
e
,

p
r
o
d
u
c
i
e
n
d
o
,

r
e
c
i
b
i
e
n
d
o

e

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
n
d
o

c
o
m
p
r
e
n
s
i
v
a
m
e
n
t
e

d
i
v
e
r
s
o
s

m
e
n
s
a
j
e
s
.

N


1
3

(
L
V
)
C
o
m
p
r
e
n
d
e

m
e
n
s
a
j
e
s

s
i
m
p
l
e
s

q
u
e

i
n
v
o
l
u
c
r
a
n

d
i
v
e
r
s
o
s

t
i
p
o
s

d
e

p
r
e
g
u
n
t
a
s

y

a
l
g
u
n
o
s

c
o
n
c
e
p
t
o
s

a
b
s
t
r
a
c
t
o
s

e
n

d
i
s
t
i
n
t
a
s

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s

c
o
t
i
d
i
a
n
a
s
.

P
a
r
t
i
c
i
p
a

e
n

c
o
n
v
e
r
s
a
c
i
o
n
e
s

e
s
p
o
n
t

n
e
a
s

o

f
o
r
m
a
l
e
s

o
p
i
n
a
n
d
o
,

p
r
e
g
u
n
t
a
n
d
o
,

d
e
s
c
r
i
b
i
e
n
d
o
,

r
e
l
a
t
a
n
d
o

y

d
a
n
d
o

e
x
p
l
i
c
a
c
i
o
n
e
s

e
n

t
o
r
n
o

a

t
e
m
a
s

d
e

s
u

i
n
t
e
r

s
.

U
s
a

e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
s

o
r
a
c
i
o
n
a
l
e
s

c
o
m
p
l
e
t
a
s

y

c
o
n
j
u
g
a
c
i
o
n
e
s

v
e
r
b
a
l
e
s

a
d
e
c
u
a
d
a
s

c
o
n

l
o
s

t
i
e
m
p
o
s
,

p
e
r
s
o
n
a
s

e

i
n
t
e
n
c
i
o
n
e
s

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a
s
.

S
e

e
x
p
r
e
s
a

o
r
a
l
m
e
n
t
e

e
n

f
o
r
m
a

c
l
a
r
a

y

c
o
m
p
r
e
n
s
i
b
l
e
,

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

u
n

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

a
d
e
c
u
a
d
o

y

p
e
r
t
i
n
e
n
t
e

a

l
o
s

c
o
n
t
e
x
t
o
s

e

i
n
t
e
r
l
o
c
u
t
o
r
e
s
.

s

M
a
n
t
e
n
e
r

u
n
a

a
c
t
i
t
u
d

a
t
e
n
t
a

y

r
e
c
e
p
t
i
v
a

e
n

r
e
l
a
c
i

n

a

l
o
s

m
e
n
s
a
j
e
s

v
e
r
b
a
l
e
s
,

g
e
s
t
u
a
l
e
s

y

c
o
r
p
o
r
a
l
e
s

d
e

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

i
n
t
e
r
l
o
c
u
t
o
r
e
s
.

N


1

(
L
O
)
s

E
x
p
a
n
d
i
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

s
u

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o
,

e
x
p
l
o
r
a
n
d
o

l
o
s

f
o
n
e
m
a
s

(
s
o
n
i
d
o
s
)

y

s
i
g
n
i

c
a
d
o
s

d
e

n
u
e
v
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

q
u
e

s
o
n

p
a
r
t
e

d
e

s
u
s

e
x
p
e
r
i
e
n
c
i
a
s
.

N


2

(
L
O
)
s

E
x
p
r
e
s
a
r
s
e

e
n

f
o
r
m
a

o
r
a
l

e
n

c
o
n
v
e
r
s
a
c
i
o
n
e
s
,

n
a
r
r
a
c
i
o
n
e
s
,

a
n

c
d
o
t
a
s
,

c
h
i
s
t
e
s
,

j
u
e
g
o
s

c
o
l
e
c
t
i
v
o
s

y

o
t
r
o
s
,

i
n
c
r
e
m
e
n
t
a
n
d
o

s
u

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

y

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
s

o
r
a
c
i
o
n
a
l
e
s

q
u
e

e
n
r
i
q
u
e
z
c
a
n

s
u
s

c
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a
s
.

N


3

(
L
O
)

s

C
o
m
p
r
e
n
d
e
r

l
o
s

c
o
n
t
e
n
i
d
o
s

y

p
r
o
p

s
i
t
o
s

d
e

l
o
s

m
e
n
s
a
j
e
s

e
n

d
i
s
t
i
n
t
a
s

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s
,

i
d
e
n
t
i

c
a
n
d
o

l
a

i
n
t
e
n
c
i

n

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a

d
e

d
i
v
e
r
s
o
s

i
n
t
e
r
l
o
c
u
t
o
r
e
s
,

m
e
d
i
a
n
t
e

u
n
a

e
s
c
u
c
h
a

a
t
e
n
t
a

y

r
e
c
e
p
t
i
v
a
.

N


5

(
L
O
)

s

C
o
m
u
n
i
c
a
r
s
e

c
o
n

d
i
s
t
i
n
t
o
s

p
r
o
p

s
i
t
o
s
,

e
n

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

c
o
n
t
e
x
t
o
s

y

c
o
n

i
n
t
e
r
l
o
c
u
t
o
r
e
s

d
i
v
e
r
s
o
s

u
s
a
n
d
o

a
r
g
u
m
e
n
t
o
s

e
n

s
u
s

c
o
n
v
e
r
s
a
c
i
o
n
e
s
,

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

t
u
r
n
o
s

y

e
s
c
u
c
h
a
n
d
o

a
t
e
n
t
a
m
e
n
t
e
.

N


7

(
L
O
)
s

E
x
p
r
e
s
a
r
s
e

e
n

f
o
r
m
a

c
l
a
r
a

y

c
o
m
p
r
e
n
s
i
b
l
e
,

e
m
p
l
e
a
n
d
o

p
a
t
r
o
n
e
s

g
r
a
m
a
t
i
c
a
l
e
s

y

e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
s

o
r
a
c
i
o
n
a
l
e
s

a
d
e
c
u
a
d
o
s

s
e
g

n

s
u

l
e
n
g
u
a

m
a
t
e
r
n
a
.

N


8

(
L
O
)

s

P
r
o
d
u
c
i
r

o
r
a
l
m
e
n
t
e

s
u
s

p
r
o
p
i
o
s

c
u
e
n
t
o
s
,

p
o
e
m
a
s
,

c
h
i
s
t
e
s
,

g
u
i
o
n
e
s
,

a
d
i
v
i
n
a
n
z
a
s
,

d
r
a
m
a
t
i
z
a
c
i
o
n
e
s
,

e
n

f
o
r
m
a

p
e
r
s
o
n
a
l

o

c
o
l
e
c
t
i
v
a
.

N


9

(
L
O
)

s

D
i
s
t
i
n
g
u
i
r

l
a
s

i
n
t
e
n
c
i
o
n
e
s

c
o
m
u
n
i
c
a
t
i
v
a
s

d
e

l
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s
,

m
e
d
i
a
n
t
e

u
n
a

a
c
t
i
t
u
d

a
t
e
n
t
a

y

r
e
c
e
p
t
i
v
a

p
a
r
a

r
e
c
o
n
o
c
e
r

e
x
p
r
e
s
i
o
n
e
s
,

f
u
n
c
i
o
n
e
s

y

s
i
g
n
i

c
a
d
o
s

d
e
l

l
e
n
g
u
a
j
e
.

N


1
0

(
L
O
)

s

C
o
m
p
r
e
n
d
e
r

y

e
x
p
r
e
s
a
r

a
l
g
u
n
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

y

f
r
a
s
e
s

b

s
i
c
a
s

d
e

o
t
r
a
s

l
e
n
g
u
a
s

c
o
n
t
e
x
t
u
a
l
i
z
a
d
a
s

e
n

c
o
s
t
u
m
b
r
e
s

y

p
r

c
t
i
c
a
s

q
u
e

s
o
n

d
e

i
n
t
e
r

s

p
a
r
a

l
o
s

n
i

o
s
.

N


1
2

(
L
O
)
T
R
A
M
O

I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

1
8

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

3

A

O
S
)
T
R
A
M
O

I
V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

5

A

O
S
)
T
R
A
M
O

V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

A

O
S
)
0
-
3

A

O
S
NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJE VERBAL
M
A
P
A

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

O
R
A
L
C
o
m
p
r
e
n
d
e

e
l

s
i
g
n
i

c
a
d
o

d
e

a
l
g
u
n
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

(
s
u
s
t
a
n
t
i
v
o
s

y

v
e
r
b
o
s
)

d
e

u
s
o

h
a
b
i
t
u
a
l

e
n

s
u

e
n
t
o
r
n
o
.

R
e
c
o
n
o
c
e

s
u

n
o
m
b
r
e
,

e
l

d
e

p
e
r
s
o
n
a
s

c
e
r
c
a
n
a
s
,

a
n
i
m
a
l
e
s

y

o
b
j
e
t
o
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s
,

y

r
e
s
p
o
n
d
e

a

i
n
s
t
r
u
c
c
i
o
n
e
s

s
e
n
c
i
l
l
a
s
.
S
e

c
o
m
u
n
i
c
a

m
e
d
i
a
n
t
e

l
a

c
o
m
b
i
n
a
c
i

n

d
e

p
a
l
a
b
r
a
s

y

g
e
s
t
o
s
.

U
s
a

l
a

p
a
l
a
b
r
a
-
f
r
a
s
e


p
a
r
a

e
x
p
r
e
s
a
r

d
e
s
e
o
s

y

p
e
n
s
a
m
i
e
n
t
o
s
.

U
t
i
l
i
z
a

u
n

v
o
c
a
b
u
l
a
r
i
o

d
e

a
l
r
e
d
e
d
o
r

d
e

3
0

p
a
l
a
b
r
a
s

o

s
o
n
i
d
o
s

o
n
o
m
a
t
o
p

y
i
c
o
s

c
o
n

s
i
g
n
i

c
a
d
o
,

i
n
d
e
p
e
n
d
i
e
n
t
e

d
e

c

m
o

l
a
s

p
r
o
n
u
n
c
i
e
.
3
-
6

A

O
S
LOGROS DE APRENDIZAJES
C
U
A
D
R
O

D
E

A
R
T
I
C
U
L
A
C
I

N

B
C
E
P

/

M
A
P
A
S
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S

E
S
P
E
R
A
D
O
S
B
A
S
E
S

C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
E
S

D
E

L
A

E
D
U
C
A
C
I

N

P
A
R
V
U
L
A
R
I
A
76
||C||C |||C|/| V||3/|
MAPA INICIACIN A LA LECTURA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe |o|c|a |a
cooc|eoc|a ooo||ca
oe o|sota,
eo|oa, |oteesase
cooeooe
aooa|eote ooe
|os tetos cos
esc|tos eoeseotao
s|o|caoos.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
||sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os,
ao|estaooo |otes oo coooce oeta||es oe| cooteo|oo. |ea||za a|ooas
seoc|||as oeo|cc|ooes e |oeeoc|as o|ectaeote e|ac|ooaoas coo
s|toac|ooes oe oo teto |e.oo oo e| aoo|to. |o|oa ||bos otos tetos
|oesos, |oteotaooo seo| e| ooeo bs|co oe |a |ectoa. |zoo|eoa a
oeec|a a|ba |ac|a aba,o. |ao|esta |otes oo ecoooce o|vesos
t|oos oe tetos esc|tos, coooce a|ooos oe sos ooos|tos oeoec|
e| cooteo|oo a oat| oe so oato. |oeot|ca a|ooas oa|abas a|||aes.
|ecoooce ooe a|ooas oa|abas esto coooaoas oo |a |sa caot|oao
oe s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe se |o|c|ao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
||sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os
coo. coeotos, ooeas, |as eta|.|as, ao|estaooo sos oeeeoc|as.
|ea||za oesc|oc|ooes a oat| oe |ooac|o eo|.c|ta ev|oeote. |o|oa
||bos otos tetos |oesos, boscaooo ||ostac|ooes, s.bo|os,
oa|abas |etas coooc|oas. |ao|esta |otes eo coooce e| cooteo|oo
oe a|ooos tetos esc|tos oe so eotooo. |oeot|ca |as voca|es so
oobe. |ecoooce ooe |as oa|abas esto coooaoas oo s.|abas
o|st|ooe aooe||as ooe te|oao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
||sota |a aoo|c|o oe tetos beves seoc|||os, ao|esta oeeeoc|a
oo a|ooos oe e||os. |ecoeoa a|ooos eo|soo|os oe coeotos e|atos.
|o|oa tetos ||tea|os, oaooo voe|tas sos o|oas. |ecoooce oesooas,
ao|a|es, ob,etos, acc|ooes s.bo|os a|||aes, eo |eoes oe o|vesos
tetos.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
||sota |a aoo|c|o oe coeotos ooes.as beves seoc|||as. Cbseva
ao|oo|a ||bos coo |eoes. |ecoooce oesooas, ao|a|es ob,etos
a|||aes eo |as |eoes oe |os tetos.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
77
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
78
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe coeotos ooes.as beves seoc|||as. Cbseva ao|oo|a ||bos
coo |eoes. |ecoooce oesooas, ao|a|es ob,etos a|||aes eo |as |eoes oe
|os tetos.
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|scoc|a coo |otes |a |as
|eoes coaooo |e |eeo coeotos.
Cbseva ao|oo|a ||bos |oaot||es
coaooo oo aoo|to se |os a|caoza, oo
e,eo|o. |a |a taoa, |os abe |os
oa voe|tas.
|oesta e| o|bo,o oe oo ao|a|
coooc|oo, sea|ooo|o coo e| oeoo o
e|t|eooo so soo|oo oooatoo|co.
|oo|ca a|ooos ob,etos, oesooas o
ao|a|es eo |eoes, coaooo |e
o|oeo.
79
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe tetos beves seoc|||os, ao|esta oeeeoc|a oo a|ooos oe e||os.
|ecoeoa a|ooos eo|soo|os oe coeotos e|atos. |o|oa tetos ||tea|os, oaooo voe|tas sos
o|oas. |ecoooce oesooas, ao|a|es, ob,etos, acc|ooes s.bo|os a|||aes, eo |eoes oe o|vesos
tetos.
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|scoc|a eo oa ateota |a oaac|o
oe coeotos ooes.as, oo e,eo|o,
esooooe a oeootas, o|oe ooe |e
eo|tao a|ooos aeotos oe| teto,
oeaoece taooo||o eo so |oa oo
a|ooos |ootos.
|asa oo ||bo oaa ooe se |o |eao.
Coeota coo sos ooo|as oa|abas a|ooas
acc|ooes oe oo coeoto coooc|oo,
o|ooose oo |as ||ostac|ooes.
|ao|oo|a tetos, oo e,eo|o. toa oo
coeoto eo sos aoos, |o abe, |o |o,ea,
|o c|ea |o voe|ve a ab|.
|oba a|ooas oesooas, ao|a|es,
ob,etos acc|ooes eoeseotaoos eo |as
||ostac|ooes oe ||bos, oo e,eo|o. a|
obseva ooa ||oa o|ce. 'aoo. esto |os
c|aoc||tos, |as o|as se esto baaooo,
|os caba||os esto co|eooo'.
|oesta o o|ce e| oobe oe a|ooos
|oos oe ooooctos |eteos coooc|oos,
oo e,eo|o. o|ce e| oobe oe ooa
beb|oa, a||eta o sooeecaoo coaooo
ve so et|ooeta coec|a|.
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
80
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os coo. coeotos,
ooeas, |as eta|.|as, ao|estaooo sos oeeeoc|as. |ea||za oesc|oc|ooes a oat| oe
|ooac|o eo|.c|ta ev|oeote. |o|oa ||bos otos tetos |oesos, boscaooo ||ostac|ooes,
s.bo|os, oa|abas |etas coooc|oas. |ao|esta |otes eo coooce e| cooteo|oo oe a|ooos
tetos esc|tos oe so eotooo. |oeot|ca |as voca|es so oobe. |ecoooce ooe |as oa|abas
esto coooaoas oo s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe te|oao coo |a |sa s.|aba..
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
So||c|ta ooe |e coeoteo /o |eao a|ooos
tetos ||tea|os oe so oeeeoc|a.
|esc|be a|ooas caacte.st|cas oe |os
oesooa,es oe oo coeoto escoc|aoo.
|oesta a|ooas |etas, oa|abas
s.bo|os ooe o|st|ooe a| obseva ||bos
oe so |otes.
||oe ooe |e |eao |o ooe aoaece eo oo
aoooc|o.
||ce |as voca|es esc|tas eo |etas
asco|as /o |osco|as oe oo teto,
ooe obseva, coaooo se |e oeoota.
||st|ooe so oobe esc|to eo oo oaoe|,
oa| o o|zaa.
|aca eo|aote |a oecos|o oe oa|as
|as s.|abas oe a|ooas oa|abas ooe se
o|st|ooeo oo oe|||ta|as eo oa c|aa
coo, oo e,eo|o. casa, zaoato, s|||a,
bote||a, etc.
|oba oa|abas ooe te|oao coo
|a |sa s.|aba a oat| oe ooa |aeo
obsevaoa o oe ooa oa|aba |e.oa oo e|
aoo|to, oo e,eo|o. aoteoo|||a/caet|||a,
asa/oasa.
81
|CC|C || /||||||Z/|
|
|sota |a aoo|c|o oe ooa va|eoao oe tetos ||tea|os beves seoc|||os, ao|estaooo
|otes oo coooce oeta||es oe| cooteo|oo. |ea||za a|ooas seoc|||as oeo|cc|ooes e
|oeeoc|as o|ectaeote e|ac|ooaoas coo s|toac|ooes oe oo teto |e.oo oo e| aoo|to. |o|oa
||bos otos tetos |oesos, |oteotaooo seo| e| ooeo bs|co oe |a |ectoa. |zoo|eoa
a oeec|a a|ba |ac|a aba,o. |ao|esta |otes oo ecoooce o|vesos t|oos oe tetos
esc|tos, coooce a|ooos oe sos ooos|tos oeoec| e| cooteo|oo a oat| oe so oato.
|oeot|ca a|ooas oa|abas a|||aes. |ecoooce ooe a|ooas oa|abas esto coooaoas oo
|a |sa caot|oao oe s.|abas o|st|ooe aooe||as ooe se |o|c|ao coo |a |sa s.|aba.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|eoota oo a|ooos oeta||es ooe |e ||aao |a ateoc|o oe
oo teto ||tea|o escoc|aoo.
ace oeo|cc|ooes sobe |ooac|o ||tea| oeseotaoa
eo oo coeoto, oo e,eo|o. |oteota ao|v|oa oo |a oo
oesooa,e coooc|oo.
oea a |ee, acaooo coo e| oeoo oe |zoo|eoa a oeec|a,
e| eco|oo ooe ea||za.
||st|ooe va|aoos t|oos oe tetos |ooat|vos o
ooc|ooa|es seo so oato. o|a|o, ev|sta, eceta oe
coc|oa, eceta o|ca, bo|eta, |ostocc|ooes oe ,oeos oe
coootaoo, etc.
||ce oaa oo s|ve ooa cata, oo o|a|o, ooa eceta o|ca,
coo|a oe |oeot|oao otos.
|ea||za oeo|cc|ooes oe tetos |oesos beves s|o|es
a oat| oe a|ooas ||ostac|ooes o oa|abas ooe seao
coooc|oas.
|oteoa sobe e| cooteo|oo caacte.st|cas oe o|vesos
tetos oe so |otes coo. ac|es, oot|c|as, catas, et|ooetas,
tetos e|ecto|cos oeoota. 'oo o|ce a|., oo s|o|ca
esa oa|aba, oo oo |as |etas soo aooes o oeooeas, oo
oo se oeveo |as oa|abas`'.
||st|ooe a|ooas oa|abas a|||aes eo o|eeotes tetos
coo, oo e,eo|o, e| oobe oe oesooas s|o|cat|vas.
/ooa ob,etos o ||oas coo o|bo,os oe ob,etos, coos
oobes ooseeo |oa| oeo oe s.|abas.
||st|ooe oa|abas escoc|aoas ooe co|eozao coo |a
|sa s.|aba, oo e,eo|o. bo|/ao|||a, aozaoa/aote|.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Lectura
8
2
E
n

e
s
t
e

t
r
a
m
o

n
o

s
e

e
s
p
e
r
a

l
o
g
r
o

d
e

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

o
b
s
e
r
v
a
b
l
e
.
D
i
s
f
r
u
t
a

l
a

a
u
d
i
c
i

n

d
e

t
e
x
t
o
s

b
r
e
v
e
s

y

s
e
n
c
i
l
l
o
s
,

y

m
a
n
i

e
s
t
a

p
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a

p
o
r

a
l
g
u
n
o
s

d
e

e
l
l
o
s
.

R
e
c
u
e
r
d
a

a
l
g
u
n
o
s

e
p
i
s
o
d
i
o
s

d
e

c
u
e
n
t
o
s

y

r
e
l
a
t
o
s
.

E
x
p
l
o
r
a

t
e
x
t
o
s

l
i
t
e
r
a
r
i
o
s
,

d
a
n
d
o

v
u
e
l
t
a
s

s
u
s

p

g
i
n
a
s
.

R
e
c
o
n
o
c
e

p
e
r
s
o
n
a
s
,

a
n
i
m
a
l
e
s
,

o
b
j
e
t
o
s
,

a
c
c
i
o
n
e
s

y

s

m
b
o
l
o
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s
,

e
n

i
m

g
e
n
e
s

d
e

d
i
v
e
r
s
o
s

t
e
x
t
o
s
.

D
i
s
f
r
u
t
a

l
a

a
u
d
i
c
i

n

d
e

u
n
a

v
a
r
i
e
d
a
d

d
e

t
e
x
t
o
s

l
i
t
e
r
a
r
i
o
s

b
r
e
v
e
s

y

s
e
n
c
i
l
l
o
s

c
o
m
o
:

c
u
e
n
t
o
s
,

p
o
e
m
a
s
,

r
i
m
a
s

y

r
e
t
a
h

l
a
s
,

m
a
n
i
f
e
s
t
a
n
d
o

s
u
s

p
r
e
f
e
r
e
n
c
i
a
s
.

R
e
a
l
i
z
a

d
e
s
c
r
i
p
c
i
o
n
e
s

a

p
a
r
t
i
r

d
e

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n

e
x
p
l

c
i
t
a

e
v
i
d
e
n
t
e
.

E
x
p
l
o
r
a

l
i
b
r
o
s

y

o
t
r
o
s

t
e
x
t
o
s

i
m
p
r
e
s
o
s
,

b
u
s
c
a
n
d
o

i
l
u
s
t
r
a
c
i
o
n
e
s
,

s

m
b
o
l
o
s
,

p
a
l
a
b
r
a
s

y

l
e
t
r
a
s

c
o
n
o
c
i
d
a
s
.

M
a
n
i

e
s
t
a

i
n
t
e
r

s

e
n

c
o
n
o
c
e
r

e
l

c
o
n
t
e
n
i
d
o

d
e

a
l
g
u
n
o
s

t
e
x
t
o
s

e
s
c
r
i
t
o
s

d
e

s
u

e
n
t
o
r
n
o
.

I
d
e
n
t
i

c
a

l
a
s

v
o
c
a
l
e
s

y

s
u

n
o
m
b
r
e
.

R
e
c
o
n
o
c
e

q
u
e

l
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

e
s
t

n

c
o
n
f
o
r
m
a
d
a
s

p
o
r

s

l
a
b
a
s

y

d
i
s
t
i
n
g
u
e

a
q
u
e
l
l
a
s

q
u
e

t
e
r
m
i
n
a
n

c
o
n

l
a

m
i
s
m
a

s

l
a
b
a
.
s

R
e
c
o
n
o
c
e
r

y

n
o
m
b
r
a
r

o
b
j
e
t
o
s
,

p
e
r
s
o
n
a
s
,

o
t
r
o
s

s
e
r
e
s

v
i
v
o
s

y

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s
,

e
n

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
c
i
o
n
e
s

t
a
l
e
s

c
o
m
o
:

f
o
t
o
s
,

i
m

g
e
n
e
s
,

m
o
d
e
l
o
s
,

m

m
i
c
a
,

s
e

a
s

y

s
o
n
i
d
o
s
.

N


6

(
L
V
)
s

C
o
m
p
r
e
n
d
e
r

l
a
s

a
c
c
i
o
n
e
s

p
r
i
n
c
i
p
a
l
e
s

d
e

d
i
v
e
r
s
o
s

t
e
x
t
o
s

o
r
a
l
e
s

e

:

n
a
r
r
a
c
i
o
n
e
s
,

c
a
n
c
i
o
n
e
s
,

c
u
e
n
t
o
s

y

v
e
r
s
o
s
.

N


7
(

L
V
)
s

I
d
e
n
t
i

c
a
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

s

m
b
o
l
o
s

y

p
a
l
a
b
r
a
s

a

t
r
a
v

s

d
e
l

c
o
n
t
a
c
t
o

c
o
n

m
a
t
e
r
i
a
l
e
s

g
r

c
o
s

y

a
u
d
i
o
v
i
s
u
a
l
e
s

e
n

c
a
r
t
e
l
e
s
,

e
t
i
q
u
e
t
a
s
,

c
u
e
n
t
o
s
,

r
e
v
i
s
t
a
s
,

d
i
a
r
i
o
s

y

m
e
n
s
a
j
e
s

t
e
l
e
v
i
s
i
v
o
s
.

N


1
1

(
L
V
)
D
i
s
f
r
u
t
a

l
a

a
u
d
i
c
i

n

d
e

u
n
a

v
a
r
i
e
d
a
d

d
e

t
e
x
t
o
s

l
i
t
e
r
a
r
i
o
s

b
r
e
v
e
s

y

s
e
n
c
i
l
l
o
s
,

m
a
n
i
f
e
s
t
a
n
d
o

i
n
t
e
r

s

p
o
r

c
o
n
o
c
e
r

d
e
t
a
l
l
e
s

d
e
l

c
o
n
t
e
n
i
d
o
.

R
e
a
l
i
z
a

a
l
g
u
n
a
s

s
e
n
c
i
l
l
a
s

p
r
e
d
i
c
c
i
o
n
e
s

e

i
n
f
e
r
e
n
c
i
a
s

d
i
r
e
c
t
a
m
e
n
t
e

r
e
l
a
c
i
o
n
a
d
a
s

c
o
n

s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s

d
e

u
n

t
e
x
t
o

l
e

d
o

p
o
r

e
l

a
d
u
l
t
o
.

E
x
p
l
o
r
a

l
i
b
r
o
s

y

o
t
r
o
s

t
e
x
t
o
s

i
m
p
r
e
s
o
s
,

i
n
t
e
n
t
a
n
d
o

s
e
g
u
i
r

e
l

o
r
d
e
n

b

s
i
c
o

d
e

l
a

l
e
c
t
u
r
a
:

i
z
q
u
i
e
r
d
a

a

d
e
r
e
c
h
a

y

a
r
r
i
b
a

h
a
c
i
a

a
b
a
j
o
.

M
a
n
i

e
s
t
a

i
n
t
e
r

s

p
o
r

r
e
c
o
n
o
c
e
r

d
i
v
e
r
s
o
s

t
i
p
o
s

d
e

t
e
x
t
o
s

e
s
c
r
i
t
o
s
,

c
o
n
o
c
e
r

a
l
g
u
n
o
s

d
e

s
u
s

p
r
o
p

s
i
t
o
s

y

p
r
e
d
e
c
i
r

e
l

c
o
n
t
e
n
i
d
o

a

p
a
r
t
i
r

d
e

s
u

f
o
r
m
a
t
o
.

I
d
e
n
t
i

c
a

a
l
g
u
n
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s
.

R
e
c
o
n
o
c
e

q
u
e

a
l
g
u
n
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

e
s
t

n

c
o
n
f
o
r
m
a
d
a
s

p
o
r

l
a

m
i
s
m
a

c
a
n
t
i
d
a
d

d
e

s

l
a
b
a
s

y

d
i
s
t
i
n
g
u
e

a
q
u
e
l
l
a
s

q
u
e

s
e

i
n
i
c
i
a
n

c
o
n

l
a

m
i
s
m
a

s

l
a
b
a
.

a
q
u
e
l
l
a
s

q
u
e

s
e

i
n
i
c
i
a
n

c
o
n

l
a

m
i
s
m
a

s

l
a
b
a
.
T
R
A
M
O

I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

1
8

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

3

A

O
S
)
T
R
A
M
O

I
V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

5

A

O
S
)
T
R
A
M
O

V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

A

O
S
)
0
-
3

A

O
S
NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJE VERBAL
M
A
P
A

I
N
I
C
I
A
C
I

N

A

L
A

L
E
C
T
U
R
A
D
i
s
f
r
u
t
a

l
a

a
u
d
i
c
i

n

d
e

c
u
e
n
t
o
s

y

p
o
e
s

a
s

b
r
e
v
e
s

y

s
e
n
c
i
l
l
a
s
.

O
b
s
e
r
v
a

y

m
a
n
i
p
u
l
a

l
i
b
r
o
s

c
o
n

i
m

g
e
n
e
s
.

R
e
c
o
n
o
c
e

p
e
r
s
o
n
a
s
,

a
n
i
m
a
l
e
s

y

o
b
j
e
t
o
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s

e
n

l
a
s

i
m

g
e
n
e
s

d
e

l
o
s

t
e
x
t
o
s
.

3
-
6

A

O
S
C
U
A
D
R
O

D
E

A
R
T
I
C
U
L
A
C
I

N

B
C
E
P

/

M
A
P
A
S
LOGROS DE APRENDIZAJES
s

D
i
s
f
r
u
t
a
r

d
e

o
b
r
a
s

d
e

l
i
t
e
r
a
t
u
r
a

i
n
f
a
n
t
i
l

m
e
d
i
a
n
t
e

l
a

a
u
d
i
c
i

n

a
t
e
n
t
a

d
e

n
a
r
r
a
c
i
o
n
e
s

y

p
o
e
m
a
s

p
a
r
a

a
m
p
l
i
a
r

s
u
s

c
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s

l
i
n
g

s
t
i
c
a
s
,

s
u

i
m
a
g
i
n
a
c
i

n

y

c
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o

d
e
l

m
u
n
d
o
.

N


4

(
L
O
)
s

I
n
i
c
i
a
r

p
r
o
g
r
e
s
i
v
a
m
e
n
t
e

l
a

c
o
n
c
i
e
n
c
i
a

f
o
n
o
l

g
i
c
a

(
s
o
n
i
d
o
s

d
e

l
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

h
a
b
l
a
d
a
s
)

m
e
d
i
a
n
t
e

l
a

p
r
o
d
u
c
c
i

n

y

a
s
o
c
i
a
c
i

n

d
e

p
a
l
a
b
r
a
s

q
u
e

t
e
n
g
a
n

l
o
s

m
i
s
m
o
s

s
o
n
i
d
o
s

i
n
i
c
i
a
l
e
s

(
a
l
i
t
e
r
a
c
i
o
n
e
s
)

y

n
a
l
e
s

(
r
i
m
a
s
)

N


6

(
L
O
)
s

D
i
f
e
r
e
n
c
i
a
r

e
l

s
o
n
i
d
o

d
e

l
a
s

s

l
a
b
a
s

q
u
e

c
o
n
f
o
r
m
a
n

l
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

h
a
b
l
a
d
a
s

a
v
a
n
z
a
n
d
o

e
n

e
l

d
e
s
a
r
r
o
l
l
o

d
e

l
a

c
o
n
c
i
e
n
c
i
a

f
o
n
o
l

g
i
c
a
.

N


1
1

(
L
O
)
s

D
e
s
c
u
b
r
i
r

q
u
e

l
o
s

t
e
x
t
o
s

e
s
c
r
i
t
o
s

p
u
e
d
e
n

o
f
r
e
c
e
r

o
p
o
r
t
u
n
i
d
a
d
e
s

t
a
l
e
s

c
o
m
o
:

i
n
f
o
r
m
a
r
,

e
n
t
r
e
t
e
n
e
r
,

e
n
r
i
q
u
e
c
e
r

l
a

f
a
n
t
a
s

a

y

b
r
i
n
d
a
r

n
u
e
v
o
s

c
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o
s
.

N


1

(
L
E
)
s


C
o
m
p
r
e
n
d
e
r

q
u
e

l
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s
,

g
r
a

s
m
o
s
,

n

m
e
r
o
s
,

n
o
t
a
s

m
u
s
i
c
a
l
e
s
,

c
o
n
o
s

y

o
t
r
o
s

s

m
b
o
l
o
s

y

s
i
g
n
o
s

c
o
n
v
e
n
c
i
o
n
a
l
e
s

p
u
e
d
e
n

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
r

l
o
s

p
e
n
s
a
m
i
e
n
t
o
s
,

e
x
p
e
r
i
e
n
c
i
a
s
,

i
d
e
a
s

e

i
n
v
e
n
c
i
o
n
e
s

d
e

l
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s
.

N


3

(
L
E
)
s

I
n
i
c
i
a
r
s
e

e
n

l
a

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
c
i

n

d
e

s
i
g
n
o
s

e
s
c
r
i
t
o
s

e
n

c
o
n
t
e
x
t
o
s

c
o
n

s
i
g
n
i

c
a
d
o
,

a
s
o
c
i
a
n
d
o

l
o
s

f
o
n
e
m
a
s

(
s
o
n
i
d
o
s
)

a

s
u
s

c
o
r
r
e
s
p
o
n
d
i
e
n
t
e
s

g
r
a
f
e
m
a
s

(
l
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

e
s
c
r
i
t
a
s
)
,

a
v
a
n
z
a
n
d
o

e
n

e
l

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

d
e

l
o
s

f

n
i
c
o
s
.

N


4

(
L
E
)
s

I
n
t
e
r
e
s
a
r
s
e

e
n

e
l

l
e
n
g
u
a
j
e

e
s
c
r
i
t
o

a

t
r
a
v

s

d
e
l

c
o
n
t
a
c
t
o

c
o
n

t
e
x
t
o
s

d
e

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

t
i
p
o
s

c
o
m
o

c
u
e
n
t
o
s
,

l
e
t
r
e
r
o
s
,

n
o
t
i
c
i
a
s
,

a
n
u
n
c
i
o
s

c
o
m
e
r
c
i
a
l
e
s
,

e
t
i
q
u
e
t
a
s
,

e
n
t
r
e

o
t
r
o
s
.

N


7

(
L
E
)
s

I
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r

l
a

i
n
f
o
r
m
a
c
i

n

d
e

d
i
s
t
i
n
t
o
s

t
e
x
t
o
s
,

c
o
n
s
i
d
e
r
a
n
d
o

a
l
g
u
n
o
s

a
s
p
e
c
t
o
s

c
l
a
v
e
s

c
o
m
o

f
o
r
m
a
t
o
,

d
i
a
g
r
a
m
a
c
i

n
,

t
i
p
o
g
r
a
f

a
,

i
l
u
s
t
r
a
c
i
o
n
e
s

y

p
a
l
a
b
r
a
s

c
o
n
o
c
i
d
a
s
.

N


8

(
L
E
)
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S

E
S
P
E
R
A
D
O
S
B
A
S
E
S

C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
E
S

D
E

L
A

E
D
U
C
A
C
I

N

P
A
R
V
U
L
A
R
I
A
83
||C||C |||C|/| V||3/|
MAPA INICIACIN A LA ESCRITURA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se eee a |a
caoac|oao oe
|oteesase oo |a
eoeseotac|o ca
eoe|eota
o|eeotes s|oos
cos, |etas
oa|abas coo
|a |oteoc|o oe
cooo|case oo
esc|to.
TRAMO V
ac|a |os 6 aos
|ao|esta |otes oo eoeseota caeote eosa,es s|o|es oo
coooce coo se esc|beo ob|cao c|etas oa|abas eo o|st|otos t|oos
oe tetos. |ea||za o|bo,os, s|oos, |etas oa|abas a|||aes, eo oa
esoootoea, coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo esc|to. |eooooce
o|eeotes t|oos oe tazos, a|ooas |etas oa|abas, esoetaooo c|etas
caacte.st|cas cooveoc|ooa|es bs|cas oe |a esc|toa ta|es coo.
o|ecc|o, secoeoc|a, oao|zac|o o|staoc|a.
TRAMO IV
ac|a |os S aos
|ao|esta |otes oo eoeseota caeote a|ooos eosa,es
s|o|es eosaa s|oos cos coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo
esc|to. |eooooce a|ooos tazos oe o|st|otos taaos, eteos|o
o|ecc|o, a|ooas |etas oa|abas |oteotaooo seo| sos oas.
TRAMO III
ac|a |os 3 aos
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO II
ac|a |os +8 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
ac|a |os 6 eses
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
84
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
TRAMO I
Hacia
los
6 meses
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
85
TRAMO II
Hacia
los
18 meses
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
86
TRAMO III
Hacia
los
3 aos
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|o este tao oo se
esoeao e,eo|os
oe oeseoeo
obsevab|es.
|CC|C || /||||||Z/|
|o este tao oo se esoea |oo oe aoeoo|za,e obsevab|e.
87
|CC|C || /||||||Z/|
M
ao|esta |otes oo eoeseota caeote a|ooos eosa,es s|o|es eosaa s|oos
cos coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo esc|to. |eooooce a|ooos tazos oe
o|st|otos taaos, eteos|o o|ecc|o, a|ooas |etas oa|abas |oteotaooo seo| sos
oas.
TRAMO IV
Hacia
los
5 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
|sc|be eo oa esoootoea,
eoe|eotaooo coo |a esc|toa
oe acas, o|bo,os, |etas s|oos
ooo|os.
Taza aabescos ||bes oe o|st|otos
taaos eteos|o.
Taza |.oeas oooo|aoas oe
|zoo|eoa a oeec|a.
Coo|a so oobe, |oteotaooo
seo| |a oa oe |as |etas.
Coo|a |as voca|es, |oteotaooo
seo| so oa.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
88
|CC|C || /||||||Z/|
M
ao|esta |otes oo eoeseota caeote eosa,es s|o|es oo coooce coo
se esc|beo ob|cao c|etas oa|abas eo o|st|otos t|oos oe tetos. |ea||za o|bo,os, s|oos,
|etas oa|abas a|||aes, eo oa esoootoea, coo |a |oteoc|o oe cooo|ca a|o oo
esc|to. |eooooce o|eeotes t|oos oe tazos, a|ooas |etas oa|abas, esoetaooo c|etas
caacte.st|cas cooveoc|ooa|es bs|cas oe |a esc|toa ta|es coo. o|ecc|o, secoeoc|a,
oao|zac|o o|staoc|a.
TRAMO V
Hacia
los
6 aos
Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Coaooo e| o|o |a o|a
|ao a|caozaoo este
|oo oe aoeoo|za,e,
se ooeoeo obseva
a|ooos oe |os
s|o|eotes ejemplos
de desempeo:
|oe|eota coo |a esc|toa oe |etas
oa|abas ooe |e |oteesao, oeootaooo
co se esc|beo.
|sc|be a|ooas |etas oa|abas eo
o|eeotes oatos coo. ta,etas oe
|ov|tac|o, sa|ooos, ecetas, av|sos, catas,
otos, ea||zaooo oeootas, oo e,eo|o.
'oooe oooo | oobe eo |a ta,eta
oe |ov|tac|o`'.
|sc|be eo oa esoootoea,
eoe|eotaooo coo |a esc|toa oe
o|eeotes s|oos, o|bo,os, |etas, oa|abas
oeos.
S|o|a esc|b| ooa cata, oo eosa,e, ooa
|ov|tac|o, oo sa|ooo, etc.
Taza o|oa|oas oe |.oeas coot|ooas,
esoetaooo oooto oe |o|c|o oe oa|,
coo |o|ces, t|zas, o|oooes.
|sc|be o coo|a |as voca|es, esoetaooo
oooto oe |o|c|o oe oa|.
|sc|be o coo|a a|ooas oa|abas
a|||aes ooe |e |oteesao, |oteotaooo
esoeta |a eo|a|oao oe |a esc|toa.
|sc|be esoootoeaeote so oobe eo
sos taba,os o o|bo,os.
||C||C |||C|/| V||3/|
Mapa Iniciacin a la Escritura
8
9
E
n

e
s
t
e

t
r
a
m
o

n
o

s
e

e
s
p
e
r
a

l
o
g
r
o

d
e

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

o
b
s
e
r
v
a
b
l
e
.
E
n

e
s
t
e

t
r
a
m
o

n
o

s
e

e
s
p
e
r
a

l
o
g
r
o

d
e

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

o
b
s
e
r
v
a
b
l
e
.
E
n

e
s
t
e

t
r
a
m
o

n
o

s
e

e
s
p
e
r
a

l
o
g
r
o

d
e

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

o
b
s
e
r
v
a
b
l
e
.
M
a
n
i

e
s
t
a

i
n
t
e
r

s

p
o
r

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
r

g
r

c
a
m
e
n
t
e

a
l
g
u
n
o
s

m
e
n
s
a
j
e
s

s
i
m
p
l
e
s

y

e
n
s
a
y
a

s
i
g
n
o
s

g
r

c
o
s

c
o
n

l
a

i
n
t
e
n
c
i

n

d
e

c
o
m
u
n
i
c
a
r

a
l
g
o

p
o
r

e
s
c
r
i
t
o
.

R
e
p
r
o
d
u
c
e

a
l
g
u
n
o
s

t
r
a
z
o
s

d
e

d
i
s
t
i
n
t
o
s

t
a
m
a

o
s
,

e
x
t
e
n
s
i

n

y

d
i
r
e
c
c
i

n
,

y

a
l
g
u
n
a
s

l
e
t
r
a
s

y

p
a
l
a
b
r
a
s

i
n
t
e
n
t
a
n
d
o

s
e
g
u
i
r

s
u
s

f
o
r
m
a
s
.
N
o

s
e

p
r
e
s
e
n
t
a
n

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

e
s
p
e
r
a
d
o
s
.
M
a
n
i

e
s
t
a

i
n
t
e
r

s

p
o
r

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
r

g
r

c
a
m
e
n
t
e

m
e
n
s
a
j
e
s

s
i
m
p
l
e
s

y

p
o
r

c
o
n
o
c
e
r

c
o
m
o

s
e

e
s
c
r
i
b
e
n

y

u
b
i
c
a
n

c
i
e
r
t
a
s

p
a
l
a
b
r
a
s

e
n

d
i
s
t
i
n
t
o
s

t
i
p
o
s

d
e

t
e
x
t
o
s
.
R
e
a
l
i
z
a

d
i
b
u
j
o
s
,

s
i
g
n
o
s
,

l
e
t
r
a
s

y

p
a
l
a
b
r
a
s

f
a
m
i
l
i
a
r
e
s
,

e
n

f
o
r
m
a

e
s
p
o
n
t

n
e
a
,

c
o
n

l
a

i
n
t
e
n
c
i

n

d
e

c
o
m
u
n
i
c
a
r

a
l
g
o

p
o
r

e
s
c
r
i
t
o
.

R
e
p
r
o
d
u
c
e

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

t
i
p
o
s

d
e

t
r
a
z
o
s
,

a
l
g
u
n
a
s

l
e
t
r
a
s

y

p
a
l
a
b
r
a
s
,

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

c
i
e
r
t
a
s

c
a
r
a
c
t
e
r

s
t
i
c
a
s

c
o
n
v
e
n
c
i
o
n
a
l
e
s

b

s
i
c
a
s

d
e

l
a

e
s
c
r
i
t
u
r
a

t
a
l
e
s

c
o
m
o
:

d
i
r
e
c
c
i

n
,

s
e
c
u
e
n
c
i
a
,

o
r
g
a
n
i
z
a
c
i

n

y

d
i
s
t
a
n
c
i
a
.
T
R
A
M
O

I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

1
8

M
E
S
E
S
)
T
R
A
M
O

I
I
I
(
H
A
C
I
A

L
O
S

3

A

O
S
)
T
R
A
M
O

I
V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

5

A

O
S
)
T
R
A
M
O

V
(
H
A
C
I
A

L
O
S

6

A

O
S
)
0
-
3

A

O
S
NCLEO DE APRENDIZAJE BCEP LENGUAJE VERBAL
M
A
P
A

I
N
I
C
I
A
C
I

N

A

L
A

E
S
C
R
I
T
U
R
A
3
-
6

A

O
S
C
U
A
D
R
O

D
E

A
R
T
I
C
U
L
A
C
I

N

B
C
E
P

/

M
A
P
A
S
LOGROS DE APRENDIZAJES
s

P
r
o
d
u
c
i
r

s
u
s

p
r
o
p
i
o
s

s
i
g
n
o
s

g
r

c
o
s

y

s
e
c
u
e
n
c
i
a
s

d
e

e
l
l
o
s
,

c
o
m
o

u
n
a

p
r
i
m
e
r
a

a
p
r
o
x
i
m
a
c
i

n

a

l
a

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
c
i

n

e
s
c
r
i
t
a

d
e

p
a
l
a
b
r
a
s
.

N


2

(
L
E
)

s

R
e
p
r
o
d
u
c
i
r

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

t
r
a
z
o
s
:

c
u
r
v
o
s
,

r
e
c
t
o
s

y

m
i
x
t
o
s

d
e

d
i
s
t
i
n
t
o
s

t
a
m
a

o
s
,

e
x
t
e
n
s
i

n

y

d
i
r
e
c
c
i

n
,

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

l
a
s

c
a
r
a
c
t
e
r

s
t
i
c
a
s

c
o
n
v
e
n
c
i
o
n
a
l
e
s

b

s
i
c
a
s

d
e

l
a

e
s
c
r
i
t
u
r
a
.

N


5

(
L
E
)

s

R
e
p
r
e
s
e
n
t
a
r

g
r

c
a
m
e
n
t
e

s

m
b
o
l
o
s

y

s
i
g
n
o
s

(
p
a
l
a
b
r
a
s

y

n

m
e
r
o
s
)

p
a
r
a

i
n
i
c
i
a
r
s
e

e
n

l
a

p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

t
e
x
t
o
s

s
i
m
p
l
e
s

q
u
e

l
e
s

s
o
n

s
i
g
n
i

c
a
t
i
v
o
s
,

r
e
s
p
e
t
a
n
d
o

l
o
s

a
s
p
e
c
t
o
s

f
o
r
m
a
l
e
s

b

s
i
c
o
s

d
e

l
a

e
s
c
r
i
t
u
r
a
:

d
i
r
e
c
c
i

n
,

s
e
c
u
e
n
c
i
a
,

o
r
g
a
n
i
z
a
c
i

n

y

d
i
s
t
a
n
c
i
a
.

N


6

(
L
E
)

s

I
n
i
c
i
a
r
s
e

e
n

l
a

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
c
i

n

g
r

c
a

d
e

p
a
l
a
b
r
a
s

y

t
e
x
t
o
s

s
i
m
p
l
e
s

q
u
e

c
u
m
p
l
e
n

c
o
n

d
i
s
t
i
n
t
o
s

p
r
o
p

s
i
t
o
s

d
e

s
u

i
n
t
e
r

s
,

u
t
i
l
i
z
a
n
d
o

p
a
r
a

e
s
t
o

d
i
f
e
r
e
n
t
e
s

d
i
a
g
r
a
m
a
c
i
o
n
e
s
.

N


9

(
L
E
)
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S

E
S
P
E
R
A
D
O
S
B
A
S
E
S

C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
E
S

D
E

L
A

E
D
U
C
A
C
I

N

P
A
R
V
U
L
A
R
I
A