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Ana Raquel Alveirinho * Helena Margarida Toms** Maria Dolores Alveirinho** Paula Peres Esteves** * Aluna do mestrado integrado em Psicologia da Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao da Universidade de Lisboa **Escola Superior de Educao/Instituto Politcnico de Castelo Branco
Propomo-nos apresentar, nesta comunicao, uma estratgia de ensino/aprendizagem realizada no mbito da Educao de Infncia, na temtica Cincia e Conhecimento do Mundo. Subordinada ao tema Os Materiais na Educao Pr-Escolar e tendo por base a Seda como material a ser explorado numa viso integradora Cincia, Tecnologia e Arte, a estratgia foi desenvolvida, nos dois ltimos anos lectivos, com crianas de Jardins-de-infncia da cidade de Castelo Branco. Em termos metodolgicos salientamos o Ensino Experimental das Cincias pela Resoluo de Problemas. nossa convico que o processo de ensino/aprendizagem implementado poder contribuir para proporcionar s crianas uma educao que lhes permita desenvolver conceitos, competncias manipulativas e de comunicao, o sentido da preciso e do rigor, atitudes e valores, bem como o gosto por aprender, imprescindveis compreenso do mundo que as rodeia.
Introduo
De acordo com as Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar Os seres humanos desenvolvem-se e aprendem em interaco com o mundo que os rodeia. () A curiosidade natural das crianas e o seu desejo de saber a manifestao da busca de compreender e dar sentido ao mundo que prpria do ser humano e que origina as formas mais elaboradas do pensamento, o desenvolvimento das cincias, das tcnicas e, tambm, das artes. (M.E., 1997, p.79). A nossa estratgia de ensino/aprendizagem, subordinada ao tema Os Materiais na Educao Pr-escolar, e tendo por base o material Seda, foi desenvolvida numa perspectiva inter- e multidisciplinar, partindo do geral para o particular (Ausubel, 1980, citado por Santos, 1991, p.80). A estratgia foi implementada por alunas do curso de Educao de Infncia da Escola Superior de Educao de Castelo Branco (ESECB), no mbito das disciplinas de Cincias da Natureza e Experimentais e de Expresso Plstica / Didctica, nos ltimos dois anos lectivos e na forma de atelis. Estes decorreram nas instalaes da ESECB e em Jardins-de-infncia da cidade de Castelo Branco, com grupos de crianas dos 3 aos 5 anos de idade. A opo pelo material seda teve por base a utilizao da seda natural como matria-prima indispensvel no bordado de Castelo Branco. Com esta opo procurmos levar, quer as crianas, quer as nossas alunas/futuras educadoras, a consciencializarem-se do valor cultural da seda e do bordado de Castelo Branco e a compreenderem o seu reconhecido valor no patrimnio regional, nacional e internacional. Em termos metodolgicos salientamos o Ensino Experimental das Cincias pela Resoluo de Problemas. Tendo em conta que as crianas desta faixa etria se encontram, no que respeita ao seu desenvolvimento cognitivo, no estdio pr-operatrio de Piaget (Loureno, 2002), nossa convico que o processo de ensino/aprendizagem implementado contribuir para o desenvolvimento de conceitos, de competncias manipulativas e de comunicao, o sentido da preciso e do rigor, atitudes e valores, bem como o gosto por aprender, que lhes proporcionar as ferramentas necessrias tomada de decises informadas e abordar, ao longo da vida, os seus problemas do dia-a-dia de forma crtica e activa. De acordo com Vygotsky (1978), referido por Joaquim S (2004, p.37) () aquilo que a criana for capaz de realizar hoje com a ajuda de outros ser capaz de fazer amanh sozinha.
No que respeita s nossas alunas, futuras Educadoras de Infncia, o desenvolvimento dos atelis no mbito das disciplinas curriculares referidas, permitiu-lhes integrar saberes cientficos, tecnolgicos sociais e culturais, bem como constatarem a pertinncia das palavras de Harlen (1984), citado por S (2004, p. 97), () os professores que tenham vivenciado o interesse e a excitao de descobrirem sobre as coisas pela sua prpria actividade sabem justamente o que esto a tentar que as crianas faam.
Descrio da Estratgia
Para implementarmos os atelis desenvolvemos uma planificao que teve como ponto de partida a abordagem da Seda num contexto real e que possibilitou s crianas envolvidas, no decorrer de todo o processo de ensino/aprendizagem, uma participao activa, quer cognitiva, quer psico-motora, quer de atitudes e de valores. A estratgia foi ancorada numa visita de estudo ao Centro Sericcola da Associao Portuguesa de Pais e Amigos do Cidado Deficiente Mental (APPACDM) de Castelo Branco, a qual constituiu tambm motivao para o tema. A visita foi planificada de forma a que as crianas tivessem oportunidade de contactar directamente com tudo o que envolve o material Seda produo, extraco e transformao da fibra e aplicaes do fio de seda e possibilitou, ainda, a transferncia, para a sala de aula, das principais fases de transformao do fio de seda e a compreenso de algumas das propriedades desta fibra que determinam a sua utilizao. Todo o processo se desenvolveu em torno de questes-problema levantadas pelas crianas com a ajuda das alunas/futuras educadoras, pois estamos convictas de que a resoluo de problemas com base na problematizao, no desenvolvimento de actividades experimentais controladas, na elaborao de previses, na observao de resultados e no seu registo constitui uma situao privilegiada para que as crianas efectuem as suas aprendizagens. Nesta comunicao sero apresentadas apenas algumas actividades da estratgia, nomeadamente a visita de estudo, a extraco artesanal do fio de seda e o seu entranar, com missangas, para obteno de pulseiras.
Imagem 1 No pomar de amoreiras, as crianas exploraram o alimento do bicho-da-seda (cor, textura, odor, )
Imagem 2 J nas instalaes, as crianas exploraram as etapas do ciclo de vida do ovo da borboleta ao casulo do bicho-da-seda
Imagem 3 No decorrer da visita, as crianas observaram as transformaes do casulo bobina de fio de seda
Imagem 4 e do fio de seda ao produto final: xailes e outros acessrios 100% seda!
Na sala de aula
Ainda a propsito da visita
J na sala de aula as crianas relataram, umas s outras, as suas opinies e aps um registo individual da visita construram, colectivamente, um registo pictogrfico. Foi gratificante observarmos a forma empenhada e espontnea com que as crianas aderiram a estas actividades.
Imagem 5 Na construo colectiva do pictograma foi evidente a motivao e o empenho das crianas
Imagem 6 Seleccionado o material e escolhidos os casulos, as crianas iniciaram a experimentao para responderem ao problema
Em dois copos iguais as crianas colocaram a mesma quantidade de gua e o mesmo nmero de casulos de igual tamanho e cor. A gua de um dos copos ficou temperatura ambiente (20 C) e a do outro copo foi aquecida numa placa elctrica at temperatura de 70C. Depois das crianas terem efectuado as previses: mos obra! Utilizando um tronquinho seco que descobriram no jardim, com os devidos cuidados, iniciaram o processo de extraco da fibra de seda (Imagem 7).
Imagem 7 Na gua fria no conseguimos tirar o fio do casulo porque se parte, mas na gua quente o fio sai do casulo e no se parte, disse o Joo. O Andr respondeu: Os fios colam-se ao pau por causa da gua quente
Imagem 8 Foi assim que o Joo, de 5 anos (figura central no seu desenho) registou a maior quantidade do fio de seda a ser extrado dos casulos mergulhados na gua quente e a pouca quantidade de fio e partido extrada dos casulos da gua fria. Registou ainda outros aspectos que vivenciou no ateli.
A certa altura uma das crianas questionou: Como vamos fazer para enrolar o fio se no temos mquinas? Depois de alguma discusso, e do relembrar da visita de estudo, as crianas acordaram em utilizar uma rodinha da gaiola do meu hamster em substituio da dobadoira.
Com a ajuda das nossas alunas/futuras educadoras as crianas foram orientadas para a seguinte questoproblema: Como podemos fazer uma pulseira com o fio de seda? Tendo em conta os resultados observados, e as concluses obtidas nas experincias realizadas (resistncia do fio da seda), as crianas compreenderam a necessidade de agrupar vrios fios de seda para fazerem as pulseiras. Para facilitar o processo, foram utilizados fios de seda j tintados que as crianas seleccionaram, de acordo com as cores que mais gostavam, e que agruparam para entranarem. Embora o entranado dos fios de seda tenha sido realizado pelas nossas alunas/futuras educadoras, as crianas participaram activamente nesta actividade, desenvolvendo a sua motricidade fina enquanto enfiavam missangas de madeira coloridas nos fios de seda. Foi surpreendente a persistncia que algumas crianas revelaram perante a dificuldade que esta operao apresenta para crianas desta faixa etria. A sequncia fotogrfica seguinte ilustra as etapas envolvidas na produo de uma pulseira uma obra arte.
Imagem 7 A interajuda adulto/criana e a persistncia das crianas resultou no orgulho e na alegria da realizao das obras de arte:
Bibliografia
Bettencourt, C. & Mata, P. (1998). Educao Para Todos Mais Cientistas de Palmo e Meio. Partilha de uma Experincia. Lisboa: Editorial do Ministrio da Educao. Loureno, O. (2002) Psicologia de Desenvolvimento Cognitivo: Teoria, dados e implicaes. Coimbra: Livraria Almedina. Ministrio da Educao (1997). Orientaes Curriculares para a Educao Pr-Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento de Educao Bsica. S, J. (2004). Crianas Aprendem a Pensar Cincias. Uma abordagem interdisciplinar. Porto: Porto Editora. Santos, M. E. (1991). Mudana Conceptual na Sala de Aula. Um desafio pedaggico. Lisboa: Livros Horizonte.