VALOR ESTILSTICO DE VERBOS Y ADJETIVOS La persona que predomina es la tercera del singular, que puede tener sujetos varios

(un alumno de Secundaria me preguntaba, la mayora de los espaoles no pisa, la gente pueda soportar) o constituir oraciones impersonales (Hay en Espaa). Frente al carcter objetivo que le aportan esas formas de la tercera persona al texto, encontramos tambin otras que hacen referencia a los participantes en el acto comunicativo y que le confieren al artculo una mayor subjetividad: as, las formas verbales en primera persona del singular remiten al autor (dije, cre), las formas en primera persona del plural tienen un claro carcter inclusivo, pues le engloban a l junto a los lectores como pertenecientes, en este caso, al mismo pas (por si no lo sabamos) y las de segunda persona del plural le sirven al autor para apelar a los lectores mediante el tratamiento de cortesa y hacen que ste adquiera un carcter dialgico (para que se hagan una idea). El tiempo verbal predominante es el presente de indicativo, con valor actual: aquel chaval no resulta totalmente representativo, s es representativo de la sociedad, Hay lugares de Espaa, Hay bibliotecarios, Pero las carencias son muchas, Y ahora viene el canon Otros de los presentes tienen ms bien un valor habitual (Cerca del 80% de los espaoles no pisa jams una biblioteca) o atemporal, cuando el autor formula su tesis como si fuera una verdad axiomtica (La persona que nunca lee dudosamente posee conocimiento, Las bibliotecas pblicas son la nica garanta posible, etc.). El autor se sirve de varios tiempos del pasado para contar la ancdota del primer prrafo: el pretrito imperfecto (me preguntaba, llevaba, era), el pretrito perfecto compuesto (las haban hecho, haban llegado) y el simple (dije, cre, mir). Tambin encontramos alguna forma en futuro imperfecto con la que el autor vaticina hechos que cree que se producirn en un futuro prximo (ser un desastre) o expresa conjeturas (Luego le extraar a alguien). Y otros tiempos aislados, como el condicional (seran la prueba), o algunas formas del modo subjuntivo: el presente (para que se hagan una idea) o el pluscuamperfecto (se hubiesen rodado). La mayora de las formas son simples, pero tambin hay alguna perifrstica: puedo decir (modal con valor de posibilidad), est creciendo (aspectual durativa), vuelven a humillarnos (aspectual reiterativa), parco ha de ser su discernimiento (modal de obligacin), etc. En cuanto a las formas no personales, predominan los infinitivos, generalmente formando subordinadas de distinto tipo: consiguen hacer (CD), para retribuir a todos los que a ellas aportan (CCF), acertar a sentar a un nio (C. Rgimen) Con respecto a los adjetivos, como es propio de un texto de opinin, predominan los adjetivos de carcter valorativo en funcin de complementos nominales y antepuestos al sustantivo: inocente producto, demoledoras estadsticas, inacabables debates, clnicas declaraciones, buena poltica, inerte almacn, magros recursos, rutinaria retrica Tambin hay algn valorativo pospuesto

(bibliotecarios benemritos, bibliotecas pujantes, desinters profundo, medida espectacular) y otros que adquieren un mayor realce expresivo, bien por estar acumulados (voluntad poltica clara y decidida), por ir adems intensificados por adverbios (tan viejo, tan humilde, tan hondo y tan poderoso), bien por estar en funcin predicativa (no resulta totalmente representativo, el promedio resulta an ms abracadabrante) o atributiva (parco ha de ser su discernimiento). Destaca el hecho de que prcticamente todos estn cargados de connotaciones negativas (como, por otra parte, es comn en un texto crtico), excepto los de la ltima oracin, que adquieren as un mayor realce al contrastar con el resto: son los adjetivos que se refieren al hecho de introducir a un nio en la lectura. Son, sin embargo, escasos los adjetivos especificativos, clasificadores, que aparecen pospuestos: bibliotecas pblicas, libros prestados, uso pblico, propiedad intelectual, voluntad poltica. Ejercen tambin la funcin de complementos nominales en el texto varios participios en funcin adjetival (bibliotecas bien promocionadas, voluntad decidida a favor de la inversin), ciertos sintagmas preposicionales (avatares de entrepierna, gesto de reproche) y alguna subordinada adjetiva (la persona que nunca lee). Por otra parte, algunos adjetivos del texto funcionan como adverbios (de nuevo) o como sustantivos (los espaoles). Como conclusin, podemos decir que los tiempos verbales empleados le confieren al texto un carcter bastante objetivo y actual, mientras que en algunas de las personas utilizadas se advierte cierta subjetividad. En cuanto a los adjetivos, son en su mayora de carcter valorativo, como es propio de un texto argumentativo, pues el autor se sirve de ellos para expresar su opinin, en este caso, negativa, hacia la mala gestin de las bibliotecas de nuestro pas por parte de los polticos y hacia el poco hbito lector de los espaoles. Funciones del lenguaje En la medida en que el autor nos ofrece datos objetivos sobre la realidad que describe, podemos hablar de presencia de la funcin representativa del lenguaje, que se manifiesta en los siguientes rasgos: predominio de la tercera persona y de los tiempos del modo indicativo (especialmente, del presente), adjetivos especificativos (bibliotecas pblicas, libros prestados), datos objetivos (Cerca del 80%...), etc. Sin embargo, Silva describe esta realidad con el nimo de denunciarla, es decir, de expresar su opinin negativa al respecto, y, por ello, podramos decir que la predominante en el texto es la funcin expresiva del lenguaje, que se manifiesta en la aparicin de la primera persona, tanto del singular como del plural (dije, cre, sabamos), la utilizacin de adjetivos explicativos (inocente producto, demoledoras estadsticas, inacabables debates, clnicas declaraciones, etc.) y, en general, de un lxico claramente valorativo y apreciativo (humillarnos, estolidez, irreflexin, ignorancia, desinters, fantasmadas, etc.), la presencia de marcadores pragmticos, con los que el autor muestra, a modo de inciso, su actitud ante lo que dice (por fortuna, por desgracia, dudosamente), etc. Como en todo texto de carcter argumentativo, tambin

subyace en l la funcin apelativa o conativa del lenguaje: el autor, secundariamente, pretende presionar a los responsables de la poltica cultural y educativa espaola para que acten con nuevos proyectos y concienciar a todos los lectores del texto de la importancia de la lectura. En este sentido, podemos sealar como rasgos lingsticos que justifiquen su presencia, el uso de esa segunda persona, en el tratamiento de cortesa (para que se hagan una idea) y tambin los procedimientos persuasivos de los que sirve para conseguir la adhesin a su propuesta: ofrece datos estadsticos, cuenta una ancdota personal, compara nuestra situacin con la de otros pases (Finlandia), expresa algunas de sus opiniones con una fuerza que hace que sea difcil rebatirlas (naturalmente, innegable), ridiculiza los hbitos que critica buscando provocar comicidad en el lector y haciendo uso tambin de una evidente irona (desde los inacabables debates sobre avatares de entrepierna hasta las clnicas declaraciones de ese paradigma de la estolidez que encarnan algunos futbolistas), se sirve de un lenguaje que combina lo culto con expresiones coloquiales a travs de las cuales busca nuevamente acercarse a sus lectores (entrepierna, fantasmadas), y utiliza la primera persona del plural con carcter inclusivo o sociativo (nuestros gobernantes). Por ltimo, se puede hablar tambin de funcin esttica o potica en la medida en que el autor muestra cierta voluntad de estilo. Entre las figuras retricas que utiliza el autor, podemos citar la irona, ya comentada, algunas repeticiones expresivas (tan viejo, tan humilde, tan hondo y tan poderoso), la metfora irnica de una expresin ya manida (la Liga de las Estrellas) y otras metforas tambin burlescas o degradantes: paraso de la irreflexin y la ignorancia, inerte almacn. Nivel lxico: cultismos, neologismos y prstamos En lneas generales, podemos afirmar que el cdigo empleado es el elaborado, pero que pertenece a un registro estndar de la lengua, como es propio de un texto de carcter periodstico que est destinado a un pblico amplio. El lxico utilizado es, por tanto, bastante comn, aunque el autor utiliza ciertos cultismos que le confieren un aire ms intelectual al texto, aproximndolo en ocasiones a lo ensaystico: tal es el caso de palabras como estolidez (estupidez), menesterosidad (carencia, escasez), benemritos (dignos de estimacin), inerte (estril, intil), magros o parcos (escasos), mermar (disminuir), etc. Se trata de vocablos que no se emplean con frecuencia en la lengua coloquial, y los denominamos cultismos porque su introduccin tarda en el castellano hizo que no sufrieran la evolucin fontica que han experimentado las palabras patrimoniales, por lo que su forma se asemeja mucho a la de su timo latino: estlido, por ejemplo, viene del latn stolidus. Sin embargo, para acercarse ms a la mayora de sus lectores, el autor emplea tambin otros trminos de uso ms comn e incluso coloquial y desenfadado: tal es el caso de tele, por ejemplo, abreviatura apocopada de televisin, y de otras palabras que pueden incluso considerarse neologismos, como entrepierna, creada por composicin, abracadabrante, creada por derivacin a partir del sustantivo abracadabra, o fantasmada, derivada del sustantivo fantasma en su sentido

figurado de fanfarrn. Adems, tambin son coloquiales el giro popular del verbo en la metfora jams pisa una biblioteca o el de la metfora animadora Y ahora viene el canon. Mencin aparte merece otro neologismo, de incorporacin ms reciente al castellano: el trmino DVD, que se puede considerar adems un prstamo, pues tiene su origen en las siglas inglesas Digital Versatil Disc. Es muy frecuente que los neologismos relacionados con las nuevas tecnologas tengan su origen en siglas o acrnimos de origen anglosajn (PC, MP3, IPOD, etc.). Podemos afirmar, por tanto, que el lxico empleado es bastante culto, aunque el autor hace tambin concesiones a la lengua coloquial para acercarse a un pblico ms amplio. La combinacin de los dos registros (el ms culto y el ms coloquial, incluso vulgar) se hace patente en expresiones como avatares de entrepierna, con la que busca adems producir cierta comicidad en los lectores. La misma intencin tiene la doble mencin cultural del escritor Mario Vargas Llosa y de la cantante Shakira. De alguna manera, se podra interpretar que a Lorenzo Silva no le preocupa en exceso que parte del pblico no comprenda algunos de los trminos que emplea, porque quiz le interese hacerles reflexionar sobre su falta de lxico, que, sin duda, es otra de las consecuencias de no leer. La gente que no lee, como ese alumno de secundaria del que nos habla en el texto, tiene tan poco vocabulario que recurre con frecuencia a palabras comodn. Resaltar la pobreza lxica de ese joven es precisamente la finalidad que persigue el autor cuando cita textualmente sus palabras en estilo directo: me preguntaba si alguno de mis libros lo haban hecho en DVD.