ADMINISTRACION Y VALORACION DEL PROTOCOLO DE LENGUAJE PARA PACIENTES AFASICOS

2 versiones: Mini Protocolo (MP) y Protocolo Completo (PC)

Rafael A. Gonzlez Victoriano Fonoaudilogo

Departamento de Neurologa Neurociruga Hospital Clnico de la Universidad de Chile

2003

ADMINISTRACIN Y VALORACION DEL PROTOCOLO DE LENGUAJE PARA PACIENTES AFASICOS

(Basado en el Test de Boston, Goodglass y Kaplan, 1996; por R. Gonzlez, 2000, 2003) 2 versiones: Mini Protocolo (MP) y Protocolo Completo (PC) SEVERIDAD DE LA AFASIA: Grado de la afasia 0 - 5 ( Goodglass y Kaplan, 1996; modificado por R. Gonzlez) 0. Ausencia de lenguaje expresivo y/o comprensin auditiva. 1. La comunicacin se efecta totalmente a partir de enunciados incompletos; necesidad de inferencia, preguntas y adivinacin por parte del oyente. La cantidad de informacin que puede ser intercambiada es limitada y el peso de la conversacin recae sobre el interactuante. 2. El paciente puede, con ayuda del interactuante, mantener una conversacin sobre algunos temas familiares. Hay fracaso frecuente al intentar expresar una idea, pero el paciente comparte el peso de la conversacin con el interactuante. 3. El paciente puede referirse a prcticamente todos los problemas de la vida diaria con muy poca ayuda o sin ella. Sin embargo, la reduccin en el lenguaje expresivo y/o comprensivo hacen muy difcil o imposible la conversacin sobre ciertos tipos de temas. 4. Hay alguna prdida obvia de fluidez en el lenguaje expresivo o comprensivo, sin limitacin significativa de las ideas expresadas. 5. Mnimos deterioros observables en el lenguaje expresivo; el paciente puede presentar dificultades subjetivas no evidentes para el interactuante. Grados y severidad: 0 - 1: Severa 2 - 3: Moderada 4 - 5: Leve 1. LENGUAJE EXPRESIVO 1.1. Discurso Oral: Se evala en base a las siguientes dos tareas: conversacin y descripcin: Discurso conversacional: Lleve a cabo una conversacin informal incorporando las preguntas que se sugieren, para conseguir la mayor cantidad de enunciados por parte del paciente. a) Cul es su nombre completo? b) En qu trabaja usted? c) Qu da est de cumpleaos? d) Cmo empez esta enfermedad? e) Etc...? Discurso descriptivo: Presentacin de la lmina 1 del Test de Boston: "Dgame todo lo que est sucediendo en esta escena". Valoracin: 1.1.1 Fluidez Oral: La fluidez se refiere a lnea meldica, longitud del enunciado y agilidad articulatoria. Esta variable se usa para clasificar a los pacientes con afasia. Los pacientes fluentes hablan esencialmente con normal velocidad, entonacin, pausas y agilidad articulatoria. En cambio, los no fluentes lo hacen con lentitud, con disminuida prosodia, largas pausas, y dificultad articulatoria. Lnea meldica: Corresponde al patrn de entonacin que normalmente acompaa al enunciado.

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1 : Entonacin ausente. 4 : Entonacin limitada a frases cortas y expresiones estereotipadas. 7 : La entonacin abarca la totalidad del enunciado. Longitud de la frase (enunciado): Esta caracterstica se mide por la longitud de series ininterrumpidas de palabras limitadas en cada extremo por una pausa o lmite de la oracin. 1 : Longitud de 1 palabra. 4 : Longitud de 4 palabras. 7 : Longitud de 7 palabras. Agilidad articulatoria: La facilidad con el paciente articula secuencias de sonidos. 1 : Articulacin siempre defectuosa. 4 : Articulacin normal slo en palabras o frases familiares. 7 : Articulacin nunca defectuosa. 1.1.2 Contenido (Informacin): Abarca la cantidad de informacin que es capaz de entregar el paciente durante la conversacin y la descripcin: 1 : No informativo (tanto por reduccin excesiva como por jerga). 4 : Respuestas parciales a las preguntas y la descripcin de la lmina 1. 7 : Respuestas correctas a todas las preguntas y la descripcin de la lmina 1 del Test de Boston. Es capaz de dar explicaciones detalladas y coherentes de los tpicos planteados. 1.1.3 Parafasias en el discurso: Corresponde a las deformaciones fonolgicas, tanto fonmicas como neolgicas. Los errores semnticos y verbales. 1 : Parafasias en todos los enunciados. 4 : 1 error parafsico por minuto de conversacin. 7 : Ausencia. 1.1.4 Forma gramatical: Abarca el continuo que va desde un habla agramtica o con enunciados de una sola palabra, a una variedad normal de formas gramaticales. 1 : Forma gramatical ninguna. 4 : Forma gramatical limitada a enunciativas y estereotipos. 7 : Forma gramatical normal. 1.2 Lenguaje automtico: 1.2.1 Contar del 1 al 10: "Cuente del 1 al 10" (Dar apoyo, 1..., contar con los dedos) 1.2.2 Los das de la semana: "Diga los das de la semana" (Dar apoyo, "Lunes...) Valoracin: Nmeros: 0 : Fracaso 1 : 5 consecutivos 2 : Todos Das: 0 : Fracaso 1 : 4 consecutivos 2 : Todos Nota: los errores articulatorios no se consideran; slo los errores verbales, parafasias etc.

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1.3. Lenguaje Repetido: 1.3.1. Repeticin de palabras: "Repita las siguientes palabras" Estmulos: Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz 1.3.2. Repeticin de frases: "Repita las siguientes frases" Estmulos: La manzana es dulce. (4) Lleg tarde a la casa. (5) El vaso est en la mesa. (6) El perro se escap con la comida. (7) El hombre corre para llegar temprano al trabajo (8) Valoracin: Palabras: 0 : Fracaso 1 : Repeticin (repetir si el paciente demora ms de 10 seg o si el paciente lo solicita) 2 : Autocorreccin 3 : Correcto ( se considera correcto cuando todos los fonemas estn en correcto orden y son reconocibles) Puntaje mximo: 30 Pts. Frases: (Se evala cada palabra por separado) 0 : Fracaso 1 : Correcto ( se considera correcto cuando todos los fonemas estn en correcto orden y son reconocibles) Puntaje mximo: 30 pts. 1.4 Lenguaje Denominativo: 1.4.1. Denominacin por confrontacin visual de objetos: "Diga el nombre de cada uno de los siguientes objetos". Estmulos: Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz 1.4.2. Denominacin por confrontacin visual de acciones: "Diga lo que estn haciendo estas personas" Estmulos: Escribir, correr, pagar, comer, barrer, leer, caminar, jugar, beber, hablar Valoracin: Objetos y acciones: 0 : Fracaso (ms de 15 seg., error parafsico, circunloquio) 1 : Autocorreccin 2 : Retardado (+ de 5 seg.) 3 : Correcto (- de 5 seg. las distorsiones articulatorias no se valoran como fracaso) 1.5. Fluidez 1.5.1 . Fluidez Semntica: "Nombre todos los animales que recuerde durante 1 minuto, animales que viven en el mar, que vuelan que caminan, por ejemplo perro" Valoracin: 1 punto por cada respuesta correcta. Puntaje mximo 23 pts. (los adultos por trmino medio dicen 23 animales,Test Barcelona, 1990; el Test de Boston propone para los adultos un promedio de 18 por minuto, 1996) 1.5.2 Fluidez Fonmica: Posteriormente, se le solicita que diga todas las palabras que recuerde que empiecen con la letra P en tres minutos, sin que sean palabras derivadas:

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Diga el mximo posible de palabras que comienzan con la letra "P" durante 3 minutos. Puede decir todo tipo de palabras excepto nombres derivados... Valoracin: 1 punto por cada respuesta correcta. Puntaje mximo: 35 (los adultos por trmino medio dicen 35, Test Barcelona, 1990) 2. LENGUAJE COMPRENSIVO 2.1. Reconocimiento auditivo: 2.1.1. Reconocimiento auditivo de objetos :"Muestre (indique) cada uno de los siguientes objetos" Presentacin: Coloque 5 lminas en forma horizontal, tres en la parte superior y dos en la parte inferior; posteriormente coloque las otras. Si el paciente presenta una negligencia unilateral, coloque las cinco lminas en forma vertical. Estmulos: Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz 2.1.2. Reconocimiento auditivo de acciones: "Muestre (indique) cada una de las siguientes acciones" Presentacin: Igual que los objetos. Estmulos: Escribir, correr, pagar, comer, barrer, leer, caminar, jugar, beber, hablar Valoracin: Objetos y acciones: 0 : Fracaso 1 : Repeticin 2 : Autocorreccin 3 : Retardo (+ de 5 segundos) 4 : Correcta (menos de 5 seg.) 2.2. Token Test (Reducido) I Parte Use solamente cuadros y crculos grandes (6 fichas) 1. Toque el crculo rojo 2. Toque el cuadrado azul 3. Toque el cuadrado rojo 4. Toque el crculo amarillo 5. Toque el crculo azul 6. Toque el cuadrado amarillo II Parte Use cuadros y crculos grandes y chicos (12 fichas) 7. Toque el crculo amarillo chico 8. Toque el crculo azul grande 9. Toque el crculo amarillo grande 10.Toque el cuadrado rojo grande 11.Toque el crculo azul chico 12.Toque el cuadrado amarillo chico III Parte Use los cuadros y crculos grandes (6 fichas)

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13.Toque el crculo amarillo y el cuadrado azul 14.Toque el cuadrado azul y el cuadrado amarillo 15.Toque el cuadrado rojo y el crculo azul 16.Toque el crculo rojo y el cuadrado amarillo 17.Toque el crculo azul y el cuadrado rojo 18.Toque el cuadrado amarillo y el cuadrado rojo IV Parte Use los cuadros y crculos grandes y chicos (12 fichas) 19.Toque el crculo amarillo chico y el cuadrado rojo grande 20.Toque el cuadrado azul chico y el crculo amarillo chico 21.Toque el cuadrado azul grande y el cuadrado rojo chico 22.Toque el crculo rojo chico y el crculo amarillo chico 23.Toque el crculo amarillo grande y el crculo azul chico 24.Toque el cuadrado rojo grande y el crculo amarillo chico Valoracin: 0 : Fracaso 1 : Repeticin (ms de 10 seg, cambiar el orden de la secuencia) 2 : Autocorreccin 3 : Retardo (ms de 5 seg) 4 : Correcta (menos de 5 seg.) 2.3 Discurso Comprensivo: "Ponga atencin, le voy a leer una historia corta y despus le har algunas preguntas sobre ella. Est usted preparado?" (Lea a velocidad normal). "Una mujer estaba haciendo andinismo, cuando de pronto se desat una gran tormenta de nieve que dur varios das. A los dos das su alimento se acab. Pudo sobrevivir gracias a que tom nieve derretida. La encontraron cinco das despus cuando un grupo de rescate desde un helicptero vi su bufanda roja". Preguntas de acuerdo al tipo de idea: - Idea principal explcita: a) Estaba la mujer haciendo andinismo cuando se perdi? (si) b) Estaba la mujer esquiando cuando se perdi? (no) -Detalle explcito: a) Ella comi manzana para sobrevivir? (no) b) Ella bebi nieve derretida para sobrevivir? (si) -Idea principal inferida: a) La mujer se perdi porque era ciega? (no) b) La mujer se perdi debido a una tormenta? (si) -Detalle inferido: a) Un helicptero rescat a la mujer? (si) b) Los cazadores rescataron a la mujer? (no) Valoracin: 0: Fracaso 1: Repeticin (la pregunta) 2: Autocorreccin 3: Correcta Puntaje mximo: 24 Pts.

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3. DELETREO 3.1 Deletreo oral:"Deletree las siguientes palabras" Ejemplos: Si - Sol Estmulos: Auto, lpiz, diario, perro, televisor 3.2 Comprensin del deletreo oral: "Diga la palabra que le voy a deletrear" Ejemplos: Si - Sol Estmulos: Auto, lpiz, diario, perro, televisor Valoracin: (Ambas tareas de deletreo) 0 : Fracaso 1 : Repeticin (ms de 5 seg.) 2 : Correcto (menos de 5 seg.) 4. ESCRITURA Materiales: tabla con apretador, hoja blanca tamao carta, lpiz negro a pasta (paciente) y lpiz rojo a pasta (examinador). 4.1. Escritura automtica: 4.1.1. Nombre: "Escriba su nombre completo, aqu en esta hoja" (si fracasa, escrbale el nombre con letra de imprenta mayscula, usar lpiz rojo y pdale que lo copie). 4.1.2.Nmeros: "Escriba los nmeros del uno al diez (si fracasa, escrbale los primeros dos nmeros) Valoracin: 0 : Fracaso 1 : Logra con ayuda 2 : Correcta 4.2. Dictado: 4.2.1. Dictado de palabras: "Escriba las siguientes palabras que le voy a dictar, aqu en esta hoja" Estmulos: Silla, telfono, auto, anteojos, televisor Valoracin: 0 : Fracaso (parafasia grafmica o semntica) 1 : Repeticin (ms de 5 segundos) 2 : Autocorreccin 3 : Correcta (menos de 5 seg, leve distorsin) 4.2.2. Dictado de frases: "Escriba las siguientes frases que le voy a dictar" (las frases se dictarn unitariamente sin efectuar ayudas dictando palabra por palabra) Estmulos: La manzana es dulce. (4) Lleg tarde a la casa. (5) El vaso est en la mesa. (6) El perro se escap con la comida. (7) El hombre corre para llegar temprano al trabajo (8) Valoracin: 0 : por cada palabra escrita incorrectamente

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1 : por cada palabra escrita correctamente Puntaje mximo 30 puntos 4.3. Copia 4.3.1. Copia de palabras: "Copie las siguientes palabras, aqu en esta hoja" (escrbale las palabras con letra de imprenta mayscula y con el lpiz rojo a pasta. Pdale que las copie debajo con el lpiz negro a pasta) Estmulos: Lpiz, cama, auto, telfono, anteojos Valoracin: 0 : Fracaso (letras irreconocibles) 1 : + de la mitad de las letras de la palabra estn alteradas (grafemas / mecnica) 2 : - de la mitad de las letras de la palabra estn alteradas (grafemas / mecnica) 3 : Correcta (leve distorsin mecnica) 4.3.2. Copia de frases: "Copie las siguientes frases, aqu en esta hoja" (escrbale las frases con letra de imprenta mayscula y con el lpiz rojo a pasta. Pdale que las copie debajo con el lpiz negro a pasta) Estmulos: La manzana es dulce. (4) Lleg tarde a la casa. (5) El vaso est en la mesa. (6) El perro se escap con la comida. (7) El hombre corre para llegar temprano al trabajo (8) Valoracin: 0 : por cada palabra copiada incorrectamente ( errores grafmicos / mecnica ) 1 : por cada palabra escrita correctamente (leve distorsin) Puntaje mximo 30 puntos. 4.4. Escritura descriptiva: "Escriba todo lo que est sucediendo en esta escena, aqu en esta hoja" (tiempo 2 minutos; si el paciente se demora ms, djelo terminar, anote el lugar donde cumpli los dos minutos) Estimulo: Lmina 1 del Test de Boston Valoracin: 0 : Escritura irrelevante. La escritura es ilegible o paragrfica. 1 : Cantidad limitada (1 - 4) de palabras relevantes 2 : Una o ms frases. Hay por lo menos una combinacin de palabras formando el ncleo de una frase, como por ejemplo, sustantivo ms verbo, o sustantivo sujeto ms sustantivo objeto. No hay secuencias de ideas. 3 : Ideas conexas. Por lo menos hay dos acciones o descripciones en secuencia conexa. No se penalizan el agramatismo o los errores paragrficos. 4 : Descripcin organizada. Descripcin coherente con paragrafias o errores gramaticales. Oraciones muy simplificadas. 5 : Normal. Se considera normal respecto del nivel que tena el paciente antes del problema. 5. LECTURA Comprensin del lenguaje escrito. 5.1 Pareo visual - verbal: "Indique la lmina correcta para cada tarjeta que le voy a mostrar, qu lmina corresponde a esta palabra ?". Presentacin: Coloque 5 lminas primero en forma horizontal, tres en la parte superior y dos en la parte inferior; posteriormente coloque las otras cinco. Si el paciente presenta una negligencia unilateral, coloque las cinco lminas en forma vertical . Estmulos:

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Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz Valoracin: 0 : Fracaso (ms de 10 seg.) 1 : Autocorreccin 2 : Retardo ( ms de 5 seg.) 3 : Correcta (menos de 5 seg.) 5.2 Comprensin de rdenes escritas: "Haga lo que dice aqu" Estmulos: 1. Cierre los ojos (1) 2. Levante la mano (1) 3. Muestre la ventana y luego el suelo (2) 4. De dos golpes con un dedo sobre su hombro (3) Valoracin: 0 : Fracaso 1 : Correcta: Puntaje mximo: 7 Pts. 5.3 Lectura de oraciones y prrafos: "Indique la palabra o frase adecuada para cada oracin o prrafo" (Un ejemplo y siete estmulos) Valoracin: 0 : Fracaso (respuesta incorrecta, ms de 15 seg.) 1 : Retardo (ms de 10 seg.) 2 : Correcta (menos de 10 seg) 6. LECTURA ORAL 6.1. Lectura de palabras: "Lea las siguientes palabras" Estmulos: Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz Valoracin: 0 : Fracaso (severa distorsin articulatoria, errores parafsicos, ms de 10 seg) 1 : Autocorreccin 2 : Retardo (ms de 3 seg.) 3 : Correcta (menos de 3 seg.) 6.2. Lectura de oraciones: "lea las siguientes oraciones" Estmulos: La manzana es dulce. (4) Lleg tarde a la casa. (5) El vaso est en la mesa. (6) El perro se escap con la comida. (7) El hombre corre para llegar temprano al trabajo (8) Valoracin: 0 : por cada palabra leda incorrectamente (severa distorsin articulatoria, errores parafsicos, ms de 10 seg)

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1 : por cada palabra leda correctamente (menos de 3 seg.) Puntaje mximo 30 puntos. 7. CALCULO ESCRITO 7.1 Operaciones bsicas: "Resuelva las siguientes operaciones bsicas, aqu en esta hoja". Suma Resta Multiplicacin Divisin : 3 + 5 = , 11 + 8 = , 16 + 27 = , 14 + 22 = . : 8 - 5 = , 26 - 8 = , 34 - 9 = , 60 - 44 = . : 6 x 3 = , 9 x 7 = , 16 x 5 = , 30 x 7 = . : 6 : 3 = , 50 : 2 = , 45 : 9 = , 146 : 7 =.

Valoracin: 0 : Fracaso (ms de 45 seg.) 1 : Autocorreccin 2 : Retardo (ms de 15 seg.) 3 : Correcto ( menos de 15 seg.) 8. VISUAL 8.1 Pareo Visual - visual: "Muestre un objeto igual a este" (Coloque la primera hoja con los 5 objetos, posteriormente coloque la segunda hoja) Estmulos: Silla, telfono, dinero, anteojos, televisor, diario, martillo, perro, auto, lpiz Valoracin: 0 : Fracaso 1 : Autocorreccin 2 : Retardo ( ms de 5 seg) 3 : Correcto ( menos de 5 seg.) 9. COPIA DE UNA FIGURA 9.1 Copia de un cubo: "Copie este cubo lo mejor que pueda, aqu en esta hoja" Estmulo: Dibujo de un cubo Valoracin: 0 : Fracaso (Alteracin grave, figura no reconocible) 1 : Autocorreccin 2 : Incompleta (Alteracin moderada, prdida de la tercera dimensin) 3 : Retardo (ms de 10 seg.) 4 : Distorsin (Alteracin discreta, mnimas distorsiones, menos perfecta) 5 : Correcta (Reproduccin perfecta) 10. PANTOMIMA 10.1 Comprensin de la pantomima: "Indique la lmina correcta para cada gesto que voy a realizar" Estmulos: Beber, escribir, comer Valoracin:

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0 : Fracaso (ms de 10 seg.) 1 : Autocorreccin 2 : Retardo (ms de 3 seg.) 3 : Correcta (menos de 3 seg.) 10.2 Expresin de la pantomima: 10.2.1. Orden verbal: "Haga como si estuviera fumando" Estmulos: Beber, escribir, comer Valoracin: 0 : Fracaso (ms de 10 seg.) 1 : Autocorreccin 2 : Incompleta 3 : Retardo (ms de 3 seg.) 4 : Distorsin (leve torpeza motora) 5 : Correcta ( menos de 3 seg.) (Imitacin: si el paciente no comprende la orden o tiene dificultad para realizar el gesto) 10.2.2. Imitacin: "Haga lo que yo estoy haciendo" (Usar los estmulos y escala de valoracin anterior) 11. PERFIL COMUNICATIVO: 11.1 Tipo de conversador: Una persona durante una conversacin participa tanto como Iniciador Conversacional (Habilidad para tomar un turno conversacional cuando no ha sido solicitado por el interactuante, iniciativa comunicativa) o como Respondedor ( Responder a las necesidades del interactuante). Actos comunicativos (asertivos) de un Iniciador: -Peticin: Solicitar informacin o acciones: Pedir informacin Pedir una accin Pedir una clarificacin Pedir Atencin -Asercin: Rotular, informar de hechos, explicar: Comentar Informar Desacuerdo -Conductual: Protestar Actos comunicativos de respondedor: Proporcionar informacin requerida o agradecer afirmaciones o conductas.

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Esquema para clasificar a los pacientes afsicos de acuerdo a sus niveles de participacin conversacional (Tomado del esquema de Fey, 1986; adaptado por Gonzlez, 1999). +Inic. +Resp. -Inic. +Resp. ALTO +Inic. -Resp. -Inic. -Resp. BAJO

Iniciador

ALTO BAJO

Respondedor Tipos: Tipo I, Conversador Activo (+ Iniciador / + Respondedor): Pacientes afsicos quienes tienden a reflejar un inters en sus interactuantes y un sincero deseo para comunicar informacin a pesar de las limitaciones lingsticas. Tipo II, Conversador Pasivo (-- Iniciador / + Respondedor): Pacientes afsicos que son respondedores pero no iniciadores, pacientes quienes estn consciente de la naturaleza social de la conversacin. Estos pacientes monitorean y responden a sus interactuantes (aunque no siempre en forma exacta) , pero tienden a mantener mejor que a extender los tpicos conversacionales , y frecuentemente simplemente acuerdan sin agregar nueva informacin. Tipo III, Conversador No Comunicativo ( + Iniciador / - Respondedor ): Son pacientes quienes son verbalmente iniciadores pero no respondedores a las necesidades conversacionales del interactuante. Ellos son frecuentemente fluentes y capaces de asumir el rol de iniciador en las conversaciones y tpicos, pero fallan para acomodar su propio lenguaje a las necesidades de sus interactuantes (logorrea, se observa incoherencia). Tipo IV, Conversador Inactivo ( - Iniciador / - Respondedor ): Son pacientes quienes no son respondedores ni iniciadores en conversaciones y estn frecuentemente severamente aislados del punto de vista social, quiz en relacin al severo dficit de lenguaje. Afasia y Tipo de Conversador: No necesariamente cada uno de estos tipos de afasia va a corresponder a un tipo de conversador, depender del paciente en particular, e incluso podr darse el caso que un paciente cambie en el tiempo de un tipo de conversador a otro. Tipo I (+ Iniciador / + Respondedor) Tipo II (- Iniciador / + Respondedor) Tipo III ( + Iniciador / - Respondedor) Tipo IV ( - Iniciador / - Respondedor) : Afasias: Amnsica y Conduccin : Afasias: Broca y Transcortical Motora : Afasias: Wernicke y Transcortical Sensorial : Afasias: Global y No Fluente Mixta

11.2 Estrategias Compensatorias: Determinar si el paciente hace uso de estrategias verbales y no verbales para compensar sus dificultades comunicativas (quiebres comunicativos): Valoracin: 0 : Nunca. 1 : Slo cuando se le sugiere o pide. 2 : A veces en forma espontnea. 3 : Siempre en forma espontnea.

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11.3 Comprensin Contextual: Determinar la capacidad del paciente para comprender la situacin que lo rodea, independiente de la comprensin verbal, en base al lugar, personas y acontecimientos. Valoracin: 0 : Deficiente en grado severo. 1 : Deficiencia moderada. 2 : Deficiencia leve. 3 : Rendimiento apropiado SEMIOLOGIA AFASICA DA : Distorsin articulatoria: Los sonidos carecen de precisin, falta de fuerza, es posible reconocer la palabra. FA : Fracaso articulatorio: Dificultad articulatoria severa, la palabra no se puede reconocer. PFT: Parafasia fontica: Alteracin articulatoria variable, no sistemtica. Las producciones son deficientes por un problema en la seleccin de los rasgos de los sonidos. PF : Parafasia fonmica: Deformacin fonmica moderada. Menos de la mitad de los sonidos producidos son ajenos a la palabra ( Errores de adicin, omisin o inversin de una serie) PS : Parafasia semntica: Producir una palabra relacionada semnticamente a la palabra intentada. PV : Parafasia verbal: Producir una palabra inadecuada en el intento de decir una palabra determinada (La palabra inapropiada no tiene ninguna relacin con la intentada). NL : Neologismo: Deformacin fonmica severa. Ms de la mitad de los sonidos producidos son ajenos a la palabra intentada. JAF: Jergafasia: Discurso sin sentido. Se caracteriza por una articulacin normal, una prosodia aparentemente normal, un dbito elocutorio normal o aumentado (logorrea) y una abundante produccin parafsica (fonmica y/o verbal y/o neologstica). Las parafasias no permiten establecer el sentido del enunciado. LI : Lenguaje incoherente: Lenguaje irrelevante, est fuera de contexto. No es jerga, pero resulta inapropiado. LG : Logrrea: Produccin verbal excesiva. EC : Ecolalia: Constituyen repeticiones automticas de palabras o frases producidas por el examinador. AN : Anomia: Incapacidad para evocar una palabra. Segn Benson hay tres tipos de anomia de naturaleza afsica: La anomia de produccin, la anomia de seleccin y la anomia semntica. CL : Circunloquio: Rodeo de palabras para expresar algo. ET : Estereotipia: Representa una forma mxima de reduccin. La nica produccin posible se reduce a uno o varios sonidos, o una o varias palabras automticamente expresadas cuando el paciente intenta decir algo. AG : Agramatismo: Se trata de producciones verbales con ausencia de palabras y morfemas gramticales obligatorias. DX : Disintaxia: Se refiere a expresiones en las que aparecen errores en el uso de cdigos morfolgicos y sintcticos (sustituciones de las palabras de funcin, tiempos equivocados, etc.). PEV : Perseveracin verbal: Son repeticiones verbales sucesivas e inadecuadas de una actividad o respuesta previa.

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PNV : Perseveracin no verbal: Son repeticiones no verbales sucesivas e inadecuadas de una actividad o respuesta previa. DG : Distorsin grafomotora: Falta de precisin al producir los grafemas. Es posible reconocer el o los grafemas. FG : Fracaso grafomotor: Dificultad grafomotora severa. No se pueden reconocer los grafemas. PGG: Paragrafia grafmica: Deformacin grafmica moderada. Menos de la mitad de los grafemas son ajenos a la palabra (errores de adicin, sustitucin, omisin o inversin de una serie). PGV: Paragrafia verbal: Escribir una palabra inadecuada durante el intento de producir una palabra determinada. PGS: Paragrafia semntica: Escribir una palabra relacionada semnticamente a la palabra intentada. PLF : Paralexia fonmica: Deformacin fonmica moderada. Menos de la mitad de los sonidos son ajenos a la palabra (errores de adicin, sustitucin, omisin, inversin de una serie). PLV : Paralexia verbal: Produccin de una palabra inadecuada durante el intento de leer una palabra determinada. PLS : Paralexia semntica: Producir una palabra relacionada semnticamente a la palabra intentada. PLD : Paralexia derivativa: Producir errores en el uso del cdigo morfolgico. AC : Autocorreccin: Intentar reparar una respuesta errnea ( Este intento puede ser efectivo o inefectivo). SINTESIS Hemiparesia: Parlisis de un lado del cuerpo (Facial, brazo, pierna) Hemianestesia: Alteracin de la sensibilidad de un lado del cuerpo (Facial, brazo, pierna) Alteracin de la anatoma oral: Falta o deformacin de una parte de la cara y/o cavidad oral. Alteracin de la agudeza visual: Deficiencia visual por miopa, astigmatismo, hipermetropa, presbicia. Alteracin del campo visual: Defecto visual por ceguera de una parte del campo visual de uno o ambos ojos. Hipoacusia: Disminucin del sentido del odo, que se manifiesta como sordera que puede ser de leve a severa. Apata: Impasibilidad del nimo. Falta de motivacin. Falta de cooperacin: Actitud de indiferencia frente al examinador. Labilidad emocional: Inestabilidad y respuesta emocional inapropiadas, tales como risas o llantos y otras respuestas positivas o negativas frente a situaciones que no las justifican a juicio del examinador. Ansiedad: Inquietud e intranquilidad, preocupacin excesiva por el presente o por el futuro Depresin: Tristeza profunda que interfiere en las actividades diarias de las personas. Irritabilidad: Quisquilloso, irascible, fcilmente frustrado, bajo umbral tolerancia ante las contrariedades y ante las tensiones en momentos difciles. Iniciativa: Falta de inters espontneo en comenzar o terminar tareas, obligaciones rutinarias e incluso necesidades personales.

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Indiferencia al ambiente: Falta de inters en los acontecimientos cotidianos, pasatiempos y asuntos para los cuales exista previamente inters, por ejemplo noticias, TV., calor, fro, ruido. Anosodiaforia: El paciente reconoce ms o menos vagamente el defecto, pero no se muestra afectado, preocupado, por el mismo. Anosognosia: Falta de conciencia del defecto. Afasia (tipo): Trastorno de lenguaje adquirido; que por lo general compromete todas las modalidades ( unidimensional ); cada una de las modalidades se puede comprometer cualitativa y cuantitativamente en forma diferente conformando grupos sidromticos ( multidimensional ) a consecuencia de un dao cerebral, pudiendo coexistir con deficiencias en el procesamiento cognitivo. Severidad de la Afasia: Grado de compromiso del defecto de lenguaje, determinado a travs de la escala del Test de Boston (Ver pgina 1). Alexia: Trastorno adquirido para comprender el lenguaje escrito a consecuencia de un dao cerebral. Agrafia:Trastorno adquirido para expresarse a travs del lenguaje escrito a consecuencia de un dao cerebral. Acalculia: Un trastorno adquirido para realizar operaciones matemticas a consecuencia de un dao cerebral. Apraxia constructiva: Alteracin adquirida de la capacidad para construir, es decir, de juntar elementos en dos tres planos del espacio. Apraxia ideomotora: Alteracin adquirida de la capacidad para realizar gestos o manipular objetos de uso habitual por dao cerebral. Disartria: Es un trastorno motor del habla de origen neurolgico que est caracterizado por lentitud, debilidad, imprecisin y/o incoordinacin de los movimientos de la musculatura del habla. Disfagia: Alteracin para tragar slidos, semislidos y/o lquidos. Apraxia fonatoria: Incapacidad adquirida para iniciar la fonacin a consecuencia de un dao cerebral en ausencia de un trastorno neuromotor. Apraxia del habla: Trastorno del habla adquirido que afecta la articulacin y la prosodia debido a un dao cerebral. Se altera la capacidad para programar espacial y temporalmente los movimientos de la musculatura del habla. Disprosodia: Alteracin en la acentuacin, ritmo y meloda del habla. Lenguaje confuso: Trastorno de lenguaje en el seno de una alteracin neurolgica difusa, de carcter bsicamente agudo y con defectos del nivel de vigilia. Existe un dficit en la conexin con el medio, defectos en la memoria, falta de selectividad en el curso del pensamiento con incoherencia verbal y desorientacin temporo-espacial y personal. Constituye un sndrome de desorganizacin atencional con sintaxis bsicamente normal y contenidos aberrantes. Existe confabulacin. Alteracin pragmtica: Alteracin en el uso del lenguaje en el contexto. Disfluencia: Alteracin en la fluidez del habla. La principales caractersticas son: repeticiones y prolongaciones de slabas iniciales; bloqueos, pausas, taquilalalia. Apraxia oral: Trastorno adquirido a consecuencia de un dao cerebral. Se puede considerar como un tipo de apraxia ideomotora, caracterizado por una incapacidad para realizar movimientos voluntarios bucolinguofaciales, con la conservacin de actividades automticas y reflejas. Amnesia: Alteracin adquirida de la memoria debido a un dao cerebral.

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Desorientacin derecha-izquierda: Alteracin en el reconocimiento derecha - izquierda debido a una lesin cerebral Desorientacin temporo-espacial: Los pacientes presentan dificultad para determinar la fecha y/o el lugar donde se encuentran a consecuencia de un dao cerebral. Deterioro cognitivo: Una baja en el rendimiento intelectual debido a un dao cerebral. Este deterioro se caracteriza: precipitacin en la respuesta, disminucin en la flexibilidad de la respuesta, concretismo, dificultad con los conceptos abstractos, dificultad de automonitoreo, dificultad para anticipar los errores, deficiencia para focalizar y sostener la atencin. Deficiencia atencional: Dificultad para focalizar y mantener la atencin en una actividad. Fatigabilidad: Dificultad que presentan algunos pacientes para mantener el rendimiento ptimo durante una actividad. Precipitacin (impulsividad): Esta dificultad se manifiesta a travs de respuestas rpidas, indiscriminadas e inapropiadas dadas por el paciente frente a personas , eventos y situaciones. Lentificacin: La informacin se procesa con demora. Perseveracin: Se refiere a la repeticin inapropiada o recurrente de una respuesta dada con anterioridad despus que la actividad ha cambiado. Negligencia espacial : Trastorno adquirido caracterizado por la inatencin del espacio izquierdo o derecho a consecuencia de un dao cerebral. Agnosia : Defecto adquirido debido a un dao cerebral, caracterizado por falta en la habilidad para reconocer un estmulo a pesar de estar conservada la capacidad sensorial. Sordera verbal pura: Alteracin en la habilidad para comprender palabras habladas a pesar de estar intacta la audicin a consecuencia de un dao cerebral. Retiene la capacidad para reconocer estmulos auditivos no verbales. Prosopagnosia: Incapacidad para reconocer las caras familiares, que suele estar originado por lesiones occipitotemporales bilaterales. Simultagnosia: Incapacidad para integrar la totalidad de una escena visual, aun cuando se perciben por separado cada uno de los elementos (componentes), suele estar originada por lesiones occipitoparietales bilaterales. Valoracin para la sntesis: 0 : No est presente. 1 : Est presente en forma leve. 2 : Est presente en forma moderada. 3 : Est presente en forma severa.

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