Competencias Bsicas

1. Competencia en Comunicacin Lingstica (CCL). e)

Objetivos Generales
Desarrollar destrezas 8)

Objetivos de rea
Adquirir y emplear

Objetivos Especficos
el 1) Ser capaz de construir, de que manera razonada y ordenada,

bsicas en la utilizacin de las vocabulario

especfico

fuentes de informacin para, aportan las ciencias sociales un discurso relacionado con la con sentido crtico, adquirir ara que su incorporacin al temtica nuevos Adquirir una de la Revolucin

conocimientos. vocabulario habitual aumente Francesa y las Revoluciones preparacin la precisin en el uso del Liberales. y mejore la 2) Conseguir de relacionar esta la

bsica en el campo de las lenguaje nuevas especialmente

tecnologas, comunicacin. las de la 9) Buscar, y verbal,

temtica

Unidad

informacin y la comunicacin.

seleccionar, Didctica, no slo con otras relacionar asignaturas, sino con las

comprender h) Comprender y expresar con informacin correccin, oralmente y por icnica, escrito, en la lengua castellana cartogrfica,

grfica, sociedades que han pasado y y en la que nos encontramos de hoy da.

estadstica procedente

y, si la hubiere, en la lengua fuentes diversas, incluida la cooficial de la Comunidad que proporcin el entorno

Autnoma, textos y mensajes fsico y social, los medios de

complejos, e iniciarse en el comunicacin

las

conocimiento, la lectura y el tecnologas de la informacin, estudio de la literatura. tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible. 2. Competencia matemtica. f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber 3) Conocer, identificar y situar cronolgica y espacialmente los hechos sucedidos durante la Revolucin Francesa y las Revoluciones siglo XIX. Liberales del

integrado que se estructura en disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los campos del conocimiento y de la experiencia 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

j) Conocer, valorar y respetar 1) Identificar los procesos y 3) Conocer, identificar y situar los aspectos bsicos de la mecanismos cultura y la historia propias y hechos que rigen y los cronolgica y espacialmente las los hechos sucedidos durante

sociales

de los dems, as como el interrelaciones entre hechos la Revolucin Francesa y las patrimonio artstico y cultural polticos, culturales econmicos y utilizar y Revoluciones este siglo XIX. Liberales del

conocimiento para comprender la pluralidad de causas que 4) Remarcar la importancia de explican la evolucin de las los hechos histricos

sociedades actuales, el papel relacionados con esta Unidad que hombres y mujeres Didctica en el propio mbito del

desempean en ellas y sus geogrfico problemas ms relevantes. alumnado

2)

Identificar,

localizar

analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la

utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando de las tipo cultural,

consecuencias econmico,

social,

poltico y medioambiental.

3) Comprender el territorio como el resultado de la

interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven organizan. y al que

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital.

e)

Desarrollar

destrezas 9)

Buscar, y

seleccionar, 5)

Utilizar

las

TIC

como

bsicas en la utilizacin de las comprender fuentes de informacin para, informacin con sentido crtico, adquirir icnica, nuevos Adquirir una conocimientos. cartogrfica,

relacionar soporte y ayuda a la hora de grfica, realizar la UD como medio y para realizar las actividades y de conseguir informacin til

verbal,

estadstica procedente

preparacin fuentes diversas, incluida la relacionada con el tema que

bsica en el campo de las que proporciona el entorno se est tratando. tecnologas, especialmente las fsico y social, los medios de de la informacin y la comunicacin y las

comunicacin.

tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los

dems de manera organizada e inteligible. 5. Competencia social y ciudadana. a) Asumir responsablemente 6) Valorar la diversidad cultural 2) sus deberes, conocer y ejercer manifestando sus derechos en el respeto a respeto los dems, practicar la otras y actitudes tolerancia y Conseguir de relacionar esta la

de temtica

Unidad

hacia Didctica, no slo con otras hacia asignaturas, sino con las

culturas

tolerancia, la cooperacin y la opiniones que no coinciden sociedades que han pasado y solidaridad entre las personas con las propias, sin renunciar en la que nos encontramos y grupos, ejercitarse en el por ello a un juicio sobre ellas. dilogo derechos valores afianzando humanos comunes de los como 10) Realizar tareas en grupo y 6) Valorar y respetar de la los hoy da.

una participar en debates con una diversidad

cultural

sociedad plural y prepararse actitud constructiva, crtica y pases y de sus costumbres para el ejercicio de la tolerante, fundamentando dependiendo en de la la etapa se

ciudadana democrtica.

adecuadamente las opiniones histrica

que

y valorando el dilogo como encuentren. c) Valorar y de de respetar sexos y la una va necesaria para la la solucin de los problemas 7) Plantear trabajos, tanto

diferencia igualdad

derechos entre

y humanos y sociales.

individuales como colectivos, para que el alumnado se

oportunidades

ellos.

Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.

relacione e interacte con sus compaeros/as.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos resolver conflictos. sexistas y los

pacficamente

j) Conocer, valorar y respectar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural. 6. Competencia cultural y j) Conocer, valorar y respectar 6) Valorar la diversidad cultural 8) Conocer y distinguir los

artstica.

los aspectos bsicos de la manifestando cultura y la historia propias y respeto de los dems, as como el otras patrimonio artstico y cultural. y

actitudes tolerancia y

de estilos

artsticos

del y

hacia Neoclasicismo hacia Romanticismo

culturas

comprendidos

opiniones que no coindicen dentro las etapas histricas con las propias, sin renunciar que se suceden.

l) Apreciar la creacin artstica por ello a un juicio sobre ellas. y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones 7) Comprender los elementos artsticas, utilizando diversos tcnicos medios de expresin y caracterizan bsicos que las

representacin.

manifestaciones artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin como y recurso

aprecindolo para el

enriquecimiento

individual y colectivo.

7. Competencia para aprender a aprender.

g)

Desarrollar

el

espritu 8)

Adquirir

emplear

el 9)

Realizar y

trabajos lectura los

de de

emprendedor y la confianza en vocabulario

especfico

que investigacin sobre

s mismo, la participacin, el aportan las ciencias sociales textos sentido crtico, la

temas

iniciativa ara que su incorporacin al relacionados con la UD.

persona y la capacidad para vocabulario habitual aumente aprender a aprender, la precisin en el uso del y mejore la

planificar, tomar decisiones y lenguaje asumir responsabilidades.

comunicacin.

9)

Buscar, y

seleccionar, relacionar grfica, y de

comprender informacin icnica, cartogrfica,

verbal,

estadstica procedente

fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las

tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin

perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.

10) Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando

adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas

humanos y sociales. 8. Autonoma e iniciativa personal. g) Desarrollar el espritu 9) Buscar, y verbal, seleccionar, 10) Hacer reflexionar y al

emprendedor y la confianza en comprender s mismo, la participacin, el informacin sentido crtico, la iniciativa icnica,

relacionar alumnado

plantearse

grfica, cuestiones, provocando una y actitud crtica sobre los hechos de sociales polticos y culturales

estadstica procedente

persona y la capacidad para cartogrfica, aprender a

aprender, fuentes diversas, incluida la sucedidos en la primera mitad

planificar, tomar decisiones y que proporciona el entorno del siglo XIX en Amrica y

asumir responsabilidades.

fsico y social, los medios de Europa occidental. comunicacin y las

tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.

10) Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando

adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una va necesaria para la solucin de los problemas

humanos y sociales.