RESEA ANALTICA

1. IDENTIFICACIN DEL TEXTO:

ELABORADO POR: Andrs Camilo Meja Manjarres (2011214065)

AUTOR: Jahir Rodrguez Rodrguez TITULO: Ciudad educadora: Una perspectiva poltica desde la complejidad. 1.1 PROPSITO: El objetivo principal del texto tiene como finalidad primordial- la construccin de una ciudadana organizada, autnoma y solidaria, capaz de convivir en la diferencia y de solucionar pacficamente sus conflictos. 1.2 INFLUENCIA HISTRICA E INTELECTUAL: Atraviesa la historia del ser humano y de las ciudades, desde la Polis Griega, pasando por la Cvitas Romana hasta las ciudades de hoy. En la historia contempornea, renace en 1972 a partir de un documento preparado por Edgar Faure y otros, escrito para la UNESCO 2. PALABRAS CLAVES: Ciudad, educacin, sociedad, poltica, polis, construccin, convivencia, enfrentamiento, civitas, ser, sujetos, desarrollo. 3. DESCRIPCIN DEL DOCUMENTO: El anterior documento resume que la ciudad no es slo un fenmeno urbanstico; est constituida por las asociaciones que se producen entre las organismos y los lugares culturales; entre la produccin de mensajes y significados y que nos permiten, al propio tiempo, aprender de la ciudad y, tambin, de su pasado y su presente. 3.1. Gnesis de una idea En el gnesis de una idea Desde Ciudad Educadora como propuesta poltica, el ser ciudadano segn la definicin de Aristteles, es aquel que tiene la facultad de intervenir en las funciones deliberativas y judiciales de la ciudad. Para decirlo en palabras de Jordi Borja, ciudadano es aquel que ha participado en la conquista y construccin de la ciudad; de tal manera, que ser ciudadano no es una condicin que se alcanza al llegar a una determinada edad; es la prctica continua de ciertos valores que el ser humano debe encontrar en la ciudad en la que habita. La ciudadana se alcanza en la relacin dialctica entre el ser humano y la ciudad: mientras sta lo ciudadaniza, aqul la humaniza. En esta relacin, la ciudad adquiere unas caractersticas especiales que la hacen ser ms o menos humana, ms o menos habitable. 3.2. Lo complejo de la ciudad

Hoy resulta crucial, reflexionar desde la duda, desde lo complejo, desde los interrogantes y no, como estamos acostumbrados desde la pretensin de brindar una respuesta nica y categrica a los problemas que enfrenta la ciudad y sus ciudadanos. Es reconocer la dificultad, es aceptar la complejidad, la incertidumbre y la necesidad de diversificar las posibilidades y las soluciones. Una sugerencia complementaria ha venido sosteniendo Morn : la complejidad es un tejido de constituyentes heterogneos inseparablemente asociados: presenta lo uno y lo mltiple 3.3 Una pregunta necesaria Siempre hay una pregunta para todo. En el caso de la ciudad es, para l, uno ms. Permite plantear el significado y la evolucin de la ciudad sin caer en el atropello de los simplismos. Todos los seres presentan algn grado de sntesis y complejidad. Por eso existen. Ni siquiera las partculas elementales son tal elementales como se dice. La complejidad es una condicin indispensable para cualquier existencia. Ms an si se trata de "sistemas complejos adaptativos": la vida, los ecosistemas, el sistema inmunitario de los mamferos, el hombre, las organizaciones sociales. 3.4 Democratizacin y proyecto societal Las ciudades deben organizarse internamente segn modelos de descentralizacin territorial, de forma que puedan desarrollar una gestin prxima a la ciudadana, con el reconocimiento de las identidades barriales o vecinales y la creacin de estructuras representativas que estimulen la participacin ciudadana. Las ciudades deben favorecer la integracin y la pluralidad. Es tan necesaria la transparencia en la gestin pblica como la proteccin de la privacidad individual 3.5 Ciudad y ciudadana la concepcin moderna proclama que la ciudadana es tambin una identidad; Arendt sostiene que con la modernidad en la esfera pblica entendida como el espacio donde reinan libertad e igualdad; lugar en el que los individuos interactan mediante el habla y la persuasin, tomando decisiones colectivas-,se ha perdido el auge de lo social, al desvitalizar la ciudadana misma 4. METODOLOGA DE EXPOSICIN El autor empieza mostrando un resumen e introduccin expresando una conceptualizacin y contexto del tema, luego plasma reseas importantes de una obra en particular para que el lector se haga una idea redondeada de las dimensiones y orgenes de la temtica para la comprensin total del texto se plasma claramente por parte del autor Y al pie de la letra lo establecido en la conceptualizacin del termino ciudadana desde todo punto de vista y alcance, dentro de las perspectivas dirigidas en el documento. Por ultimo este realiza una sntesis concluyendo el texto de manera persuasiva al lector. El texto anteriormente ledo tiene intrnseca una voz de enseanza y a su vez una intencin argumentativa, tambin el texto es de carcter

expositivo, porque da a conocer la opinin propia del autor basada en informacin comprobable y ya establecida y es descriptiva porque incluye detalles que identifican un concepto claro. 5. BALANCE Y JUICIO CRITICO

A lo largo de todo el texto que lleva como ttulo ciudad educatodora El autor lleva al lector a una concientizacin permanente y un autoanlisis de la situacin que viven actualmente en este proceso continuo y dinmico de aprendizaje, construccin y crtica, en el cual los seres humanos crean y recrean la cultura, que a su vez los produce y reproduce, la memoria colectiva tendr que recuperar histricamente sus haceres, sus saberes y sus tipos de organizacin si se quiere privilegiar la solidaridad, reflexionados y construidos desde el pensamiento complejo. VALORACIN

Despus de ledo el texto podemos concluir: si la ciudad es lo que se supone que debe ser, un lugar y una comunidad con capacidad de autogobierno, hoy es tambin un territorio articulado que, en las regiones ms desarrolladas y urbanizadas, convierte a la ciudad, de hecho, en un sistema de ciudades. Este espacio tiene vigencia econmica, busca la cohesin social, tiene identidad cultural y es capaz de definir estrategias de desarrollo concertado entre instituciones locales-regionales y sociedad civil. Entonces se le puede negar el derecho y la posibilidad de ser un actor respecto a los contenidos problemticos que asume? Un actor que reclama intervenir en los procesos que generan los problemas de la ciudad y en las polticas con que se les da respuesta.