COLEGIO NACIONAL PORTOVIEJO PLAN ANUAL POR COMPETENCIA

DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: CURSO: PARALELOS: CARGA HORARIA: DOCENTES RESPONSABLES: TIEMPO DE VIGENCIA: PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA. La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en el campo de la ciencia y la tecnologa: los conocimientos, as herramientas y las maneras de hacer y comunicar la matemtica evolucionan constantemente. Por esta razn, tanto el aprendizaje como la enseanza de la Matemtica deben estar enfocados en el desarrollo de las destrezas necesarias para que el estudiantado sea capaz de resolver problemas cotidianos, a la vez que se fortalece el pensamiento lgico y crtico. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar las destrezas relativas a la comprensin, explicacin y aplicacin de los conceptos y enunciados matemticos. Utilizar los conocimientos y procesos matemticos que involucren los contenidos de la educacin bsica y elementos del entorno, para l formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos. Utilizar la matemtica como herramienta de apoyo para otras disciplinas, y su lenguaje para comunicarse con precisin. Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construccin de esquemas de pensamiento lgico formal, por medio de procesos matemticos. Comprender la unidad de la matemtica por medio de sus mtodos y procedimientos. Desarrollar las capacidades de investigacin y de trabajo creativo, productivo; independiente o colectivo. Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemtica. Aplicar los conocimientos matemticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Matemticas Noveno ao de educacin bsica A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K Seis horas semanales Lcda Fanny Mendoza, Eco. Zoila Valdiviezo de Meza, Lcda Mercedes de Ynez, Ing. Elsa Daza de Ormaza. Ao lectivo 2010-2011.

OBJETIVOS ESPECFICOS Al terminar el ao lectivo los estudiantes sern capaces de:

 Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con los nmeros reales con el entorno natural y social del estudiante y, con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con las funciones en el sistema cartesiano, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionado con la adicin y sustraccin de polinomios, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con la multiplicacin y divisin de polinomios, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con ecuaciones e inecuaciones de primer grado, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con el crculo, circunferencia y polgonos, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos. Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con las frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersin, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos.

PROCESOS METODOLOGICOS Motivar a los estudiantes para que sean participativos creativos y reflexivos en el proceso intra-ulico. Que las estudiantes sean capaces de construir sus propias definiciones. Que dominen las operaciones fundamentales con nmeros reales. Que realicen los procesos matemticos en cada tema tratado. Inculcar en las estudiantes la investigacin cientfica. Usar los ejes transversales de la educacin para inculcar los valores ticos y morales que el alumno debe aplicar. Utilizar las estrategias pedaggicas para que el alumno sea creativo en la ejecucin y realizacin de problemas matemticos. RECURSOS MATERIALES Pizarra Papelgrafos Libros Modelos matemticos Tablas Marcadores Grficos

Figuras geomtricas planas Proyector Computadora Objetos matemticos (reglas, comps)

RECURSOS DEL ESTUDIANTE Texto Carpeta Cuadernos Recortes Juegos geomtricos Lpices, marcadores, esferogrficos, borradores, comps.

RECURSOS DEL DOCENTE Libros bsicos (matemticas para noveno ao bsico) Matemticas Santillana Enciclopedias matemticas. Resmenes. Carteles. Diccionarios, enciclopedia, etc Aritmtica

EVALUACION- ACREDIATACIN El avance de la asignatura, ser evaluada en forma continua, sistemtica y permanente, aplicando la autoevaluacin y hetero- evaluacin en funcin de los indicadores formativos, sumativos y criterial. Presentacin de trabajo extra clase. Evaluaciones formativas e integrales Lecciones diarias en pizarra, escritas y al trmino de cada unidad. Exposiciones individuales y grupales Motivacin y estimulacin permanente al estudiante Al trmino de cada unidad o despus de los resultados de las evaluaciones semanales se har el reforzamiento y afianzamiento de conocimientos y la aclaracin de todos los temas no interpretados. Al final de cada trimestre se recuperar a las estudiantes con bajos rendimientos Al final de cada del ao el estudiante ser capaz de descubrir con las matemticas entretenimiento resolviendo acertijos y jugos de ingenio. BIBLIOGRAFA Educacin para tener patria. Ministerio de Educacin y Cultura Matemtica Santillana Matemticas Activa.- Ing Alfredo Almeida Diccionarios enciclopdicos.

 Libros de lgebra Enciclopedias matemticas actualizadas.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Describir con sus propias palabras al conjunto de los nmeros racionales. Relacionar las fracciones con los nmeros decimales y mixtos. Representar en la recta numrica los nmeros racionales. Aplicar procesos matemticos en las operaciones con nmeros racionales. Describir con sus propias palabras el concepto del conjunto de los nmeros irracionales. Representar en la recta numrica los nmeros irracionales.

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con los nmeros reales con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos

CONTENIDO CONCEPTUAL 1.1 Definicin y notacin de los nmeros racionales. 1.2 Operaciones con nmeros racionales (suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin) 1.3 Concepto y notacin de nmeros irracionales. 1.4 Teorema de Pitgoras. 1.5 Los nmeros irracionales en la recta numrica.

BIBLIOGRAFA

1.

Los nmeros reales

Comprende los conceptos y conoce los procesos para la solucin de problemas relacionados con los nmeros reales con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

 Plantear de identificar nmeros irracionales. Aplicar el teorema de Pitgoras y sus algoritmos en la resolucin de tringulos rectngulos.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Identificar los signos en cada cuadrante del sistema cartesiano. Plantear, graficar e identificar pares ordenados en el sistema cartesiano. Traducir la frmula de la distancia, del lenguaje simblico al lenguaje coloquial. Estimar los resultados de clculo. Describir con sus propias palabras y mediante un mapa conceptual el concepto de funcin.

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Analizar los conceptos y desarrollar los procesos para la solucin de problemas relacionados con las funciones en el sistema cartesiano con precisin.

CONTENIDO CONCEPTUAL 2.1 Pares ordenados y el sistema cartesiano. 2.2 Distancia entre dos puntos 2.3 Definicin y valor numrico de una funcin. 2.4 Grfica de una funcin. 2.5 Aplicacin de la grfica de una funcin.

BIBLIOGRAFA

2.

Funciones en el sistema cartesiano.

Analiza los conceptos y desarrolla los procesos para la solucin de problemas relacionados con las funciones en el sistema cartesiano con precisin.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

Plantear y ejecutar algoritmos adecuados para determinar el valor numrico de una funcin. Interpretar la forma de los grficos de una funcin. Leer y elaborar tablas y grficos aplicando procesos matemticos apropiados para construir la grfica de una funcin en el sistema cartesiano.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Conceptualizar, interpretar, analizar e integrar conceptos algebraicos, aritmticos y geomtricos. Plantear, e identificar lo que es un trmino, sus elementos, grado y su clasificacin. Traducir de lenguaje coloquial al simblico y viceversa. Ejemplificar los diferentes tipos de polinomios. Identificar el nombre especfico, grado, clasificacin y ordenamiento de los polinomios.

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Comprender los conceptos y los procesos con precisin para la solucin de problemas relacionados con la adicin y sustraccin de polinomios. .

CONTENIDO CONCEPTUAL 3.1 Expresiones algebraicas. 3.2 Monomios y polinomios. 3.3 Signos de agrupacin. 3.4 Reduccin de trminos semejantes. 3.5 Funcin polinomial y valor numrico. 3.6 Adicin de polinomios. 3.7 Sustraccin de polinomios

BIBLIOGRAFA

3.

Adicin sustraccin polinomios.

y de

Comprende los conceptos y los procesos con precisin para la solucin de problemas relacionados con la adicin y sustraccin de polinomios.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

Fundamentar la introduccin y supresin de los signos de agrupacin. Justificar a aplicacin de los procesos en la reduccin de trminos semejantes. Aplicar procesos matemticos correctos en la reduccin de trminos semejantes. Aplicar procesos matemticos correctos para hallar el valor numrico de expresiones algebraicas. Plantear procesos adecuados para adicin de polinomios Reconocer y generar ejemplos de la sustraccin.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Describir con sus propias palabras el proceso para multiplicar monomios por polinomios. Aplicar la regla del producto de potencia con la misma base y la propiedad distributiva de la multiplicacin de monomios por polinomios. Plantear y ejecutar algoritmos para la multiplicacin entre polinomios. Conceptualizar mediante un mapa conceptual la regla para hallar el producto de dos

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Analizar con responsabilidad los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con la multiplicacin y la divisin de polinomios. .

CONTENIDO CONCEPTUAL 4.1 Multiplicacin de monomios por polinomios. 4.2 Multiplicacin de polinomios por polinomios. 4.3 Producto de dos binomios con un trmino comn 4.4 Cuadrado de un binomio. 4.5 Cuadrado de un trinomio. 4.6 Suma por la diferencia de dos trminos. 4.7 Cubo de un binomio. 4.8 Divisin entre monomios. 4.9 Divisin de polinomios entre monomios 4.10 Divisin de polinomios entre polinomios.

BIBLIOGRAFA

4.

Multiplicacin divisin polinomios.

y de

Analiza con responsabilidad los conceptos y conoce los procesos para la solucin de problemas relacionados con la multiplicacin y la divisin de polinomios.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

binomios con un trmino comn. Interpretar geomtricamente el producto de dos binomios con un trmino comn. Aplicar la regla del producto de dos binomios con un trmino comn. Interpretar geomtricamente el cuadro de un binomio. Aplicar la regla del cuadrado de un binomio. Conceptualizar mediante un mapa conceptual la regla para hallar el valor del cuadrado de un trinomio. Aplicar la regla del cuadrado de un trinomio. Conceptualizar mediante mapa conceptual la regla

4.11 Cociente notable: Diferencia de cuadrados dividido entre sus races cuadradas. 4.12 Cociente notable: Suma o diferencia de cubos dividido entre sus races cbicas.

para hallar el valor de la suma por la diferencia de dos trminos. Aplicar la regla de la suma por la diferencia de dos trminos. Aplicar la regla del cubo de un binomio. Plantear y desarrollar ejemplos del cubo de un binomio. Describir con sus propias palabras el proceso para dividir monomios entre monomios. Plantear y desarrollar ejemplos de la divisin entre monomios. Describir con sus propias palabras el proceso para dividir polinomios entre monomios. Plantear y desarrollar ejemplos

de la divisin de polinomios entre monomios. Plantear y desarrollar ejemplos de la divisin de polinomios entre polinomios Plantear y ejecutar algoritmos para la divisin entre dos polinomios. Describir con sus propias palabras la importancia de los cocientes notables. Aplicar la regla del cociente notable: diferencia de cuadrados divididos entre sus races cuadradas. Aplicar la regla del cociente notable suma o diferencia de cubos dividido entre sus races cbicas.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Describir con sus propias palabras el concepto de ecuacin. Generar ejemplos de ecuaciones sencillas de primer grado Conceptualizar mediante un mapa conceptual ecuaciones equivalentes y sus formas de obtenerlas. Aplicar las propiedades o axiomas de una igualdad para obtener ecuaciones equivalentes por adicin y por multiplicacin

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos.

CONTENIDO CONCEPTUAL 5.1 Ecuaciones de primer grado con una variable. 5.2 Ecuaciones equivalentes. 5.3 Resolucin de ecuaciones de primer grado. 5.4 Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado. 5.5 Inecuaciones de primer grado. 5.6 Resolucin de inecuaciones de primer grado. 5.7 Problemas de aplicacin con inecuaciones.

BIBLIOGRAFA

5.

Ecuaciones inecuaciones primer grado.

e de

Comprende los conceptos y conoce los procesos para la solucin de problemas relacionados con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores humanos.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

Relacionar en el desarrollo de una ecuacin, las representaciones en los lenguajes simblicos y coloquial. Aplicar el algoritmo para la resolucin de ecuaciones de primer grado. Ejecutar el algoritmo para la resolucin de ecuaciones de primer grado. Plantear y ejecutar algoritmos en la resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado Elaborar tablas para representar las distintas relaciones entre los datos de un problema Resolver problemas con ecuaciones de primer grado.

Identificar, comprender y determinar la necesidad y suficiencia de los datos de un problema con ecuaciones de primer grado.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Describir con sus propias palabras los conceptos de crculo, circunferencia y justificar sus semejanzas y diferencias. Usar grficos para representar los conceptos y relaciones entre crculo y circunferencia. Identificar y elaborar grficos de los elementos notables del crculo y de la circunferencia y establecer relaciones entre ellos.

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Aplicar los conceptos y los procesos para la solucin de problemas relacionados con el crculo, circunferencia y polgonos con el entorno natural y social del estudiante.

CONTENIDO CONCEPTUAL 6.1 Circunferencia y crculo. 6.2 Elementos notables del crculo y de la circunferencia. 6.3 Posiciones de la recta y de la circunferencia. 6.4 Los polgonos regulares. 6.5 Polgonos regulares inscritos y circunscritos. 6.6 Longitud de una circunferencia. 6.7 Trazos del tringulo, exgono, cuadrado y octgono. 6.8 Trazos del pentgono y decgono. 6.9 rea de las diferentes figuras geomtricas.

BIBLIOGRAFA

6.

Crculo, circunferencia polgonos.

Aplica los conceptos y los procesos para la solucin de problemas relacionados con el crculo, circunferencia y polgonos con el entorno natural y social del estudiante.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

Razonar deductivamente y usar el lenguaje geomtrico con propiedad al momento de trazar y determinar las posiciones de la recta y la circunferencia. Razonar deductivamente y usar el lenguaje geomtrico con propiedad al momento de trazar y determinar las posiciones relativas con dos circunferencias. Describir con sus propias palabras mediante un mapa conceptual lo que es un polgono regular y su clasificacin. Determinar el nombre de los polgonos regulares

segn el nmero de lados. Usar datos y estrategias para calcular para el valor del ngulo central e interior de un polgono regular y trazar su apotema. Ejecutar algoritmos matemticos para la resolucin de problemas con la longitud de una circunferencia y de otras figuras geomtricas. Construir tringulos, exgonos, cuadrados y octgonos y establecer sus relaciones. Aplicar las propiedades del crculo y de la circunferencia en la construccin del pentgono y decgono regular

inscrito en una circunferencia. Seleccionar y aplicar procesos matemticos apropiados para el clculo del rea de las diferentes figuras geomtricas.

UNIDAD

COMPETENCIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Durante la clase las estudiantes participarn en: Describir con sus propias palabras mediante un mapa conceptual el concepto de frecuencia absoluta y relativa Usar tablas y grficas para representar frecuencias absolutas. Usar tablas de datos para obtener frecuencias acumuladas Representar mediante grficos estadstico (histograma y ojiva)problemas del entorno estudiantil. Plantear y ejecutar algoritmos para

OBJETIVOS DE DESEMPEO Al trmino de la unidad las estudiantes sern capaces de: Comprender los conceptos y conocer los procesos para la solucin de problemas relacionados con la frecuencia, medidas de tendencia central y de dispersin, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores.

CONTENIDO CONCEPTUAL 7.1 Frecuencias absolutas y relativas. 7.2 Frecuencias acumuladas. 7.3 Media aritmtica en una distribucin con frecuencias. 7.4 Medida de dispersin. 7.5 Desviacin Estndar en una distribucin con frecuencias. 7.6 Probabilidad.elementos bsicos. 7.7 Sucesos favorables. 7.8 Probabilidad y conjunto de sucesos.

BIBLIOGRAFA

7.

Estadstica probabilidad.

Comprende los conceptos y conoce los procesos para la solucin de problemas relacionados con la frecuencia, medidas de tendencia central y de dispersin, con el entorno natural y social del estudiante y con el desarrollo y prctica de valores.

Matemtica Ministerio Educacin. Matemtica Santillana.

9.de de

obtener la media aritmtica en una distribucin con frecuencias en situaciones acadmicas. Justificar la aplicacin de procesos deductivos para obtener el rango y la desviacin estndar en una distribucin sin frecuencias. Estimar resultados de clculos en las principales medidas de dispersin. Utilizar recursos analgicos frente a distintos problemas estadsticos. Conceptualizar los elementos bsicos de probabilidad Anotar ejemplos y contra ejemplos de sucesos ciertos e imposibles.

Estimar resultados de problemas de azar. Usar el lenguaje de las probabilidades con propiedad al estudiar la probabilidad y conjunto de sucesos.

Lcda. Fanny Mendoza

Eco Zoila de Meza

Lcda mercedes Yanez

de

Ing. Elsa de Ormaza