Conductista Qu estudia?

Objeto de estudio
Postula que la meta de la psicologa es ser la prediccin y el control de la conducta Posesin de un repertorio adecuadamente amplio de repuestas adaptativas

Psicoanaltico El comportamiento humano est gobernado por impulsos y deseos inconscientes El equilibrio adecuado de entre EELLO, YO, SUPERYO. Pero el conflicto siempre est presente en cierto grado.

Humanista El individuo es nico, libre y auto determinado se basa en el estudio de las personas sanas. Capacidad para adaptarse a uno mismo, para darse cuenta del potencial propio, para lograr la intimidad con los otros, para encontrarle significado a la vida. Abraham Moslow Carl Rogers

Cognoscitivo Estudia los procesos y funciones mentales, se centra en lo que acorre dentro del organismo El funcionamiento adecuado de los procesos cognoscitivos y la capacidad para utilizarlos para vigilar y controlar la conducta.

Naturaleza de la normalidad

Representantes

Ivan Pavlov Jhon B. Watson B.F. Skinner

Aportaciones

Pvlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicional que por un error en la traduccin de su obra al idioma ingls fue llamada reflejo condicionado, la cual desarroll entre 1890 y 1900, despus de que su ayudante E.B. Twimyer observara que la salivacin de los perros que utilizaban en sus experimentos se produca ante la

Sigmund Freud Cral Jung Alfred Adler Jaques Locan Erick Fromm El Ello es la instancia ms antigua y original de la personalidad y la base de las otras dos. Comprende todo lo que se hereda o est presente al nacer, se presenta de forma pura en nuestro inconsciente. Representa nuestros impulsos o pulsiones ms primitivos. Constituye, segn Freud,

Lev Vigotsky Jean Piaget Jerame Bruner

Maslow ide una ayuda visual para explicar su teora, que llam jerarqua de necesidades, consistente en una pirmide que contiene las necesidades humanas, psicolgicas y fsicas. Subiendo escaln a escaln por la pirmide, se llega a la autorrealizacin. En la

Jerome Bruner, uno de los padres de la revolucin cognitiva acusa a algunos neocognitivistas de haberse enredado con problemas tcnicos que son marginales a los propsitos y el impulso que animaron aquella revolucin que l ayud a crear. Segn el escritor, el cognitivismo

presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determin que poda ser resultado de una actividad pscolgica. Esta diferencia entre "condicionado" y "condicional" es importante, pues el trmino "condicionado" se refiere a un estado, mientras que el trmino "condicional" se refiere a una relacin, que es precisamente el objeto de su investigacin. La magnitud de las respuestas a los diferentes estmulos puede medirse por el volumen total o el nmero de gotas segregadas en una determinada unidad de tiempo. Watson desarroll el Conductismo, que hoy en da constituye una de las principales corrientes psicolgicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.

el motor del pensamiento y el comportamiento humano. Opera de acuerdo con el principio del placer y desconoce las demandas de la realidad. El Supery es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y ticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal del yo. La "conciencia moral" se refiere a la capacidad para la autoevaluacin, la crtica y el reproche. El Yo es una parte del ello modificada por su proximidad con la realidad y surge a fin de cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior, a la vez que trata de conciliarse con las exigencias del

base de la pirmide se encuentran las necesidades bsicas o necesidades fisiolgicas, que incluyen la alimentacin (comer y beber), la respiracin, la eliminacin (orinar, defecar, sudar, etc.), el descanso y el sueo y, en general, el mantenimiento involuntario e instintivo de las funciones corporales que hacen posible la vida. El tercer nivel es el de necesidad de amor y pertenencia, compuesto por necesidades psicolgicas; cuando los seres humanos han cuidado de s mismos fsicamente, estn listos para compartirse a s mismos con otros. El cuarto nivel se alcanza cuando los individuos se sienten cmodos con lo que han conseguido; este es el nivel de

no vena a reformar el conductismo sino a reemplazarlo. Para Bruner el cognitivismo es el estudio de los procesos mentales y como tal debe estar volcado al estudio del acto de significado del hombre. La construccin cultural y los flujos informativos de significado son pues el andamio desde donde debe trabajar la psicologa. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histrico y social donde el lenguaje desempea un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interaccin entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente fsico

En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo ms importante, el artculo: La psicologa desde el punto de vista conductista y que dar punto de partida al Conductismo. En l Watson describe las lneas generales de la que ser su nueva filosofa. El conductismo pone el nfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicologa, y las relaciones entre estmulo y respuesta, ms que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca neg la existencia del mundo privado o ntimo). En su opinin, el anlisis de la conducta y las relaciones era el nico mtodo objetivo para conseguir la penetracin en las acciones humanas y extrapolar el mtodo propio de las Ciencias

supery. El yo evoluciona a partir del ello y acta como un intermediario entre ste y el mundo externo. Carl Gustav Jung: discrepaba sobre el origen y destino sexual de la libido, en la interpretacin de los sueos, el concepto de inconsciente y la manera de tratar las neurosis. En su teora destacaron los conceptos de inconsciente colectivo y arquetipo. Su escisin tuvo un carcter traumtico, tanto para el psicoanlisis como disciplina, como para las partes implicadas personalmente. Alfred Adler: difera con respecto a la importancia que daba Freud al factor sexual. Adler hipotetiz un complejo de inferioridad que explicara las neurosis y cre un mtodo alternativo para tratarlas.

necesidad de estima, que incluye el xito y el status, fundamentalmente en la percepcin propia (autoestima), aunque tambin en la percepcin que los dems le transmiten (heteroestima). La cima de la pirmide es la necesidad de autorrealizacin, y se supera cuando se alcanza un estado de armona y entendimiento. Carl Ransom RogersFue partcipe y gestor instrumental en el desarrollo de la terapia no directiva, tambin conocida como Terapia centrada en el cliente, que renombr como Terapia centrada en la persona. Esta interesante teora es conocida por sus siglas en ingls PCA PersonCentered Approach o enfoque centrado en la

Tambin rechaza los enfoques que reducen la Psicologa y el aprendizaje a una simple acumulacin de reflejos o asociaciones entre estmulos y respuestas.

Naturales (el mtodo cientfico) a la Psicologa. Un experimento ya clsico de Skinner fue llevado a cabo en 1948. En ste experimento participaron ocho palomas hambrientas, las cuales fueron introducidas en la as llamada caja de Skinner. En la caja de Skinner las palomas disponan de comida a intervalos regulares con independencia de la respuesta que emitieran. Es ms, las palomas no necesitaban responder de una manera en particular para obtener comida, pasado el intervalo de tiempo decidido por el experimentador, podan disponer de ella incluso si no respondan. No obstante, en este experimento se observ un condicionamiento evidente en todas las palomas.

persona. Sus teoras abarcan no slo las interacciones entre el terapeuta y el cliente, sino que tambin se aplican a todas las interrelaciones humanas. La terapia rogeriana contrasta con las perspectivas psicolgicas freudianas y las sociales de Alfred Adler y de Albert Bandura, por el uso preferente de la empata para lograr el proceso de comunicacin entre el cliente y el terapeuta o, por extensin, entre un ser humano y otro.

Naturaleza del desarrollo psicolgico

Ninguno como tal. No hay etapas del desarrollo. La conducta diferente esta esforzada

Etapas psicosexuales oral (0 a 1) anal (1-3) flica (3-5) latencia (5-6)

Desarrollo del auto concepto en particular auto respeto

Estados del desarrollo cognoscitivo. Sensoriomotor pre operacional

de manera selectiva a diversas edades, pero las diferencias entre un nio y un adulto son cuantitativas

genital (pubertad madurez) secuencia determinada por maduracin.

satisfaccin de las necesidades de bajo nivel como prerrequisito para las necesidades de mayor nivel.

operacional concreto, operacin formal, enfoque del pensamiento de informacin- desarrollo de la memoria, percepcin, lenguaje, atencin etc.

Mtodo

Terapia o modificacin conductual. Por ejemplo desensibilizacin sistemtica, terapia aversiva, terapia implosiva.

Psicoterapia orientada el inconsciente se, manifiesta a travs de la interpretacin de sueos asociacin libre y transferencia Perturbacin emocional o neurosis causada por conflictos no resueltos derivados de la infancia. Conducta anormal sintomtica de estos conflictos el rasgo principal es la ansiedad. Comportamiento Memoria Emocin Percepcin Lenguaje

Causas de la conducta anormal

Procesos psicolgicos

El aprendizaje de repuestas des adaptativas o el fracaso desde el principio, en aprender aquellas adaptativas. No hay disfuncin entre los sntomas y el trastorno de conducta Aprendizaje

Terapia centrada en el cliente los insihts proviene del cliente a medida que se exploran las experiencias presentes junto con el terapeuta. Incapacidad para aceptar y expresar la verdadera naturaleza propia para tomar responsabilidad de las propias acciones y para realizar elecciones y para realizar elecciones autenticas Aprendizaje

Ideas y creencias irreales o irracionales acerca de si mismo y a otros. Incapacidad para vigilar y controlar la conducta a travs de procesos cognoscitivos adecuados. Memoria Percepcin Lenguaje Atencin Pensamiento