Fundacin Universitaria Luis Amigo Anyelo Armando Robayo Pulido Didcticas sociales Docente: Adriana Silva Villareal Ensayo/Currculo

A travs del presente ensayo se dar a conocer la necesidad del currculo para la estructuracin del proceso educativo en cualquier institucin que preste el servicio de formacin acadmica e integral de un estudiante, conociendo algunos artculos de la ley general de educacin que lo mencionan dando pautas en el desempeos y la labor formativa de la institucin. Sin embargo, El hecho de que haya un currculo y ste aparezca en la ley implica que la educacin sea de calidad? En Colombia se inici la reforma curricular que se dio a cabo en el ao de 1978, planteando los siguientes tems para todas las instituciones educativas del Estado. Estos aspectos son los siguientes: 1) Establecimiento de un currculo nacional por reas; 2) Materiales basados en el currculo; 3) Control de textos y materiales educativos; 4) capacitacin docentes orientada por el currculo preestablecido; 5) Currculo (art 4 decreto 1419) donde manifiesta a) centrado en el estudiante para su desarrollo integral; b) equilibrio entre teora y prctica; c) sistema orientado a la formacin personal y a la interpretacin social; d) promover el estudio de problemas nacionales e internacionales. Teniendo en cuenta lo anterior, es claro ver el compromiso del Estado por fomentar una educacin de calidad y con principios estructurados que den vigencia de la labor que se quiere con la formacin de los futuros ciudadanos que brindarn desarrollo econmico y social al pas. Pero, el hecho de que est elaborada y plasmada en la ley no le ha dado ningn rigor en la puesta en prctica para el desarrollo de una educacin con calidad en los establecimientos educativos, ya que para el gobierno no es una prioridad la educacin, por ende la mala interpretacin de la ley y su puesta en prctica a convertido a la educacin en formadora de ciudadanos mediocres. En el artculo 79 de la ley 115 de 1994 (ley general de educacin) explica qu es currculo. Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y la construccin de la identidad cultural nacional, regional, y local, incluyendo tambin los recursos y llevar a cabo el PEI. La autonoma curricular se plantea distintos aspectos importantes en la estructuracin de la educacin que son en primer lugar el PEI con sus respectivos lineamientos curriculares; en segundo lugar plan de estudio; en tercer lugar indicadores de logro curricular; en cuarto lugar innovadores curriculares; en quinto lugar investigacin educativa y por ltimo la respectiva evaluacin de los planes y los programas educativos.

Ahora bien, el esquema curricular es bastante completo para el proceso educativo de los estudiantes, sin embargo cabe mencionar que las ideas y conceptos estructurantes de la educacin no son provenientes del Estado Colombia, sino de pases como Chile y Espaa, dejando a un lado algo fundamental para que el proceso formativo significativo en sus etapas acadmicas y comportamentales que son el contexto cultural, vivencial y social de los individuos que se establecen en una regin particular de Colombia. Otra parte fundamental en el desarrollo del proceso educativo es el PEI, que busca estandarizar y darle identidad a la institucin, ya que muestra el enfoque formativo que se le va a dar a los estudiantes, las pautas son las siguientes: principios y fines del establecimiento, recursos docentes, didcticas disponibles y necesarias, estrategias pedaggicas, reglamento para docentes y estudiantes, y sistema de gestin. La otra parte importante en el currculo es el plan de estudios, diciendo en el artculo 79 de la ley 115 de 1994 que es un esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currculo de los establecimientos educativos. Es una estrategia para desarrollar intencionalmente el currculo. Debe dar respuesta en cuanto al qu, al cmo, al para qu y al cundo del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad y cada estudiante que tienen con respecto a la institucin. Se puede concluir que a medida de que pasa el tiempo el gobierno no ha visto la necesidad de aplicar e interpretar adecuadamente la ley para que la educacin en Colombia sea de calidad y una prioridad, puesto que es el nico camino que har posible el desarrollo cultural, social y econmico de este pas. Sin embargo la problemtica ms grave es la implementacin de mtodos educativos extranjeros sin prestarle atencin al contexto social y cultural en donde se desarrolla el proceso formativo tanto acadmico y comportamental de los estudiantes.