Ofcina

Internacional
del Trabajo
Con los ojos
abiertos
Cartilla para maestros
sobre trabajo infantil
Copyright Organizacin Internacional del Trabajo 2006
Primera edicin 2006
Las publicaciones de la Ofcina Internacional del Trabajo gozan de la proteccin de los de-
rechos de propiedad intelectual en virtud del protocolo 2 anexo a la Convencin Universal
sobre Derecho de Autor. No obstante, ciertos extractos breves de estas publicaciones
pueden reproducirse sin autorizacin, con la condicin de que se mencione la fuente. Para
obtener los derechos de reproduccin o de traduccin, deben formularse las correspon-
dientes solicitudes a la Ofcina de Publicaciones (Derechos de autor y licencias), Ofcina
Internacional del Trabajo, CH-1211 Ginebra 22, Suiza, o por correo electrnico a: pubdroit@
ilo.org, solicitudes que sern bien acogidas.
OIT/IPEC
Con los ojos abiertos. Cartilla para maestros sobre trabajo infantil
Bogot, Ofcina Internacional del Trabajo, 2006
ISBN 978-92-2-319604-2. (Impreso)
ISBN 978-92-2-319605-9 (Web PDF)
Trabajo infantil, trabajo domstico, explotacin sexual,
gua, maestro, enseanza, Colombia.
Agradecimientos:
La presente publicacin ha sido coordinada por la Sra. Mara Consuelo Aponte y la
Sra. Liliana Burbano de la Ofcina de la OIT-IPEC en Bogot.
Esta publ i caci n de l a OIT ha si do posi bl e graci as a l a fnanci aci n del Mi ni steri o
de Trabajo de los Estados Unidos (Department of Labor). Su contenido no refeja
necesariamente las opiniones o polticas del Ministerio de Trabajo, y la mencin en la
misma de marcas registradas, productos comerciales u organizaciones no implica que
el Gobierno de los Estados Unidos los apruebe o respalde.
Las denominaciones empleadas, en concordancia con la prctica seguida en las Naciones
Unidas, y la forma en que aparecen presentados los datos en las publicaciones de la OIT
no implican juicio alguno por parte de la Ofcina Internacional del Trabajo sobre la condicin
jurdica de ninguno de los pases, zonas o territorios citados o de sus autoridades, ni res-
pecto de la delimitacin de sus fronteras.
La responsabilidad de las opiniones expresadas en los artculos, estudios y otras colabo-
raciones frmados incumbe exclusivamente a sus autores, y su publicacin no signifca que
la OIT las sancione.
Las referencias a frmas o a procesos o productos comerciales no implican aprobacin
alguna por la Ofcina Internacional del Trabajo, y el hecho de que no se mencionen frmas o
procesos o productos comerciales no implica desaprobacin alguna.
Las publicaciones de la OIT pueden obtenerse en las ofcinas locales de la OIT en muchos
pases, o pidindolas a: Las Flores 275, San Isidro, Lima 27-Per, Apartado Postal 14-
124, Lima, Per.
Vea nuestro sitio en la red: www.oit.org.pe/ipec
Impreso en Colombia
Fotocompuesto por
ADVERTENCIA
El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hom-
bres y mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin.
Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingistas sobre la manera de
hacerlo en nuestro idioma.
En tal sentido y con el fn de evitar la sobrecarga grfca que supondra
utilizar en espaol o/a para marcar la existencia de ambos sexos, hemos
optado por emplear el masculino genrico clsico, en el entendido de
que todas las menciones en tal gnero representan siempre a hombres
y mujeres.
* De acuerdo con las recomendaciones realizadas por el Comit Interinstitucional
para la Erradicacin del Trabajo Infantil y la Proteccin del Joven Trabajador, para
efecto de este material comunicativo, se ha decidido hacer distincin entre nios y
nias con el propsito de hacer ms visibles las referencias al gnero femenino.
OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
Director Regional de la OIT para las Amricas
Jean Maninat
Especialista Regional en Trabajo Infantil
Eduardo Araujo
Proyecto Tejiendo Redes Contra la explotacin
de Nios, Nias y Adolescentes
Coordinacin General
Isa Ferreira
Coordinadora del Programa IPEC en Colombia
Liliana Obregn Espinel
Ofcial Proyecto Tejiendo Redes Contra la Explotacin
de Nios, Nias y Adolescentes en Colombia
Mara Consuelo Aponte
Revisin Tcnica
Liliana Burbano-Bonilla
Alcalda Mayor de Bogot D.C. Secretara Educacin Distrital
Alcalda de Medelln. Secretara de Educacin Municipal
Alcalda de Palmira. Secretara de Educacin Municipal
REP GREY
Departamento Comunicacin para el Desarrollo
Director:
Hernn Salamanca
Coordinadora de Proyectos:
Carolina Meja
Diseo, diagramacin y portada
Carmen Elisa Acosta
Ilustraciones
Carlos Manuel Daz
Presentacin
Querido maestro:
El objetivo de esta cartilla es informarte sobre las ca-
ractersticas del trabajo infantil y dos de sus peores formas:
la explotacin sexual comercial y el trabajo infantil domstico.
Estas son dos manifestaciones de explotacin que impiden el
desarrollo de nios, nias y adolescentes en nuestro pas. T,
como docente, puedes ayudar a prevenirlas.
Queremos darte algunas ideas de lo que puedes hacer
para enfrentar estas problemticas, para establecer una rela-
cin distinta con tus alumnos que te permita entenderlos mejor
y ayudarlos en su proceso de formacin.
Lo primero sobre lo que queremos que refexiones es qu
funcin cumple el colegio en la sociedad?
El proceso de aprendizaje no slo consiste en pre-
parar a tus alumnos para que contesten una serie de
pruebas y exmenes; la misin del colegio, adems de
ensear, es formar seres humanos, y t como maestro
eres un actor fundamental en el logro de este objetivo.
Esperamos que esta cartilla, adems de darte a
conocer conceptos, datos y recomendaciones para llevar
a cabo acciones concretas orientadas a erradicar la ex-
plotacin sexual comercial y el trabajo infantil domstico,
te pueda ayudar a crear un ambiente escolar sustentado
en el cuidado y en la bsqueda de la felicidad de tus
alumnos, as como contribuir en la construccin de una
nueva dimensin de las relaciones escolares que te permita
cada da hacer de ellos mejores seres humanos.
Bienvenido!
>
Nios, nias y
adolescentes al
estudio, adultos
al trabajo
z
Qu es el trabajo
infantil?
Se refere a la participacin de menores
de 18 aos en actividades que les impidan el
acceso, rendimiento y permanencia en la edu-
cacin, que se realicen en ambientes peligrosos
o produzcan en ellos efectos negativos inme-
diatos o futuros. Involucra tambin actividades
que se desarrollen en condiciones que afecten
al desarrollo psicolgico, fsico, moral o social
de los nios.
r
Cules son las causas
del trabajo infantil?
Es comn considerar a la pobreza como la
principal causa del trabajo infantil ; sin embargo,
existen otros factores de distinta ndole que
tambin inciden en esta problemtica. Muchas
veces el trabajo infantil es aceptado como parte
de nuestra cultura, en otros casos la violencia
intrafamiliar que se vive en los hogares impulsa
a los nios, nias y adolescentes a irse de su
casa desde muy temprana edad y se ven obli-
gados a trabajar para subsistir.
La falta de oportunidades, la difcultad para
acceder a la educacin, la permisividad social, e
incluso los vacos y contradicciones normativas
son tambin elementos que desencadenan esta
prctica.
Condiciones y
caractersticas del
trabajo infantil
En Colombia, segn estadsticas ofciales
del DANE para el 2003, 1567. 847 nios y
nias trabajan en el sector productivo; si a esto
se le suman aquellos que realizan labores del
hogar por 15 horas o ms a la semana se esti-
ma que la cifra asciende a 2318. 378 menores
de edad trabajadores en el pas.
9
La vinculacin al trabajo generalmente se
da a ms temprana edad en el campo que en
la ciudad. En el campo los nios y nias son
utilizados para realizar actividades propias de
la agricultura y el comercio, mientras que en la
ciudad desempean tareas relativas al comercio
y los servicios. Por ejemplo, el trabajo que ms
desempean las nias en lo relacionado al sector
servicios es el trabajo infantil domstico.
Debido a su condicin, los nios y nias
terminan siendo explotados, realizando jorna-
das laborales superiores a las establecidas por
la ley, recibiendo ingresos inferiores al salario
mnimo y sin derechos laborales. Lo peor de
todo es que el trabajo infantil genera una no-
tabl e reduccin de l a acumul acin de capital
social ; los nios que trabajan tendrn un peor
desempeo en el mercado laboral cuando sean
adultos, y esto a su vez les generar menores
ingresos.
Lo que muchos padres no reconocen es
que un alto porcentaje de estos menores de
18 aos estn vinculados al trabajo familiar
no remunerado; son frecuentes las situacio-
nes en las que los padres no consideran estas
actividades como trabajo infantil y ponen sobre
sus hijos grandes cargas de trabajo.
Por eso es indispensable que como
maestro contribuyas a que tanto los
nios como sus padres comprendan
que el valor de la educacin siempre
ser superior al del trabajo.
t:
Consecuencias
del trabajo infantil
Mucha gente cree que el trabajo es la me-
jor forma de que los nios aprendan algo til y
no desperdicien su tiempo libre, pero nada est
ms alejado de la realidad que estas ideas. Los
nios que trabajan no tienen la oportunidad de
participar en actividades vitales para su forma-
cin y para el desarrollo de sus potencialidades;
el trabajo los lleva a vivir prematuramente una
vida de adultos que lo nico que hace es profun-
dizar la desigualdad con sus semejantes y limitar
sus posibilidades de trabajo e ingreso a futuro.
Dependiendo del tipo de labores que de-
sempeen pueden llegar a sufrir enfermedades
crnicas, depender de frmacos, ser vctimas
constantes de abusos fsicos, psquicos y sexua-
les, sufrir heridas, quemaduras y amputaciones,
entre otros.
tt
Qu puedes hacer,
como maestro, frente
al trabajo infantil?

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.
La educaci n es una de l as
herramientas ms importantes para
combatir el trabajo infantil. Cada ao
que un nio, nia o adolescente asiste
al colegio reduce drsticamente la pro-
babilidad de involucrarse en alguna situa-
cin de riesgo.
Un menor de edad rodeado de mucho
afecto, que se siente seguro, que siente que sus
padres lo quieren, que sus amigos lo estiman, que
sus maestros lo escuchan, lo comprenden y lo cui-
dan es menos propenso a terminar en difcultades,
confictos o a abandonar el estudio para trabajar.
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. Constitucin Nacional
ARTCULO 44.
Son derechos fundamentales de los ni-
os: la vida, la integridad fsica, la salud y la
seguridad social, la alimentacin equilibrada,
su nombre y nacionalidad, tener una familia
y no ser separados de ell a, el cuidado y
amor, la educacin y la cultura, la recrea-
cin y la libre expresin de su opinin. Sern
protegidos contra toda forma de abandono,
violencia fsica o moral, secuestro, venta,
abuso sexual, explotacin laboral o econ-
mica y trabajos riesgosos. Gozarn tambin
de los dems derechos consagrados en la
Constitucin, en las leyes y en los tratados
internacionales ratifcados por Colombia.
Cualquier persona puede exigir de la auto-
ridad competente su cumplimiento y la sancin
de los infractores.
t
. El Cdigo de la infancia y la
Adolescencia
Artculo 20: Derechos de proteccin.
Los nios, nias y adolescentes sern pro-
tegidos contra el trabajo que por su natu-
raleza o por las condiciones en que se lleva
a cabo es probable que pueda afectar la
salud, la integridad y la seguridad o impedir
el derecho a la educacin (Apartado 12).
Artculo 35: Edad mnima de admisin
al trabajo y derechos de proteccin laboral
de los adolescentes autorizados para tra-
bajar. La edad mnima de admisin al trabajo
es los quince (15) aos. Para poder trabajar,
los adolescentes entre los 15 y 17 aos ne-
cesitan autorizacin del Inspector de Tra-
bajo o del Ente Territorial Local y gozarn
de las protecciones laborales consagradas
en la legislacin nacional y en los convenios
internacionales.
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Las peores formas
de trabajo infantil
El 17 de junio de 1999 se lleg a un con-
senso global para perseguir y eliminar las peores
formas de trabajo infantil. Un nuevo instrumento
internacional en materia de derechos humanos
fue adoptado por la OIT, el Convenio 182 so-
bre las peores formas de trabajo infantil.
Hasta la fecha 162 pases lo han ratifcado, in-
cluido Colombia.
De acuerdo con este convenio se defnen
como peores formas:
1. Todas las formas de esclavitud o las prcti-
cas anlogas a la esclavitud, como la venta y
la trata de nios, la servidumbre por deudas
y la condicin de siervo, el trabajo forzoso u
obligatorio, incluido el reclutamiento forzoso
u obligatorio de nias y nios para utilizarlos
en confictos armados.
2. La utilizacin, el reclutamiento o la ofer-
ta de nias y nios para la prostitucin, la
produccin de pornografa o actuaciones
pornogrfcas.
3. La utilizacin, el reclutamiento o la oferta
de nias y nios para la realizacin de acti-
vidades ilcitas, en particular la produccin
y el trfco de estupefacientes, tal como
se defnen en los tratados internacionales
pertinentes.
t-
4. En s, cualquier trabajo que por su natura-
leza, o por las condiciones en que se lleva
a cabo, es probable que dae la salud,
la seguridad o la moralidad de las nias
y los nios. Estos trabajos debern ser
determinados por la legislacin nacional o
por la autoridad competente.
En Colombia el Ministerio de la Proteccin
Social, en desarrollo de este literal, es-
tableci mediante resolucin 004448 de
2005 los trabajos prohibidos para meno-
res de 18 aos, de acuerdo con la natura-
leza y las condiciones de los mismos.
.El Cdigo de la infancia y la Adolescencia tambin
seala las responsabilidades del sector educativo frente
al trabajo infantil
Artculo 43: Obligaciones complementarias de las institucio-
nes educativas.
4 Establecer la deteccin oportuna, el apoyo y la orientacin
en casos de malnutricin, maltrato, abandono, abuso sexual,
violencia intrafamiliar, y explotacin econmica y laboral, las
formas contemporneas de servidumbre y esclavitud, incluidas
las peores formas de trabajo infantil. (Apartado 2)
4 Reportar a las autoridades competentes las situaciones de
abuso, maltrato o peores formas de trabajo infantil detectadas
en nios, nias y adolescentes. (Apartado 9)
t>
La trata de personas
Es una prctica presente en varias de las
formas de trabajo infantil; pocas personas saben
que es un delito y la asocian de manera errnea y
exclusiva con la explotacin sexual.
Segn el Protocolo de Palermo, se entiende
por trata de personas la captacin, transporte,
traslado, acogida o recepcin de personas, recu-
rriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras
formas de coaccin, al rapto, al fraude, al engao,
al abuso de poder o de una situacin de vulnerabi-
lidad o a la concesin de pagos o benefcios para
obtener el consentimiento de una persona que ten-
ga autoridad sobre otra, con fnes de explotacin.
Por su parte, el Cdigo Penal Colombiano en
el Ttulo III alusivo a los delitos contra la libertad
individual y otras garantas, en su Captulo Quinto:
delitos contra la autonoma personal (Artculo 188
A) hace referencia a la trata de personas como:
la accin de captar, trasladar, acoger o recibir a
una persona dentro del territorio nacional o hacia
el exterior, con fnes de explotacin, entendiendo
como explotacin el obtener provecho econmi-
co o cualquier otro benefcio para s o para otra
persona mediante la explotacin de la prostitucin
ajena u otras formas de explotacin sexual, los
trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las
prcticas anlogas a la esclavitud, la servidumbre,
la explotacin de la mendicidad ajena, el matrimonio
servil, la extraccin de rganos, el turismo sexual
u otras formas de explotacin.
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PARA NO OLVIDAR
el delito de trFIco y el de
trata son dos cosas totalmente
distintas.
el trfco de migrantes es
un delito contra las leyes de
migracin del estado.
la trata, por su parte, es un
delito contra la persona, es un
medio para captarlas tanto para
la explotacin laboral como la
sexual entre otras.
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Digamos no
a la explotacin
sexual comercial
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Qu es la explotacin
sexual comercial?
La OIT consi dera l a expl otaci n sexual
comercial como una violacin severa de los de-
rechos humanos de las personas menores de
edad, como una forma de explotacin econmica
asimilable a la esclavitud y al trabajo forzoso,
que adems implica un delito por parte de quie-
nes utilizan a nios, nias y adolescentes en el
comercio sexual.
z:
La declaracin y agenda para la Accin
del I Congreso Mundial contra la Explotacin
Sexual Comercial ESC, llevada a cabo en Es-
tocolmo, defne esta explotacin de la siguiente
manera: Es una violacin de los derechos funda-
mentales de la niez. Comprende el abuso sexual
por parte del adulto y remuneracin en dinero o
especie para el nio o para una tercera persona
o grupo de personas. El nio(a) es tratado(a)
como objeto sexual y como mercanca. Constituye
una forma de coercin y violencia y es considera-
da un forma contempornea de esclavitud.
Se trafca con los cuerpos y la imagen cor-
poral de los menores de edad con el fn de ob-
tener ganancia, como si fuesen una mercanca;
esta prctica se da en un contexto de relaciones
de poder desiguales entre los adultos clientes,
intermediarios, proxenetas y las nias, nios y
adolescentes. La ESC es una actividad que se
realiza de manera escondida, es una actividad
ilegal. Adems, es una de las peores formas de
trabajo infantil que tiene bastante impunidad.
Modalidades abarcadas
por el concepto de
explotacin sexual
Existen diversas modalidades de ESC que
se pueden presentar de manera separada o re-
lacionada entre s :
zt
. Utilizacin de nios, nias y
adolescentes en prostitucin
Segn el Protocolo facultativo de la Conven-
cin de los Derechos del Nio relativo a la venta
de nios, la prostitucin infantil y la utilizacin de
nios en la pornografa se defne como la utilizacin
de un nio en actividades sexuales a cambio de re-
muneracin o cualquier otra forma de retribucin.
Usar menores de 18 aos en la prostitucin es una
actividad que se presenta en espacios identifca-
dos en las ciudades (algunas calles, ciertos par-
ques y negocios como whiskeras o residencias).
Sin embargo, de una forma ms invisible, se da en
colegios, discotecas, parques, videojuegos y otros
centros de diversin o de recreacin.
. Utilizacin de nios, nias y
adolescentes en la pornografa
La pornografa infantil es toda represen-
tacin, por cualquier medio de comunicacin, de
un nio o nia menor de 18 aos de edad, o con
aspecto de nio o nia, involucrado en activi-
dades sexuales reales o simuladas, de manera
explcita o sugerida, con cualquier fn, segn lo
indica el documento Criterios de clasifcacin
de pginas en Internet con contenidos de
pornografa infantil del Instituo Colombiano
de Bienestar Familiar. Comprende tanto la
produccin como la distribucin, comercializa-
cin, tenencia, divulgacin, intercambio y alma-
cenamiento de este tipo de materiales.
zz
. Utilizacin de nios,
nias y adolescentes en
actividades vinculadas al
turismo sexual
Consiste en la utilizacin
de menores de edad en ac-
tividades sexuales por per-
sonas que viajan de un pas
a otro o de una ciudad a otra dentro del
mismo pas. La falta de control de l as auto-
ridades, l a gran disponibilidad de jvenes en
situacin de vulnerabilidad, la permisividad de
los grupos sociales (taxistas, administradores
u otros trabajadores de los hoteles, etc), el
anonimato, y la circunstancia de estar lejos de
sus pases o ciudades, lejos de las convencio-
nes sociales y morales que normalmente regu-
lan sus conductas, puede hacer que un simple
turi sta se convi erta en un expl otador en un
pas extranjero.

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. Utilizacin de nios, nias y
adolescentes en los matrimonios
serviles
Esta es una prctica comn en ciertas re-
giones de Colombia, sustentada a veces por
tradiciones culturales. Consiste en que un adul-
to de la familia toma la decisin por la nia de
aceptar una unin con un hombre mayor, por
conveniencia econmica o social ; en algunas
ocasiones la transaccin se hace bajo la forma
de matrimonio legal.
. Utilizacin sexual de nios, nias y
adolescentes por distintos grupos
armados ilegales
En nuestro pas, en donde vivimos un his-
trico y fuerte conficto armado, los nios, nias
y adolescentes son especialmente vulnerables
a todo tipo de violencia y violacin de sus de-
rechos por parte de grupos armados ilegales.
Mediante presiones y reclutamiento forzado
los nios, nias y adolescentes son enlistados,
y ya dentro se ven envueltos en labores de
inteligencia e inspeccin de campos minados,
en elaboracin de comida y tambin en activi-
dades sexuales en condiciones de explotacin.
Se conocen casos en que los nios y nias son
duramente castigados por cometer faltas disci-
plinarias o militares sometindolos a tener rela-
ciones sexuales de forma consecutiva con varios
integrantes del grupo.
z+
Los grupos armados ilegales en algunas
zonas urbanas y rurales, en las cuales ejercen
control territorial, tambin explotan sexualmente
a los nios, nias y adolescentes como clientes,
dueos de negocios o controlando las redes de
explotacin sexual y trata interna entre regio-
nes de Colombia.
De qu manera
se vinculan los nios,
nias y adolescentes
a la explotacin
sexual comercial?
Segn el Plan de Accin Nacional para
la Prevencin y Erradicacin de la Explotacin
Sexual Comercial de nios, nias y adolescentes
menores de 18 aos 2006-2011, en Colombia
las formas ms comunes de vincular a los nios
a esta actividad son: el enganche en sitios pbli-
cos (centros comerciales, lugares de maquinitas,
bares, playas) donde los menores de edad son
abordados por personas que se ganan su con-
fanza y les ofrecen formas fciles de conseguir
dinero; novios, amigos o compaeros de colegio
utilizados por las redes de explotadores quienes
les ofrecen objetos, invitaciones a actividades re-
creativas, drogas, comida y dinero; en otros ca-
sos, como el del matrimonio servil, son los padres
quienes directamente entregan a sus hijas.
z-
Otra forma de vi ncul aci n son l os
avisos engaosos de prensa y las ofer-
tas de trabajo en otras ciudades hechas
por los proxenetas y tratantes de personas
para atraer a nios, nias y jvenes ingenuos
donde se les ofrecen empleos o carreras pro-
fesionales prometedoras, que luego resultan ser
totalmente falsos; tambin, secuestro, amena-
zas de muerte o lesiones a ellos o a sus padres
o familiares. Otro medio es Internet, que por su
anonimato, complicidad y posibilidad de juego lo
permite.
Cules son los factores
de riesgo que promueven
la explotacin
sexual comercial?
Como se mencion anteriormente, existen
diversos factores asociados de manera general
al trabajo infantil. En este apartado menciona-
remos los factores asociados especfcamente a
la explotacin sexual comercial.
z>
Factores socioculturales
.Irrespeto y falta de reconocimiento de
los derechos de los menores de 18 aos
La ESC reproduce esquemas soci al es
tradicionales de poder y desigualdad: como por
ejemplo, la dominacin de los adultos sobre los
nios, de aquellos que tienen el poder econmico
y social sobre los desposedos, de los hombres
sobre las mujeres y de los heterosexuales sobre
los homosexuales. Son muchos los adultos que
en nuestra cultura tienen poca conciencia de los
derechos de los nios y nias, de la prevalencia
de sus derechos sobre los derechos de los de-
ms y de la corresponsabilidad de los adultos en
la proteccin de la infancia.
.Cultura machista y conductas
sexuales irresponsables
A pesar de los avances generados por los
movimientos de mujeres, aun hoy impera una cul-
tura que acepta y promueve la dominacin del
hombre sobre la mujer, que favorece la iniciativa
sexual del hombre y pone a la mujer a su servi-
cio. La sexualidad se convierte en un asunto de
poder y de violencia sobre las mujeres y se las
trata como objetos sexuales. Este modelo de
dominacin se reproduce en la explotacin sexual
con menores de 18 aos. De otro lado, tambin
existen mitos populares errneos en torno a la
sexualidad de menores de edad en los que se
valora su pureza y virginidad como justifca-
zz
cin para tener relaciones sexuales con ellos.
Igualmente se cree que con ellos hay menor
riesgo del contagio de infecciones de transmi-
sin sexual.
.Erotizacin del cuerpo infantil
con fnes comerciales
La presentaci n conti nua de i mgenes
sexualizadas de menores de edad en los medios
de comunicacin aumenta la tolerancia social y
las probabilidades de utilizacin sexual de los ni-
os. De hecho, en el estudio sobre demanda de
la ESC en Colombia, desarrollado por la OIT,
se evidenci que los explotadores no consideran
a los menores de 18 aos con caractersticas
sexuales secundarias (senos incipientes, apari-
cin de vello pbico, crecimiento de las caderas,
cambio de voz) como nios o nias y por lo tanto
es vlido pagarles por tener sexo con ellos.
.Consumismo y legitimacin del dinero fcil
En una sociedad donde el tener cumple una
funcin de reconocimiento social, los
nios, nias y adolescentes pueden
ser inducidos a actividades como la
ESC para obtener lo que su familia
no puede brindarles. Los medios de
comunicacin son portadores de
modelos forneos de consumo
que ellos quieren imitar, porque
creen que les asegura recono-
cimiento.

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.Explotacin econmica temprana
La vinculacin temprana de nios, nias y ado-
lescentes en actividades adultas, en particular al
trabajo domstico y ventas ambulantes, fomenta la
exposicin al acoso sexual de adultos inescrupulo-
sos. Los expone a situaciones riesgosas propicias
para el abuso y la explotacin sexual comercial.
.La pobreza, migracin y desplazamiento
Si bien la ESC puede aparecer en todos
los estratos sociales, su incidencia es progre-
sivamente mayor a medida que disminuyen los
ingresos familiares. La migracin y el desplaza-
miento forzado, producidos por la violencia polti-
ca y social, la crisis econmica y las acciones de
grupos armados ilegales u operaciones militares,
han colocado a muchos nios, nias y adoles-
centes en situacin de vulnerabilidad frente a
diversos fenmenos, entre ellos, la ESC.

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.Actitudes negativas y prejuicios
sobre las diferencias en la
orientacin sexual
Muchos adolescentes han en-
contrado en los crculos marginales
de la prostitucin homosexual la
nica forma de expresar de ma-
nera libre su orientacin sexual.
A mayor rechazo social y fami-
liar, mayor marginalidad y ma-
yor riesgo de acceso a la ESC.
z9
.Exclusin y expulsin
escolar
El analfabetismo, el bajo
ni vel escol ar, l a deserci n o
expulsin de las escuelas por li-
mitaciones econmicas, bajo ren-
dimiento escolar y el maltrato de
docentes y familiares son causas
de vinculacin de nios, nias y ado-
lescentes a la ESC.

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.Tolerancia
social e impunidad
La ausencia de sancin social, moral y le-
gal a las personas que consumen o facilitan el
comercio sexual con menores de edad es un
importante factor de riesgo. Una ciudadana vi-
gilante que no tolera esas conductas abusivas
genera una barrera contra distintas formas de
violacin de sus derechos. La tolerancia de la
sociedad es tan nociva como las mismas prcti-
cas de explotacin.
Dado que la sancin legal es tan precaria,
las autoridades, con el nimo de proteger, per-
siguen ms a los nios, nias y adolescentes que
a los explotadores.
:
Factores familiares
.Maltrato infantil dentro de la familia
Un alto porcentaje de los nios, nias y
adolescentes involucrados en explotacin sexual
comercial, han sufrido maltratos psicolgicos, f-
sicos o abandono por parte de su familia. Segn
el estudio de caracterizacin de la ESC en Co-
lombia, realizado por la OIT, el 70% de estos
nios ha sido vctima de abuso sexual.
.Crecer en un ambiente
sexualmente inadecuado
Como fruto de experiencias y relaciones
de familia en las que el disfrute de la sexuali-
dad se reduce a lo genital y se desliga el sexo
del afecto, y al no encontrar orientacin sexual
adecuada, muchos nios, nias y adolescentes
interiorizan esta idea de las
relaciones y terminan sien-
do vctimas de explotacin
sexual como consecuencia de
haber crecido en un ambiente
sexualmente inadecuado.
t
.Hacinamiento
En familias muy pobres, las limitaciones en
el uso y disfrute del espacio fsico (hacinamien-
to) afectan de manera importante las condicio-
nes y calidad mnima de vida. Esta circunstancia
es agresiva para los nios, nias y adolescentes
en pleno desarrollo; en esta situacin se ven ex-
puestos a la actividad sexual entre adultos y los
riesgos de ser vctimas de acoso y abuso sexual
son cada vez mayores.
.Figura materna negativa
y ausentismo paterno
El sentimiento de no haber sido deseados
por una mam es un factor determinante en los
confictos de identidad y baja autoestima que
manif iestan los menores de edad explotados
sexualmente. La mayora son hijos de madres
consumidoras de drogas, alcohol y, en algunos
casos, de madres vinculadas a la prostitucin.
Por otro lado, muchos de estos nios no tienen
una relacin cercana con su padre o nunca lle-
garon a conocerlo.

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Factores individuales
.Baja autoestima y bsqueda
exagerada de aprobacin
Los menores de edad que registran des-
conf ianza e inseguridad por haber sido mal -
tratados y humillados pierden credibilidad en
s mi smos, se perci ben i ndi gnos de afecto y
conf ianza por parte de los dems, y tienden a
fracasar en sus relaciones interpersonales y en
sus proyectos personales. La baja autoestima
los hace vulnerables a la presin de personas
que los explotan y utilizan.
.Consumo de drogas
El uso de sustancias psicoactivas en nios,
nias y adolescentes generalmente est asocia-
do a una ruptura de sus vnculos sociales; como
consumidores, entran en un proceso de desinte-
gracin en relacin con su contexto cuan-
do ste no satisface sus expectativas o
cuando se sienten incapaces de responder
a las demandas sociales. Como resultado,
buscan formas de interaccin caracteri-
zadas por la marginalidad y la violencia
cotidiana, quedando a expensas de quie-
nes se aprovechan de su dbil sentido de
pertenencia social para explotarlos.

Consecuencias
de la explotacin
sexual comercial
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Los menores de edad que se
ven envueltos en explotacin sexual
comercial generalmente revelan una
baja autoestima, vergenza, sen-
timiento de culpa y una profunda
i ncapaci dad para sal i r de esta
situacin. Son vctimas de ex-
clusi n y margi naci n, se l es
estigmatiza y se les desprecia
como si fueran responsables
de la situacin que viven.
Otros efectos se evidencian en embara-
zos no deseados, enfermedades de transmisin
sexual, adiccin a drogas. Sufren pesadillas,
insomnio y depresin que puede llevar hasta el
suicidio.
+
la vctima crece en un mundo de engaos, de
violencia y de marginalidad; puede, en algunos casos,
empezar a reproducir las conductas del explotador, al
crecer puede convertirse en nuevo infractor, una pieza
ms de las redes de explotacin sexual. son personas
que no pueden decir no, que han sido afectadas
profundamente en el desarrollo de su personalidad.
ningn padecimiento o trauma anterior libera al
adulto de la responsabilidad penal de sus actos frente
a nios, nias y adolescentes explotados sexualmente.
Marco legal sobre
la explotacin
sexual comercial
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Ya hemos mencionado la legislacin exis-
tente en nuestro pas para el tema de trabajo
infantil y sus peores formas. A continuacin ci-
taremos la referente a explotacin sexual co-
mercial para que encuentres ms elementos que
te permitan entender esta prctica.
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. El Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia, en el Captulo II
Derechos y Libertades Artculo 20,
Derechos de proteccin, apartado 4,
seala:
Los ni os, ni as y adol escentes sern
protegidos contra la violacin, la induccin, el
estmulo a la prostitucin, la explotacin sexual,
la pornografa y cualquier otra conducta que
atente contra la libertad, integridad y formacin
sexuales de las personas menores de edad.
A su vez, el Captulo III de dicho cdigo
menciona autoridades competentes para el res-
tablecimiento de los derechos de los nios, nias
y adolescentes, como por ejemplo: las Defenso-
ras y Comisaras de Familia, el Ministerio Pbli-
co integrado por la Procuradura General de la
Nacin , la Defensora del Pueblo y las Persone-
ras Distritales y Municipales, as como la Polica
Nacional a quien se le asignan en el Artculo 88,
apartado 5, las siguientes funciones:
Adelantar labores de inteligencia para com-
batir las redes dedicadas a la produccin, trfco
o comercializacin de sustancias psicoactivas ile-
gales que produzcan dependencia, a
la distribucin y comercializacin
de pornografa infantil a travs
de Internet o cualquier otro me-
dio, al trfco o la explotacin sexual
de nios, nias y adolescentes, o a cualquier otra
actividad que atente contra sus derechos.
>
. El Cdigo Penal en su Ttulo III,
Libertad individual y otras garantas,
Captulo 5, De los delitos contra la
autonoma personal, contempla:
Trata de personas. La persona que capte,
traslade, acoja o reciba a una persona, dentro
del territorio nacional o hacia el exterior, con
fnes de explotacin. (Artculo 188 A).
. En el Ttulo IV. Delitos contra la libertad,
integridad y formacin sexuales,
Captulo 4, Del proxenetismo, seala:
Induccin a la prostitucin. La persona
que con nimo de lucro o para satisfacer los
deseos de otro induzca al comercio carnal o a
la prostitucin a otra persona. (Art. 213).
Constreimiento a la prostitucin. La per-
sona que con nimo de lucro o para satisfacer
los deseos de otro obligue a cualquier persona al
comercio carnal o a la prostitucin. (Art. 214).
Estos dos delitos tienen una circunstancia
de agravacin (aumento de pena) si se comente
con personas menores de 14 aos.
Estmulo a la prostitucin de menores.
La persona que destine, arriende, mantenga, ad-
ministre o fnancie casas o establecimientos para
la prctica de actos sexuales en que participen
menores. (Art. 217). Este delito tiene una cir-
cunstancia de agravacin (aumento de pena) si se
comete con personas menores de 14 aos.
z
Pornografa con menores. La persona que
fotografe, flme, venda, compre, exhiba o de cual-
quier manera comercialice material pornogrfco en
el que participen menores de edad. (Art. 218).
Utilizacin o facilitacin de medios de co-
municacin para ofrecer servicios sexuales de
menores. Quien utilice o facilite el correo tradicio-
nal, las redes globales de informacin, o cualquier
otro medio de comunicacin para obtener contacto
sexual con menores de 18 aos o para ofrecer
servicios sexuales con estos. (Artculo 219 A).
Omisin de denuncia. Quien por razn de
su ofcio, cargo o actividad tenga conocimiento
de la utilizacin de menores para la realizacin
de cualquiera de las conductas previstas ante-
riormente y omita informar a las autorida-
des administrativas o judiciales
competentes sobre tales hechos.
(Art. 219 B).

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Prevenir y evitar
la explotacin
sexual comercial
A continuacin mencionamos algunas seales que podran indicarte
que ests frente a un caso de explotacin sexual comercial o riesgo
del mismo.
Posibles signos y factores de riesgo
de nios, nias y adolescentes en ESC
S No
Tiene seales de maltrato fsico: moretones,
quemaduras, heridas, cortes, difcultad para caminar
o sentarse, manchas de sangre en la ropa interior
Maneja dinero en cantidades diferentes a su situacin
econmica y a su edad. Exhibe ropas o productos
caros que no coinciden con su nivel socioeconmico
Falta a clases sin justifcacin de padres o tutores
Est rodeado de adultos no conocidos o con
antecedentes de explotacin de menores de edad
Vive o trabaja en bares o prost bulos, es adicto a
cabinas de Internet
Vive con adictos a drogas o es adicto y necesita
dinero para comprar drogas
Se conoce que en su casa existen antecedentes de
abuso y violencia sexual
Trabaja en la calle o ha desempeado algn tipo de
trabajo en el servicio domstico, o en economa informal
Recibe llamadas frecuentes a su celular y deja las
aulas sin justifcacin tras esas llamadas
Presenta alguna enfermedad de transmisin sexual
Ya tuvo aborto

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Actividades para
desarrollar en clase
A continuacin presentamos un conjunto de
posibilidades para manejar la temtica de explota-
cin sexual comercial en clase, que puedes desa-
rrollar de acuerdo con las condiciones propias de
tu entorno y grupo de trabajo. De esta manera
contribuirs al fortalecimiento de los factores
protectores de tus estudiantes, de sus familias
y de la comunidad.
Antes de empezar con las actividades es
importante recordarte que como maestro de-
bes trabajar el tema de la sexualidad
de forma clara y abierta evitando
actitudes prejuiciosas, y debes
estimular la conf ianza de los
estudiantes para ha-
cer preguntas que
les aclaren sus du-
das e inquietudes.
para no olvidar...
es importante generar en el saln de clase dinmicas
que estimulen la confanza, la camaradera, el apoyo
de unos a otros, la generosidad. esto es vital para
lograr un ambiente en el que todos puedan ayudar a
mejorar y resolver sus confictos.
+:
Si desde temprana edad tus estudiantes
aprenden a tener una actitud crtica y empiezan
a comprender que determinadas conductas pue-
den representar una amenaza a su integridad
y autonoma, pronto aprendern a decir NO a
cualquier intento que viole sus derechos e inte-
gridad sexuales.
Acciones preventivas
Es importante promover acciones preven-
tivas para que los nios, nias y adolescentes
no caigan en explotacin sexual comercial. A
continuacin te sugerimos algunas.
4 Genera un clima de conf ianza y respeto
entre maestros y alumnos, padres e hijos;
as se evitan los riegos de que los nios
solos sin proteccin caigan en manos de
gente adulta que los envuelva en las redes
de explotacin sexual comercial.
4 Fortalece en las nias, nios y adolescen-
tes su identidad y su autoestima a travs
de actividades culturales y socio-recreati-
vas en las que desarrollen sus habilidades
y capacidades para la vida en un clima de
afecto, de manera ldica y acorde a sus
contextos culturales.
4 Promueve espacios de formacin asociados
a valores a travs de actividades curricula-
res y extracurriculares. Valores como: soli-
daridad, conciencia crtica, tica, responsa-
bilidad, tolerancia, trabajo en equipo, etc.
+t
4 Realiza campaas de promocin de los de-
rechos de los nios, nias y adolescentes
en el colegio y en la comunidad,
ensales el valor y respeto que
merece su cuerpo y su vida.
4 Ensea un vocabulario de los
delitos contra los nios y ado-
lescentes; contribuye a que
se identifquen los conceptos
que permitan visualizar el pro-
blema de explotacin sexual comercial ;
de esta manera tus estudiantes podrn
entender que son delitos.
Ejercicios prcticos
Hay muchas cosas prcticas que puedes
hacer en clase sobre este tema de la ESC. Te
sugerimos algunas:
4 Promueve la investigacin sobre este tema.
4 Haz un ejercicio en el que los alumnos bus-
quen en peridicos casos de ESC. Dis-
ctanlos y debtanlos en clase.
4 Desarroll a dentro de tus cl ases temas
como el consumismo, la publicidad de ahora,
la infuencia de los medios de comunicacin,
las relaciones familiares y afectivas.
4 Inventa un juego de roles en el que se repre-
senten los papeles de hombres y mujeres en
las relaciones interpersonales, para analizar
la construccin de roles de gnero.
+z
4 Motiva a tus alumnos a hacer una peque-
a obra de teatro en el que representen
las vivencias de nios y nias vctimas de
explotacin sexual comercial. Para esto es
importante que anteriormente les hayas
dado informacin sufciente sobre el tema,
o la hayan investigado.
4 Haz una actividad en la que se reconozca
y valore cada parte del propio cuerpo; esto
con el objetivo de elevar la autoestima, el
autoconocimiento y las prcticas de nor-
mas de seguridad para evitar agresiones
y abusos. (Ej : ahora recorro mis manos,
que me sirven para jugar, para escribir
mis manos son lindas, me permiten hacer
muchas cosas, acariciar a mi mam, etc.)
Qu podemos hacer frente a un caso
de explotacin sexual comercial?
4 Si un estudiante vctima de una situacin de explotacin sexual co-
mercial te cuenta o manifesta que desea contarte algo, debes es-
cuchar con atencin, mantener la calma y sobre todo dar muestras
de confanza y afecto; no debes permitir que se sienta culpable.
4 Mantn la privacidad del caso, trata de realizar la conversacin
en un lugar seguro, lejos de las miradas y odos de personas
que no tienen injerencia en el asunto. Evita hacer juicios.
4 Si hay daos fsicos o emocionales, busca atencin mdica y
psicolgica manteniendo las reservas del caso.
4 Luego de pedir el consentimiento al estudiante debes intentar
hablar con sus padres o familiares.
+
Autoevaluacin
Seala 3 ideas sobre qu es la explotacin sexual comercial
4
4
4
Seala 3 causas y factores de riesgo
4
4
4
Seala 3 consecuencias de la explotacin sexual comercial
4
4
4
Piensa en 3 acciones preventivas para realizar en el aula
4
4
4
para tener en cuenta
si quieres activar an ms tu creatividad implementa en tu
clase scream (defensa de los derechos del nio a travs
de la educacin, las artes y los medios de comunicacin),
un material didctico desarrollado por la o.I.t
para trabajar de manera ldica y divertida
estos temas. Ingresa a www.ilo.org/scream
a http://www.ilo.org/public/spanish/
standards/ipec/scream/paginas_web.htm
++
Alto al trabajo
infantil domstico
+-
Qu es el trabajo
infantil domstico?
El trabajo infantil domstico implica la rea-
lizacin de actividades domsticas que afectan
el desarrollo psicolgico, fsico, moral o social de
personas menores de 18 aos e impiden su acce-
so, rendimiento y permanencia en el colegio. Estas
actividades se realizan bajo cualquier modalidad
contractual, o forma de compensacin, en hogares
de terceras personas con las cuales los nios no
tienen relacin de parentesco en lnea directa.
Las tareas ms comunes que se desempe-
an en este trabajo son: lavar, planchar, cocinar,
cuidar la casa, atender a los nios menores,
cuidar a personas mayores, hacer compras,
limpiar, barrer, etc. Esto lo hacen por un pago
mnimo, o a cambio de alimentacin, vivienda o
educacin. En algunos casos no reciben ningn
tipo de remuneracin.
+>
LO quE NO Es TRAbAjO INfANTIL DOMsTIcO
cuando los menores de edad realizan tareas
domsticas apropiadas para su edad en su propio
hogar, en casa de sus padres o abuelos; siempre
y cuando estas tareas no impidan su asistencia al
colegio y su desarrollo integral.
En qu condiciones
se da el trabajo
infantil domstico?
Este trabajo es considerado por mucha gen-
te como la forma de trabajo infantil ms benvola;
se le ve como una oportunidad para los nios,
nias y adolescentes que vienen de familias de
escasos recursos y como un acto de bondad por
parte de quienes los contratan. Sin embargo, es
una forma invisible de explotacin y maltrato.
Hay una gama de modalidades en el trabajo
infantil domstico. En un extremo encontramos
a los menores que acompaan a sus madres en
sus trabajos los fnes de semana y van apren-
diendo as el ofcio.
+z
Hay otros nios y nias que se ocupan de
estos ofcios por das o por horas, ya no como
ayudantes sino como trabajadores directamen-
te, muchos de ellos an viven con sus familias
y puede que estn escolarizados. Otros, han
sido marginados de la escuela defnitivamente
y dedican la totalidad de su tiempo al servicio
domstico o a actividades afnes. En el extremo
del abanico de posibilidades estn las nias que
trabajan como internas y que conviven con la
familia para la cual trabajan.
Otras condiciones en las que se da este
tipo de trabajo son:
4 No tienen descanso vacacional ni tiempo para
ir al colegio. En algunas ciudades la inasisten-
cia al colegio en el grupo de trabajadoras do-
msticas entre los 14 y 17 aos es del 45%.
4 Son tratados como sirvientes, esclavos,
slo reciben rdenes.
4 Realizan esfuerzo fsico y les dan responsa-
bilidades por encima de sus capacidades.
4 No disponen del tiempo necesario para
dormir.
4 Viven en condiciones inseguras.
4 Son vctimas de violencia verbal, emo-
cional y fsica.
4 Estn expuestos al maltrato fsico
y abuso sexual.
+r
4 El trabajo domstico realizado por estos
nios es remunerado por lo general con
montos bastante inferiores a los estipu-
lados por la ley; en otros casos es remu-
nerado en especie: comida o un lugar para
dormir.
4 No reciben los benefcios de ley ni estn
afliados a seguridad social.
4 Les proh ben ver a sus amigos, y en mu-
chos casos les impiden las visitas de sus
propios familiares.
4 Estn confnados a un ncleo familiar ajeno
donde entran a participar desde un lugar
marginal. Viven con una familia que no les
pertenece, no gozan de ningn tipo de pro-
teccin por parte de los adultos,
y en la mayora de los ca-
sos viven en un contexto
donde se cuenta con recur-
sos econmicos para acce-
der a muchas comodidades
que no son para ellos.
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+9
Cules son los
factores de riesgo que
promueven el trabajo
infantil domstico?
El TID comparte algunas de las causas ya
mencionadas para la ESC tales como la violen-
cia hacia los nios y nias, la falta de reconoci-
miento de sus derechos, la expulsin y exclusin
escolares y la explotacin econmica temprana.
A continuacin sealamos otros aspectos:
Factores socioculturales
.Pobreza, migracin y desplazamiento
Estos factores favorecen la demanda de
mano de obra infantil por ser ms barata y la
remuneracin queda a merced de lo que la fa-
milia desee dar de acuerdo con su parecer; con
esto se crea adems una relacin de tener que
estar agradecido con la familia que les dio la
oportunidad.
.Inequidad y exclusin social
Hacen que la autoestima de las personas
sea muy baja, la gente por presin cultural em-
pieza a manejar la lgica de aceptar lo que sea
para sobrevivir, abandonando de este modo sus
aspiraciones de crecimiento y desarrollo.
-:
.Cultura patriarcal
Este modelo que an subsiste en el campo
y en la ciudad hace que el trabajo domstico no
sea valorado porque segn la mirada patriarcal
no es productivo y es menospreciado por ser de-
sarrollado principalmente por mujeres. El trabajo
domstico se ve como algo natural, especialmen-
te, cuando ha sido comn a las generaciones an-
teriores, donde la madre y la abuela realizaron el
mismo tipo de trabajo cuando nias y se sienten
agradecidas con la familia que las acogi.
.Irrespeto y falta de reconocimiento
de los derechos de nios, nias y
adolescentes
La sociedad en general y los em-
pleadores en particular no tienen una
conciencia de respeto a la ley y en es-
pecial a los derechos de los menores de 18
aos. Se ha profundizado una cultura del abuso,
de la violencia y la intolerancia en las relaciones
humanas. Para ahorrarse dinero, hay personas
que preferen contratar nias y adolescentes
a quienes pagan una suma simblica o dan
a cambio comida y techo. Estas personas
les hacen promesas que nunca cumplen y
las menores de edad terminan sometidas
a condiciones de explotacin.
-t
.Valoracin del TID como una actividad
protegida y formadora
El concepto arraigado dentro de la cul -
tura popular del trabajo como formador, como
el emento de prevenci n para que l os ni os,
nias y adolescentes eviten el ocio, sean pro-
ductivos y no terminen en las calles con vicios
hace que el trabajo infantil domstico se vea
como una oportunidad para vivir en un contex-
to protegido frente a los peligros de la calle,
como el consumo de sustancias, las fugas con
amores pasajeros y embarazos.
Factores familiares
Las familias en las que hay violencia intra-
familiar, abandono, abuso sexual, ausencia del
padre, fgura materna negativa, miembros de la
familia vinculados a trabajo domstico permiten
la salida del hogar de sus hijos en busca de
nuevas oportunidades.
Factores individuales
Ni os, ni as y adol es-
centes con baj a autoestima y
bsqueda de aprobacin son vul-
nerables a la presin de personas
que los explotan, son inseguros,
dbiles ante la presin de grupo.

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Consecuencias
del trabajo
infantil domstico
4 Los menores de edad estn expuestos a
sufrir maltratos fsicos, psicolgicos y dis-
criminacin social.
4 La autoestima de los nios que trabajan
est disminuida. Sus patrones y hasta sus
mismos padres los insultan, los tratan de
intiles, brutos y merecedores de castigos.
4 Algunas nias y adolescentes son abusadas
y violadas por sus patrones.
4 Se producen muchos embarazos de adoles-
centes que ponen en riesgo su vida y su
desarrollo.
4 Abandonan el colegio, bajan sus logros de
aprendizaje y sus expectativas de vida, jus-
to cuando estn en pleno desarrollo de sus
capacidades.
4 El sentimiento de soledad y de miedo va
formando la personalidad de los nios y ni-
as trabajadores domsticos, despertando
en ellos resentimientos y actitudes de vio-
lencia en respuesta a su sufrimiento.
4 La explotacin y el maltrato al que estn
expuestos los convierte en presas fciles
para redes de trata, explotacin laboral y/o
sexual.
-
4 Sus oportunidades de acceder a una me-
jor formacin y educacin son limitadas, lo
que mantiene vivo el crculo de pobreza. No
estudiar les impedir en un futuro tener un
mejor empleo y una mejor remuneracin.
Marco legal del
trabajo infantil
domstico
en Colombia

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.Cdigo de la Infancia
y de la Adolescencia
El Cdigo de la Infancia y la Adolescencia
en su Captulo Dos, sobre derechos y liber-
tades, indica que todos los menores de edad
tienen derecho a tener un desarrollo integral
acorde con la dignidad del ser humano, a una
buena calidad de vida y a un ambiente sano, en
donde gocen de todos sus derechos (Art. 17).
Tambin seala que tienen derecho a ser
protegidos contra todas las acciones o conduc-
tas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico,
sexual o psicolgico (Art. 18). Y que deben estar
protegidos contra el secuestro, la venta, la trata
de personas y el trfco y cualquier otra forma
contempornea de esclavitud o de servidumbre
(Art. 20).
-+
alerta! en el caso del trabajo infantil domstico
muchas personas traen a las nias de los pueblos o
las sacan de sus familias para que trabajen en otros
hogares supuestamente para darles una oportunidad sin
saber que pueden estar incurriendo en un delito grave
que es el de trata de personas. la aceptacin social de
esta prctica agudiza an ms esta problemtica.
Este Cdigo dice que los nios, nias y
adolescentes deben estar protegidos contra las
peores formas de trabajo infantil, conforme al
Convenio 182 de la OIT (Art. 20). Afrma que
tienen derecho a tener y crecer en el seno de
la familia, a ser acogidos y no ser expulsados de
ella. En ningn caso la condicin econmica de la
familia podr dar lugar a la separacin (Art. 22).
Tienen derecho a los alimentos y dems medios
para su desarrollo fsico, psicolgico, espi-
ritual, moral, cultural y social
(Art. 24).
Decl ara tambi n que l a
familia de los menores de edad
debe protegerlos de cualquier
acto que amenace o vulnere su
vida, su dignidad y su integridad
personal. No deben exponerlos a
situaciones de explotacin econmica
(Art. 39).
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--
Listado de trabajos peligrosos
El trabajo infantil domstico se encuentra
en la lista de trabajos peligrosos expedida por el
Ministerio de la Proteccin Social, en la categora
de trabajo no califcado, y tambin, segn las con-
diciones en que se realice, est incluido en varias
de las circunstancias prohibidas. Por esta razn
es prohibido para cualquier menor de 18 aos.
Actividades para
desarrollar en clase
Acciones preventivas
A continuacin encontrars unas re-
comendaciones para contribuir a prevenir el
trabajo infantil domstico en tu colegio.
4 Averigua cuntos de tus estudiantes
trabajan como empleados domsticos o
son susceptibles de ingresar al trabajo
domstico.
4 Averigua si ellos y sus familias son
conscientes de que al ingresar al tra-
bajo domstico pueden ser vctimas de trata
de personas y tambin de caer en el circuito
de la explotacin sexual comercial.
4 Pon mucha atencin a las palabras y acti-
tudes de los estudiantes, sobre todo a los
que no tienen buenos logros de aprendizaje.
Preocpate de sus problemas en el hogar.
->
4 Diles a tus estudiantes que sean
cui dadosos al habl ar y
entrar en contacto con
adul tos que no sean de
su familia y desconfen de
las promesas que les dicen:
yo te voy a cuidar, te dar
educacin, te criar como a
una hija, te pagar.

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Ejercicios prcticos
4 Elabora una gua de preguntas para la re-
fexin sobre las ventajas y desventajas,
sobre los benefcios y riesgos del trabajo
infantil domstico. El objetivo es desesti-
mular el TID.
4 Promueve la creatividad de los estudiantes
y convcalos a que realicen historietas de
humor en las que desalienten el TID propo-
niendo una comparacin entre las prome-
sas y la realidad que viven los nios, nias
y adolescentes trabajadores domsticos.
4 Aplica sociodramas, o la tcnica del juicio,
en la que un grupo de estudiantes tomen
el rol de trabajadores domsticos y otro
grupo el de empleadores. Un grupo har de
jueces para sacar un veredicto: es el tra-
bajo infantil nocivo al desarrollo humano de
los menores de edad que se ven obligados
a trabajar en condiciones de explotacin?
-z
4 Organi za un torneo de
cualquier deporte (ftbol,
voleibol, etc.) con 4 equi-
pos, dos de l os equi pos
representan a los adultos
que tienen como empleados
de servicio a nios en sus
casas, los otros dos equipos
representan a los nios en condi-
ciones de trabajo domstico. Estos
equipos tendrn menos jugadores
y menos tcnica. Cuando termine
el torneo analicen las desven-
tajas de los equipos de nios
trabajadores.
para tener en cuenta
si quieres activar an ms tu creatividad implementa
en tu clase scream (defensa de los derechos del
nio a travs de la educacin, las artes y los medios de
comunicacin), un material didctico desarrollado por
la oIt para trabajar de manera ldica y
divertida estos temas.
Ingresa a www.ilo.org/scream a http://
www.ilo.org/public/spanish/standards/ipec/
scream/paginas_web.htm
-r
Autoevaluacin
Seala 3 ideas sobre qu es el TID
4
4
4
Seala 3 causas y factores de riesgo
4
4
4
Seala 3 consecuencias del TID
4
4
4
Piensa en 3 acciones preventivas para realizar en el aula
4
4
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-9
Despedida
querido maestro, esperamos que esta informacin
te haya sido til y ests interesado en profundizar
en estos temas. lo ms importante es que hayas
decidido hacer algo ahora mismo, para contribuir
a que los nios, nias y adolescentes sean mejores,
ms seguros de s mismos y tengan cada vez mejores
herramientas para enfrentarse a las situaciones que
se les presenten en la vida.
A dnde acudir cuando detectes
un caso de ESC o de TID?
Desde cualquier lugar del pas
Lnea gratuita nacional de atencin del ICBF: 018000918080
Cmo obtener mayor informacin?
Ingresa www.oit.org.pe/ipec/ para consultar y profundizar estos temas.
Bogot:
qLnea de Atencin para delitos
sexuales: 2851279
qDepartamento Administrativo de
Bienestar Social : 3446400 Ext
1214 2813862
qLnea gratuita de atencin al usuario
Ministerio de la Proteccin Social :
3368066 Ext 3380/81
Medelln:
qLnea social 123
qLnea infantil 106
qMinisterio de la Proteccin Social
5132929
Palmira:
qLnea 106
qMinisterio de la Proteccin Social
Cali 8811207
>:
Referencias bibliogrfcas
Para la construccin de los textos que se encuentran en esta cartilla
se tomaron como referencia los siguientes documentos:
Cdigo de la Infancia y la Adolescencia - Colombia
Cdigo Penal Colombiano
Constitucin Poltica de Colombia
Convenio 182 de la OIT
Convenio 138 de la OIT
ICBF-UNICEF-OIT-IPEC. Plan de Accin Nacional para la Prevencin
y Erradicacin de la Explotacin Sexual Comercial de nios, nias y
adolescentes menores de 18 aos 2006-2011. Colombia, 2006.
OIT-IPEC, Centro de Investigaciones sobre Dinmicas Sociales-CIDS-,
Universidad Externado de Colombia. El trabajo infantil domstico en
hogares de terceros en Colombia: la invisibilidad del riesgo. Diagnstico
sociocultural, econmico y legislativo. Colombia, 2003.
OIT-IPEC. Cartilla para docentes: la explotacin sexual comercial infantil
y adolescente es un delito. Per, 2006.
OIT-IPEC. Cartilla para maestros alto a la explotacin infantil y adoles-
cente. Per, 2006.
OIT-IPEC. Folleto Tejiendo Redes contra la explotacin de nios, nias,
adolescentes. Per , 2005.
OIT- I PEC. Mdul o de trabaj o en aul a para docentes. Paraguay,
2006.
OIT-IPEC, Moncada Roberto y Colaboradores. Estudio sobre la de-
manda de la explotacin sexual comercial de adolescentes en Colombia.
Colombia 2006.
Protocolo de Palermo.