Prueba

subtest

qu evalua a) Evala la cantidad de informacin que el sujeto ha tomado de su ambiente circundante. Pero no evala cunto lo usa. b) Evala el rea de intereses y fondo de experiencias y de lectura del sujeto. c) Evala memoria remota. d) Permite ver en algunas personas la orientacin emocional y el efecto de la ansiedad y tambin la irreflexibilidad (en respuestas rpidas, impulsivas). a).- Evala el grado en que un sujeto ha sido capaz de apreciar aceptadamente una muestra de su experiencia pasada y de aplicarla a situaciones sociales cotidianas. b).- Evala sentido comn y juicio c).- Evala el grado de internalizacin de la cultura, especialmente en cuanto a juicios ticos y morales. a).- Evala la comprensin del concepto abstracto de nmero. b).- Esta relacionado tambin con factores cognitivos, ya que evala concentracin y atencin y por lo tanto resistencia a la distraccin. c).- Evala la capacidad de buscar soluciones, en la medida que hay ms operaciones en las relaciones del problema. d).- Evala orientacin espacial. a).- Mide el grado en que el sujeto ha asimilado las semejanzas y las diferencias de los objetos, hechos o ideas que lo rodean y su habilidad para ordenar y clasificar las semejanzas. b).- Evala memoria, comprensin y capacidad de pensamiento asociativo a).- Refleja la familiaridad del sujeto con las palabras. b).- Refleja la facilidad de expresin con palabras. c).- refleja el ambiente y educacin de los 1 aos (sobre esa base operan la escolaridad y experiencias personales). d).- Refleja la receptividad hacia ideas nuevas e informaciones e).- Refleja la capacidad para almacenar y reagrupar la informacin asociativamente con arreglo a las exigencias de las ocasiones, que es la capacidad de clasificacin y conceptualizacin.

Informacin

Comprensin

Aritmtica

Pruebas Verbales

Semejanzas

Vocabulario

Dgitos

a).- Recuerdo inmediato b).- Resistencia a la distraccin

Completacin

a).- Mide la capacidad de discriminar detalles. Hay que conocer el objeto o situacin representada para contestar bien, tambin conocer la perspectiva especfica e interrelaciones entre los diferentes elementos principales posibles. b).- Evala la capacidad de concentracin y el evitar o la resistencia a la distraccin. c).- Evala adecuacin a la realidad.

a) Evala percepcin visual. b) Elaboracin de sntesis de conjuntos a partir de un plan. c).- Evala capacidad para captar relaciones causaefecto. Ordenacin de d).-Suele dar indicaciones acerca de las relaciones historias interpersonales. e).- Evala la capacidad de apreciar lo adecuado en situaciones sociales (aplica lo sabido en situaciones sociales concretas). a).- Anlisis visual b).- capacidad de planeamiento ante un modelo interno, depende ms de los propios recursos del sujeto. c).- Permite conocer cmo el sujeto enfrenta los problemas, los hbitos de pensamiento y trabajo, cmo percibe las cosas y cmo reacciona ante los errores y dificultades, cmo establece las relaciones entre las partes y el todo. a).- Evala capacidad de planeamiento ante un modelo externo. b).- Evala capacidad de anlisis y sntesis. c).- Evala capacidad de razonamiento. d).- Capacidad de abstraccin. e).- Rapidez de ejecucin. f).- Integracin visomotora (coordinacin) y organizacin perceptual. g).- Evala tolerancia hacia la frustracin y permite verreacciones de personalidad (impulsivos, obsesivos). h).- Permite ver reacciones catastrficas (en pacientes orgnicos que tiran los cubos lejos). i).- Evala estilos intelectuales (analticos, sintticos).

Ensamblaje

Pruebas Manuales

Cubos

Smbolos

Implica 3 tipos de aprendizaje: - Qu smbolo se asocia a qu nmero. - Dnde est colocado en la hoja. - Eficiencia y rapidez a).- Mide destreza viso-motora. b).- Grado de persistencia en una tarea sin atractivos. c).- Rapidez de ejecucin. d).- Esfuerzo en una tarea de concentracin e).- Coordinacin motora fina.

puntajes altos

puntajes bajos

* Los psicpatas pueden tener muy buen puntaje en comprensin porque saben intelectualmente lo que se hace socialmente. (Pseudoadaptacin).

* Los obsesivos y los comerciantes obtienen buenos puntajes en ella. * Con un puntaje alto en ella, se descarta la deficiencia mental.

* Se logran bajos puntajes con sujetos con baja escolaridad, con DOC y sujetos extremadamente concretos.

* Puntajes altos demuestran erudicin, sofisticacin y esfuerzo intelectual. * Los puntajes bajos muestran deficiencias en el * Los paranoides, obsesivos y depresivos logran lenguaje y proceso de razonamiento. puntajes altos en general.

* Cuando hay puntajes altos eso indica adaptacin * En puntajes bajos puede haber problemas rpida a las exigencias de los estmulos. auditivos.

* Cuando los puntajes logrados son altos, muestra una buena percepcin, concentracin e inters en el ambiente, as como de capacidad para discriminar los elementos esenciales de los que no son

* Este subtest tiene bastante relacin con el inters por los dems, con la capacidad de prever * Los puntajes bajos muestran una atencin y planear, con la aptitud social y con los aspectos inconstante, impulsividad y fracasos para sociales de la situacin. Su gran peso es la analizar y dirigir la propia conducta. adaptacin social.

* Los puntajes altos muestran a sujetos que tienen * Los puntajes bajos dan cuenta de lesin cierta habilidad para explorar situaciones nuevas y cerebral cierta flexibilidad en el enfoque.

* A las personas con puntajes altos hay que preguntarles si han tenido experiencias con cubos * Los puntajes bajos muestran problemas en la infancia (que puede ser un motivo de sesgo) visomotores, orgnico o de organizacin * gran capacidad analtica, rapidez y precisin perceptual o de procesos superiores. para abordar un problema.

* los sujetos tienen deficiencias en la agudeza visual, * deficiencias en la coordinacin motora, * Necesidad casi compulsiva de adaptarse a las * puede indicar problemas en la concentracin y exigencias. esto est muy ligado a la angustia. * Con una buena capacidad de aprendizaje (en la * Con baja capacidad de aprendizaje. situacin) * Con lesiones cerebrales. * Con una buena capacidad motora fina. * Sujetos obsesivos (no les va muy bien porque son muy perfeccionistas). * A los sujetos con lateralidad (zurdos). * A los impulsivos.

con qu se relaciona

* de la educacin formal, la curiosidad intelectual, con inters hacia el mundo circundante, motivacin, hbitos de lectura y comprensin auditiva. * Este subtest no se afecta con la edad.

* la capacidad de justificar las razones de ciertas costumbres y actuar de acuerdo a ellas. * vulnerable al estado emocional del momento y puede dar indicaciones sobre la existencia de problemas emocionales.

* Cuando los resultados en esta prueba son fluctuantes, da cuenta de una ineficiencia temporal. * interfiere fcilmente la ansiedad

* ningn sujeto se puede adaptar a la sociedad sin usar las relaciones de clase o sea clasificar. * Se relaciona mucho con el xito acadmico. * vulnerable a la edad (disminuye con la edad) y a estados perturbadores.

* fuertemente influenciado por la cultura. * Es considerado la mejor medida de la inteligencia general (que se correlaciona mejor con el C.I. Total). * Esta prueba se afecta poco con la edad.

* Es la prueba ms sensible de las verbales (Ej. Ruidos externos). * Cuando el orden inverso da un puntaje superior al orden directo, eso demuestra una persona que toma la tarea como un desafo o muestra tendencias oposicionistas. * Si a la persona le va mejor en dos puntos o ms en el orden directo que en el inverso es que puede ser muy concreto, o evita esforzarse o no ha comprendido el concepto de inversin.

* Es buen discriminador en niveles socio-econmicos bajos.

* Este subtest tambin puede revelar un pensamiento bizarro, propio de un esquizofrnico (o sea fuera de lo esperado, ms que raro, no se adecua a la realidad).

* Exige organizacin mental y planeamiento. * Cuando se trata de calzar las lneas del dibujo, se muestra una estrategia compensatoria.

* Es como la medida de la inteligencia no verbal. Cuando se necesita una estimacin rpida se debe pasar Semejanzas(verbal) y cubos (manual).

* Es de todos los subtest manuales, la prueba ms sensible a la angustia.