UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Contenido didctico del curso Proyecto

o Pedaggico Unadista
Act: 6 Foro trabajo colaborativo 1

La primera tarea de la educacin es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle Mara Montessori
TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I Nombre de curso: 90001 Proyecto pedaggico Unadista

Temticas revisadas: Se abordar el capitulo uno, dos, tres y cuatro de la unidad uno del mdulo, haciendo nfasis en las teoras de la motivacin del captulo uno y el significado de comunidad del captulo dos. Aspectos: El estudiante se apropia el saber conceptual, mediante la lectura, el anlisis, la investigacin y la comparacin entre los autores y los conceptos de las cuatro unidades. Estrategia de aprendizaje:

Trabajo individual y colaborativo con aprendizaje significativo. Peso evaluativo: 50 puntos / 500 totales Productos: Trabajo individual. 1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas tericas que hablan sobre la motivacin (capitulo uno). 2. Basado en la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef. Escribir cules son en su regin (donde vive) las necesidades ms apremiantes. (ver ejemplos en el documento de apoyo act 6 ) 3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2, 3 y 4.

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Act: 6 Foro trabajo colaborativo 1

Trabajo Colaborativo.

1. Seleccionar y mejorar en un solo cuadro el comparativo de las posturas tericas que hablan sobre la motivacin. 2. Consolidar en un solo cuadro las necesidades de las regiones analizadas segn la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef 3. Basados en los esquemas de los conceptos, construidos de forma individual y en el video la historia de las cosas (OVA UNIDAD UNO) el grupo hace un escrito argumentativo de mximo dos cuartillas sobre los tres captulos, destacando los conceptos que al grupo le hayan parecido ms interesantes.

Gua de actividades Para el primer punto: En el documento anexo a esta gua de tarea, podr encontrar un ejemplo de cuadro comparativo. Para el segundo punto: Con los apuntes, notas, dibujos, frases subrayadas, etc. realizados durante la lectura de los captulos, la o el estudiante construye un esquema sobre los conceptos abordados en las lecturas (capitulo LA COMUNIDAD hasta el final del captulo EL PROYECTO VITAL). Existen diferentes tipos de esquemas de conceptos, por ello en el documento de apoyo act 6 podr encontrar informacin ms detallada para la elaboracin. Para el tercer punto: Cada integrante escribe al menos dos prrafos sobre sus aprendizajes, reflexiones o anlisis del video la Historia de las cosas y los esquemas elaborados por todos. Para el tercer punto grupal: Una cuartilla consiste en un escrito de una hoja tamao carta espacio sencillo, letra arial, tamao doce, donde usted expresa sus ideas y anlisis de las temticas abordadas en los captulos. En el foro de la tarea, el estudiante logra fusionar el aprendizaje conceptual con el aprendizaje significativo, es decir, reconoce como se motiva para lograr sus metas, como es la regin donde vive y el contexto que tenemos en la actualidad para el desarrollo humano. La participacin se realiza en el tema abierto por su tutor, dentro del foro de esta tarea (act. 6 Foro trabajo colaborativo).

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El trabajo se desarrolla en dos fases: En la fase uno el estudiante construye los puntos que corresponden al trabajo individual; una vez los tenga hecho el trabajo, lo pblica o sube en el foro, aunque ningn otro compaero lo haya hecho antes. En la fase dos los estudiantes escriben los aportes, observaciones, recomendaciones, y anlisis al trabajo de los compaeros y las impresiones del video la historia de las cosas (OVA UNIDAD UNO); luego los integrantes que han participado deciden quin del grupo hace la recopilacin del trabajo, alguno toma la iniciativa de armar la tarea con los aportes de los compaeros en un solo trabajo basado en el documento de apoyo act 6, y sube la tarea por este mismo foro.

Trabajo a entregar: Un slo documento que incluya lo solicitado, entregado dentro del foro del grupo colaborativo. El documento es necesario entregarlo en .doc.
ENLACES CON LECTURAS COMPLEMENTARIAS Y/O DE APOYO Documentos instructivos: http://www.virtual-formac.com/blog/curso-de-tecnicas-de-estudio/los-esquemas/ http://www.eduteka.org/modulos/4/97 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/assignment/view.php?id=1 0476

Video la historia de las cosas: http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM http://www.youtube.com/watch?v=qNhyxwo2xB8 http://www.youtube.com/watch?v=nuizFG_YiOE

Lecturas complementarias: http://www.max-neef.cl/download/Max-Neef_Desarrollo_a_escala_humana.pdf http://www.banrep.gov.co/documentos/presentacionesdiscursos/pdf/theglobe.pdf http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html http://www.uv.es/sfpv/quadern_textos/v36p105-117.pdf http://www.amartya-ar.net/amartya_sen_el_desarrollo_como_libertad.pdf

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Rbrica evaluativa
Observaciones Mximo (Realimentacin Puntaje del tutor)

Evaluado
Participacin individual del estudiante en el foro colaborativo de la unidad I

Valoracin Baja
El estudiante Nunca particip del trabajo previo a la entrega final, ni realiz comentarios en el foro con relacin a la tarea y sus compaeros. (Puntos = 0)

Valoracin Media
El estudiante particip del foro y realiz aportes, pero sus aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado o no presento un anlisis o comentarios de reflexin (Puntos = 5)

Valoracin Alta
El estudiante particip de manera pertinente en el foro, hizo aportes valiosos para el anlisis y comparti con los compaeros (Puntos = 10)

10

Cuadro comparativo

El estudiantes no realiz el cuadro comparativo de las principales posturas tericas sobre la motivacin (Puntos = 0)

El estudiante realiz medianamente el cuadro comparativo de las principales posturas tericas que hablan sobre la motivacin. (Puntos = 5)

El estudiante realiz el cuadro comparativo de las principales posturas tericas sobre la motivacin de forma eficiente y creativa. (Puntos = 10) El estudiante entrego la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales sobre la regin en que vive, con anlisis y reporte creativo de las necesidades (Puntos = 10) El estudiante presenta un esquema con articulacin de lo conceptual y los significados coherentes en su totalidad (Puntos = 10 )

10

Desarrollo de la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales

El estudiante no entrego la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales sobre la regin en que vive (Puntos = 0)

El estudiante entrego medianamente la Tabla 1. De Necesidades Humanas Fundamentales sobre la regin en que vive. (Puntos = 5)

10

Esquema de conceptos de los captulos 2, 3 y4

El estudiante no entrego los

esquemas de los captulos

(Puntos = 0)

El estudiante presenta en el esquema una mediana articulacin de lo conceptual y los significados sin mencin del video la historia de las cosas. (Puntos = 5)

10

Fines de la tarea de la fase del trabajo colaborativo

El documento de grupo no da respuesta a los lineamientos de la tarea propuesta, por carecer los tres puntos solicitados (Puntos = 0)

Aunque se trata de la temtica propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera adecuada la tarea por carecer de uno de los puntos del trabajo colaborativo solicitados (Puntos = 5)

Se cumpli con los objetivos y puntos solicitados en la tarea colaborativa de manera satisfactoria. (Puntos = 10)

10

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES

50

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