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SESION DE APRENDIZAJE N1

I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 11 03 al 14 03 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 TEMA: La comunicacin intra personal, interpersonal. La asertividad. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin.

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA: Analiza la importancia de realizar un momento de reflexin interna y compartir con su grupo. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante el anlisis de un caso determinado, los estudiantes y el docente detectaran que tipo de comunicacin estn realizando. - Los estudiantes emitirn sus puntos de vista sobre el caso estudiado Recuperacin de Saberes Previos: - Mediante la lluvia de ideas los estudiantes determinaran los tipos de comunicacin que existen, y los elementos del proceso comunicativo. Conflicto Cognitivo: - Existe una comunicacin si solo lo realiza una persona? Cmo sucedera? Procesamiento de la Informacin: - El docente analizara con los estudiantes la definicin de la comunicacin y su importancia en el desarrollo de los quehaceres diarios de ellos. Mediante un organigrama, el docente en conjunto con los estudiantes analizaran los elementos de la comunicacin. A travs de un esquema se analizara las definiciones de la comunicacin, intra e inter personal, estableciendo semejanzas y diferencias. Mediante una lluvia de ideas se establecer una definicin de la Asertividad.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes planificaran y escribirn su ensayo, sobre un tema relacionado a la sesin. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus ensayos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Analiza la importancia de realizar un momento de reflexin interna y compartir con su grupo. Mediante un ensayo. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 11 de Marzo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N2
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 17 03 al 22 03 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 TEMA: Influencia de los medios de comunicacin e identidad. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin.

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA: Analiza los patrones culturales que promueven los medias de comunicacin. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Se elaborara un collage, para que el estudiante pueda darse cuenta de la informacin que se presenta en los principales diarios de circulacin nacional. Recuperacin de Saberes Previos: - Los estudiantes con ayuda del docente harn un anlisis del trabajo elaborado anteriormente. Conflicto Cognitivo: - Influyen los medios de comunicacin en tu vida? de que manera? Procesamiento de la Informacin: - El docente analizara con los estudiantes la definicin de los medios de comunicacin y su importancia en el desarrollo de la sociedad. A travs de unos esquemas se desarrollaran los principales medios de comunicacin existentes en nuestra sociedad. El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes identificaran el medio que mas los consume y que efectos tienen.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus productos (peridicos revistas). - Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA INDICADORES Analiza los patrones culturales que promueven los medias de comunicacin. A travs de la elaboracin de unos peridicos y revistas. INSTRUMENTOS

Ficha de Evaluacin

Mollendo 20 de Marzo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N3
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 20 04 al 30 04 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 TEMA: Globalizacin e Identidad TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES: Comprende y explica en forma clara y fundamentada los problemas que afectan a su entorno inmediato y la diferencia que existe con otras culturas. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante el uso de unas laminas, el docente buscara que los estudiantes identifiquen los distintos elementos existentes. Recuperacin de Saberes Previos: - Empleando el dibujo anterior los estudiantes emitirn sus definiciones acerca de la globalizacin. Conflicto Cognitivo: - trae algunas desventajas el fenmeno de la globalizacin a nuestra identidad? Cules? Procesamiento de la Informacin: - El docente analizara con los estudiantes la definicin de los medios de comunicacin y su importancia en el desarrollo de la sociedad. A travs de unos esquemas se desarrollaran los principales medios de comunicacin existentes en nuestra sociedad. El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes identificaran el medio que mas los consume y que efectos tienen.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus productos (peridicos revistas). - Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA RELACIONES INTERPERSONA LES INDICADORES Comprende y explica en forma clara y fundamentada los problemas que afectan a su entorno inmediato y la diferencia que existe con otras culturas. INSTRUMENTOS

Ficha de Evaluacin

Mollendo 02 de Mayo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N4
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 02 05 al 10 05 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 TEMA: Construccin de la Identidad y Autoestima. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONTRUCCION DE LA AUTONOMIA: Analiza la importancia de la autoestima para la formacin de su identidad personal. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - A travs de un dialogo ameno, estudiante sy docente establecern la importancia de la autoestima en la formacin de su identidad. Recuperacin de Saberes Previos: - Mediante una ficha de trabajo los estudiantes asesorados por el docente identificaran las principales caractersticas de la identidad y autoestima. Conflicto Cognitivo: - primero es autoestima o identidad? Por qu? Procesamiento de la Informacin: - Se estructurar la informacin relevante en la pizarra. Los estudiantes participaran en la elaboracin de unas fichas de multigramacion, donde consignaran la informacin de las fichas bibliogrficas.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus afiches. - Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Analiza la importancia de la autoestima para la formacin de su identidad personal. Mediante la elaboracin de un afiche. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 02 de Mayo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N5
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 15 05 al 23 05 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 TEMA: Libertad, derechos y responsabilidad. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONTRUCCION DE LA AUTONOMIA: Analiza la importancia de distinguir y diferenciar libertad de libertinaje. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante una grafica los estudiantes identificaran la importancia de los derechos y de la responsabilidad sobre ellos. Recuperacin de Saberes Previos: - A travs de una lluvia de ideas, los estudiantes opinaran acerca de la defensa de sus derechos y el ejercicio de la responsabilidad para convivir en la sociedad. Conflicto Cognitivo: - se puede ejercer libertad sin responsabilidad? Por qu? Cul es la diferencia entre libertad y libertinaje? Procesamiento de la Informacin: - A travs de esquemas explicativos, el docente establecer relaciones entre cada uno de ellos. Los estudiantes respondern a las interrogantes planteadas por el docente. Se compartirn las respuestas de los estudiantes para aclarara algunos puntos sueltos.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la preparacin de sus socio dramas, que sern compartidos en la siguiente sesin. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Analiza la importancia de distinguir y diferenciar libertad de libertinaje. Mediante un socio drama. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 15 de Mayo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N6
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 30 05 al 05 06 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 TEMA: La Asertividad, empata y tolerancia. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES: Identifica las acciones asertivas, empticas y tolerantes en la vida diaria. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - El docente empleando la tcnica del estudio de casos, buscara que los estudiantes identifiquen los momentos en que se practica la asertividad, empata o tolerancia. Luego los estudiantes sustentaran el porqu de su respuestas.

Recuperacin de Saberes Previos: - A raz de la practica anterior los estudiante buscarn definir cada uno de los principales puntos a tratar en la sesin de hoy, Conflicto Cognitivo: - se puede desarrollar una convivencia con tus compaeros sin ninguno de estos principios? Por qu? Procesamiento de la Informacin: - Se emplearan esquemas grficos y organizadores visuales para el desarrollo de los contenidos de la sesin. Los estudiantes buscaran establecer semejanzas y diferencias en cada uno de los estilos comunicativos: asertividad, empata y tolerancia. A travs de un cuadro comparativo se harn las diferenciaciones y ventajas de un estilo de comunicacin asertivo, tolerante y emptico.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la preparacin de sus grficos representativos. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Identifica las acciones asertivas, empticas y tolerantes en la vida diaria. Mediante la elaboracin de grficos representativos. INSTRUMENTOS

RELACIONES INTERPERSONA LES

Ficha de Evaluacin

Mollendo 30 de Mayo del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N7
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 05 06 al 09 06 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 TEMA: Identidad Cultural TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES: Comprende la importancia de sus costumbres en el desarrollo de su identidad personal. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - El docente, mediante un dialogo con los estudiantes identificaran las principales actividades culturales que existen en su entorno social. Los estudiantes mencionaran a cuales de esas actividades culturales se dedican o les gustara dedicarse. El docente planteara un caso, del cual los estudiantes tendrn que establecer motivos del porque del comportamiento de los participantes en el caso estudiado.

Recuperacin de Saberes Previos: - Con ayuda del estudio de caso empleado anteriormente se buscara que los estudiantes definan los principales conceptos de identidad cultural. Conflicto Cognitivo: - es importante que el adolescente busque practicar costumbres y tradiciones culturales durante esta etapa? Por qu? Procesamiento de la Informacin: - Mediante esquemas organizativos el docente desarrollara lo que toca de la sesin. Los estudiantes participaran activamente en la secuencia de la sesin, aportando ideas o ejemplos que permitan un mejor entendimiento de las definiciones. Mediante un cuadro diferencial, los estudiantes identificaran las principales costumbres que existen en la costa, sierra y selva.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus lbumes culturales. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Comprende la importancia de sus costumbres en el desarrollo de su identidad personal. Mediante la elaboracin de un lbum. INSTRUMENTOS

RELACIONES INTERPERSONA LES

Ficha de Evaluacin

Mollendo 06 de Junio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N8
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 13 06 al 17 06 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 TEMA: Sexualidad y Personalidad. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Identifica las manifestaciones de su sexualidad.


RECONOCE V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante el anlisis de unas imgenes el docente despertara el inters de los estudiantes para el tema a tratar en esta sesin. Los estudiantes realizarn de manera grupal una pequea escenificacin del caso que les toco por sorteo. El docente har el anlisis respectivo de cada caso en particular.

Recuperacin de Saberes Previos: - Con ayuda de un afiche mostrado por el docente, los estudiantes definirn los trminos mostrados en el afiche. Conflicto Cognitivo: - La personalidad es un componente principal en el desarrollo de la vida sexual del adolescente? Por qu? Procesamiento de la Informacin: - El docente pegara en la pizarra un cuadro de estereotipos otorgados al varn y la mujer. Los estudiantes darn lectura y opinaran al respecto. El docente con ayuda de los estudiantes elaboraran un esquema en la pizarra, abordando los principales puntos a tratar en la sesin. Los estudiantes formaran equipos de trabajo para el desarrollo de los puntos antes mencionados

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran su exposicin. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Identifica las manifestaciones de su sexualidad. Mediante una exposicin. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 13 de Junio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N9
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 20 06 al 24 06 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 TEMA: La Pareja, amor y sexo TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Argumenta sus puntos de vista sobre la relacin sexo amor.


V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante el anlisis de un corto metraje, los estudiantes analizaran la implicancia y relacin que pueda existir entre SEXO AMOR. A travs de una lectura reflexiva, el docente despertara el inters de los estudiantes hacia el tema que se tratara en esta sesin.

Recuperacin de Saberes Previos: - Mediante una lluvia de ideas los estudiantes darn la definicin que tiene de AMOR y SEXO Conflicto Cognitivo: - necesariamente una pareja de enamorados tienes la necesidad de tener relaciones sexuales? Por qu? Procesamiento de la Informacin: - El docente pegara en la pizarra una serie de imgenes. Los estudiantes tendrn que identificar los puntos que encierra cada imagen en particular. El docente elaborara un esquema en la pizarra empleando los trminos que los estudiantes descubrieron en el ejercicio anterior. Se formaran equipos de trabajo para el desarrollo de cada uno de los puntos mencionados.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran el desarrollo de su trabajo de investigacin. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Argumenta sus puntos de vista sobre la relacin sexo amor. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 20 de Junio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N10


I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 27 06 al 30 06 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 TEMA: sexualidad y medios de comunicacin. TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Identifica la influencia de los medios de comunicacin en la


vida sexual del adolescente
V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: - Mediante la elaboracin de un collage, los estudiantes analizaran las principales informaciones e imgenes que consideran los principales medios de comunicacin escrita y televisiva. Recuperacin de Saberes Previos: - Los estudiantes darn a conocer sus puntos de vista explicando las razones del comportamiento de estos medios de comunicacin. Conflicto Cognitivo: - las imgenes y comerciales con material ertico influyen en el desarrollo de tu vida sexual? de qu manera? Procesamiento de la Informacin: El docente empleando los collages elaborados estudiantes har la identificacin de trminos. por los

Los estudiantes participaran activamente en este proceso. Luego se determinaran equipos de trabajos para trabajar los conocimientos identificados anteriormente. Cada equipo de trabajo tendr a su cargo la profundizacin de un trmino especfico.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de su estudio de casos. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Identifica la influencia de los medios de comunicacin en la vida sexual del adolescente INSTRUMENTOS

Ficha de Evaluacin

Mollendo 27 de Junio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N11


I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 03 07 al 12 07 - 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 TEMA: Salud Sexual TRIMESTR E I GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin. COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

III.- VALORES Responsabilidad

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Comprende la importancia de la prevencin para llevar una


buena salud sexual.
RECONOCE V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: Mediante la observacin de un spot, estudiantes y docente analizaran los contenidos. Los estudiantes emitirn sus ideas acerca de lo observado.

Recuperacin de Saberes Previos: A travs de un dialogo ameno los estudiantes trataran de explicar en que consiste la salud sexual e identificaran una buena y una mala salud sexual.

Conflicto Cognitivo: - Cmo saber si una persona tiene una buena salud sexual? Procesamiento de la Informacin: Mediante un esquema empleado por el docente, se explicara a grandes rasgos la importancia de la salud sexual en los adolescentes. Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar algunas pautas de a sesin.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes planificaran y organizaran su informacin para preparar un volante de concientizacin. Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus volantes.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA RELACIONES INTERPERSONALES INDICADORES Comprende la importancia de la prevencin para llevar una buena salud sexual. INSTRUMENTOS

Ficha de Evaluacin

Mollendo 03 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N 12
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 07 07 al 11 07 del 2010. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 TEMA: Rol Educativo de la Familia TRIMESTR E II GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin.

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA: Analiza la educacin en la familia, la organizacin y la dinmica familiar. V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

RECONOCE

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: A travs de una imagen mostrada en el aula docente ye estudiantes, establecern algunas de las funciones de lo miembros de la familia. Con intervencin activa los estudiantes analizaran esas acciones en su quehacer diario.

Recuperacin de Saberes Previos: A travs de una dinmica con participaron de toda la clase, se definirn las principales funciones de los padres e hijos.

Conflicto Cognitivo: Cules de los miembros cumple con una funcin ms importante? Por qu?

Procesamiento de la Informacin: Mediante un esquema empleado por el docente, se definirn los puntos a tratar en esta sesin. Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar los puntos antes seleccionados.

Reflexin sobre el Aprendizaje: - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin. Evaluacin: - Los estudiantes determinaran los temas que son importantes conocer en nuestra provincia.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus trabajos

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Analiza la educacin en la familia, la organizacin y la dinmica familiar, mediante un socio drama. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 07 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E.

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N 13
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 05 07 al 12 07 2010. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 TEMA: La Convivencia Familiar, adaptacin a los cambios TRIMESTR E II GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin.

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Argumenta sus puntos de vista sobre las causas de los problemas de convivencia familiar.
RECONOCE V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: A travs de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Con una dinmica se buscara responder a estas interrogantes. Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.

Recuperacin de Saberes Previos: Mediante la lluvia de ideas cada estudiante tratara de definir que es la convivencia familiar. Con la misma tcnica, los estudiantes determinaran las posibles causas de una mala convivencia..

Conflicto Cognitivo: - Es fcil convivir con otra persona? Por qu? Procesamiento de la Informacin: Empleando fichas de multigramacion y con intervencin activa de los estudiantes de desarrollara la parte terica de la sesin. Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y planteen un tema que merezca analizar. Se explicara en que consiste la tcnica del talk show, y se establecern las reglas.

Reflexin sobre el Aprendizaje: Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: Los estudiantes ejecutaran sus trabajos.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que han sido sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA INDICADORES Argumenta sus puntos de vista sobre las causas de los problemas de convivencia familiar. INSTRUMENTOS

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA

Ficha de Evaluacin

Mollendo 03 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E.

Israel Valdez Nez Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N 14
I.- DATOS INFORMATIVOS AREA Persona, Familia y Relaciones Humanas DURACION 03 horas FECHA 10 07 al 19 07 2011. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 TEMA: La Violencia Familiar TRIMESTR E II GRADO Cuarto SECCIONES A PROFESOR Israel Valdez Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES Responsabilidad

ACTITUD ANTE EL AREA Planifica y cumple sus tareas para la construccin de su aprendizaje. Trabaja las actividades de extensin.

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia y el reglamento interno. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula Emplea un vocabulario adecuado. Cuida y respeta los bienes propios y ajenos.

Respeto.

Escucha con respeto las diversas opiniones y solicita la palabra para expresarse. Respeta a la persona en todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS 1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar, valorando los medios de proteccin familiar.
RECONOCE V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES Bsqueda y Caracterizacin Expresin o recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo informacin (lectura lectura) en grupo) de texto) Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la informacin proceso, principio o valoracin del (Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten (Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VALORA

VI.- SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Motivacin: A travs de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Con una dinmica se buscara responder a estas interrogantes. Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.

Recuperacin de Saberes Previos: Con los estudiantes se har un collage con peridicos y revistas, donde se detecte violencia familiar. Con ayuda del docente los estudiantes expondrn sus trabajos.

Conflicto Cognitivo: A que se debe la violencia en una familia?

Procesamiento de la Informacin: Empleando fichas de multigramacion y con intervencin activa de los estudiantes de desarrollara la parte terica de la sesin. Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y planteen un tipo de violencia familiar que sea urgente analizar. Se explicara en que consiste la tcnica del reportaje, y se establecern las reglas.

Reflexin sobre el Aprendizaje: Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin: Los estudiantes plantearan pautas para el desarrollo de su trabajo.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos sus reportajes.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE AREA RELACIONES INTERPERSONA LES INDICADORES Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar, valorando los medios de proteccin familiar. INSTRUMENTOS

Ficha de Evaluacin

Mollendo 10 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E.

Israel Valdez Nez Profesor de rea