UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLN LICENCIATURA EN PEDAGOGA

CUESTIONARIO SOBRE MADUREZ

Mara Elena Romero Nava Profesora: Mara Isabel Carolina Medina Rodrguez 12 de abril de 2012 Grupo: 2601

CUESTIONARIO SOBRE MADUREZ INFANTIL

ABSTRACT El siguiente trabajo es un cuestionario que se realiz en base al artculo Tiene mi hijo la madurez! Madruez y Sistema Educativo. En l, se plantean preguntas acerca de la madurez que el nio tiene que tener para poder desenvolverse en un ambiente escolar, adems de que tambin se hace mencin de las consecuencias de no tenerlo. Se responden preguntas tericas y conceptuales, pero de igual manera se puede ver que existen cuestiones prcticas y de opinin personal.

INTRODUCCIN Hace algunos siglos se crea que el nio era un adulto en chiquito, que poda ser tratado como tal y que reaccionaba igual que una persona en edad madura. Desde hace tiempo algunos tericos demostraron que el nio tiene un desarrollo muy distinto al de los adultos o los adolescentes. La infancia es una etapa muy importante pues es sta la que maraca y define muchas cosas de la vida adulta. Los primero aos de vida son los ms impactantes, pues los primeros aprendizajes se encuentran en este lapso de tiempo. El desarrollo en los nios no es igual en todos, se conocen etapas pero no son exactas ni se cumplen al mismo tiempo en todos los infantes. Es por eso, que algunos pueden llegar a presentar dificultades al momento de ingresar a la escuela, ya que ste es uno de los grandes pasos en la existencia del ser humano.

1.- De acuerdo con Natalia Caldern Astorga; Qu factores no son necesarios para adquirir madurez y qu justificante menciona para ejemplificar esto? El paso del tiempo y la edad, pues hay veces en las que se encuentra un adulto con actitudes muy infantiles o un nio con mucha madurez debido a alguna situacin que haya vivido.

2.- Cul es la definicin de madurez escolar de Remplein dada en 1966? La capacidad que aparece en el nio o nia de apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con los otros nios de su edad, mediante un trabajo sistemtico y metdico.

3.- En qu tipos de desarrollo requiere el nio un nivel ptimo, en el momento de entrar a la escuela y por qu? Desarrollo fsico, psquico y social pues de esta manera el nio podr acceder a los cambios sin problema alguno y se podr adaptar a situaciones nuevas.

4.- Explicar con palabras propias, cada uno de los factores especficos que enumera la autora y que influyen en la madurez escolar. Gnero, si se trata de un nio o nia pues este factor es influyente debido al desarrollo de cada uno. Edad cronolgica y mental, no siempre la edad que se tenga en aos de vida va a ser la misma con la que se acte. Salud, es importante porque los nutrimentos que se reciben del alimento o la activacin que recibe el cuerpo con el ejercicio ayudan de manera significativa a la madurez escolar. Estimulacin psicosocial: La manera en la que se relaciona con las dems personas. Factor intelectual: Cmo resuelve un problema en la vida cotidiana.

5.- Por qu seala el ingreso al sistema escolar como un momento decisivo en la vida escolar de la persona? Porque es el momento en el que se forman los fundamentos y los aprendizajes esenciales que condicionarn, positiva o negativamente el futuro acadmico, la autoestima y la autoconfianza.

6.- A qu se refiere el trmino edad madurativa y que ndica (segn el artculo)? Es la edad a la que equivale su nivel cognitivo. La que indica el estado evolutivo del nio en funcin de su edad cronolgica y el desenvolvimiento de sus habilidades cognitivas, emocionales y neurolgicas.

7.- Qu indica tener madurez para el aprendizaje? El nivel en cuanto a calidad y ritmo de aprendizaje segn la graduacin escolar de ciclos. Ubica al nio en un nivel independiente de su edad cronolgica.

8.- Qu es el nivel de competencia curricular y como se determina? Es el nivel independiente de la edad cronolgica del nio. Se da cuando un estudiante est en un nivel educativo pero su madurez para el aprendizaje se ubica en un nivel inferior o superior al que se encuentra.

9.- Cmo se determina la inmadurez y que clases de inmadurez menciona? Por un retraso con respecto a la media estadstica o inestabilidad con respecto a la misma. Existen tres clases de inmadurez: la neurolgica, el nio posee una actividad bioelctrica que se halla en un estadio todava inestable o retrasado con respecto a la media; madurez emocional, no maduracin de la inhibicin de reacciones emocionales; y la psicomotora, que aparece en el marco del desarrollo psicosocial.

10.- Clasificar los siguientes ejemplos de acuerdo a la clase de inmadurez mencionadas en el artculo y contestar lo que se pide: A) Leonardo tiene 10 aos de edad, acaba de ingresar a un nuevo ao escolar. Le gusta que todo el tiempo le hagan caso slo a l, que la maestra lo atienda primero y que sus compaeros slo jueguen a lo que l quiere. Un da, la maestra estaba atendiendo a uno de sus compaeros y l quera que revisara su trabajo, la maestra le indic que la esperara un momento y como respuesta obtuvo una

mordida y un golpe. Justifica si es una respuesta madura o inmadura y de responder inmadura a qu clase de inmadurez pertenece. Inmadurez emocional porque no sabe controlar las emociones que le genera el no tener la atencin completa para l.

B) Ana va en tercero de primaria; lleva un record escolar bajo desde el inicio de su vida como estudiante; sus paps no estn preocupados por ello, pues saben que es inteligente pero la consideran floja; en la escuela, han notado que cada vez ms (aunque se esfuerce) su desempeo va disminuyendo y no se encuentra acadmicamente al nivel de sus compaeros, por lo que, la evaluaron y recomendaron como complemento de la evaluacin realizar en ella un electro. Qu clase de inmadurez creen que presenta Ana? Inmadurez neurolgica, porque a pesar de los esfuerzos no se puede poner a la par de sus compaeros ya es un problema ms serio.

C) Emilia va a clases de Ballet desde hace un ao; tiene ocho aos de edad; aunque le gusta mucho, ya no quiere ir, porque la maestra le dice que ya debe poder saltar alternando los pies y por ms que se esfuerza no lo logra y se siente mal por eso. Qu clase de inmadurez presenta y qu sera recomendable trabajar con ella? Inmadurez psicomotora. Se podran trabajar ejercicios de control postural y coordinacin dinmica por medio del test de psicomotricidad, primero identificando la edad en la que en esas reas se encuentra y a partir de ah trabajar hasta que se alcance el objetivo de acuerdo a su edad actual.

11.- Qu tipos de memoria menciona como reas de desarrollo a tratar s alguien presenta dificultades de madurez? Memoria inmediata, motora, lgica y auditiva.

12.- Con cules reas de desarrollo (adems de memoria) hay que trabajar si un nio presenta alteraciones madurativas?

Coordinacin visomotora, pronunciacin u expresin oral, atencin y fatigabilidad.

13.- Cules son los fundamentos dados en contra de la repeticin escolar cuando un nio presenta bajo rendimiento escolar y qu sugiere realizar? -La repeticin refuerza el crculo vicioso de las bajas expectativas, el bajo rendimiento, la baja autoestima y por ende el fracaso escolar. -La repeticin refuerza las peores expectativas de los padres respecto a sus hijos, su futuro y su propia condicin familiar. -La repeticin slo atrae ms repeticin.

14.- Cules son los fundamentos que seala la autora para realizar una evaluacin en un nio que ingresa al sistema escolar? Evaluar a los nios antes de su ingreso al sistema escolar ayudar a disminuir el nmero de nios y nias que ingresan inmaduros a la educacin bsica generando inseguridad, sufrimiento, dificultades, rechazo frente al estudio, fracasos y finalmente la desercin escolar.

15.- De acuerdo con la autora, cul es el factor ms valioso que debe fomentrsele al nio durante su desarrollo escolar? Socializacin y lazos afectivos.

16.- A parte de los aspectos del contexto Institucional que se deben tomar en consideracin al elegir una escuela, Qu otros aspectos menciona la autora como primordiales para realizar esa eleccin? Respetar la personalidad del nio y las expectativas futuras y reales de los padres. 17.- A que se refiere la autora con los trminos aprestamiento y vivir. Aprestamiento: estar listo para iniciar determinado aprendizaje. Es fundamental para el desarrollo natural de ciertas funciones bsicas. Vivir: Saber afrontar los conflictos y resolverlos implica crecer intelectualmente.

18.- Cmo se clasifica al Test A.B.C. de L. Filho y con qu fin se aplica? Est compuesto por ocho subtests o pastes cada una mide algo distinto: 1) Coordinacin visomotora, 2) memoria visual y capacidad de atencin dirigida, 3) coordinacin visomotriz, 4) Memoria auditiva, 5) Capacidad de comprensin y memorizacin, 6) Lenguaje expresivo y trastornos de tipo fonoarticulatorios, 7) Coordinacin visomotora y, 8) coordinacin visomotriz y resistencia a la fatiga.se aplica a nios que vayan a ingresar a primer ao. Est destinado a predecir en forma global, las posibilidades del rendimiento en el primer grado de enseanza general bsica.

CONCLUSIONES El trabajo antes presentado da cuenta de la importancia que se le tiene que dar al ingreso primerizo de los nios a la educacin formal. Es realmente interesante saber todos los requisitos que se necesitan para poder meterlo a la escuela. En lo personal, me gust mucho el artculo y la informacin que me aport me servir para el momento en el que desee inscribir a mi hijo a la escuela. Finalmente, de eso se trata el poder leer y conocer, para que sea aplicado a la vida cotidiana.

FUENTE DE CONSULTA Caldern Astorga, Natalia (1988). Tiene mi hijo la madurez! Madurez y Sistema Educativo. Centro de Desarrollo Infanto Juvenil. Recuperado de http://ceril.cl/P73_madurez.htm el 10 de abril de 2012