MATME/PF/M11/N11/M12/N12

MATEMTICAS

Nivel Medio

Tareas de la carpeta

Para utilizar en 2011 y 2012

Organizacin del Bachillerato Internacional, 2009 10 pginas Para utilizar en la evaluacin final en 2011 y 2012

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NDICE
Introduccin Tareas de tipo I
Suma infinita Nmeros estelares

Tareas de tipo II
Tendencias demogrficas en China Tolerancia a la fuerza G

Para utilizar en la evaluacin final en 2011 y 2012

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Introduccin
Cul es el propsito de este documento? Este documento contiene tareas nuevas para la carpeta de matemticas NM. Estas tareas han sido preparadas por el IB para que los profesores las utilicen a lo largo de 2011 y de 2012. Ntese que, despus de la convocatoria de noviembre de 2010, todas las tareas preparadas y publicadas por el IB con anterioridad a estas incluidas las tareas que aparezcan en cualquier material de ayuda al profesor y las incluidas en el documento Tareas de la carpeta para utilizar en 2009 y 2010 dejarn de ser vlidas para la evaluacin. Encontrar copias de todas las tareas publicadas por el IB en materiales de ayuda al profesor en el Centro pedaggico en lnea (CPEL), en la seccin Evaluacin interna, en el documento Tareas publicadas antes de 2008. Dichas tareas no deben utilizarse en su forma original ni con modificaciones.

Qu sucede si se utilizan estas tareas antiguas? La inclusin de estas tareas antiguas en la carpeta har que esta no cumpla los requisitos. Una carpeta as conllevar una penalizacin de 10 puntos. Los profesores pueden continuar utilizando las tareas antiguas como prcticas, pero no debern incluirlas en la carpeta para la evaluacin final.

Qu otros documentos debo utilizar? Todos los profesores deben disponer de la gua de matemticas NM (septiembre de 2006), incluido el apndice con las notas para los profesores, y el material de ayuda al profesor (septiembre de 2005). Puede encontrar ms informacin, incluidas notas adicionales sobre cmo aplicar los criterios, en el Centro pedaggico en lnea (CPEL). Tambin en el CPEL se publican noticias importantes, as como las Notas para coordinadores del Programa del Diploma, que contienen informacin actualizada sobre una amplia variedad de temas.

Qu tareas puedo utilizar en 2011? Las nicas tareas creadas por el IB que pueden enviarse para la evaluacin en 2011 son las que se incluyen en este documento. (Estas tareas pueden utilizarse tambin en 2012, junto con las tareas para 2012 y 2013 que se publicarn a ms tardar en enero de 2011.) No es obligatorio utilizar las tareas creadas por el IB, y no existen restricciones temporales para utilizar las tareas creadas por los profesores.

Puede utilizar estas tareas antes de mayo de 2011? Estas tareas solo deben enviarse para la evaluacin final en las convocatorias de mayo y noviembre de 2011 y mayo y noviembre de 2012. Los alumnos no deben incluirlas en sus carpetas antes de mayo de 2011, pues su inclusin conllevar una penalizacin de 10 puntos. Tenga en cuenta que estas fechas se refieren a las convocatorias de examen y no a la fecha de realizacin del trabajo.

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4 SUMA INFINITA

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Objetivo: En esta tarea, se investigar la suma de progresiones infinitas tn , donde

( x ln a ) ( x ln a ) 2 ( x ln a )3 ( x ln a) n t0 = 1, t1 = , tn = . , t2 = , t3 = n! 1 2 1 3 2 1

Una notacin que puede ser de utilidad en esta tarea es la notacin factorial n ! , que se define de la siguiente manera:
n= n(n 1)(n 2)....3 2 1 !

Por ejemplo: 5! = 5 4 3 2 1 (= 120)

Ntese que 0! = 1

Considere la siguiente progresin de trminos, donde x = 1 y a = 2 .

1, (ln 2) (ln 2) 2 (ln 2)3 , , 1 2 1 3 2 1

Calcule la suma S n de los primeros n trminos de esta progresin para 0 n 10 . respuestas con una aproximacin de seis cifras decimales.

D sus

Utilice algn medio tecnolgico para representar grficamente la relacin entre S n y n. Describa lo que observa a partir de su grfica. Qu sugiere esto acerca del valor de S n a medida que n tiende a ? Considere otra progresin de trminos, donde x = 1 y a = 3 .
1, (ln 3) (ln 3) 2 (ln 3)3 , , 1 2 1 3 2 1

Calcule la suma de los primeros n trminos de esta nueva progresin para 0 n 10 . D sus respuestas con una aproximacin de seis cifras decimales. Utilice algn medio tecnolgico para representar grficamente la relacin entre S n y n. Describa lo que observa a partir de su grfica. Qu sugiere esto acerca del valor de S n a medida que n tiende a ? Considere ahora una progresin general donde x = 1 .
1, (ln a ) (ln a ) 2 (ln a )3 , , 1 2 1 3 2 1

Calcule la suma S n de los primeros n trminos de esta progresin general para 0 n 10 , para distintos valores de a. D sus respuestas con una aproximacin de seis cifras decimales.

(Esta tarea contina en la pgina siguiente)

Para utilizar en la evaluacin final en 2011 y 2012

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Utilice algn medio tecnolgico para representar grficamente la relacin entre S n y n. Describa lo que observa a partir de su grfica. Qu sugiere esto acerca del valor de S n a medida que n tiende a ? Utilice las observaciones que realiz en estas investigaciones para hallar una proposicin general que represente la suma infinita de esta progresin general. Ahora ampliaremos nuestra investigacin, para determinar la suma de la progresin infinita tn, donde
( x ln a ) ( x ln a ) 2 ( x ln a )3 = 1, t1 t0 = , t2 = = , t3 . 1 2 1 3 2 1

Defina Tn (a , x) como la suma de los primeros n trminos, para diversos valores de a y x; por ejemplo: T9 (2, 5) es la suma de los primeros nueve trminos cuando a = 2 y x = 5 . Sea a = 2 . Calcule T9 (2, x) para diversos valores positivos de x. Utilice algn medio tecnolgico para representar grficamente la relacin entre T9 (2, x) y x. Describa lo que observa a partir de su grfica. Sea a = 3 . Calcule T9 (3, x) para diversos valores positivos de x. Utilice algn medio tecnolgico para representar grficamente la relacin entre T9 (3, x) y x. Describa lo que observa a partir de su grfica. Contine con este anlisis, para hallar la proposicin general para Tn (a , x) a medida que n tiende a . Compruebe la validez de la proposicin general tomando otros valores para a y x. Discuta el alcance y/o las limitaciones de la proposicin general. Explique cmo obtuvo la proposicin general.

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6 NMEROS ESTELARES

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Objetivo: En esta tarea se considerarn figuras geomtricas que llevan a nmeros especiales. Entre ellos, el ejemplo ms sencillo lo constituyen los nmeros cuadrados 1, 4, 9, 16, que pueden ser representados mediante cuadrados de lados 1, 2, 3 y 4 respectivamente. Los siguientes diagramas muestran un diseo triangular de puntos uniformemente espaciados. Los nmeros de puntos en cada diagrama son ejemplos de nmeros triangulares (1, 3, 6, ) .

10

15

Complete la progresin de nmeros triangulares con tres trminos ms. Halle una proposicin general que represente al ensimo nmero triangular, en funcin de n. Considere las figuras estelares (con forma de estrella) de p vrtices, que llevan a los nmeros p-estelares. A continuacin se observan, en cuatro etapas, S1S4, las primeras cuatro representaciones correspondientes a una estrella de seis vrtices. El nmero 6-estelar en cada etapa es el nmero total de puntos que contiene el diagrama.

S1

S2

S3

S4

Halle el nmero de puntos (es decir, el nmero estelar) en cada etapa, hasta la S6. Organice la informacin de manera que pueda reconocer y describir patrones o regularidades. Halle una expresin para el nmero 6-estelar en la etapa S7. Halle una proposicin general para el nmero 6-estelar en la etapa Sn, en funcin de n. Repita ahora los pasos anteriores para otros valores de p. A partir de lo anterior, elabore la proposicin general, en funcin de p y n, que genere la progresin de nmeros p-estelares para cualquier valor de p en la etapa Sn. Compruebe la validez de la proposicin general. Discuta el alcance o las limitaciones de la proposicin general. Explique cmo obtuvo la proposicin general.
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7 TENDENCIAS DEMOGRFICAS EN CHINA

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Objetivo: En esta tarea, se investigarn distintas funciones que modelizan ms adecuadamente la poblacin de China de 1950 a 1995. La siguiente tabla1 muestra la poblacin de China de 1950 a 1995. Ao Poblacin en millones 1950 554,8 1955 609,0 1960 657,5 1965 1970 1975 927,8 1980 1985 1990 1155,3 1995 1220,5

729,2 830,7

998,9 1070,0

Defina claramente todos los parmetros y variables pertinentes. Utilice algn medio tecnolgico para situar los puntos dados en esta tabla, en una grfica. Haga algn comentario sobre las tendencias sugeridas por la grfica. Qu tipos de funciones podran modelizar el comportamiento de la grfica? Explique sus elecciones. Desarrolle analticamente una funcin modelo que se ajuste a los puntos de su grfica. En un nuevo sistema de ejes, grafique su modelo y los datos originales. Haga algn comentario sobre el grado de ajuste de su modelo a los datos originales. De ser necesario, revise su modelo. Un investigador sugiere que la poblacin, P, correspondiente al tiempo t, se puede modelizar mediante

P (t ) =

K , donde K, L y M son parmetros. 1 + Le Mt

Utilice algn medio tecnolgico para estimar e interpretar los valores de K, L y M. Construya el modelo del investigador, utilizando estas estimaciones. En un nuevo sistema de ejes, grafique el modelo del investigador y los datos originales. Haga algn comentario sobre el grado de ajuste de este modelo a los datos originales. Discuta las implicaciones de cada uno de estos modelos en lo que respecta al crecimiento de la poblacin de China en el futuro.

(Esta tarea contina en la pgina siguiente)

Datos extrados del programa land use change and agriculture, publicado por el International Institute for Applied Systems Analysis.

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He aqu datos adicionales sobre las tendencias demogrficas en China, tomados del documento Perspectivas para la economa mundial de 2008, publicado por el Fondo Monetario Internacional (FMI). Ao Poblacin en millones 1983 1030,1 1992 1171,7 1997 1236,3 2000 1267,4 2003 1292,3 2005 1307,6 2008 1327,7

Haga algn comentario sobre cmo se ajusta cada uno de los modelos anteriores a los datos del FMI para los aos 19832008. Modifique el modelo que mejor se ajuste a los datos del FMI, para que se pueda aplicar a todos los datos dados, de 1950 a 2008. Haga algn comentario sobre el grado de ajuste de su modelo modificado a todos los datos.

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9 TOLERANCIA A LA FUERZA G

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Objetivo: En esta tarea, se desarrollarn funciones modelo que representen la tolerancia humana a las fuerzas G a medida que transcurre el tiempo. Introduccin y antecedentes Cuando se aplican diferentes fuerzas sobre un objeto, fuerza G es un trmino que se utiliza para describir la aceleracin resultante, y est en relacin con la aceleracin debida a la gravedad (g). As, una fuerza G equivalente al doble de la fuerza de la gravedad ser de 2g. Los astronautas han desarrollado su propia terminologa, basndose en las sensaciones. A la aceleracin hacia delante, en la que la fuerza G empuja el cuerpo hacia atrs, se la denomina a menudo eyeballs-in (literalmente: globos oculares hacia adentro), mientras que a la aceleracin hacia atrs se la denomina eyeballs-out (literalmente: globos oculares hacia afuera). De manera similar, a la aceleracin vertical hacia arriba se la denomina blood towards feet (la sangre hacia los pies). En general, el ser humano tiene una mayor tolerancia a la aceleracin hacia delante que a la aceleracin hacia atrs, porque los vasos sanguneos de la retina parecen ser ms sensibles en esta direccin. Los primeros experimentos que se llevaron a cabo revelaron que una persona sin entrenamiento poda tolerar una fuerza de 17g hacia delante (comparado con una fuerza de 12g hacia atrs) durante varios minutos, sin perder el conocimiento y sin sufrir daos aparentes prolongados. El cuerpo humano tambin est considerablemente mejor preparado para sobrevivir a las fuerzas G horizontales, es decir, perpendiculares a la columna vertebral. Ciertos juegos de las ferias de diversiones tales como las montaas rusas someten al ser humano a una variedad de fuerzas en diferentes direcciones. Por regla general, estos juegos no exponen al ser humano a mucho ms de aproximadamente 3g de fuerza horizontal durante alrededor de tres segundos. Hay excepciones que alcanzan un mximo de 4,5g durante a lo sumo 1,3 segundos. La tarea La siguiente tabla ilustra la tolerancia de los seres humanos a la fuerza G horizontal. La notacin +Gx representa una aceleracin positiva en la direccin horizontal, es decir, globos oculares hacia adentro, de manera que una fuerza de +Gx de 20 significa una aceleracin hacia delante de 20 (que los seres humanos pueden tolerar durante 0,1 minutos). Tiempo (min) 0,01 0,03 0,1 0,3 1 3 10 30 +Gx (g) 35 28 20 15 11 9 6 4,5

(Esta tarea contina en la pgina siguiente)

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Defina variables y parmetros adecuados, e identifique las restricciones sobre los datos. Utilice algn medio tecnolgico para situar los puntos dados en una grfica. comentario sobre las tendencias sugeridas por la grfica. Haga algn

Qu tipo de funcin modeliza el comportamiento de esta grfica? Explique por qu eligi esta funcin. Cree una ecuacin (un modelo) que se ajuste a la grfica. En un nuevo sistema de ejes, grafique su funcin modelo y los puntos dados como datos. Haga un comentario sobre las diferencias que observe. De ser necesario, revise su modelo. Discuta las implicaciones de su modelo en lo que respecta a la accin de las fuerzas G sobre un ser humano. Utilice algn medio tecnolgico para hallar otra funcin que modelice los datos. En un nuevo sistema de ejes, dibuje con precisin su funcin modelo y la funcin que hall mediante el uso de recursos tecnolgicos. Haga un comentario sobre las diferencias que observe. La siguiente tabla ilustra la tolerancia de los seres humanos a las fuerzas G verticales. La notacin +Gz representa una aceleracin positiva en la direccin vertical, o sea, la sangre hacia los pies. Tiempo (min) 0,01 0,03 0,1 0,3 1 3 10 30 +Gz (g) 18 14 11 9 7 6 4,5 3,5

Qu tan bien se ajusta su primer modelo a estos nuevos datos? Qu cambios habra que introducir en su modelo (si es que hace falta introducir alguno) para que se ajuste a estos nuevos datos? Discuta las limitaciones que presenta su modelo y las implicaciones de su modelo en lo que respecta a la accin de las fuerzas G sobre un ser humano.

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