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Consideraciones Generales
Este registro estar a cargo del profesor de educacin especial/diferencial, en conjunto con la o el profesor de aula. La planificacin del proceso educativo, debe registrar informacin relevante referida al trabajo tanto dentro (en conjunto con el profesor) como fuera del aula (en el aula de recursos u otros espacios educativos o experiencias de aprendizaje que se desarrollen fuera del establecimiento, entre otros). Es preciso registrar informacin relevante respecto de la planificacin de instancias de aprendizaje que se lleven a cabo tanto con todo el curso como con los estudiantes que requieren mayores apoyos. Los registros deben ser sistemticos y peridicos. El Registro de Planificacin y Evaluacin del Programa de Integracin Escolar debe estar disponible para el personal del Ministerio de Educacin.
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PlanificacindeltrabajoColaborativo ProcesodeEvaluacinInicial Planificacindelprocesoeducativo ImplementacinyEvaluacindelProcesoEducativo Trabajoconlafamilia,apoderadosy/oconelola estudiante VI. Trabajoconlacomunidadyelentornoescolar VII. Actadereuniones
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DefinicindeEstrategiasyprocedimientosdeevaluacininicial
Resultados
o Panorama del curso o Estudiantes que requieren apoyos especiales
Tipodeadecuaciones Horasdeapoyo curriculares Consignarnombredel Identificarelolossectoresde Paraeducacinbsicay Consignarhoras olaestudianteque aprendizajeenquese media:Sealarqutipo deapoyoquese requierealguna requerirrealizar deadecuacionessehan destinarnentotal. adecuacin. adecuaciones. definido1: -Enriquecimientodel Currculum; -Graduacindelnivelde complejidad; -Priorizacindeobjetivos ycontenidos; -Temporalizacin; -Eliminacinde [1] , (Documento de Criterios y Orientaciones de Adecuacin Curricular punto V. Criterios y Orientaciones para definir las Adecuaciones Curriculares). aprendizajes
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Estudiantes
Sectoresdeaprendizaje
Conlafamiliayentre familias Conlacomunidad(conotras Realizacindereunionesparatrabajarenconjuntocon escuelas,centrosculturales, otrasescuelaseinstituciones. servicios,etc) Realizaractividadescomoclasesabiertasparacompartiry retroalimentarlotrabajadoenelestablecimiento. Organizacindeactividadesconotrasescuelase instituciones.
AdecuacionesdeAcceso Adecuacionesdeacceso (Sloparaaquellos alainformacin estudiantesquenorequieren Adecuacionesenla deotrasadecuaciones) Metodologa Adecuacionesenla Evaluacin Otro: Tiemposdentroyfuerade PlandeAdecuacin laescuela CurricularIndividual Adecuaciones en los Objetivos Adecuaciones en los contenidos Otro: Programade Diversificacin Curricular(Modificaciones
enlamatriztemporal(plande estudio)delcurrculum)
Otrasestrategiasy criterios
Enelproceso deaprendizaje
Se sugiere el siguiente cuadro para todos los nivele educativos: Evaluacin Evaluacin Proceso EstrategiasyProcedimientos de Consignar las diversas estrategias y procedimientos acordados para evaluar peridicamente los progresos en los aprendizajes de los estudiantes, considerando las caractersticas de aquellos/as que presentan NEE. Ejemplo: Portafolio individual de trabajo en un sector determinado que registra la produccin y progreso del estudiante. Evaluacinautntica. Para este registro, se considerar evaluacin final, aquella que se realizaalfinaldeunaUnidad,Mdulo,trimestre,semestre,finaldeao, ysegnlarealidaddecadaestablecimiento. Tenerencuentainstrumentosdeevaluacinajustadosalas necesidadesdecadaestudiante,considerandoquedebenreflejar efectivamentelosaprendizajesdesarrolladosynoconstituiruna exigenciaens.
EvaluacinFinal
Sesugieredesdeestettulo,yenadelante,multicopiar(almenos 20 copias de cada pgina) cada uno de los registros que se proponen.
Con el propsito de llevar un registro de las reuniones sostenidas tanto con la familia, como con los estudiantes, el entorno escolar y la comunidad, se presentan formatos que permitan contar con esta informacin en forma sistemtica, ordenada y detallada. Se sugiere contar con varias copias de estos formatos (a lo menos 20), segn las necesidades y periodicidad de las reuniones en cada establecimiento.
Completar cada recuadro anotando las observaciones, comentarios y sugerencias respecto de los ttulos que se estime (ser preciso/a, conciso/a y puntual respecto de las observaciones registradas). Entregar la pauta completa para su sistematizacin.
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Gracias
Unidad de Educacin Especial