Agrupamento de Escolas Abade de Baal

Biologia /geologia - 10 ano Objetivos para a Ficha de Avaliao (F4) Critrios gerais de classificao

Contedos
TEMA I II III TTULO A Geologia, os gelogos e os seus mtodos A terra um planeta muito especial Compreender a estrutura e a dinmica da Geosfera - Mtodos para o estudo do interior da Geosfera. - Vulcanologia - Sismologia - Estrutura interna da Geosfera Diversidade na Biosfera - Biosfera - Clula Obteno de matria pelos seres heterotrficos -unicelularidade/pluricelularidade (Membrana plasmtica)

UNIDADE O 1

Contedos Conceptuais e Procedimentais - Diversidade na Biosfera A biosfera (diversidade; organizao; extino e conservao) A clula (unidade estrutural e funcional) - Obteno de matria pelos seres heterotrficos (unicelularidade/pluricelularidade) 1. Identificar o ecossistema como a unidade ecolgica em que os seres vivos se integram e interatuam. 2. Compreender que os sistemas vivos se encontram organizados em nveis estruturais de complexidade crescente (nveis de organizao biolgica). 3. Compreender os conceitos de biosfera, biodiversidade, espcie, ecossistema, ecologia, clula, tecido, rgo, sistema, organismo, populao, comunidade, seres unicelulares, seres pluricelulares. 4. Compreender a existncia de diferentes modos de interao seres vivos ambiente (relaes interespecficas, relaes intraespecficas e relaes trficas). 5. Compreender que as cadeias alimentares envolvem transferncias de matria e energia (ciclo de matria e fluxo de energia). 6. Conhecer a funo que os produtores, os consumidores e os decompositores desempenham nos ecossistemas. 7. Distinguir e relacionar organismos autotrficos e organismos heterotrficos. 8. Conhecer e compreender os conceitos de diversidade, extino e conservao. 9. Prever a evoluo de um ecossistema quando sujeito a alteraes. 10.Identificar e explicitar atividades humanas responsveis pela contaminao e degradao do ecossistema e que podem levar extino das espcies. 11.Compreender a importncia da preservao da biodiversidade nos ecossistemas. 12.Compreender os conceitos de clula, membrana celular, citoplasma, ncleo, organelos, clula eucaritica, clula procaritica, meio interno, meio externo. 13.Compreender que a clula a unidade estrutural e funcional dos seres vivos. 14.Conhecer a organizao estrutural de uma clula. 15.Distinguir clula eucaritica de clula procaritica e clula eucaritica vegetal de clula eucaritica animal. 16.Compreender que as clulas so constitudas por biomolculas. 17.Compreender os conceitos de gua, sais minerais, monmero, polmero, macromolculas, protenas, hidratos de carbono, lpidos, cidos nucleicos, hidrlise, sntese (condensao). 18.Distinguir sob o ponto de vista qumico as biomolculas constituintes dos seres vivos. 19.Conhecer a evoluo do modelo da membrana plasmtica. 20.Relacionar o modelo da estrutura da membrana atualmente mais aceite (Modelo de Singer-Nicholson, 1972) com as funes desempenhadas na clula. 21.Distinguir os processos, no mediado e mediados, de transporte de substncias atravs da membrana plasmtica. 22.Compreender as respostas celulares face a variaes da concentrao do meio.

correta e sem erros ortogrficos.

Bom Estudo!

critrios gerais de classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso do teste (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla, de associao/correspondncia e de ordenao. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.

Itens de seleco
Escolha mltipla A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/correspondncia A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia esteja integralmente correta e completa. So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido qualquer um dos elementos da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias.

Itens de construo
Resposta curta As respostas corretas so classificadas com a cotao total do item. As respostas incorretas so classificadas com zero pontos. No h lugar a classificaes intermdias. Caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, dever ser classificada com zero pontos. Resposta restrita Os critrios de classificao dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina. A classificao das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tpicos de referncia, tendo em conta a organizao dos contedos e a utilizao de linguagem cientfica adequada. As respostas, se o seu contedo for considerado cientificamente vlido e adequado ao solicitado, podem no apresentar exactamente os termos e/ou as expresses constantes dos critrios especficos de classificao desde que a linguagem em alternativa seja adequada e rigorosa. Nestes casos, os elementos de resposta cientificamente vlidos devem ser classificados de acordo com os descritores apresentados. Caso a resposta contenha elementos contraditrios, so considerados para efeito de classificao apenas os tpicos que no apresentem esses elementos.