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CRONOGRAMA DO ESTGIO II DISCIPLINA: Estgio Supervisionado Prtica de Ensino II 6A6B SEMESTRE/ANO: 1/2012 PROFESSORA: Mercia Helena Sacramento

I - EMENTA Discusso de artigos da rea da educao e da educao em Biologia. Aulas simuladas, envolvendo a educao em Biologia. Estudo exploratrio no mbito da escola de ensino mdio (1 a 3 srie): Anlise do projeto pedaggico, observao no contexto da escola, observao no contexto da sala de aula. Levantamento de problemas. Elaborao de planos de ensino para docncia em turmas de 1 a 3 srie do ensino mdio. Relatrio das Atividades, articulando teoria e prtica mediante reflexo na ao e reflexo sobre a ao. II - OBJETIVO GERAL Vivenciar situaes pedaggicas que facilitem a prtica do processo de ensino e aprendizagem de Biologia no Ensino Mdio, analisando e selecionando procedimentos de ensino e contedos que estimulem o pensamento criativo do aluno e atendam s necessidades e aos objetivos deste nvel de ensino. III - OBJETIVOS ESPECFICOS Analisar os aspectos legais e o objetivo global da prtica de ensino; analisar e discutir as competncias e habilidades propostas no PCN de Biologia; ministrar aulas de Biologia em escolas de Ensino Mdio do DF; ministrar microensinos; elaborar instrumentos para a realizao dos estudos exploratrios sobre o ensino de Biologia; elaborar a resenha de um livro; elaborar e apresentar um relatrio acadmico com as atividades desenvolvidas em campo. IV REALIZAO DO ESTGIO Carga horria: 150 horas, distribudas em:

60 h/a presenciais Discusso sobre temas pertinentes ao ensino de Biologia no Ensino Mdio; elaborao e discusso de resenha; elaborao e aplicao de microensino; elaborao de cartas pedaggicas e relatrio Final de estgio. 20 h/a de observao do contexto escolar - Observao do cotidiano pedaggico e administrativo da escola (projeto pedaggico, experincias inovadoras, reunies, gesto administrativa e pedaggica, infra-estrutura e materiais pedaggicos...). A carga horria dever ser cumprida no Ensino Mdio. 15 h/a de observao na sala de aula Observao das aulas de biologia, como auxlio ao professor da disciplina. Acompanhamento das atividades de planejamento, execuo e avaliao das aulas. Participao nas atividades pedaggicas afins ao estgio, propostas pela escola. A carga horria dever ser cumprida no ensino mdio.

15h/a Planejamento das atividades de regncia elaborao de material didtico para aplicao em sala. 30 h/a de regncia de classe a carga horria dever ser cumprida na disciplina de biologia, no ensino mdio. pesquisa e aplicao em sala de aula para detectar possveis dificuldades em relao disciplina de Biologia.

10 h/a Aplicao de estudo exploratrio elaborao de instrumento de

V - AVALIAO A avaliao possui uma intencionalidade formativa, por isso ser priorizado o processo de autoria e reflexo. A nota final ser construda a partir da participao/ produo nos seguintes momentos especficos: TOTAL 10 PONTOS 1 Frum = 1,0 ponto 2 Frum = 1,0 ponto Microensino = 2,0 pontos Carta Pedaggica I = 1,0 ponto Carta Pedaggica II = 1,0 ponto Relatrio de estgio = 2,0 pontos Avaliao da Aprendizagem 2,0 pontos

1. Elaborao de duas Cartas Pedaggicas: Trata-se de uma carta pessoal


endereada ao professor de Estgio II, seguindo o modelo padro: local, data, remetente e linguagem adequada ao contexto. Deve ser informativa e afetiva, para que revele o que foi feito e tambm o que foi sentido - alegrias e inquietaes. Por exemplo, ao escrever uma carta a um amigo para falar do curso que estou fazendo, certamente vou caracterizar o curso, mas vou revelar, principalmente, qual o meu sentimento sobre ele (as impresses, desafios, medos, esperanas, crticas...).

Carta Pedaggica 1 = 1,0 ponto (de 02 a 04 pginas) apresentao sucinta da escola (cotidiano escolar pedaggico e administrativo da escola: Projeto Pedaggico, gesto escolar, experincias inovadoras, relao professor-aluno...), narrada em primeira pessoa, e nesta carta deve constar, ainda, o relato do processo de observao das turmas considerando: o A organizao e o desenvolvimento da prtica pedaggica (planejamento, execuo e avaliao das aulas, procedimentos de aprendizagem adotados...), de observao e participao nas aulas, na fase de auxlio ao professor. As falas do coordenador pedaggico/supervisor e do professor regente registradas em entrevistas anexadas ao final da carta. (De acordo com o roteiro disponvel, em anexo)

Carta Pedaggica 2 = 1,0 ponto (de 02 a 05 pginas) - interveno em sala


de aula:

o Apresentao dos planos das aulas e descrio da(s) prtica(s) pedaggica(s)


utilizada(s). o Reflexo sobre os desafios dessa etapa do estgio.

Relatrio Final do estgio = 2,0 pontos 2

O relatrio dever conter: capa, ndice, introduo (apresentao da escola, das turmas em que o estgio foi realizado, da estrutura e do objetivo do estgio e das partes que compem o relatrio 1 pgina); as cartas pedaggicas 1 e 2 corrigidas, se necessrio; e concluso (decorrente do que foi apresentado nas cartas e com resposta, devidamente fundamentada, seguinte questo: que aprendizagens o estgio trouxe para a minha formao como educador? de 2 e 4 pginas). Tambm dever conter as referncias bibliogrficas consultadas de no mnimo trs autores e podem ser acrescentados anexos (como fotos, material utilizado nas aulas etc.), desde que o arquivo no ultrapasse 5Mb.

Avaliao presencial sobre o processo do estgio = 2,0 pontos

Frum Avaliativo = 1,0 ponto cada: Participao em Frum avaliativo de


reflexo sobre a prtica pedaggica e o Estgio. preciso que o estudante tenha:
Participao crtica e reflexiva; Atitude de propor novas indagaes; Debate com os colegas e professor; Coerncia com o tema proposto; Assiduidade. Postagem de pelo menos quatro contribuies consistentes.

Microensino 2,0 pontos: desenvolver e apresentar uma mini aula (5 minutos)


sobre tema especfico de biologia do Ensino Mdio.

VI CRONOGRAMA Atividade Cadastro dos estagirios 1 Frum Avaliativo Termo de Compromisso Envio da 1 Carta Pedaggica Microensino 2 Frum Avaliativo Envio da 2 Carta Pedaggica Avaliao presencial Relatrio final do Estgio Trmino da disciplina VI - BIBLIOGRAFIA

Perodo

10 a 17/02 17/02 a 16/03 30/03 At 13/04 24/04 a 04/05 02 a 31/05 25/05 01/06 08/06 22/06

Observaes Dados necessrios para o encaminhamento do estagirio Participao em, no mnimo, 4 interaes (virtual) ltimo dia para a Devoluo do Termo de Compromisso assinado Orientaes no item V deste plano de ensino. Aplicao dos microensinos em sala de aula Participao em, no mnimo, 4 interaes (virtual) Orientaes no item V deste plano de ensino. A avaliao ser aplicada durante a aula. Orientaes no item V deste plano de ensino. Divulgao das notas finais

BRASIL. Ministrio da Educao. LDB: Lei de diretrizes e bases da educao: lei N 9394/96. Braslia: MEC, 1996. BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Ensino Mdio e Tecnolgico. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Braslia: MEC.1998. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC, 1999. BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais em Ao 5 a 8 sries. Braslia: MEC, 1999.

BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais em Ao Ensino Mdio. Braslia: MEC, 1999. BRAGA, Amlia Eloy S. Estgio curricular, interveno na prtica social. Braslia: Editora Universa, 1999. CARRAHER, Terezinha. Aprender pensando. Petrpolis, Ed. Vozes, 1986. CARVALHO, Ana Maria P. de. Prtica de ensino: o estgio na formao do professor. So Paulo, Pioneira. 1983.

ANEXO

ENTREVISTA COM COORDENADOR/SUPERVISOR PEDAGGICO E PROFESSOR REGENTE

1. Qual a viso de mundo e de trabalho que a escola pretende desenvolver com seu trabalho pedaggico, na perspectiva no s da continuidade dos estudos, mas tambm na incorporao de conhecimentos? 2. Que formao para o mundo do trabalho e para a cidadania plena a escola oferece, com vistas incorporao de valores e atitudes? De que maneira explicita o seu compromisso com a formao do cidado? 3. Qual a efetiva integrao da escola com a difuso dos conhecimentos a serem ministrados no cotidiano da escola, e qual o nvel de envolvimento e a preparao dos docentes para esse trabalho? 4. Qual o comprometimento da equipe docente e gestora da escola com o aprendizado permanente, objetivando o fortalecimento do dilogo nas atividades educacionais, como caminho para o crescimento mtuo? 5. De que maneira a coordenao/superviso da escola procura superar os problemas que aparecem no decorrer do trabalho educativo?